侯作乾

【摘 要】在體育教學過程中，根據(jù)課的內(nèi)容和任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點，合理地運用體育游戲教學，可以使學生更快地掌握動作技能，完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量。

【關(guān)鍵詞】中學體育；體育教學；體育游戲

在中學體育教學中，體育游戲具有全面發(fā)展學生身體素質(zhì)、增強體質(zhì)、提高基本活動能力和掌握知識技能，激發(fā)學生積極性和求知欲等積極的作用。作為體育教師，在體育教學過程中，根據(jù)課的內(nèi)容和任務(wù)及其結(jié)構(gòu)特點，合理地運用體育游戲教學，可以使學生更快地掌握動作技能，完成教學任務(wù)，提高教學質(zhì)量。在體育教學中運用體育游戲穿插是一種新型的教學方法。游戲可以在準備活動中、基本內(nèi)容中或整理活動中合理運用。在體育教學中，運用游戲可以激發(fā)學生的學習積極性，通過游戲使學生在玩中學、學中玩，從而達到教學目的。

一、中學體育游戲教學的特點

1.寓趣味性于游戲活動中

“教人未見意趣，必不樂學”（程頤語），對哪些嚴肅有余，活潑不足的體育課，其效果可想而知。在游戲中，有趣味性內(nèi)容學生就會從樂中充分享受體育的樂趣，獲得良好的情感體驗，滿足體育活動的欲望和需求，使體育教學生動活潑，更有成效。如在訓練快速應(yīng)變崐時，彩游戲“貼膏藥”；在準備活動中變跑幾圈為游戲“跟著跑”或“帶頭跑”所得效果更好，同一內(nèi)容變換條件方式，使學生在情趣盎然的活動中鍛煉身體，陶冶情操，發(fā)展智力，培養(yǎng)美感。

2.寓競爭性于游戲活動中

中學生的心理、生理發(fā)展過程中，有一種強烈的進取心，在活動中都是以爭奪最后的勝負而告終的，這種勝負的較量實質(zhì)上是體力和智力的競爭，因而在游戲教學中，每個學生往往都最大限度地把身心投入競爭和自我表現(xiàn)中去，以確保競爭的連續(xù)和發(fā)展，最終取得勝利。崐我國學者曾在這方面做過研究認為：如果一個人從小就經(jīng)常處于一種游戲或競爭狀態(tài)之中，對形成人的競爭意識無疑是大有裨益的?？梢娡ㄟ^競爭性游戲?qū)ε囵B(yǎng)學生思維能力、創(chuàng)造能力、應(yīng)變能力、競爭能力都有一定的促進作用。例如游戲“迎面接力”，“籃球傳接球比賽”等。

3.寓技術(shù)技能學習于游戲中

每一個游戲，是以某個技術(shù)動作為素材，或以幾個技術(shù)動作合并為一體，巧妙地揉合到一個游戲中進行，要進行游戲教學，首先應(yīng)懂得游戲的目的任務(wù)，游戲的規(guī)則，方法和注意事項；其次在進行前有必要的講解和示范，學生在快樂的游戲氣氛下，就不知不覺地掌握動崐作技術(shù)，技能與技巧，并容易掌握牢固。如“跳背接力”游戲、“穿梭立定跳遠游戲”、“推實心球比賽游戲”等等，這就是單一技術(shù)教崐學所無法比擬的。

二、體育游戲在教學中的運用

1.體育游戲在準備活動中的運用

一般準備活動中慢跑、行進操、定位操，反復使用會使學生感到枯燥、厭倦、課堂氣氛呆板沉悶?？梢圆捎靡恍┍寂茴惖挠螒?。如：蛇形跑、螺旋跑、跑動中的“聽號抱團”、“拉網(wǎng)捕魚”，或者用跳繩、跳橡皮筋、“傳球觸人”等方法，這些活動同樣也能取得熱身的效果。有些游戲既起到活動肢體、提高興奮性、集中注意力的效果，又能有利于組織教學，例如：“聽口令做相反動作”、“有效無效口令”、等等。這些游戲形式多樣、新穎，既是游戲內(nèi)容又是組織教學的手段。

2.體育游戲在技術(shù)技能教學中的運用

在體育技術(shù)技能教學中，正確運用游戲法，可以改變單一枯燥的練習形式，提高學生的學習興趣。在變化的情況下強化動作技能，促進動力定型的形成。例如：籃球教學中“一人運兩球”、“活動籃筐”、“投籃晉級”等游戲?qū)@球的基本技術(shù)游戲化，靈活了教學方法，增加了練習的趣味性，吸引學生全身心投入，這樣更有利于掌握動作技能。

3.體育游戲在身體素質(zhì)練習中的運用

身體素質(zhì)練習，一般動作難度小、負荷大、比較單調(diào)。采用游戲法練習，可以增加趣味性，調(diào)動學生練習積極性。如：發(fā)展腿部力量的“立定跳遠”、“蛙跳接力”、“雙人蹲跳”，發(fā)展上肢力量的“推小車”、“推人出圈”；發(fā)展靈敏素質(zhì)的“打龍尾”、“擲沙包”、“打活靶”等游戲，可以根據(jù)不同的目的要求進行選擇運用。 游戲法用于素質(zhì)練習時，學生比較興奮，積極性較高，教師要注意運動量的控制，防止負荷過大，同時要采取安全措施，防止出現(xiàn)傷害事故。

4.體育游戲在整理活動中的運用

游戲法用于整理活動，有助于消除疲勞，促進身體機能盡快恢復，使人體更快的由緊張狀態(tài)過度到相對安靜狀態(tài)。一些小負荷的游戲活動，在大腦皮質(zhì)所引起的興奮可以加深運動中樞的抑制，促進其恢復、整理活動的游戲內(nèi)容和形式力求做到輕松、活潑、精彩幽默，使機體的生理、心理得到放松。

三、小結(jié)

游戲是一種特殊的體育鍛煉方法，深受學生們歡迎，作為教師只有在充分考慮學生個體條件，游戲的目的任務(wù)及特點、環(huán)境變化和設(shè)備，場地器材等主?？陀^因素的前提下進行游戲教學，才能收到最佳效果，達到快樂教學的目的。

參考文獻：

[1]張香生.淺析中學體育游戲教學的運用.科技信息，2013年 第20期

[2]郝小龍.試論中學體育游戲教學.神州，2012年 第15期