左金開

摘要：隨著職業(yè)學校實習就業(yè)基地建設的問題越來越被人們重視，本文在這一大背景下分析了當前實習基地建設的不足，歸納了實習基地建設中要注意的問題，以及在對加強基地建設的幾點想法。

關鍵詞：基地建設 存在問題 運行模式

實習與就業(yè)相統(tǒng)一的校外實習基地（以下簡稱“實習就業(yè)基地”），是指具有一定規(guī)模并相對穩(wěn)定的能夠供學生參加教學實習和社會實踐，形成學校與企業(yè)間暢通的人才供求通道的校外教學實習基地。職校學生在實習就業(yè)基地學習訓練，一方面將學到的理論和知識用于實踐，提高綜合素質(zhì)，另一方面也為就業(yè)打好基礎，實現(xiàn)實習就業(yè)一體化。實習生計劃已經(jīng)成為企業(yè)培養(yǎng)選拔人才的一條捷徑，因此各地的職業(yè)學校紛紛建立校外的實習基地。但通過筆者調(diào)查了解，在具體操作過程中存在著不少問題：

1.社會和企業(yè)為實習安排的空間不足

穩(wěn)定的校外實習基地是保證學生實習質(zhì)量的重要基礎，但企業(yè)必須考慮投入與產(chǎn)出的比較，從自身的利益出發(fā)，企業(yè)留給實習環(huán)節(jié)的資源不多。如，受到規(guī)模、場地、辦公條件的限制，要兼顧員工的正常工作，留給實習生的空間很??；生產(chǎn)制造型企業(yè)，為學生提供耗材必然提高成本；企業(yè)面臨激烈的競爭和繁重的生產(chǎn)任務，開放實習存在現(xiàn)實壓力。

2.企業(yè)與學校在實習的落實上缺乏對接

一些企業(yè)接收了實習生只是把它當成一種任務來應付，甚至讓實習生干一些端茶倒水的事情，學生不但不能學到自己想學的東西，反而耽誤了寶貴的時間。產(chǎn)生這個問題的根源在于缺少制度。實習生的安排、使用等問題，沒有一個制度化的設計，實習在部分實習就業(yè)基地純粹地變成了一種“形式主義”。

3.學校發(fā)展實習基地的能力有限

職業(yè)學校從自身的責任出發(fā)，利用自己的實力和影響，以“互惠互利、優(yōu)勢互補”為原則多途徑、多形式地與相關企業(yè)共建校外實踐教學基地。但是職校畢竟是以教育教學為主要任務的單位，自身所擁有的企業(yè)資源是有限的，談不上與企業(yè)的深度合作與廣泛聯(lián)系。畢業(yè)的學生不只是就業(yè)困難，即便只是希望得到一個短暫的實習機會的想法，也越來越難以實現(xiàn)。

可見，校外實習基地的建設，本來可以實現(xiàn)企業(yè)，學校、學生的“三贏”，但在實際動作中卻變成了“三難”，如何解決這一問題，筆者認為首先要解決以下幾個問題：

1.教學計劃的彈性

企業(yè)往往都是希望能在最需要的時間引入最需要的人才，而學校如果一味地追求執(zhí)行教學計劃，往往會使教學計劃的實習安排落空，因此教學計劃必須具有一定的彈性，既要服從教育規(guī)律，又要根據(jù)實習單位的工作進度和安排結(jié)合專業(yè)特點和本專業(yè)就業(yè)市場的需求情況適當調(diào)整，以培養(yǎng)實用人才為根本目的，修訂教學計劃，將課程的設置緊緊圍繞實踐能力的培養(yǎng)形成鏈條。

2.校企合作的長期性

要建立長期穩(wěn)定的實習基地，學校和企業(yè)之間必須找到一條長期合作、共同發(fā)展的道路。企業(yè)為學校提供實習場所、實習資源，派員工對學生指導，保證學生能夠進行正常的必要的實習；學校應充分發(fā)揮教育教學優(yōu)勢，為企業(yè)提供長期的技術(shù)咨詢、技術(shù)培訓，提供企業(yè)經(jīng)營管理方面的咨詢，優(yōu)先推薦企業(yè)所需的畢業(yè)生等。

