紀(jì)新紅

摘 要：為了提高學(xué)生的說話能力，增強(qiáng)學(xué)生的交際能力，讓學(xué)生說話的魅力四射，筆者認(rèn)為應(yīng)該從以下幾方面努力：抓好基礎(chǔ)，說好一句話；鞏固提升，說好一段話；追求完美，說好一篇話。

關(guān)鍵詞：說話能力；說好一句話；說好一段話；說好一篇話

中圖分類號(hào)：G427 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711（2014）13-056-2

一、抓好基礎(chǔ)，說好一句話

說好每一句話，要求做到“準(zhǔn)確、完整、簡潔”。但在平時(shí)的教學(xué)中，我們對學(xué)生的一句話回答卻把關(guān)不嚴(yán)。一句“不知道”，就讓其坐下；回答不出，讓其站一會(huì)兒，或是將問題的基本意思說出，內(nèi)容基本正確就認(rèn)可。至于用詞是否準(zhǔn)確，句子是否完整、簡潔，都不太講究，致使一句話的說話存在眾多瑕疵。為了高標(biāo)準(zhǔn)地說好每句話，我們可以從下面兩點(diǎn)做努力。

1.讓學(xué)生“三思”而后講。

在語文課堂上，我們常常要求學(xué)生用一句話來回答問題。為了精益求精，我們要求學(xué)生在回答問題時(shí)，先注意“聽”，聽清楚問話的意思，然后進(jìn)行“分析”，分析問題實(shí)質(zhì)之所在，最后再回答。要求用詞準(zhǔn)確，句子完整。

例如在蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊練習(xí)3的口語交際“學(xué)會(huì)拒絕”中有這樣一個(gè)題目：“星期天，李博文約趙曉剛?cè)ゾW(wǎng)吧打游戲?！崩蠋焼枺骸摆w曉剛應(yīng)該怎樣拒絕李博文呢？”這是一個(gè)需要有說話技巧、有一定難度的問題，同學(xué)們不易回答得恰當(dāng)、得體、到位。我們應(yīng)先指導(dǎo)學(xué)生把問題聽清楚，然后對問題進(jìn)行分析：（1）誰拒絕誰？（趙曉剛拒絕李博文）；（2）趙曉剛要對李博文說什么話？（拒絕的理由）；（3）說話的目的（拒絕李博文邀請他去網(wǎng)吧打游戲的要求）；（4）趙曉剛說話時(shí)的態(tài)度應(yīng)怎樣？（委婉、親切、誠懇）最后讓學(xué)生準(zhǔn)確回答。一位同學(xué)展示了他的答案：李曉剛對李博文可能是這樣說的：“不好意思，今天我還要做作業(yè)。老師布置的作業(yè)，你都做好了嗎？”這一句話就回答得很好，既委婉地拒絕了李博文，又提醒他做作業(yè)，認(rèn)真學(xué)習(xí)，同時(shí)做到了“準(zhǔn)確、完整、簡潔”，尤其“不好意思”、“都”等詞用得恰如其分。

2.指導(dǎo)學(xué)生有水平地說。

在學(xué)生說一句話的時(shí)候，老師對學(xué)生回答的每句話都要嚴(yán)格要求，有錯(cuò)誤和缺陷的地方一定要反復(fù)提醒和認(rèn)真指導(dǎo)，夯實(shí)說話的基礎(chǔ)。需要提醒學(xué)生注意的主要有以下幾點(diǎn)：（1）吐字清楚；（2）聲音洪亮；（3）語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫；（4）語速要恰當(dāng)；（5）表情要面帶微笑，自然大方；（6）敘述清楚，生動(dòng)形象，情感充沛。這些要求，學(xué)生一開始未必都能做到，這就要求我們老師對學(xué)生的每一句話嚴(yán)格把關(guān)，及時(shí)肯定優(yōu)點(diǎn)，指出不足，并現(xiàn)場給出修改意見，展示更好的答案，讓學(xué)生在反復(fù)訓(xùn)練的潛移默化中邁出說話過程中重要的一步，說話能力得到提高。

