商寶茹

摘要：本文針對廣東省高考英語基礎(chǔ)寫作題的基本特點和筆者目前所帶的高三學(xué)生英語寫作中存在的一些常見問題，結(jié)合英語寫作教學(xué)實際，就如何高效進(jìn)行高考英語基礎(chǔ)寫作備考提出了一些想法和建議，旨在提高學(xué)生的英語寫作能力，從而高效備考。

關(guān)鍵詞：高考英語；基礎(chǔ)寫作；問題分析；備考建議；復(fù)習(xí)策略

中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2014）09-0068

一、高考英語基礎(chǔ)寫作題的特點

從《2012年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱》中可以看出，基礎(chǔ)寫作題要求考生根據(jù)提示進(jìn)行書面語言表達(dá)，要求只能用5個句子清楚、連貫地傳遞信息，表達(dá)全部內(nèi)容。

落實到具體評分標(biāo)準(zhǔn)上有三點寫作要求：句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章連貫。

因此，基礎(chǔ)寫作題與往年的書面表達(dá)既有很多相似點，也呈現(xiàn)出一些新的特點。

1. 寫作內(nèi)容既被限定又略有開放

基礎(chǔ)寫作題不同于一般的命題作文，內(nèi)容已被限定，考生不可以隨意發(fā)揮，也不是簡單的句子翻譯、拼湊和堆積，必須使用規(guī)定的5個句子來表達(dá)題目所給的全部內(nèi)容，做到句子結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，信息內(nèi)容完整，篇章連貫。但基礎(chǔ)寫作又略有開放，考試在語言表達(dá)方式，如對于句子結(jié)構(gòu)的使用，是用倒裝句，名詞性從句等復(fù)合句中的高級句型還是簡單句，學(xué)生還是可以根據(jù)自己平時的積累和具體運用來實踐的。對于信息組織的先后順序考生也都有一定的自主權(quán)和決定權(quán)。

2. 寫作內(nèi)容具有現(xiàn)實性、生活性

貼近考生的學(xué)習(xí)和生活，并集中在考生所熟悉的社會熱點上，如2007年校園生活方面，與學(xué)生生活相關(guān)的話題——你的偶像，教育體育方面2008年和2011年熱點話題——奧運項目射擊和虎媽戰(zhàn)歌，2009年與學(xué)生生活緊密相關(guān)的——中小學(xué)生近視問題，2010年環(huán)境保護(hù)方面——政府禁煙， 2012年人物介紹。當(dāng)然，一些熱點的社會問題如健康旅游、自然災(zāi)害、環(huán)境保護(hù)、新科技發(fā)明興趣愛好等等課本涉及到的話題，都有可能成為重點考查的內(nèi)容。

二、學(xué)生問題分析與總結(jié)

1. 眼高手低，基礎(chǔ)不扎實

雖然筆者是在重點高中任教，可是筆者發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生的基礎(chǔ)扎實性還有待加強(qiáng)，比如基礎(chǔ)詞的拼寫記憶不牢固，如explanation， beneficial， repetition， changeable， expansion， 出生的過去式born等基礎(chǔ)詞在寫作中還是會經(jīng)常寫錯，寫成borned等一些常見的要求掌握的詞的表達(dá)總是會造出很多不同的詞，或者漏掉等，再如花了多少時間做某事這個表達(dá)，從初中就開始學(xué)起，可是很多學(xué)生還會表達(dá)成很中式的英語如use my time doing這種chinglish的低級錯誤，甚至無法正確運用spend， take， cost等相關(guān)的基礎(chǔ)表達(dá)，導(dǎo)致造出很多好笑的句子，歸根結(jié)底，還是說明學(xué)生掌握的基礎(chǔ)知識不牢的緣故。

2. 主謂一致問題不明確

3. 時態(tài)運用不恰當(dāng)或者誤用、混用

學(xué)生在寫作中，總會出現(xiàn)前后時態(tài)不一致的問題，或者時態(tài)不對的問題，該用一般現(xiàn)在時還是一般過去時，還是完成時態(tài)等學(xué)生容易混淆，甚至作文中還出現(xiàn)情態(tài)動詞后接不定式如She must to do homework。這樣的低級可笑的句子，總結(jié)其原因，還是屬于基礎(chǔ)知識的問題，這樣的低級錯誤一旦出現(xiàn)被閱卷教師看到，那分?jǐn)?shù)可想而知不可能高了。

4. 寫作中主謂一致的問題

高中學(xué)生在寫作中還會出現(xiàn)She really like reading books.其中l(wèi)ike 應(yīng)該改為likes，這種低級錯誤的語法結(jié)構(gòu)也會被槍斃掉的。

