羅烈烽

摘 要：如今，我國已進入高速發(fā)展的知識經(jīng)濟時代，這一時代更加注重素質(zhì)教育，而且對人的素質(zhì)要求提高到了歷史上從未有過的高度，面對這一要求，作為一名初中語文教師，我們的教育責(zé)任重大。在新課程教育改革背景下，不可否認(rèn)，我們的初中語文教學(xué)取得了不錯的教學(xué)成就，但與此同時，我們也發(fā)現(xiàn)了一些我們不容忽視的問題，尤其是在課堂教學(xué)模式上，大部分教師依然擺脫不了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育模式，這就導(dǎo)致了課堂教學(xué)的表面化和功利化現(xiàn)象的出現(xiàn)。鑒于此，一種新的教育思想和模式開始走進廣大教師的視野，即生本教育。

關(guān)鍵詞：生本教育；初中語文教學(xué)；必要性；教學(xué)理念；教學(xué)方式；實踐活動

生本教育是由廣東省教育科學(xué)研究所郭思樂教授全力倡導(dǎo)和推廣的一種教育模式。它區(qū)別于傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，更加強調(diào)突出學(xué)生、突出學(xué)習(xí)、突出探究、突出合作，這就為初中語文高效課堂的構(gòu)建提供了充足的理論支撐和實踐經(jīng)驗。下面，我就先對生本教育在初中語文教學(xué)中得以應(yīng)用的必要性進行簡單的闡述。

一、生本教育在初中語文教學(xué)中得以應(yīng)用的必要性

《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：“以學(xué)生發(fā)展為中心，尊重學(xué)生的主體地位?！边@就要求我們對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式以及教師的角色問題等進行轉(zhuǎn)變。而且，如今新課改更加強調(diào)讓學(xué)生主動參與課堂，從而使學(xué)生形成積極主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。這表明新課程開始由原來的注重知識的傳授向引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)進行轉(zhuǎn)變，而且基于新課程“以學(xué)生發(fā)展為中心”這一觀點，它與生本教學(xué)“學(xué)生在老師的組織引導(dǎo)下進行自主學(xué)習(xí)”的理念完全吻合，因此，在初中語文教學(xué)中進行生本教育勢在必行。

學(xué)生是未來國家建設(shè)的主力軍，所以，學(xué)生創(chuàng)新素養(yǎng)和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)就顯得特別重要。創(chuàng)新，既是學(xué)習(xí)的魅力所在，同時也是初中語文課堂較為顯著的特點之一。而生本教育，恰好為學(xué)生提供了廣闊的創(chuàng)新平臺，給學(xué)生的思維創(chuàng)造了馳騁的空間，使學(xué)生由原來被動性地接受知識轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃荧@取知識，這種創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)方式在很大程度上激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識，有利于學(xué)生創(chuàng)新習(xí)慣的養(yǎng)成和創(chuàng)造能力的提高，所以，學(xué)生的終身發(fā)展呼喚著我們的語文教育要走向生本。

新課程教育改革對教師本身也提出了很高的要求，它要求教師必須樹立新思想、新觀念，因此，基于生本教育理念下以“開放”為主的創(chuàng)新教學(xué)理念就應(yīng)運而生?！伴_放性”教學(xué)理念具體表現(xiàn)在教學(xué)目標(biāo)的開放、教學(xué)內(nèi)容的開放、教學(xué)組織形式的開放以及教學(xué)課堂的開放，它對提高教師的自身修養(yǎng)和教學(xué)水平有著極大的促進作用。因此，教師自身的發(fā)展也需要我們進行生本教育。

以上僅是我個人對生本教育在初中語文教學(xué)中進行應(yīng)用必要性的簡單的陳述，當(dāng)然還有更多其他的原因促使我們樹立生本教育理念，在這里由于時間和篇幅的關(guān)系我不能一一詳細地列舉出來，這需要廣大教師去進行親身實踐和探索，以對生本教育有更深層次的理解和認(rèn)識。