二、鞏固提升，說好一段話

我們平時(shí)講話，除了問答是一句話外，一般都是講一段話，只有在口頭作文、演講或作報(bào)告時(shí)才講整篇。因此，對學(xué)生的說話訓(xùn)練，重點(diǎn)應(yīng)放在一段話上。有了說好一句話的基礎(chǔ)，說好一段話就輕松多了，再在一段話的基礎(chǔ)上，一段一段連起來說好一篇話就容易多了。因此，從某種意義上來說，說好一段話是說話的關(guān)鍵。

說好一段話，要求要有中心，有順序，有層次，有重點(diǎn)，生動(dòng)形象。在平時(shí)的教學(xué)中，我們應(yīng)通過對文本的解讀，指導(dǎo)學(xué)生如何說話，循序漸進(jìn)提升學(xué)生說話的能力?，F(xiàn)以蘇教版六年級(jí)下冊的課文《廣玉蘭》具體談?wù)勎业目捶ā?/p>

1.有中心。所謂“有中心”，是指說話的內(nèi)容要緊扣住一個(gè)特點(diǎn)，僅僅圍繞一個(gè)中心來寫。這篇課文就是抓住廣玉蘭的“幽香與純潔、旺盛的生命力”這一特點(diǎn)來寫的。課文12自然段主要寫的是廣玉蘭的的“幽香與純潔”，35自然段主要寫的是廣玉蘭“旺盛的生命力”，最后以“我愛廣玉蘭的幽香與純潔，更愛廣玉蘭無比旺盛的生命力”這句話對這兩個(gè)特點(diǎn)進(jìn)行了總結(jié)，升華了主題。所以我們要求學(xué)生說話時(shí)也能做到圍繞一個(gè)中心，有分有總，分中有析，總中有結(jié)，使說話中心明確，特點(diǎn)鮮明。

2.有順序。所謂“有順序”，是指在說話的過程中要按照一定的順序敘述。在這篇課文中，作者描寫廣玉蘭主要是按照“花—莖—葉”的順序，使讀者對觀察的順序一目了然，清晰明了。所以我們在說話時(shí)，要按照時(shí)間、空間等順序，用含有標(biāo)志性順序的詞語，如“先是、然后、接著、最后”、“上面、中間、下面”等，使聽者對說話者表達(dá)的順序一聽即明，不致于聽后一臉茫然。

3.有層次。所謂“有層次”，是指在說話的過程中，說話的內(nèi)容要有層次性的遞增，就像爬樓梯一樣，越來越高。在課文第2自然段，作者先描寫了花瓣的表面特性——色彩，接著描寫了花瓣的內(nèi)在特性——質(zhì)感，由表及里，體現(xiàn)了一種觀察上的層次性。所以在說話時(shí)，我們要讓聽者感覺到一種層次性，比如說由表及里，由輕到重，由淺到深，使聽眾的呼吸越來越重，情緒越來越激動(dòng)，體驗(yàn)到一種變化美。

4.有重點(diǎn)。所謂“有重點(diǎn)”，是指在說話的過程中，要有詳有略，表達(dá)中心的要詳寫，突出重點(diǎn)，其余則一筆帶過。在這篇課文中，作者就重點(diǎn)描寫了“花”、“葉”兩部分。因?yàn)楸疚牡闹行氖菍憦V玉蘭的“幽香與純潔、旺盛的生命力”，“花”能表現(xiàn)“幽香與純潔”，“葉”能突出“旺盛的生命力”，而“葉”則較少體現(xiàn)，所以一筆帶過。這樣安排，使文章詳略得當(dāng)，主次分明，重點(diǎn)突出。所以平常說話時(shí)，重點(diǎn)部分要詳細(xì)說，長時(shí)間說，讓聽眾感覺到你要說的重點(diǎn)。

