程麗萍

摘 要： 文言文閱讀能力的考核是近年來高考語文考核的一項重要知識，作者結合多年教學經(jīng)驗和近年高考語文試題，探討高考文言文閱讀復習策略。

關鍵詞： 高考語文 文言文閱讀 復習策略

一

《普通高中語文課程標準》及《考試大綱》都明確要求學生閱讀淺易的文言文。

縱觀7年高考試卷的文言文閱讀題，從最初的寧夏海南卷到現(xiàn)在的全國新課標卷，從選材類型看：2007年韋丹、2008年稽紹、2009年朱昭、2010年花云、2011年何灌、2012年蕭燧、2013年李揆，考查的全是史傳類人物傳記；從選取材料的時代看，分別選自《新唐書》、《晉書》、《宋史》、《明史》、《宋史》、《宋史》、《舊唐書》，選文全部來自“二十四史”；從考題看，客觀題主要是對實詞、人物性格及文章內(nèi)容的分析概括等考點的考查，主觀題是傳統(tǒng)的翻譯題。因此，人物傳記類文本應是高考文言文復習的重點。

這些人物傳記，傳主多為正面形象，多是清官廉吏、忠臣義士，傳記主要記載傳主的生平事跡。通常開篇先交代人物姓名、字號、籍貫、家室、少時經(jīng)歷，然后將人物的立身行事細致地記錄下來，以反映人物的性格品德，最后交代人物結局，身后毀譽榮枯。在做題過程中，學生會意識到，傳記類文本會以時間為線索，以任職與官銜為行文標志，以品行為中心決定材料取舍，一般記述傳主的2～4件事，集中表現(xiàn)傳主思想品德、個性特征的一兩個側面。也就是說，人物傳記類文本的讀點是通過人物事跡讀品格，由此在復習過程中必須讓學生意識到人物傳記類文本的解題有三個關鍵詞：人物、事件、品格。這些傳主的品格都離不開“忠、孝、仁、義、禮、智、信、勇”這八個字。要么寫傳主的雄才大略、運籌帷幄、深謀遠慮，要么寫高風亮節(jié)、勤政愛民、執(zhí)法如山、廉潔奉公、剛直不阿，要么寫其贍親奉母、相夫教子、兄弟和睦等人倫品德，這些品格又都暗合時代特點，弘揚民族優(yōu)秀文化，積極向上。

二

新課標卷①在試題的設置上，三道選擇題，一道翻譯題（兩個句子）。三道選擇題的排列，有由局部到整體、由淺入深、由易到難的邏輯順序。而且每道題各項及各小題的信息排列，大多依照行文的自然順序，便于學生查對題目中所涉及的信息在文本中的位置。

第4題是詞語解釋題，考查以一詞多義為主，但這幾年考題對實詞的考查有范圍拓寬的趨向。7年的全國課標卷，本題共考了27個文言實詞（2012、2013連續(xù)兩年考查實詞“屬”），其中只有4個實詞是在120個常見文言實詞的范圍之內(nèi)。對這一題的解答就是要增強學生的語境意識，常規(guī)的方法是將給出詞代入原句，運用推斷法做出正確選擇。

第5題是信息篩選題，通常采用以下命題方式：題干規(guī)定篩選和提取信息的標準，再列出從文中摘取的6個句子編好序號，然后每3句一組編成4組，要求學生選出符合題干要求的一組。本題要求學生篩選的信息主要有：①表現(xiàn)人物行為舉止特點的信息；②表現(xiàn)人物志向和思想主張的信息；③反映人物道德情操和聰明才智的信息；④展現(xiàn)人物性格和情感的信息，篩選信息題在這7年分別考查了：07韋丹助民安居、08稽紹敢于直言諫勸、10花云藝高人膽大、11何灌行事有成、12蕭燧恪盡職守、13李揆深受朝廷器重運用。對這一題的解答，先要準確理解題干中限定篩選范圍的詞語，把握篩選的標準，再推敲各個選項所表達的內(nèi)容是否與題干規(guī)定的標準對應。本題適用排除法進行判斷，尤其要多關注人物和事件是否對應，人物品行和事件是否對應。

第6題是分析概括題。題干的表述有兩種：①07、08、09年都是“下列對原文有關內(nèi)容的分析和概括，不正確的一項是”。②10、11、12年都是“下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是”。這兩種表述，決定了試題所設選項語言表述的思路?！胺治龊透爬ā保ǔＪ窍葦⑹鼍唧w的事實，再得出某個觀點或者結論?！案爬ê头治觥备鬟x項通常是先亮出觀點，再敘述論據(jù)，并作簡要分析。我們尤其要關注近三年題干的問法，即“概括和分析”。對本題的解答既注重比照原文又注重歸納分析，本題以細節(jié)考查為主，尤其要關注人物事件是否張冠李戴，人物性格陳述是否得當。

第7題是主觀翻譯題。最能體現(xiàn)考生文言文的能力。翻譯時，一定要注意聯(lián)系前后文（也就是我們所說的要具有關鍵詞意識），準確理解是正確翻譯的前提。在“信、達、雅”的原則下，運用好“留、換、補、刪、調(diào)”等方法。

文言文閱讀可以說是中學語文閱讀教學的半邊天。子曰：“學而不思則罔，思而不學則殆?！边@句話對文言文備考有著十分重要的指導意義。在文言文復習教學中，應做到以下三點：①立足教材，夯實基礎。這7年的高考題對于文言知識的考查幾乎都能在教材中找到依據(jù)，所以備考必須立足于教材，加強基礎知識的積累。命題者有意聯(lián)系課本知識來命題，有利于促進學生重視課本知識的復習。②由點到面，突出重難點。文言實詞、虛詞、翻譯等重點知識要重點照應，文言實詞包括一詞多義、詞類活用、古今異義、通假等方面，虛詞可記憶一些具有典型用法的例句，文言翻譯需要多方面知識的融合，有了這些文言基礎，再理解整篇文章就會容易很多，解答題目也會從容很多。③適度訓練，掌握技巧。文言文不僅要適度訓練，還要訓練不同時期的文段，同時選文的難度不應高于教材。

總之，文言文備考只有注重課本，注重整理，注重積累，注重訓練，注重文體特征，用心探尋規(guī)律，學生才能有質(zhì)的突破。

注釋：

①本文僅以筆者所在省區(qū)的高考試卷——新課標卷為例.