2016年4期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(語文)
名師工作坊
閱讀
- 運(yùn)用“聯(lián)結(jié)”策略 提升閱讀素養(yǎng)
- 取舍 融合 開放 點撥
- 基于概念圖的語文支架式教學(xué)策略
- 精準(zhǔn)選點，破譯古詩詞教學(xué)的密碼
- 深入挖掘，讓教材插圖更具語言張力
- 讓“小插圖”發(fā)揮“大作用”
- 個性閱讀偏離文本的現(xiàn)象分析與應(yīng)對策略
- 長文短教，讓閱讀教學(xué)更高效
- 在寓言教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生思想價值觀淺探
- 創(chuàng)設(shè)有效情境， 構(gòu)建探究型課堂
- 關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài) 提升閱讀教學(xué)效益
- 明方向、講策略，問出閱讀教學(xué)的別樣精彩
- 單元整體教學(xué)，提升語文課堂效率
- 讓語文課堂對話充盈生命的活力
- 基于慕課背景下的語文教學(xué)思考
- 淺談促進(jìn)學(xué)生課外“真讀”的策略
- 循詞入文的寓言教學(xué)
- 串一串，語文閱讀更精彩
- 語文差異性教學(xué)的現(xiàn)狀與應(yīng)對策略
- 淺談閱讀教學(xué)中的細(xì)節(jié)處理
- 營造視覺情境，提升聾校語文教學(xué)有效性
- 情境體驗，讓文本內(nèi)涵走向豐實
- 構(gòu)建活動化的低年級語文課堂
- 例談拓展性資源引入時機(jī)的把握
- 低年段兒童“唱讀”的原因及應(yīng)對策略
- 詞語教學(xué)的探究與思考
- 淺談閱讀教學(xué)中如何夯實字詞教學(xué)
- 講究詞語解釋方法 增強(qiáng)詞語理解能力
- 多元觀照，巧解語文課堂沖突
- 讓默讀彰顯語文教學(xué)的魅力
- 談表演朗讀在低年級教學(xué)中的運(yùn)用
- 改、仿、補(bǔ)
- 談?wù)Z文課堂學(xué)生群體參與意識的培養(yǎng)
- 找準(zhǔn)教學(xué)切入點，引爆課堂思維
- 創(chuàng)造性復(fù)述，提升學(xué)生的言語表達(dá)智慧
- 朗讀，留住語文的美
- 談低年級語文作業(yè)的趣味化設(shè)置
- 語文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的感受
- 淺談高年級拓展性作業(yè)的設(shè)計
- 文本獨(dú)特“語用”價值的探尋與實踐
- 巧用課堂生成 推進(jìn)語文實踐
- 例談學(xué)本意識下學(xué)練互動的優(yōu)化策略
- 緊扣學(xué)生躍動的脈搏
- 課堂上，你關(guān)注孩子了嗎？