5.生動(dòng)形象。所謂“生動(dòng)形象”，是指在說話的過程中，要多用華麗的辭藻、富有生命力的句子、修辭手法，增強(qiáng)說話的魅力。

三、追求完美，說好一篇話

1.關(guān)注熱點(diǎn)。

一篇話首先要做到的就是要關(guān)注熱點(diǎn)，即你提出的話題是你的聽眾所關(guān)心，而且是熱點(diǎn)的問題，這樣才能引起聽眾的興趣。比如說，在我校舉行的演講比賽中，我就讓學(xué)生緊緊抓住在我校舉行的江蘇省書法等級(jí)考試這一情況，結(jié)合我校師生議論的熱點(diǎn)，擬了個(gè)演講的題目《我們還需要練字嗎？》，一石激起千層浪，引起了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的思考，觸動(dòng)了學(xué)生心靈深處的情愫，牢牢抓住了聽眾的心。

2.巧妙引用。

在一篇話中，我們應(yīng)該學(xué)會(huì)巧妙引用古詩詞、名人名言、諺語等來增加語言的特色，增加說話的“亮點(diǎn)”，使一篇話的說話大放異彩，光彩奪目。如溫家寶總理在哈佛大學(xué)的演講《把目光投向中國》中就不僅引用了唐代詩人鄭板橋的兩句詩“衙齋臥聽蕭蕭竹，疑是人間疾苦聲”來表達(dá)自己憂國憂民的情懷，還引用美國詩人梅爾維爾在《麥爾文山》中的一句詩：“無論世界怎樣變化，樹木逢春便會(huì)綠葉招展”來鼓勵(lì)青年更加緊密的攜起手來，改善中美關(guān)系。這兩句詩的引用，既顯示了溫家寶總理深厚的文學(xué)底蘊(yùn)，增加了演講的“亮點(diǎn)”，又拉近了與哈佛大學(xué)學(xué)生的距離，讓聽眾感到親切暖人，使聽眾達(dá)到了情感上的共鳴。

3.提出“策略點(diǎn)”。

所謂“提出策略點(diǎn)”，是指在一篇話的講演中要提出解決問題的行之有效的方法，使聽眾感到你解決問題的誠意和決心。如胡錦濤主席提出的關(guān)于兩岸關(guān)系和平與發(fā)展的6點(diǎn)意見：

（一）恪守一個(gè)中國，增進(jìn)政治互信；

（二）推進(jìn)經(jīng)濟(jì)合作，促進(jìn)共同發(fā)展；

（三）弘揚(yáng)中華文化，加強(qiáng)精神紐帶；

（四）加強(qiáng)人員往來，擴(kuò)大各界交流；

（五）維護(hù)國家主權(quán)，協(xié)商涉外事務(wù)；

（六）結(jié)束敵對狀態(tài)，達(dá)成和平協(xié)議。

這6點(diǎn)意見，提綱挈領(lǐng)，精益求精，不卑不亢，一語中的，點(diǎn)出了“兩岸關(guān)系和平與發(fā)展”的關(guān)鍵，讓臺(tái)灣人民感到了中國大陸解決臺(tái)灣問題的誠意和決心。

4.尋找“動(dòng)情點(diǎn)”。

劉勰在《文心雕龍·知音》中曾說：“夫綴文者情動(dòng)而發(fā)，觀文者披文以入情?！币黄挼恼f話更是如此，必須以作品的謀篇布局和自身的嗓音條件創(chuàng)造說話中的“動(dòng)情點(diǎn)”，使聽眾動(dòng)情，引起共鳴。

“會(huì)當(dāng)凌絕頂，一覽眾山小?！毕嘈盼覀兊膶W(xué)生經(jīng)過“昨夜西風(fēng)凋碧樹。獨(dú)上高樓，忘盡天涯路”“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”三重境界，學(xué)生的說話能力一定會(huì)產(chǎn)生質(zhì)的飛躍，一定會(huì)在語文課堂上滔滔不絕地“說”起來。