王廷兵

【摘 要】在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和能力，已受到廣大教師的高度關(guān)注。培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣這不僅是素質(zhì)教育的要求，而且也是提高教學(xué)效果的重要途徑。因此，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣，從而提高課堂的教學(xué)效果。作者結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討了小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣的方法技巧。

【關(guān)鍵詞】反思習(xí)慣；小學(xué)數(shù)學(xué)；習(xí)慣培養(yǎng)

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和能力，已受到廣大教師的高度關(guān)注。隨著新課標(biāo)和素質(zhì)教育的實(shí)施，在數(shù)學(xué)教學(xué)中，不但要傳授數(shù)學(xué)知識，而且要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，從而讓學(xué)生更好地獲取知識。在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行反思就是一個很好的學(xué)習(xí)過程，學(xué)生通過反思，能加深對知識的理解，能發(fā)展學(xué)生的思維能力和探究學(xué)習(xí)捷徑的方法。因此，教師應(yīng)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和能力，以便讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的有效方法，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

一、培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)提高認(rèn)識

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師要重視學(xué)生反思習(xí)慣和能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)反思習(xí)慣和能力，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力有非常大的益處，它能提高學(xué)生各學(xué)科的成績，讓學(xué)生找到學(xué)習(xí)的有效方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。反思還能提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和能力，學(xué)生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)需要從多方面進(jìn)行，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，學(xué)生的各種能力和素質(zhì)之間是相互促進(jìn)和相互影響的，它們之間有著緊密的關(guān)系。培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和能力，就是學(xué)生綜合能力素質(zhì)中的一個重要方面。對于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)來說，通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能對學(xué)生的思維進(jìn)行訓(xùn)練。小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)內(nèi)容基本上分為數(shù)學(xué)概念、公式、計算、應(yīng)用題等這幾個方面的內(nèi)容。通過數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字和符號感、空間意識、應(yīng)用理念推理能力等幾方面的能力。培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和能力要圍繞這些學(xué)習(xí)的內(nèi)容和相關(guān)要求來進(jìn)行，這樣能使學(xué)生更好地掌握數(shù)學(xué)概念、公式、定律等內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間、統(tǒng)計和應(yīng)用的觀念和意識，能提升學(xué)生的推理能力和應(yīng)用解題能力，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和能力能奠定學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，從而能促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的提高。另外，通過反思也能促進(jìn)學(xué)生的自我評價。學(xué)生進(jìn)行自我評價也是新課改的一項(xiàng)重要要求，當(dāng)學(xué)生有了一定的反思能力后，就能使學(xué)生從被動接受評價轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃訁⑴c評價，就能在自我反思評價中發(fā)現(xiàn)優(yōu)勢和缺點(diǎn)，以更好地提高能力。

二、培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)全面適當(dāng)

教師在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和能力，要考慮數(shù)學(xué)教學(xué)的總體目標(biāo)和要求，在內(nèi)容的設(shè)計上，要做到全面而適當(dāng)。對于數(shù)學(xué)教師來說，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，首先就認(rèn)真思考反思的內(nèi)容。反思內(nèi)容的設(shè)計會直接影響反思效果。在這個過程中，很容易出現(xiàn)一些偏差。如，有的教師認(rèn)為在學(xué)習(xí)中要掌握概念、定律、公式和應(yīng)用等內(nèi)容，他們認(rèn)為反思應(yīng)著眼于知識性的內(nèi)容，要限定在課本中的計算、應(yīng)用方面的問題。有的教師認(rèn)為，數(shù)學(xué)知識是基礎(chǔ)，思維方式才是教學(xué)的核心和重點(diǎn)，因此應(yīng)重點(diǎn)反思思維方法這方面的一些問題。而在新課標(biāo)的要求中，要求從知識與技能、數(shù)學(xué)思考、解決問題、情感與態(tài)度這四個方面進(jìn)行反思，因此，教學(xué)反思要根據(jù)大綱要求來全面適當(dāng)設(shè)計反思內(nèi)容，而不應(yīng)只側(cè)重其中一兩個方面進(jìn)行反思。例如，讓學(xué)生進(jìn)行分?jǐn)?shù)四則運(yùn)算：（2/15×1/8+7/8×2/15）×16，在經(jīng)過計算后，學(xué)生回答有如下幾種運(yùn)算方法：①按算式順序運(yùn)算，但是過程比較復(fù)雜；②運(yùn)用乘法分配律運(yùn)算。此時教師要引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思，對這類計算題你對自己的計算方法滿意嗎？是否有更簡便的計算方法？這樣就能讓學(xué)生對原來的方法重新思考，經(jīng)過反思就會改進(jìn)算法。③可用逆向聯(lián)想法解題。上式變?yōu)椋?/8×16+7/8×16）×2/15，通過讓學(xué)生反思，找到了計算更簡單的方法了。

三、培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣，應(yīng)當(dāng)形式多樣

在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的反思習(xí)慣和能力，反思活動要根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況，采取靈活多樣的方法和方式，反思要注重實(shí)際效果。反思要根據(jù)小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和心理特點(diǎn)來進(jìn)行，應(yīng)采用生動活潑、形式多樣的方式方法，注重提高學(xué)生的反思的興趣。但是在反思中要講求真實(shí)效果，不能搞表面文章。反思活動應(yīng)把握好以下幾個方面的內(nèi)容：一是把握好反思主體。主要包括有學(xué)生個體和學(xué)生群體兩種反思形式。例如，學(xué)生在學(xué)習(xí)中進(jìn)行自我反思、記數(shù)學(xué)筆記、日記等均屬于這種方式。兩個以上的學(xué)生反思為群體反思。如集體交流討論就屬于群體反思。二是掌握好反思活動的時間。主要有課內(nèi)和課外兩種反思。如，課堂上對教學(xué)內(nèi)容以及學(xué)習(xí)方法和態(tài)度等個體或群體的反思活動，就是課內(nèi)反思。如在課后寫數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)筆記等是課外反思活動。三是運(yùn)用好反思方式。教師要運(yùn)用好口頭反思和書面反思方式。使反思方式靈活多樣。四是把握好反思的范圍。反思范圍有大有小，教師可讓學(xué)生針對一道題目、一節(jié)課的學(xué)習(xí)、一個單元、一學(xué)期的學(xué)習(xí)等都可進(jìn)行反思。

總之，培養(yǎng)學(xué)生反思習(xí)慣和能力是數(shù)學(xué)教學(xué)的重要內(nèi)容，堅(jiān)持對學(xué)生進(jìn)行這種習(xí)慣和能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練，就能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維更有序、條理性更強(qiáng)，還能增強(qiáng)其批判性。會讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的理解更深刻。

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