鐘奕堅

摘 要： 良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣對小學(xué)生今后的發(fā)展起到重要作用，每位數(shù)學(xué)教師都應(yīng)堅持不懈地抓，取得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 習(xí)慣培養(yǎng)

俄國著名教育家烏申斯基說：“良好的習(xí)慣是一種道德資本，這個資本不斷地在增值，而人在其整個一生中，就享受著它的利息。”小學(xué)是基礎(chǔ)教育中的基礎(chǔ)，在這個階段中教師總是注意讓學(xué)生適應(yīng)新的學(xué)習(xí)生活、新的環(huán)境及作息習(xí)慣等。小學(xué)數(shù)學(xué)教師注重培養(yǎng)小學(xué)生的良好習(xí)慣，對小學(xué)生今后的學(xué)習(xí)或生活很重要。那么如何培養(yǎng)小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？

1.培養(yǎng)學(xué)生課前預(yù)習(xí)的習(xí)慣

有效的預(yù)習(xí)，能提高學(xué)習(xí)新知識的目的性和針對性及學(xué)習(xí)質(zhì)量。數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)要十分重視學(xué)生課前預(yù)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在教學(xué)實際操作中，一開始可以通過布置預(yù)習(xí)提綱的方法進(jìn)行，以后逐步過渡到只布置預(yù)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生自己讀書、發(fā)現(xiàn)問題，讓學(xué)生課前對新知識有所了解。上課時學(xué)生帶著問題進(jìn)入課堂，就會產(chǎn)生一種想學(xué)、想問、想練的良好心理，領(lǐng)悟教師所講的重難點，激發(fā)學(xué)生的自主探索和求知欲望。有些活動也可以讓學(xué)生課前做，如“設(shè)計包裝盒并計算出用料”，讓學(xué)生在課前搜集一些包裝盒觀察造型、大小，并動手剪下平面圖形，上課時展示，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。

2.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真閱讀、認(rèn)真聽課的習(xí)慣

教科書中提供的文本，都是教育專家、學(xué)者斟詞酌句精心提煉的結(jié)果，很適合少兒閱讀。要讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真閱讀課本的習(xí)慣。認(rèn)真聽課，一是說課堂上精力要集中，不做與學(xué)習(xí)無關(guān)的動作，認(rèn)真傾聽老師的點撥、指導(dǎo)，注意聽對疑難問題的解釋及一節(jié)課最后的小結(jié)，對他人的觀點、回答能做出評價和必要的補充。注意聽教師每節(jié)課強(qiáng)調(diào)的學(xué)習(xí)重點，注意聽定理、公式、法則的引入與推導(dǎo)的方法和過程，注意聽對例題關(guān)鍵部分的提示和處理方法，這樣讓學(xué)生沿著知識的發(fā)生發(fā)展的過程聽課，不僅能提高聽課效率，而且能使其由“聽會”轉(zhuǎn)變?yōu)椤皶牎?。二是說要認(rèn)真地聽其他學(xué)生的發(fā)言，當(dāng)學(xué)生在發(fā)表見解時讓其他的學(xué)生注意別人的想法與自己的有什么不一樣，為什么會不一樣呢？要認(rèn)真思考。其他學(xué)生在聽到與自己不一樣時，如果別人還在說，千萬不能打斷別人的發(fā)言。因為這是對人最起碼的尊重，努力培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會傾聽的習(xí)慣是教師的責(zé)任。

3.培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真做作業(yè)的習(xí)慣

做作業(yè)是學(xué)生每天課后必須做的工作，學(xué)生真正的學(xué)習(xí)自主性是在獨立完成家庭作業(yè)中培養(yǎng)和表現(xiàn)出來的，學(xué)生做作業(yè)的過程實際上是幫助學(xué)生總結(jié)所學(xué)知識，檢驗其掌握知識鞏固程度的過程，因而要讓學(xué)生明白做作業(yè)的意義，家庭作業(yè)是非做不可的。每道作業(yè)題與課堂學(xué)習(xí)的教材內(nèi)容都有內(nèi)在的聯(lián)系，因此要使學(xué)生養(yǎng)成先復(fù)習(xí)功課、弄懂所學(xué)知識然后再做作業(yè)的習(xí)慣，使學(xué)生有“章”可循，以便收到事半功倍的效果。教師還要督促學(xué)生按時完成作業(yè)，做到“今日事今日畢”。教師應(yīng)制定明確的作業(yè)規(guī)范，并在實施中嚴(yán)格要求學(xué)生：書寫要清楚整潔，格式要正確，認(rèn)真審題，養(yǎng)成仔細(xì)運算和驗算的習(xí)慣。

4.培養(yǎng)學(xué)生自主交流與合作探究的習(xí)慣

在教學(xué)活動中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，對于高年級的學(xué)生，教師要依據(jù)知識的內(nèi)容、學(xué)生的認(rèn)知特點，設(shè)計探索性與開放性的問題，給學(xué)生自主探索的時間和空間，讓學(xué)生自己理解知識是怎樣生成又是怎樣運用的。培養(yǎng)學(xué)生合作探究可以發(fā)揮三個作用：（1）可以讓學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生得到幫助，達(dá)到共同進(jìn)步的目的；（2）可以達(dá)到互教互學(xué)、互切互磋、互相補充、互相訂正的目的，使每位學(xué)生都感到成功的喜悅；（3）可以培養(yǎng)學(xué)生合作意識和能力，讓他們懂得無論在學(xué)習(xí)上、還是工作上，只有互相幫助、共同合作才能共同進(jìn)步。因此，在教學(xué)時，對每個內(nèi)容、每個問題，我都是先引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生獨立思考，從不同角度探究可能隱含的規(guī)律，然后讓學(xué)生把自己探究、與他人合作探究的見解或結(jié)果，最后在小組或在全班進(jìn)行交流、探討。

5.培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣

良好的思維習(xí)慣不是生來就有的，它是在有意識的培養(yǎng)中形成，并在不斷實踐中得到發(fā)展的。培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)良好的思維習(xí)慣是每一位數(shù)學(xué)教育工作者的追求和職責(zé)，是指導(dǎo)學(xué)生后繼行為的重要認(rèn)知策略，也是學(xué)生智慧技能學(xué)習(xí)的最高階段。贊可夫有句名言：“教會學(xué)生思考，對學(xué)生來說，是一生中最有價值的本錢?！痹诮虒W(xué)活動中，培養(yǎng)學(xué)生敢想、敢問、敢說、敢爭辯、大膽探索的習(xí)慣使學(xué)生更富有創(chuàng)新精神，鼓勵學(xué)生懷疑，不能盲從教師和教材。允許在課堂中插話，鼓勵學(xué)生大膽探索，善于發(fā)現(xiàn)問題并敢于提出新的見解，還要允許失敗。經(jīng)常在課堂教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生創(chuàng)造想象，進(jìn)行創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成敢想、敢說、敢問的習(xí)慣，可開展一題多解、猜想、聯(lián)想、發(fā)散思維、推理、操作、實驗、觀察、討論等數(shù)學(xué)活動。例題“25×44”可以讓學(xué)生用多種不同的方法計算，方法一：25×44=25×4×11；方法二：25×44=25×40+25×4；方法三：25×44=25×2×22。經(jīng)過這樣的一題多解，學(xué)生的思維活起來，每一種解法都是一番思考的結(jié)果，一種新的解法就是一個創(chuàng)新的開始，提高了創(chuàng)新思維能力。上面的教學(xué)活動，不僅使學(xué)生掌握了知識，還培養(yǎng)了學(xué)生的求異思維習(xí)慣。

另外，還要培養(yǎng)學(xué)生糾正錯題的習(xí)慣。

良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣可以使學(xué)生受益終生，學(xué)生良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)不是一朝一夕之事，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)常抓不懈，使學(xué)生養(yǎng)成的習(xí)慣內(nèi)化為素質(zhì)，這樣才能提高教學(xué)質(zhì)量，達(dá)到意想不到的效果。