羅娜+黃永勝

【摘要】高職院校以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地為學(xué)生實(shí)踐教育平臺(tái)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，是展現(xiàn)高等職業(yè)教育教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的重要體現(xiàn)，但是，高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地受到硬件條件、模式等因素的影響，發(fā)展受到一定制約。文章以湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心建設(shè)為例，通過對基地組織領(lǐng)導(dǎo)、硬件建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、強(qiáng)化服務(wù)功能等方面加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)，從而推動(dòng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的科學(xué)化、規(guī)范化、常態(tài)化。

【關(guān)鍵詞】高職院校;創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);基地建設(shè)

高等職業(yè)教育作為我國高等教育的重要組成部分，承擔(dān)著為生產(chǎn)、建設(shè)、管理及服務(wù)第一線培養(yǎng)高技能型人才的重任。新形勢下，實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育是提升高職學(xué)生就業(yè)競爭力的有效途徑，高職院校迫切需要加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力培養(yǎng)，讓畢業(yè)生把創(chuàng)業(yè)作為最高層次就業(yè)當(dāng)成走上社會(huì)的追求目標(biāo)。近年來，高職院校紛紛成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地等研究機(jī)構(gòu)來實(shí)施創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，鼓勵(lì)師生積極參與“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”，以校內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地、創(chuàng)業(yè)園等為載體組織學(xué)生參加創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和鍛煉，來提升學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。

一、高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的必要性

高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地具有科技創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)等功能，主要是指高職院校以學(xué)生所學(xué)的科技文化知識(shí)為基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)其科技文化知識(shí)的充分發(fā)揮和積累一定社會(huì)創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)為目的，真正實(shí)現(xiàn)科學(xué)研究與技術(shù)實(shí)踐為一體的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)模式的實(shí)踐基地。高職院校建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)將是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，它首先要樹立“以學(xué)生為本”的理念，打破傳統(tǒng)的灌輸性教學(xué)模式，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，給學(xué)生提供自主創(chuàng)新的機(jī)會(huì)。其次，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)必須符合現(xiàn)代的教育教學(xué)理念，不僅成為課堂教學(xué)的延伸，更重要的是突破傳統(tǒng)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)模式，把創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地作為提升高職學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和積累創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的重要平臺(tái)和載體。

二、當(dāng)前高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)存在的問題

1、硬件設(shè)施條件不足

制約高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)熱情的重要因素之一就是硬件條件不足。一是校內(nèi)基地場地有限，大多數(shù)院校沒有足夠的場地、空間來滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求;二是創(chuàng)業(yè)資金投人不足，經(jīng)費(fèi)及制度保障不到位，導(dǎo)致經(jīng)營項(xiàng)目和規(guī)模擴(kuò)大受到較大限制;三是缺乏優(yōu)質(zhì)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)師資，特別是缺少既有較強(qiáng)理論知識(shí)，又有豐富創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗(yàn)的創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教師。

2、模式探索深入不夠

目前，高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地所涉及的項(xiàng)目大多數(shù)為低端商品交易，科技含量不高，無法較好展現(xiàn)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)，幫助其挖掘創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)潛能。缺少校企合作、共同研發(fā)等類型的項(xiàng)目，導(dǎo)致缺乏以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地平臺(tái)提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力探索的素材，很難通過實(shí)踐來研究高職學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的模式。

3、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)前，高職學(xué)生對創(chuàng)業(yè)政策缺乏認(rèn)識(shí)和了解，對創(chuàng)業(yè)準(zhǔn)備和能力缺乏重視，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)積極性不高，創(chuàng)業(yè)熱情低。同時(shí)，高職院校對學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育缺乏重視度，針對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面的課程內(nèi)容系統(tǒng)性不強(qiáng)，學(xué)校對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容缺乏指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生對參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的熱情不高，高職院校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育仍處于探索和嘗試階段。

三、加強(qiáng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)的實(shí)踐探索

1、加強(qiáng)基地組織領(lǐng)導(dǎo)

成立高職學(xué)院學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地領(lǐng)導(dǎo)小組，加強(qiáng)組織保障，是做好基地建設(shè)的前提條件。以湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，建立了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作“三級(jí)領(lǐng)導(dǎo)體制”：一是成立學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)攬和部署學(xué)院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作;二是專門設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)中心，負(fù)責(zé)全院創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的具體實(shí)施，并配備精干高效的專職工作隊(duì)伍;三是各二級(jí)院系成立相應(yīng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，負(fù)責(zé)落實(shí)各院系創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作的具體事務(wù)。各二級(jí)院系從輔導(dǎo)員隊(duì)伍中挑選經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的同志專職從事創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作，確保創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作重心下移、落實(shí)到位。

2、加強(qiáng)基地硬件建設(shè)

加強(qiáng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地硬件建設(shè)，就必須加大對教學(xué)設(shè)施、實(shí)踐基地、創(chuàng)業(yè)孵化基地等建設(shè)力度，以更好的滿足學(xué)生的創(chuàng)業(yè)需求。以湖南鐵路科技職院為例，學(xué)院將1號(hào)實(shí)訓(xùn)大樓整體改造為多功能創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地。目前，已有19個(gè)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)入孵化基地。設(shè)有公共服務(wù)大廳1間、投資洽談室1間、會(huì)議室1間、辦公室9間、安靜型、活躍型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間各3組、開放型創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)空間1間、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大講堂1間、學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐區(qū)1間、書咖休閑室一間、創(chuàng)新工廠1間、創(chuàng)客能量釋放區(qū)1層1000平方米、露天休閑放松區(qū)1層850平方米。

3、夯實(shí)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資建設(shè)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中教師的業(yè)務(wù)素養(yǎng)和能力對學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力有很大的影響，這就要求高職院校必須要培養(yǎng)建立一支能夠勝任創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的師資隊(duì)伍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生的創(chuàng)造潛能。湖南鐵路科技職院選聘了一批既有一定理論功底、又具備豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的教師參加GYB、SYB、KAB等各類創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)師資培訓(xùn)，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)工作作為考核的重要指標(biāo)納入各部門、各院系及干部考核的范圍，直接與年終獎(jiǎng)金掛鉤。此外，在學(xué)生中成立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì);積極組織學(xué)生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、創(chuàng)業(yè)規(guī)劃大賽;邀請成功企業(yè)家來校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專題報(bào)告會(huì)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師進(jìn)校園面對面等活動(dòng)，同時(shí)定期召開學(xué)院和教師座談會(huì)，組織教師、成員互動(dòng)，開展聽、評(píng)課活動(dòng)，努力形成教學(xué)、實(shí)踐相長的互動(dòng)局面。

4、強(qiáng)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)服務(wù)

建立健全創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、服務(wù)和政策扶持三位一體的工作機(jī)制，強(qiáng)化后續(xù)支持服務(wù)，為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成員送服務(wù)、送政策，才能真正提升創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功率。湖南鐵路科技職院的做法是：首先，針對成員在實(shí)際創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)過程中遇到的問題，提供咨詢和服務(wù)，包括在開業(yè)登記、專利申請、生產(chǎn)技術(shù)、營銷策略、申請貸款等方面提供幫助和指導(dǎo)。其次，組建創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家咨詢組和幫扶創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)志愿者服務(wù)團(tuán)，成立由財(cái)政、稅務(wù)、工商和銀行部門人員、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)成功人士和專家學(xué)者等組成的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)專家咨詢隊(duì)伍，定期為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者提供創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)免費(fèi)咨詢、開業(yè)指導(dǎo)、項(xiàng)目推介等個(gè)性化和專業(yè)化服務(wù)。再次，落實(shí)省、市級(jí)各項(xiàng)政策服務(wù)。免費(fèi)向已立項(xiàng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)提供辦公、網(wǎng)絡(luò)設(shè)施及水電;協(xié)調(diào)政府有關(guān)部門、金融和投資機(jī)構(gòu)提供相關(guān)服務(wù);協(xié)助創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)落實(shí)稅費(fèi)減免及金融扶持等各項(xiàng)政策。

高職院校學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要長期的探索與實(shí)踐，同時(shí)對它的研究也是一項(xiàng)需要長期的扶持和探索的重要課題。因此，首先需要國家政策給予鼓勵(lì)和支持，其次需要院校對基地硬件設(shè)施加大投入，最后需要社會(huì)企業(yè)與學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)基地聯(lián)合起來，真正地實(shí)現(xiàn)研究成果產(chǎn)業(yè)化，從而推動(dòng)科技創(chuàng)新和高職學(xué)生創(chuàng)業(yè)與就業(yè)進(jìn)入良性循環(huán)模式。

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