袁均娟

摘 要： 新課改強(qiáng)調(diào)的是自主、合作、探究的教學(xué)方式，在高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師要給學(xué)生以豐富的情感，要用富有激勵、呼喚、鼓舞和關(guān)注性的語言來傳遞情感。在教學(xué)過程中，教師要善于把命令式的、居高臨下式的語言變成商量式的、平等交流式的語言，把生硬冰冷的語言變成富有感情色彩的語言。本文具體談?wù)勑抡n標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞： 新課標(biāo) 高中數(shù)學(xué)教學(xué) 有效策略

新課程、新教材是在全新的教育理念指導(dǎo)下編制的，因此在這十年里每一位教師都有一個學(xué)習(xí)和適應(yīng)的過程，都經(jīng)受了新課程的洗禮。新課程改革的變化讓我印象深刻，下面談?wù)勑抡n標(biāo)下的高中數(shù)學(xué)教學(xué)策略。

一、新課程標(biāo)準(zhǔn)下的數(shù)學(xué)課需要專家型的教師，而不是教書匠。

首先，它呼喚與之相適應(yīng)的課堂新教學(xué)組織形式的誕生。在新課改實(shí)踐中，我們應(yīng)該推出許多以人為本的課堂教學(xué)組織形式，構(gòu)建民主、平等、開放的課堂氛圍，創(chuàng)建多維、互動的教學(xué)組織形式。

其次，新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。要求教師放下權(quán)威、師長的架子，以普通參與者的身份與學(xué)生共同研究、共同探討教學(xué)中的各種問題，使學(xué)生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威，實(shí)現(xiàn)生命的超越。即要由權(quán)威者向參與者、激勵者轉(zhuǎn)變。

二、新課標(biāo)下的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的有效方法。

數(shù)學(xué)一直是我的最愛，在高中學(xué)得最多想得最多的是數(shù)學(xué)，我的數(shù)學(xué)成績在學(xué)校里一直名列前茅，我覺得最重要的是找到了一種有效的學(xué)習(xí)方法，想學(xué)好數(shù)學(xué)的同學(xué)可以借鑒一下。

高中數(shù)學(xué)主要分為以下幾個部分：函數(shù)、平面幾何、立體幾何、概率、不等式、數(shù)列、復(fù)數(shù)、向量，其中近幾年來立體幾何引入了空間直角坐標(biāo)系，這已經(jīng)大大縮小了空間幾何的學(xué)習(xí)廣度和深度，同學(xué)只要熟悉定律及會熟練運(yùn)用空間直角坐標(biāo)系，這部分基本就已經(jīng)解決。下面我將對其他部分就個人學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)做一個簡單介紹。

數(shù)列：這是高中學(xué)習(xí)的一個難點(diǎn)，因?yàn)槌鲱}者并不會簡單地出等差數(shù)列和等比數(shù)列，其中還有很多技巧。但是通過大量的練習(xí)，我發(fā)現(xiàn)數(shù)列的題目類型基本是固定的，都是通過化簡找出規(guī)律，并且其中規(guī)律一般都是我們參考書上的那幾種，所以一定要多練，記住特殊的規(guī)律就可以解決大部分題目。

概率、復(fù)數(shù)、向量：我之所以把這三個放在一起，不是因?yàn)樗鼈冎g有緊密的聯(lián)系，而是因?yàn)槲矣X得這幾部分是數(shù)學(xué)中的文，都是要先記住固定的公式模式然后去解決問題，并沒有太多的邏輯思維。當(dāng)然概率這一塊可能涉及一些復(fù)雜的邏輯思維，但如果你深刻理解概念，這部分不是特別難。

剩下的就是函數(shù)、平面幾何和不等式，這是高中數(shù)學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，拉開差距就是在這幾部分上。不等式是為函數(shù)服務(wù)的，而函數(shù)和平面幾何構(gòu)成了一種非常有效的解題方法——數(shù)形結(jié)合。把函數(shù)和圖形結(jié)合起來解決問題，我個人認(rèn)為是我高中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最成功的地方，這種方法直觀快捷。平面幾何包括直線、圓和圓錐曲線，直線和圓比較簡單，圓錐曲線比較難，因?yàn)樗C合了直線、圓和二次函數(shù)，方法較多，類型較多，需要較強(qiáng)的邏輯思維和數(shù)形處理能力，這部分更需要多練習(xí)、多總結(jié)、多思考。