3.實習企業(yè)的多樣性

實習就業(yè)基地應該強調(diào)企業(yè)規(guī)模上的多元化。如果一味強調(diào)典型企業(yè)、規(guī)模企業(yè)，勢必會阻礙實習就業(yè)基地的建設。我們在實習基地的選擇上，可以依托一些中小規(guī)模的企業(yè)或民營企業(yè)，這樣既降低了實習基地建設的難度，又可以讓每個學生有足夠的實習機會。

4.實踐設計的合理性

學生的專業(yè)學習和實習，應該根據(jù)所學課程循序漸近、有計劃地進行，這樣才有利于全面培養(yǎng)學生綜合能力。所以，要建立體現(xiàn)專業(yè)特點的實踐教學體系，使之既體現(xiàn)專業(yè)人才培養(yǎng)的一般素質(zhì)和知識要求，又體現(xiàn)本專業(yè)的人才培養(yǎng)特色和優(yōu)勢。

可見，只要學校、企業(yè)和學生積極投入，方法得當，校實習基地的建設就能順利進行，但要想實現(xiàn)其長期、高效地良性運行，筆者認為其運行模式還要優(yōu)化。從與實習就業(yè)基地的運行有關的各個方面因素的分析，我認為實習就業(yè)基地應采用“政府主導，部門協(xié)調(diào)，企業(yè)實施，學校組織”的運行模式。

1.政府主導

建立實習就業(yè)基地，涉及到學校、職能部門、企業(yè)，有人員安排、經(jīng)費等方面的問題，需要強有力的領導和協(xié)調(diào)機制，在我國，眾多的中小企業(yè)和民營企業(yè)具有人才的最大需要，但容留實習生的專業(yè)面和人數(shù)十分有限，讓一個個的企業(yè)直接與學校聯(lián)系合作，效率和效益都是比較低下的，現(xiàn)有條件下，離不開地方政府的主導。政府主導是實習就業(yè)基地正常高效率運轉(zhuǎn)的根本保障。

2.部門協(xié)調(diào)

實習就業(yè)基地的運轉(zhuǎn)，涉及到許多具體問題，眾多的學生離開學校，分散到各個企業(yè)，出現(xiàn)一些臨時性的問題是必然的，需要與當?shù)赜嘘P部門、企業(yè)和學校協(xié)調(diào)。這些事務性的工作應交由地方政府設立的人才交流與服務中心來處理，他們具有專業(yè)的知識以及與地方企業(yè)的廣泛聯(lián)系，可以很好地成為學校與地方聯(lián)系的紐帶。這些部門工作的成效是決定實習就業(yè)基地高效運轉(zhuǎn)的關鍵。

3.企業(yè)實施

學生實習的具體內(nèi)容是在企業(yè)完成的，學生的基本生活條件和工作條件需要企業(yè)保障，學生的實習任務能否切實完成也有賴于企業(yè)的支持。實際上，企業(yè)是實習就業(yè)基地運轉(zhuǎn)的重要的受益方，人才資源是企業(yè)最重要的資本和成長發(fā)展的基礎，通過接納學生實習，比參加招聘會的方式更能夠全面、真實地了解學生，最大限度地避免人才引進上的失敗，避免企業(yè)的損失。企業(yè)的具體實施行為是實習就業(yè)基地取得實效的基礎。

4.學校組織

落實學生的實習工作，保證實習質(zhì)量，幫助學生成功就業(yè)，是學校的重要工作和不可推卸的責任。學校要充分利用自己所掌握的各種社會資源，宣傳和促成實習就業(yè)基地的建立，配合地方政府和職能部門做好企業(yè)的推介和實習的組織工作，教育學生樹立正確的勞動觀和擇業(yè)觀。學校的有效組織，是保證實習正常進行、就業(yè)取得成果、基地持續(xù)發(fā)展的前提。

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