梁飛

摘 要： 培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，能夠提高學(xué)生的英語水平；能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，形成良好的個(gè)性意志品質(zhì)；有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，要扎實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫等各方面的訓(xùn)練；要優(yōu)化自主學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)生營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍；要指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

關(guān)鍵詞： 高中英語教學(xué) 自主學(xué)習(xí)能力 自主學(xué)習(xí)方法

隨著素質(zhì)教育的不斷深入，學(xué)科教學(xué)在抓好“雙基”的同時(shí)，越來越重視對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)，按《全日制高級(jí)中學(xué)英語教學(xué)大綱》的要求，學(xué)生應(yīng)通過聽、說、讀、寫的訓(xùn)練，使學(xué)生獲得英語基礎(chǔ)知識(shí)和為交際初步運(yùn)用英語的能力。教師要采取有效的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，為進(jìn)一步學(xué)好英語奠定基礎(chǔ)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一、高中英語教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的重要性

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能夠提高學(xué)生的英語水平。自主學(xué)習(xí)，就是學(xué)生獨(dú)立主動(dòng)進(jìn)行英語學(xué)習(xí)，通過確立獨(dú)立學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)生自我控制和自我評(píng)價(jià)，落實(shí)學(xué)習(xí)目標(biāo)，較好地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。其特點(diǎn)是學(xué)生求知欲強(qiáng)，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，選擇恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法，努力提高自己的英語自學(xué)能力。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，能夠增強(qiáng)學(xué)生的自信心，養(yǎng)成良好的意志品質(zhì)。對(duì)于我國(guó)學(xué)生來說，英語與母語在詞匯、句法、語境、表達(dá)方式、思維模式等方面有很大差異。因此，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的過程是個(gè)艱難的過程。在這一過程中，學(xué)生需要克服困難，掃除學(xué)習(xí)過程中的障礙，努力完成學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，不僅順利完成了學(xué)習(xí)任務(wù)，而且磨煉了意志，增強(qiáng)了毅力，逐漸養(yǎng)成了良好的個(gè)性意志品質(zhì)。

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，有利于培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生要學(xué)好英語，首先要具備一定的自主學(xué)習(xí)能力。要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，為培養(yǎng)終身學(xué)習(xí)能力奠定基礎(chǔ)。終身學(xué)習(xí)是每個(gè)社會(huì)成員為適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和實(shí)現(xiàn)個(gè)體發(fā)展的需要，貫穿人的一生的，持續(xù)的學(xué)習(xí)過程，即我們常說的“活到老學(xué)到老”。面對(duì)飛速發(fā)展的社會(huì)，終身學(xué)習(xí)能力是社會(huì)對(duì)個(gè)人的必然要求，同時(shí)也是個(gè)人適應(yīng)社會(huì)發(fā)展及個(gè)人生存的基本條件。就教學(xué)來講，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)要培養(yǎng)探索精神，運(yùn)用適合學(xué)生個(gè)性的學(xué)習(xí)方法，獨(dú)立完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)的一種技能與能力。學(xué)生在教師幫助下，積極主動(dòng)進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程，就是教師培養(yǎng)學(xué)生終身學(xué)習(xí)能力的過程。

二、高中生英語自主學(xué)習(xí)方法

培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)活動(dòng)的某些技能和技巧及學(xué)習(xí)活動(dòng)的有效方法。教師要指學(xué)生自覺主動(dòng)地總結(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)的方式、規(guī)律，有效地組織、利用影響自己學(xué)習(xí)活動(dòng)的各種因素，順利完成某一學(xué)習(xí)任務(wù)。培養(yǎng)高中生英語自主學(xué)習(xí)能力，首先要從培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力、寫作能力、獨(dú)立思考能力入手，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐步做到能離開教師獨(dú)立學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)定意志克服學(xué)習(xí)過程中遇到的各種困難，并為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生產(chǎn)生進(jìn)一步刻苦學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。具體做法如下：