二、生本教育在初中語文教學(xué)中得以貫徹和實施的具體策略

我們究竟該采取怎樣的教學(xué)措施來保證生本教育在初中語文教學(xué)中得以真正貫徹和實施呢，下面，我就結(jié)合自身教學(xué)實踐，談?wù)勎业目捶ā?/p>

1.更新教學(xué)理念，促使師本教育向生本教育進行轉(zhuǎn)變

傳統(tǒng)的初中語文教學(xué)，教師總是強行對學(xué)生進行語文知識點的灌輸，把學(xué)生當(dāng)做儲存知識的容器，自己一人在講臺上興致勃勃地講，學(xué)生則在講臺下稀里糊涂地聽，這種傳統(tǒng)守舊的授課方式往往導(dǎo)致我們的課堂氣氛變得異常沉悶，雖然教師在講臺上講得激情澎湃，繪聲繪色，但是學(xué)生在下面則表現(xiàn)得若無其事，課堂效果也可想而知。導(dǎo)致這種教學(xué)局面發(fā)生的很大一部分原因是學(xué)生在課堂上的主體地位得不到重視和尊重。因此無論教師自己一人在講臺上唱的獨角戲有多精彩，學(xué)生也提不起學(xué)習(xí)的興趣，一節(jié)課下來，既浪費了寶貴的上課時間，又收不到良好的教學(xué)效果。所以，要改變這一教學(xué)現(xiàn)狀，教師必須更新自己的教學(xué)理念，把自己在課堂上的角色由“主體者”變?yōu)椤爸笇?dǎo)者”，視學(xué)生為課堂的主體，課堂上所涉及的教學(xué)活動都要圍繞學(xué)生來進行，讓學(xué)生有參與課堂教學(xué)的機會，促使師本教育向生本教育進行轉(zhuǎn)變，以培養(yǎng)學(xué)生的主體意識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

比如，在教學(xué)八年級下冊第一單元朱自清的《背影》這篇文章時，因為這篇文章主要以作者回憶自己當(dāng)年一件往事為主線，來表達自己對父親的無限懷念以及父子之間那種感人至深、相愛相憐的感情。于是，我一改過去由老師講、學(xué)生聽，老師寫、學(xué)生記的課堂模式，在講課之前問了學(xué)生一個問題：“同學(xué)們，我們每個人都有自己的父母，在日常生活中，他們經(jīng)常會為我們做一些我們不經(jīng)意的細節(jié)，而且從來不要求回報。下面，就請你們回憶一下父母為你做過讓你們感動不已而且至今不能忘懷的事情，一會兒請大家輪流說一下?！睂W(xué)生明顯對這個問題產(chǎn)生了濃厚的興趣，都開始低頭沉思，發(fā)言時也顯得異常踴躍，他們的學(xué)習(xí)熱情仿佛在這種強烈的情境中爆發(fā)了，在經(jīng)過一番激情熱烈的討論之后，我們開始了這篇課文的學(xué)習(xí)，這節(jié)課學(xué)生明顯比以前更加投入了，在正式講解這篇課文時，學(xué)生也能做到入情入境了。這種教學(xué)方式，既做到了讓學(xué)生參與課堂，使生本教育理念得以真正體現(xiàn)，同時也達到了良好的教學(xué)效果。

2.轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識和善于思考的良好習(xí)慣

生本教育理念下的教學(xué)課堂，視學(xué)生自身的活動為課堂的主要形式。而且，新一輪教學(xué)改革要求我們在教學(xué)課堂上實現(xiàn)師生互動、共同合作，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，從而使學(xué)生獲得全面發(fā)展。所以，在初中語文教學(xué)中，我們可以采取合作競爭式的教學(xué)方式，這是生本教育課堂主要教學(xué)形式之一，能使我們的語文課堂變得生機勃勃，同時也能培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作精神。所以，我們可以利用學(xué)生這一心理特點，在語文課堂上適時開展合作競爭式教學(xué)。在此過程中我們還可以設(shè)置一些與教材內(nèi)容相關(guān)的問題，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成善于思考的良好習(xí)慣。

