劉娜

摘 要：在新課改的背景下，高中地理教師應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方法，不要再單純地灌輸知識，而要注意與實際相結(jié)合，告訴學(xué)生地理“源于生活，高于生活”。并且運用多種教學(xué)方法，熟練運用多媒體。同時，在課前要精心轉(zhuǎn)變，打造有趣完美的案例，通過案例教學(xué)提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞：高中地理；教學(xué)方法；多媒體教學(xué)

隨著新課程改革的實施和全面推進，為高中地理教學(xué)課堂帶來了巨大的改觀。這種改變對廣大教師提出了新的要求，要成為優(yōu)秀的高中地理教師，就要在教學(xué)模式、教學(xué)理念上做出全新的改變，在教學(xué)中不斷反思總結(jié)，吸取教訓(xùn)，不斷進步，引導(dǎo)學(xué)生自主地進行探索行為，提高課堂效率。教師教育的目的不再是盡可能地得到更高的分數(shù)，而由此轉(zhuǎn)變?yōu)榘咽芙逃吲囵B(yǎng)成全面發(fā)展并符合中國現(xiàn)代化建設(shè)的新型人才。不再是傳統(tǒng)教學(xué)下枯燥、單調(diào)的教學(xué)氛圍、死板的教學(xué)方法和陳舊的教育理念。新課改下的高中地理教學(xué)強調(diào)激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)的興趣，由被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?、積極向上的參與學(xué)習(xí)。教學(xué)的目的不再是分數(shù)，而進一步轉(zhuǎn)向?qū)τ谀芰μ嵘目疾椤W(xué)生不再做“分數(shù)的奴隸”，而要學(xué)會做“學(xué)習(xí)的主人”。

一、聯(lián)系實際，源于生活，高于生活

地理本身就與社會實踐有著密切聯(lián)系，地理學(xué)中的許多知識可與生活聯(lián)系在一起。比如土地荒漠化、城市化、逆城市化等等這些名詞，無一不是從生活中提煉出來的。在傳授地理知識的同時，可以聯(lián)系身邊的事物，讓學(xué)生切身實地的體會到：“地理無處不在，地理就在我們的身邊?！睂W(xué)生學(xué)習(xí)的目的是為了運用，只有當他們意識到學(xué)習(xí)的知識近在咫尺時，他們才會領(lǐng)悟到學(xué)習(xí)的重要性，而新課改的目標也是提高學(xué)生的實際運用能力。作為高中地理教師，在平時的課堂教學(xué)中也應(yīng)該注重將知識與日常生活相關(guān)聯(lián)，提高學(xué)生的想象力和思維能力。比如在學(xué)習(xí)必修三第二章《區(qū)域資源、環(huán)境與可持續(xù)發(fā)展》時，在講到關(guān)于區(qū)域水土流失這一知識時，教師可以引導(dǎo)學(xué)生想到自己身邊的水土流失現(xiàn)象，組織小組討論，并給出解決方案。這樣不僅培養(yǎng)了他們的探究歸納能力，同時也有利于拓寬他們的視野和思維，培養(yǎng)他們對于地理的興趣。總而言之，就是要盡可能地將探索的主動權(quán)交給學(xué)生，從各方面加以合適引導(dǎo)，使地理學(xué)習(xí)“源于生活，高于生活”，以提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力為目的。

二、利用先進技術(shù)，引進多媒體教學(xué)

隨著現(xiàn)代科技的飛速發(fā)展，多媒體的應(yīng)用也迅速普及。多媒體運用大量圖、文資料，聲情并茂地展示課堂知識，具有很強的直觀性。在課堂教學(xué)中熟練運用多媒體，可以形象直觀的方式，展示事物的本質(zhì)和內(nèi)在聯(lián)系。這樣不僅能夠幫助學(xué)生快速理解掌握知識，培養(yǎng)他們的探究歸納能力，同時也有利于拓寬他們的視野和思維，培養(yǎng)他們對于地理的興趣，也可以縮短教學(xué)時間，提高教學(xué)效率。教師在課堂上通過多媒體展示自己精心制作的教案，將抽象的知識具體化，將深奧的知識變得淺顯易懂，使枯燥的地理課堂變得多姿多彩，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，興趣的提高能夠大大提高學(xué)習(xí)效率。

三、精心挑選案例，充分挖掘素材

真正好的案例是能夠調(diào)動課堂氣氛，活躍學(xué)生思維，進而提高課堂效率。所以高中地理教師的一個重要任務(wù)，就是負責(zé)搜集大量有效、有趣且高質(zhì)量的案例，切不可草草了事敷衍塞責(zé)。因為案例教學(xué)需要一定時間去搜集和準備，而高中課程多且繁重，教師難以抽出足夠的時間獨立完成案例搜集工作。所以現(xiàn)在教師一般都直接搬用教材上的案例，自己編寫的較少，學(xué)生提供的就更少。但是教材上提供的案例終有局限，并不能完全滿足教學(xué)的需要。在這種情況下，教師可以采取合作的形式，多人組成一個團隊進行搜集?？梢栽谀昙壏秶鷥?nèi)進行協(xié)調(diào)、組織，也可以在校際范圍內(nèi)進行交流合作，定期展開研討和合作。這樣不僅省時省力，還促進了教師之間的交流合作，能夠得到高質(zhì)量的案例。

總之，新課程改革的步伐會越來越快，不會停止，其倡導(dǎo)的素質(zhì)教育是地理教學(xué)方式和教育方法的重大變革，該如何盡可能地使高中地理課堂教學(xué)模式符合新課程改革的要求，提高課堂效率，培養(yǎng)出更為優(yōu)秀的英語人才，這是每個高中地理教育工作者應(yīng)該考慮的問題。每個教師都應(yīng)該以先進的教學(xué)理念為指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極主動地投入地理學(xué)習(xí)中。作為高中地理教師，我們也應(yīng)該積極轉(zhuǎn)變教學(xué)思維、教學(xué)理念，加強與學(xué)生之間的情感溝通，積極轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，促進學(xué)生之間的合作交流。我相信，通過廣大高中地理教育者的不懈努力，高中地理教學(xué)方法一定會不斷改進，為高中地理課堂增添不少魅力。

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（作者單位 山東省聊城市冠縣武訓(xùn)高中）

？誗編輯 李艷霞