1.打好基礎(chǔ)是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的前提。

對(duì)于中國(guó)學(xué)生來說，學(xué)習(xí)英語有一定困難，因?yàn)閷W(xué)生在日常生活中接觸英語的機(jī)會(huì)比較少，缺乏語言環(huán)境。因此，在學(xué)習(xí)過程中要有扎實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)聽、說、讀、寫等各方面的訓(xùn)練。只有有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，學(xué)生才能進(jìn)行自主學(xué)習(xí)。教師在教學(xué)活動(dòng)中，要注重將基礎(chǔ)貫穿到每一課的教學(xué)中。例如，在每一課的教學(xué)中，先讓學(xué)生自己找出覺得很重要或者很難理解的詞、句或段，然后讓全班同學(xué)進(jìn)行討論分析和解答，遇到疑難問題，教師再做進(jìn)一步講解。在這樣的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生對(duì)遇到的生詞能自己通過查閱詞典解決，遇到難句能自己分析其結(jié)構(gòu)，從而掌握句型，大大提高自主學(xué)習(xí)能力。

2.優(yōu)化自主學(xué)習(xí)環(huán)境，營(yíng)造英語學(xué)習(xí)氛圍。

學(xué)生學(xué)習(xí)英語感覺困難，原因在于沒有語言環(huán)境。有些學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性不高，除了英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差外，更重要的是缺乏信心、膽怯、缺少興趣，由此產(chǎn)生了英語自主學(xué)習(xí)的障礙。因此，教師要?jiǎng)?chuàng)造英語學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，營(yíng)造良好的英語學(xué)習(xí)的環(huán)境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的信心。自主學(xué)習(xí)要面向全體學(xué)生，然而學(xué)生的學(xué)習(xí)程度參差不齊，教師要對(duì)于不同程度的學(xué)生，在教學(xué)中要采取分層設(shè)計(jì)教學(xué)問題，學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)活動(dòng)的難度應(yīng)符合學(xué)生的實(shí)際水平，以免挫傷學(xué)生的信心。實(shí)現(xiàn)全體學(xué)生都有進(jìn)步，都取得較好的學(xué)習(xí)效果，逐步養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3.指導(dǎo)和鼓勵(lì)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)。

合作學(xué)習(xí)主要體現(xiàn)在學(xué)生之間的相互作用和影響上，教師可以放手讓學(xué)生設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，開展合作學(xué)習(xí)。在以學(xué)生為中心的教學(xué)模式的過渡中，強(qiáng)調(diào)協(xié)作學(xué)習(xí)的重要性，在一定的獨(dú)立性學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。人教版新課標(biāo)教材中，如Warming Up，Using Language等都可以以小組的形式完成，為學(xué)生提供合作機(jī)會(huì)。

三、創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)環(huán)境

1.給予學(xué)生微笑。

學(xué)生特別喜歡和藹可親的老師。所以，教師不管什么時(shí)候進(jìn)課堂，不管課前有什么不愉快，不管心情如何，只要走進(jìn)課堂，就應(yīng)以微笑面對(duì)學(xué)生。對(duì)學(xué)生出色的表現(xiàn)要給予微笑，從而促進(jìn)學(xué)生形成心理安全感。

2.給予學(xué)生信任。

教師要感受到學(xué)生對(duì)尊嚴(yán)、權(quán)力、積極性等的尊重，要感受到學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)效果的肯定。教師要承認(rèn)學(xué)生有差異，并做到使每個(gè)學(xué)生都能感受到進(jìn)步和發(fā)展帶來的快樂。教師要相信每個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)學(xué)生自信、樂觀。

3.給予學(xué)生寬容。

在小組合作探究學(xué)習(xí)中，學(xué)生雖然能通過團(tuán)結(jié)力量解決一定的難題，但難免有片面、錯(cuò)誤的結(jié)果，對(duì)此，教師要采取點(diǎn)撥、指導(dǎo)究其錯(cuò)誤，避免批評(píng)、斥責(zé)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲。

學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，是一項(xiàng)長(zhǎng)期工程，需要高中英語教師不斷研究、探索，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，提高學(xué)生的英語水平。