陳烈蓮

〔關(guān)鍵詞〕 體育教學(xué)；游戲；作用；教學(xué)氛圍；運(yùn)動(dòng)技能；

參與意識(shí)；運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

〔中圖分類號(hào)〕 G623.8 〔文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼〕 C

〔文章編號(hào)〕 1004—0463（2013）05—0091—01

體育與健康課程對(duì)于實(shí)施素質(zhì)教育，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)主義、集體主義精神，促進(jìn)學(xué)生德、智、體、美全面發(fā)展具有重要的意義。筆者認(rèn)為，在小學(xué)體育教學(xué)中，教師將知識(shí)性、趣味性與健身性融為一體的游戲運(yùn)用于教學(xué)之中，能夠起到事半功倍的作用。

一、 運(yùn)用游戲營(yíng)造良好教學(xué)氛圍

教學(xué)氛圍對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)具有極大的影響。在體育教學(xué)中，教師合理地運(yùn)用游戲，不僅能夠激發(fā)學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣，而且可以營(yíng)造出愉悅和諧的教學(xué)氛圍。如，在教學(xué)生正確的坐姿時(shí)，我就運(yùn)用了“雨點(diǎn)變奏曲”的游戲。首先，要求學(xué)生以正確的坐姿坐在凳子上。然后，讓學(xué)生明確游戲過(guò)程中要做出的四種動(dòng)作，即聽(tīng)到教師說(shuō)下“小雨”時(shí)，左右手手指對(duì)擊；聽(tīng)到教師說(shuō)下“中雨”時(shí)，兩手輪流拍大腿；聽(tīng)到教師說(shuō)下“大雨”時(shí)，使勁鼓掌；聽(tīng)到教師說(shuō)下“暴雨”時(shí)，用力跺腳。最后，教師適時(shí)地發(fā)出游戲指令：“現(xiàn)在下小雨，小雨變大雨，大雨變暴雨，暴雨變中雨，中雨變小雨……雨過(guò)天晴?！彪S著教師不斷變化的指令，學(xué)生做出了相應(yīng)的動(dòng)作。反應(yīng)慢、動(dòng)作做錯(cuò)或者不能保持正確坐姿的學(xué)生則要退出游戲，重新練習(xí)坐姿。通過(guò)這一游戲，既使學(xué)生感到坐姿訓(xùn)練生動(dòng)有趣，又營(yíng)造出了良好的教學(xué)氛圍，同時(shí)還為學(xué)生提供了展示自身能力與個(gè)性的機(jī)會(huì)。

二、 運(yùn)用游戲促進(jìn)學(xué)生技能養(yǎng)成

運(yùn)動(dòng)技能是指學(xué)生在體育學(xué)習(xí)和鍛煉中完成運(yùn)動(dòng)動(dòng)作的能力。小學(xué)生非常排斥枯燥的運(yùn)動(dòng)技能學(xué)習(xí)，對(duì)于一些技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)很難把握。為此，教師應(yīng)根據(jù)體育與健康課程目標(biāo)來(lái)選擇和設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，要注重學(xué)生的體育游戲?qū)W習(xí)，可將運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練隱藏于游戲中進(jìn)行。如，在教學(xué)生如何正確行走時(shí)，我運(yùn)用了“蒙眼穿小路”的游戲。游戲開(kāi)始前，教師先橫向畫(huà)兩條相距15米—20米的平行線，一條為起點(diǎn)，一條為終點(diǎn)，而后在終點(diǎn)與起點(diǎn)之間，再豎向畫(huà)兩條相距0.5米的平行線，平行線之間即為小路（可畫(huà)多條小路）。要求學(xué)生成縱隊(duì)站在小路起點(diǎn)。游戲開(kāi)始后，排頭學(xué)生迅速用布蒙住眼睛，以正確的走姿穿過(guò)小路到達(dá)終點(diǎn)停下，下一人繼續(xù)。若有人在走的過(guò)程中偏離小路或走姿不正確，教師可判其“迷路”或“受傷”，其則不能繼續(xù)游戲。游戲結(jié)束后，哪一隊(duì)到達(dá)終點(diǎn)的隊(duì)員多就算獲勝。

這樣的游戲，雖然沒(méi)有技術(shù)動(dòng)作的特別要求，但倘若蒙眼的學(xué)生無(wú)法做到抬頭挺胸、正確擺臂與合理邁步，是很難順利走完小路的。為了取勝，他們會(huì)竭盡可能地保持正確走姿。技能教學(xué)任務(wù)則在不知不覺(jué)間高效完成。

三、運(yùn)用游戲激發(fā)學(xué)生參與熱情

運(yùn)動(dòng)參與是指學(xué)生參與體育學(xué)習(xí)和鍛煉的態(tài)度及行為表現(xiàn)。教師應(yīng)通過(guò)豐富多彩的內(nèi)容、形式多樣的方法，激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)的熱情。在小學(xué)體育教學(xué)中，簡(jiǎn)單而又富有情趣的游戲最能激發(fā)小學(xué)生的參與熱情。如，在培養(yǎng)學(xué)生靈敏反應(yīng)能力與合作意識(shí)的教學(xué)中，我運(yùn)用了“萬(wàn)花筒”的游戲。游戲前，先讓所有學(xué)生站在指定圈內(nèi)，并要求他們熟記以下兒歌：“牽牛花一瓣圍成圈；杜鵑花兩瓣好做伴；山茶花三瓣結(jié)兄弟；馬蘭花四瓣手拉手；野梅花五瓣力氣大；茉莉花六瓣真親熱；水仙花七瓣是一家?！庇螒蜷_(kāi)始時(shí)，我則邊拍手邊念兒歌，當(dāng)我喊“山茶花”（或兒歌中另外的花名）時(shí)，圈內(nèi)的學(xué)生必須3人一組抱成團(tuán)（或根據(jù)其他花對(duì)應(yīng)的瓣數(shù)抱成一團(tuán)）。沒(méi)能夠與他人抱成相應(yīng)人數(shù)團(tuán)的學(xué)生，則要退出游戲。

這樣的游戲，不僅簡(jiǎn)單，而且富有情趣。其在激發(fā)學(xué)生參與體育教學(xué)熱情的同時(shí)，能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的反應(yīng)能力與合作意識(shí)。

四、運(yùn)用游戲使學(xué)生獲得運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣

玩是孩子的天性。在小學(xué)體育教學(xué)中，教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的運(yùn)動(dòng)興趣與學(xué)習(xí)需求，教學(xué)內(nèi)容的選擇要與學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系，要讓他們獲得體育活動(dòng)和比賽的樂(lè)趣。一些傳統(tǒng)的游戲，如，跳皮筋、打沙包、“斗雞”、“跳房子”等，既富于生活情趣，又具有歷史傳承性，非常受小學(xué)生的喜愛(ài)。在體育教學(xué)中，我則根據(jù)授課的需要，適度地運(yùn)用了這些游戲，從而使學(xué)生獲得了運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣。