錢美華

摘 要： 在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生特點(diǎn)，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)；要?jiǎng)?chuàng)造良好、快樂(lè)、和諧、有趣的課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性；要經(jīng)常采用多媒體、組織游戲、情景表演、講故事等新穎的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；要培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，提高學(xué)生挖掘問(wèn)題的能力；要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，促使學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)；要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞： 高中英語(yǔ)教學(xué) 自主學(xué)習(xí) 能力培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)能力不僅是學(xué)生在校期間的一種非常重要的能力，而且是學(xué)生終身學(xué)習(xí)的一種重要的學(xué)習(xí)能力，這正是新課程新教學(xué)理念改革的精髓。自主學(xué)習(xí)是一種獨(dú)立學(xué)習(xí)，其核心品質(zhì)就是我要學(xué)、我能學(xué)、我會(huì)學(xué)。自主學(xué)習(xí)有助于學(xué)生根據(jù)自己的主觀能動(dòng)性，主動(dòng)靈活地獲取知識(shí)和鍛煉能力，有利于挖掘?qū)W生潛在的創(chuàng)造力，這是英語(yǔ)教學(xué)中實(shí)施素質(zhì)教育的重要內(nèi)容之一。筆者根據(jù)多年來(lái)的英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐，就如何培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力談?wù)勼w會(huì)。

一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)

預(yù)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力、強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果的重要一環(huán)，預(yù)習(xí)可以有效減少聽(tīng)課的盲目性。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，學(xué)生的性格、興趣、愛(ài)好、認(rèn)知程度，有計(jì)劃地指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)。這就要求教師要全面吃透教材內(nèi)容，全面深入地研究學(xué)生，遵循教育規(guī)律，尊重學(xué)生的個(gè)性特點(diǎn)，使學(xué)生逐步養(yǎng)成良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣，掌握基本的預(yù)習(xí)方法，并形成獨(dú)特的預(yù)習(xí)模式，只有這樣，才能取得良好的預(yù)習(xí)效果。例如，預(yù)習(xí)高中英語(yǔ)閱讀課文時(shí)，教師要指導(dǎo)學(xué)生自己編寫預(yù)習(xí)提綱，然后初讀課文，標(biāo)出生詞；閱讀后要能夠概括出文章的段落大意，基本掌握文章的中心思想，試著找出文章中的常用短語(yǔ)與常見(jiàn)句型，并把自己不明白或有疑問(wèn)的問(wèn)題標(biāo)到課文的空白處。

二、創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

快樂(lè)、和諧、有趣的課堂氣氛，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)機(jī)，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。因此，教師首先要?jiǎng)?chuàng)造寬松、平等、和諧、民主、尊重、賞識(shí)的教學(xué)氛圍，建立融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)建師生互動(dòng)的平臺(tái)，使學(xué)生在互動(dòng)中獲得知識(shí)的滿足和興趣，享受成功的快樂(lè)，增強(qiáng)求知欲和內(nèi)需動(dòng)力，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，不斷提高自主學(xué)習(xí)能力。其次，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)問(wèn)題的情境，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)不明白的問(wèn)題大膽提問(wèn)，鼓勵(lì)學(xué)生善于動(dòng)腦、善于發(fā)表與別人的不同意見(jiàn)，鼓勵(lì)他們標(biāo)新立異、發(fā)表獨(dú)立見(jiàn)解，培養(yǎng)學(xué)生具有敢于提問(wèn)、樂(lè)于表達(dá)、勇于探究的精神。此外，可以定期組織學(xué)生學(xué)習(xí)情況匯報(bào)會(huì)和學(xué)習(xí)方法交流會(huì)，讓學(xué)生主動(dòng)匯報(bào)學(xué)習(xí)情況，交流好的有效的學(xué)習(xí)方法，相互鼓勵(lì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短。

三、創(chuàng)新教學(xué)形式，變換教學(xué)手段

在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要經(jīng)常采用多媒體、組織游戲、情景表演、講故事等新穎的教學(xué)形式吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的形成和提高。多媒體圖文并茂，情景交融，有真實(shí)的活動(dòng)場(chǎng)景，在這樣的氛圍中，學(xué)生會(huì)主動(dòng)地模擬課本中對(duì)話、飾演課文的角色，自然而然地會(huì)體會(huì)教材內(nèi)容中人物的動(dòng)作、語(yǔ)言和表情，也會(huì)活靈活現(xiàn)地再現(xiàn)人物情景，活躍課堂氣氛，使學(xué)生在輕松、愉快、和諧的氛圍中有效地學(xué)習(xí)、探究，從而提高自主學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。例如，在學(xué)習(xí)“Food and Drink”這一模塊時(shí)，讓學(xué)生自己帶來(lái)喜歡的食品和飲料，模擬情景劇《超市購(gòu)物》，讓學(xué)生扮演售貨員、導(dǎo)購(gòu)員、顧客等角色，進(jìn)行情景互動(dòng)。在愉快的氛圍中，學(xué)生不僅掌握鞏固了所學(xué)的單詞和句式，而且提高了英語(yǔ)表達(dá)能力。

四、培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和解疑的能力

疑是探求新知識(shí)的開(kāi)始，也是探求新知識(shí)的動(dòng)力。引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，力求讓學(xué)生在自我學(xué)習(xí)、探索中自己解疑，不僅可以幫助學(xué)生深入感悟知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，而且有利于活躍學(xué)生的思維，促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展，開(kāi)啟學(xué)生的創(chuàng)新思維之門。因此，在平時(shí)的課堂教學(xué)活動(dòng)中，教師要解放思想，鼓勵(lì)學(xué)生有疑就問(wèn)，不懂就問(wèn)，培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難，提高學(xué)生挖掘問(wèn)題的能力，使學(xué)生在運(yùn)用知識(shí)和解決問(wèn)題過(guò)程中真正掌握知識(shí)，從而使學(xué)生的問(wèn)題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。

五、建立科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制

科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制可以及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況，促使學(xué)生自我調(diào)整學(xué)習(xí)狀態(tài)?；诖?，教師應(yīng)該建立一套適合學(xué)生特點(diǎn)、易于操作、針對(duì)性強(qiáng)的科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。如課堂練習(xí)評(píng)價(jià)、課后作業(yè)評(píng)價(jià)、考試評(píng)價(jià)等。其中，特別要改革評(píng)語(yǔ)的評(píng)價(jià)模式。評(píng)價(jià)的評(píng)語(yǔ)內(nèi)容要具體，有較強(qiáng)的針對(duì)性，能突出學(xué)生的個(gè)性，切忌千篇一律或面面俱到。要以肯定學(xué)生的興趣、愛(ài)好、特長(zhǎng)、閃光點(diǎn)等為切入點(diǎn)。對(duì)學(xué)生的不足和缺點(diǎn)，要用滿含深情、鼓勵(lì)期待的語(yǔ)言指出，幫助其改正，突出評(píng)語(yǔ)的教育性。評(píng)語(yǔ)的語(yǔ)言要情真意切，充分發(fā)揮評(píng)語(yǔ)的激勵(lì)作用，讓學(xué)生從評(píng)語(yǔ)中得到情的感染和期望，感受到愛(ài)的激勵(lì)，從而激勵(lì)學(xué)生自主地學(xué)習(xí)和生活。

六、加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)

好的成績(jī)需要好的學(xué)習(xí)方法。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師要多啟發(fā)引導(dǎo)，精講多練，把更多的時(shí)間和精力教給學(xué)生，促使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、勤于思考、發(fā)展思維、合作探究、學(xué)會(huì)反思、注重實(shí)踐能力的應(yīng)用。學(xué)生要善于利用課外的時(shí)間，博覽英語(yǔ)讀物，擴(kuò)大閱讀量，不斷豐富詞匯量；積極參加各種英語(yǔ)訓(xùn)練比賽活動(dòng)，不斷提高聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫的能力。學(xué)生要不斷積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)策略和技巧，如聽(tīng)力訓(xùn)練策略、閱讀策略、寫作訓(xùn)練策略，最終找到適合自己的行之有效的自主學(xué)習(xí)策略。例如，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“遷移方法”，挖掘國(guó)際音標(biāo)與漢語(yǔ)拼音的聯(lián)系，總結(jié)并掌握英文單詞拼讀拼寫的規(guī)律；采用“記憶卡片”、“物品英文備注”等方式加強(qiáng)記憶等。

總之，在英語(yǔ)教學(xué)中，要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主能動(dòng)性的發(fā)揮，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)；挖掘利用一切可以利用的教學(xué)資源，營(yíng)造快樂(lè)、和諧、有趣的課堂氣氛，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)探究、積極進(jìn)取、自主學(xué)習(xí)的寬松氛圍；創(chuàng)新教學(xué)形式，變換教學(xué)手段，培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑和解疑的能力，幫助學(xué)生深入感悟知識(shí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生良好的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；建立一套適合學(xué)生特點(diǎn)，易于操作，針對(duì)性強(qiáng)的科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制。同時(shí)，要加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生形成適合自己的行之有效的自主學(xué)習(xí)策略，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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