比如，在學(xué)習(xí)七年級上冊第二單元第五課朱德先生的《回憶我的母親》這篇文章時，我就采用了合作競爭的教學(xué)方式，以使生本教育在初中語文課堂上得到有效運用。在給學(xué)生講解完這篇課文后，我把全班學(xué)生分為四人一組，并向?qū)W生提出了幾個問題：課文選取了哪些材料？這些材料具體表現(xiàn)出了母親身上的哪些優(yōu)秀品質(zhì)；課文是如何將這么多的材料有條不紊地組織成一個整體的；課文用了什么樣的敘事方法？這種敘事方法起了什么作用？然后，給學(xué)生十五分鐘時間，讓學(xué)生進行分組討論，討論完畢后每組派出一位代表進行總結(jié)陳述，看看哪一組回答得好。一聽到要比賽，學(xué)生馬上進入了競爭的狀態(tài)，和自己所在組的組員開始了熱烈的討論，課堂頓時也變得沸騰起來。學(xué)生在進行總結(jié)陳述時，也明顯對自己的答案進行了大膽嘗試和創(chuàng)新，這樣，學(xué)生在競爭中既深化了對文章內(nèi)容的理解和認(rèn)識，同時也培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)意識和善于思考的良好習(xí)慣，這才是學(xué)生真正需要的課堂，才是能使學(xué)生獲得充分發(fā)展的生本教育課堂。

3.借助教學(xué)實踐活動，幫助學(xué)生理解和運用語言

語文課程標(biāo)準(zhǔn)中指出：“初中階段的語文教學(xué)，要培養(yǎng)學(xué)生熱愛語文的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用語言文字，豐富學(xué)生的語言積累，培養(yǎng)語感，發(fā)展思維，從而使他們的識字寫字能力、閱讀能力、寫作能力、口語交際能力等得到提高?！币虼耍谧寣W(xué)生養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)意識之后，我們就可以在語文教學(xué)過程中重點培養(yǎng)學(xué)生對具體語文知識的掌握能力。比如，在閱讀教學(xué)中，主要通過讓學(xué)生運用朗讀和默讀的方式，使學(xué)生了解文章的大意，體會作者的思想感情；在作文教學(xué)中，則注重學(xué)生思考和觀察能力的培養(yǎng)，最終使學(xué)生獲得全方位的發(fā)展?？傊?，我們可以借助各種形式的教學(xué)實踐活動，使學(xué)生的語文知識獲得發(fā)展，以幫助他們更好地理解和運用語言。學(xué)生在這種生本教學(xué)理念下，會逐步養(yǎng)成良好的個性和健全的人格。

綜上所述，生本教育作為一種新的教學(xué)思想和方式，要想在初中語文課堂上得到成功應(yīng)用并取得一定成效，并不是僅靠我們一朝一夕之功就能完成的，它需要我們?yōu)榇烁冻銎D辛的努力和探索，以制訂出適合學(xué)生、并能為學(xué)生所接受的體現(xiàn)生本教育理念的教學(xué)策略，從而使我們的初中語文課堂變得精彩紛呈，活力四射。以上僅是我個人對生本教育在初中語文教學(xué)中的探究，在此拿出來與大家分享，望能起到拋磚引玉的作用。

參考文獻：

[1]沈小玲.生本語文：教學(xué)主流價值的確認(rèn)和追求.作家出版社，2012.

[2]郭思樂.教育激揚生命：再論教育走向生本.人民教育出版社，2007.

[3]荊志強.幸福地做老師：我的生本教育實踐之路.江蘇人民出版社，2013.

（作者單位 廣東省河源市紫金縣琴江中學(xué)）

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