總體來講，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)最重要的兩點(diǎn)是思考和練習(xí)，邊練習(xí)邊思考，不要養(yǎng)成用眼睛做題的習(xí)慣，一定要多練，我建議平常無論做什么習(xí)題都要像完成家庭作業(yè)一樣，拿一本練習(xí)本，認(rèn)認(rèn)真真地寫步驟，像完成大題一樣去解決每一道題，過程中要規(guī)范自己的做題格式，盡量與參考答案靠齊，但不是照搬照抄，而是不能漏掉其中的重要步驟。練得越多，手就越靈活，就會熟能生巧，如果這樣，你就能真正以不變應(yīng)萬變，題目是做不完的，邊做邊總結(jié)，一定會取得好成績。

三、新課標(biāo)要求教師要善待學(xué)生。

（一）教師要具有無限的愛生之心。

感人心者，莫先乎情。感情是人格力量的基礎(chǔ)。從教育心理學(xué)的角度出發(fā)，情感在學(xué)習(xí)過程中起著十分重要的作用，它是信念的催化劑。一位教育家說過：教育之沒有情感，沒有愛，就如同池塘沒有水一樣。沒有水就不成為池塘，沒有愛，就沒有教育。因此，熱愛學(xué)生，尊重學(xué)生，信任學(xué)生，嚴(yán)格要求學(xué)生是政治教師道德威信形成的根本保證，職業(yè)學(xué)校教師只有以良好的感情，崇高的道德去關(guān)愛學(xué)生，才會激發(fā)學(xué)生積極向上的動力，受到學(xué)生的尊敬與愛戴。如果教學(xué)中忽略了這種情感的關(guān)愛，就等于抽掉了教學(xué)的靈魂。教師在授課中的情感及伴隨而發(fā)的語言，不僅能激活學(xué)生聽課的情緒，而且能增強(qiáng)說理性，可以收到感人至深的效果。只有用發(fā)自內(nèi)心的真情實(shí)感去打動學(xué)生，感染學(xué)生，學(xué)生才會在情感上與教師產(chǎn)生共鳴，才會“親其師，信其道”。

（二）對待學(xué)生要溫和、微笑、多贊揚(yáng)。

微笑體現(xiàn)了教師對學(xué)生的熱忱、關(guān)心和愛護(hù)，是愛的一種表現(xiàn)。實(shí)踐也證明，教師的微笑，能取得多方面的教育效應(yīng)。從教育心理學(xué)的角度說，凡是教師寄予希望的學(xué)生，感受到教師的關(guān)心、愛護(hù)和鼓勵，他們就常常以積極的態(tài)度對待老師，對待學(xué)習(xí)和對待自己，但如果被教師冷淡或厭惡的學(xué)生，則勢必走向反面。

（三）要以情動心，與學(xué)生心與心地交流。

俗話說：情通才能理達(dá)，情不通則理不達(dá)。在教學(xué)過程中，你也可以在教導(dǎo)過程中，不斷發(fā)現(xiàn)問題，不斷改進(jìn)，問問自己怎樣才能讓學(xué)生學(xué)得更好，讓他們真真正正地在你教的過程中，領(lǐng)悟到知識的本質(zhì)，而不再局限于淺顯的表層。如果教師不講情，就會把課講得干干巴巴，枯燥無味，影響教學(xué)效果。一位心理學(xué)家說過，青少年的心靈像一架多弦琴，其中有一根弦是和音，只要找到它彈一下，就會使其他弦一起振動，發(fā)生共鳴，協(xié)奏起來產(chǎn)生美妙的音樂。如果教師能用真情撥動這根弦，使它在學(xué)生心中產(chǎn)生共鳴，教學(xué)就會收到好的效果，因此教師在教育學(xué)生時(shí)要講實(shí)話、真話、要理論聯(lián)系實(shí)際，這樣學(xué)生就會感到親切，不知不覺地在思想感情上產(chǎn)生共鳴，從而受到生動深刻的思想教育。

參考文獻(xiàn)：

[1]中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)參考.陜西師范大學(xué)出版社，2012.03.