黃嫻

摘 要：體育的魅力在于它激烈的競(jìng)爭(zhēng)性。在體育教學(xué)中注重學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng),是新課程改革的方向。本文從樹(shù)立爭(zhēng)取目標(biāo)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；掌握科學(xué)方法，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；結(jié)合身心特點(diǎn)，深化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)這三方面進(jìn)行闡述，力求讓學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)在體育課堂中得到科學(xué)的、良性的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：體育教學(xué)； 競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)； 培養(yǎng)

中圖分類(lèi)號(hào)：G804.85文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1006-3315（2014）05-078-001

對(duì)小學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的培養(yǎng)，要根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)展開(kāi)。小學(xué)生生活經(jīng)歷簡(jiǎn)單，缺乏參與競(jìng)爭(zhēng)的欲望。那么，在小學(xué)體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)呢？筆者做了如下嘗試：

一、樹(shù)立正確目標(biāo)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

體育的競(jìng)賽性使學(xué)生有機(jī)會(huì)在課堂上體驗(yàn)勝利與失敗的情感，激發(fā)學(xué)生樹(shù)立無(wú)堅(jiān)不可摧的進(jìn)取精神。教師應(yīng)在班內(nèi)掀起激烈的、持久的競(jìng)爭(zhēng)活動(dòng)。同時(shí)必須強(qiáng)調(diào)，這是共同提高的競(jìng)爭(zhēng)，而不是簡(jiǎn)單的勝過(guò)別人的競(jìng)爭(zhēng)。迪斯雷利說(shuō)得好：“成功的奧秘在于目標(biāo)的堅(jiān)定?！币虼?，確立適宜的個(gè)性化的學(xué)習(xí)目標(biāo)十分必要，讓學(xué)生都看到有奔頭，在目標(biāo)激勵(lì)下，積極性、創(chuàng)造性調(diào)動(dòng)起來(lái)，人的潛在能力激發(fā)出來(lái)，使其從目標(biāo)達(dá)成中獲得成功，體會(huì)成功的喜悅，用成功打開(kāi)自信之門(mén)，激發(fā)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和自豪感。

二、掌握科學(xué)方法，強(qiáng)化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

在體育教學(xué)中，掌握科學(xué)的方法，形成健全的個(gè)性有著積極的作用。在學(xué)生之間面對(duì)面的抗衡中，可以獲得對(duì)自己能力的實(shí)際估價(jià)，從而增強(qiáng)自信心。

1．寓教于樂(lè)

體育游戲是體育手段的一種，既有娛樂(lè)、健身、技能學(xué)習(xí)等作用，還可以激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取精神，培養(yǎng)機(jī)智、勇敢、頑強(qiáng)等優(yōu)良品質(zhì)；根據(jù)青少年學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡新奇的東西，容易興奮，抑制能力弱的特點(diǎn)，若教法過(guò)于死板、單一或難度過(guò)大，技術(shù)動(dòng)作過(guò)于復(fù)雜等等，都不容易吸引學(xué)生的注意力和激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，如果把教學(xué)內(nèi)容融在游戲中，會(huì)收到良好的效果，也更有利于培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

2．合理分組

在體育教學(xué)中，教師可以把學(xué)生分成若干團(tuán)隊(duì)，團(tuán)隊(duì)成員由教師安排或自愿組合成4～6人一組，根據(jù)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)技術(shù)掌握情況、身體素質(zhì)、性別和愛(ài)好等方面因素全面考慮，適當(dāng)調(diào)整，使團(tuán)隊(duì)成員間對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的掌握程度上形成一定層次的梯隊(duì)，能互補(bǔ)，有利于互相幫教活動(dòng)的開(kāi)展。在教師的引導(dǎo)下，展開(kāi)代表團(tuán)隊(duì)的個(gè)人之間，團(tuán)隊(duì)與團(tuán)隊(duì)之間互相競(jìng)爭(zhēng)，使學(xué)生覺(jué)得個(gè)人“命運(yùn)”與團(tuán)隊(duì)利益緊密聯(lián)系在一起，為了團(tuán)隊(duì)利益，互相吸引，互相激勵(lì)，團(tuán)結(jié)協(xié)作，積極競(jìng)爭(zhēng)，努力拼搏，靠集體的智慧和力量取勝。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中交流，學(xué)習(xí)中競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中提高，培養(yǎng)全局觀念、強(qiáng)烈的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。

3．榜樣示范

小學(xué)生可塑性強(qiáng)，喜歡模仿。首先，教師在教學(xué)中以身作則，率先垂范，起到榜樣的作用；其次，教師可以列舉古今中外的領(lǐng)袖人物、專(zhuān)家名人、體壇明星等的模范事跡來(lái)激勵(lì)學(xué)生；再次，教師可以在學(xué)生身邊選取學(xué)生作為表率，讓他們感到“可望又可及，可模仿又可學(xué)習(xí)”，達(dá)到以點(diǎn)帶面的效果。例如在跳高內(nèi)容的學(xué)習(xí)中，有些學(xué)生膽怯、害怕，原因是這部分學(xué)生在跨越式跳高時(shí)步伐混亂、踏跳不準(zhǔn)、怕撞上竹竿，在這種情況下，教師要及時(shí)了解情況，可以用前世界跳高冠軍朱建華的一次次失敗、一次次爬起，最后創(chuàng)造世界紀(jì)錄為國(guó)爭(zhēng)光的事例，以此來(lái)激發(fā)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

4．形成機(jī)制

在體育教學(xué)中競(jìng)爭(zhēng)無(wú)時(shí)不在，只要教師善于利用比賽，就能形成一個(gè)良好的競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣。通過(guò)常規(guī)的教學(xué)比賽，學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)自己身上的某些能力的欠缺，在比賽中不斷發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，然后去分析問(wèn)題、解決問(wèn)題。我們知道，想要在比賽中取得勝利，首先必須了解對(duì)方的個(gè)人整體的實(shí)力，戰(zhàn)術(shù)戰(zhàn)略如何，然后考慮如何取長(zhǎng)補(bǔ)短，對(duì)自己提出的要求，知己知彼，方能百戰(zhàn)不殆。例如我校高年級(jí)的班級(jí)足球賽，在比賽中有輸也有贏，但每次比賽后，隊(duì)員教練還仍要根據(jù)場(chǎng)上的情況和自己的分析進(jìn)行總結(jié)。隊(duì)員們相互總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，指出不足，指出進(jìn)攻上不夠迅猛，防守上不夠嚴(yán)密，反映靈活程度不夠，或內(nèi)外線不夠默契等等。

三、結(jié)合身心特點(diǎn)，深化競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)

1．樹(shù)立公平意識(shí)

組織好各種各樣的競(jìng)賽活動(dòng)，制定合理的規(guī)則，使學(xué)生明白競(jìng)爭(zhēng)是在“公平”基礎(chǔ)上進(jìn)行的。成功與失敗、機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)對(duì)所有的人是均等的?！肮礁?jìng)爭(zhēng)”不僅是體育競(jìng)賽的宗旨，也是一種道德教育，使學(xué)生通過(guò)體育活動(dòng)，樹(shù)立“公平競(jìng)爭(zhēng)”的意識(shí)與觀念。此外，為增加比賽的激烈性與趣味性，可根據(jù)學(xué)生性別、體質(zhì)、技能、技術(shù)等方面的差異，采取“讓分賽”、“讓距跑”、“讓時(shí)賽”等方法，使比賽在“人為公平”的基礎(chǔ)上進(jìn)行，動(dòng)員學(xué)生（特別是體育學(xué)差生）樹(shù)立敢打敢拼的決心和信心。

2．注重體驗(yàn)調(diào)整

競(jìng)爭(zhēng)的重要意義還在于競(jìng)爭(zhēng)過(guò)程中學(xué)生得到的各種心理體驗(yàn)與心理調(diào)整，特別是在緊張、落后的情況下，心理承受能力得到的鍛煉與提高。由此，教師要善于組織和指導(dǎo)比賽，例如舉行班級(jí)間的足球賽、籃球賽等，教師既要對(duì)其戰(zhàn)術(shù)進(jìn)行指導(dǎo)，還要對(duì)其比賽心理進(jìn)行正確的引導(dǎo)。既激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感，又能使學(xué)生心理更趨成熟。

3．引導(dǎo)正確評(píng)價(jià)

合理、及時(shí)的評(píng)價(jià)可以更好地培養(yǎng)體育品質(zhì)，改進(jìn)學(xué)習(xí)方法，發(fā)揮個(gè)人特長(zhǎng)，提高學(xué)習(xí)積極性，展示自我，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)，達(dá)到自我教育和互相教育的效果。學(xué)生的多元化發(fā)展要求對(duì)其多元化評(píng)價(jià)。內(nèi)容上對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度、合作交往能力、運(yùn)動(dòng)知識(shí)和運(yùn)動(dòng)技能掌握情況和進(jìn)步幅度、體能素質(zhì)（協(xié)調(diào)性、柔韌性、肌肉力量等）等方面評(píng)價(jià)；形式上由終結(jié)性評(píng)價(jià)向形成性評(píng)價(jià)轉(zhuǎn)移，注重學(xué)習(xí)習(xí)慣、技術(shù)能力形成性評(píng)價(jià)；從而提高學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)競(jìng)爭(zhēng)。此外，賽后要認(rèn)真講評(píng)，使勝者不驕，敗者不餒。特別是對(duì)一些盡了全力，但仍然失敗的學(xué)生，更要加以肯定，鼓其斗智。引導(dǎo)學(xué)生作自我總結(jié)，明白自己“為什么能勝”、“為什么會(huì)敗”，從中取長(zhǎng)補(bǔ)短，以期取得更大的進(jìn)步。通過(guò)總結(jié)教育學(xué)生要善于合作、敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)，使自己的競(jìng)爭(zhēng)心理更健康。

新課程改革是一個(gè)不斷探索、不斷深化的過(guò)程。培養(yǎng)學(xué)生敢于競(jìng)爭(zhēng)、善于競(jìng)爭(zhēng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)是新課程改革中的一個(gè)重要目標(biāo)，而這種更新和發(fā)展必須在個(gè)體本身的比較或是對(duì)其他個(gè)體的對(duì)比中才能體現(xiàn)出來(lái)。因此，作為體育教師，應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和體育教學(xué)的規(guī)律積極探討，采用切實(shí)有效的策略，提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，培養(yǎng)敢于創(chuàng)新的四有人才。