三、解決策略

從高考閱卷回來以后，筆者一直在想學(xué)生作文應(yīng)該如何規(guī)范，如何提高？為此，筆者總結(jié)了自己的一套做法：

1. 練字——第一步，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣

高考閱卷工作量大、壓力大，每個教師都是謹(jǐn)小慎微的高壓改卷，在這種情況下，若學(xué)生的字跡清晰、容易辨認(rèn)、規(guī)范、漂亮、卷面又整潔、句子又漂亮，那一個賞心悅目。試想，哪個改卷教師不會有給你高分甚至滿分的沖動？再相反，句子又到處是低級錯誤，卷面又涂改的多，字跡難以辨認(rèn)，試想在那種情境下改卷給分的教師會給你高分嗎？

2. 夯實基礎(chǔ)，多背作文

有句古話說得好，“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟”。英語作文，不像中文發(fā)揮的空間那么多，基本上是有套路可循的，比如說節(jié)日類的話題，中秋節(jié)，端午節(jié)，春節(jié)等節(jié)日的介紹，無非都是介紹節(jié)日的時間，傳統(tǒng)內(nèi)容與風(fēng)俗等等，都會涉及到一些固定的短語，比方說每年農(nóng)歷八月十五日是中秋節(jié)，它是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日之一。讓學(xué)生背誦了The Mid-autumn Festival， which is one of the most important traditional festivals in China， falls on August 15th of the Lunar calendar every year.學(xué)生無形中就學(xué)會了fall on的漂亮表達(dá)和傳統(tǒng)節(jié)日、農(nóng)歷的地道表達(dá)了，那么以后在寫任何節(jié)日這些詞都是現(xiàn)成的可以熟練選擇套用的。筆者在高三教學(xué)中，高考的24個話題作文，筆者就積累了24個話題分別每周讓學(xué)生背誦和及時復(fù)習(xí)，并一周內(nèi)循環(huán)幫助學(xué)生回憶背誦到默寫，一學(xué)期下來，學(xué)生24個話題作文基本上都口頭背誦和筆頭默寫都過了一遍，到第二個學(xué)期，再循環(huán)背誦和默寫不同類型的24個高考話題作文，其實學(xué)生不僅僅知道了如何規(guī)范寫作，也夯實了那些常見的卻又常錯的一些基礎(chǔ)短語和句子。真正到高考考場的時候，熟練才能變通，他們也是游刃有余的。

3. 定期訓(xùn)練——鞏固掌握的基礎(chǔ)

學(xué)生每周背誦了一定量的文章之后，限時寫一個類似的話題作文，交給教師批改，從中總結(jié)出學(xué)生還未掌握的時態(tài)、主謂、語言點和運用，并翻倍在課堂訓(xùn)練一番，當(dāng)場糾錯和學(xué)會，同時在批改的作文中再找出寫的好的幾篇范文，讓學(xué)生一起欣賞和分析，學(xué)生往往對自己熟悉的人寫的好詞好句會特別關(guān)注，因此掌握的往往就更快，在這種賞析中，拓寬了學(xué)生的語言知識面和知識點，進(jìn)一步鞏固了所學(xué)的所背的那些話題作文。還是拿學(xué)生寫中秋節(jié)那個作文來說，Not only is it popular in China but it is also celebrated in many other Asian countries. People believe that the moon is a symbol of family reunion， luck and fortune， and it is a custom to express best wishes to the beloved ones at this particular time. On that day people usually go back home to have family reunions， enjoying a large meal with their family. They will also eat moon cakes， which are round cakes with meat， eggs， nuts and other ingredients inside.這些倒裝句的運用、固定的好句式的運用，對學(xué)生無形中都有很好的輸入。

4. 建立學(xué)生作文的成長和評價檔案

將學(xué)生每次寫的作文和范文都?xì)w類整理好，等積累到一定量，并批閱到一定量的時候，幫助學(xué)生一起分析作文中普遍出現(xiàn)的問題，點撥難點，徹底解決學(xué)生反復(fù)出現(xiàn)的問題。

四、結(jié)束語

學(xué)生的高分作文，非一日之功。一定是學(xué)生長期語言積累下來的結(jié)果。學(xué)生的問題具有反復(fù)性，那我們作為學(xué)生的引路人，要讓學(xué)生變被動為主動，讓學(xué)生在反復(fù)性犯錯中，反復(fù)積累，反復(fù)糾正，將背誦與語言積累看作一體，長期堅持不懈，成為一種學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生在語言環(huán)境中學(xué)會字、詞、短語和句子的充分應(yīng)用，在夯實基礎(chǔ)的前提下，學(xué)會靈活變通，以不變應(yīng)萬變。

（作者單位：廣東省深圳市光明新區(qū)高級中學(xué) 518107）