左希彩

摘要：語言是一個(gè)人與世界對(duì)話的基礎(chǔ)工具，進(jìn)行人與人之間的交流都需要以語言為輔助。在經(jīng)濟(jì)全球化、以地球村理論為指導(dǎo)的世界大潮流下，英語作為一個(gè)占據(jù)全球三分之一的語言群體，在全球語言文化中占據(jù)重要地位，學(xué)好英語，我們可以看到一個(gè)充滿機(jī)遇的世界。目前，經(jīng)過新課標(biāo)的改革已經(jīng)初步顯露出其成果，一改從前對(duì)英語不重視的態(tài)度，但是在大的方面依舊存在很大的弊端，希望同僚能夠在以后的工作中更進(jìn)一步。改變藏區(qū)英語落后的現(xiàn)象，在根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變。

關(guān)鍵詞：新課程改革：高中英語教學(xué)；教學(xué)方式；改革

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1672-1578（2016）10-0163-02

2003年國(guó)家教育部發(fā)布了一個(gè)教育文件：《英語新課程改革》，這一文件的發(fā)布，足可見國(guó)家教育部對(duì)中國(guó)英語素質(zhì)教育的重視度，它的精髓就在于要求英語教師一改舊的教育模式，把課堂的主體從課本變成學(xué)生，把學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)從學(xué)生成績(jī)轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生發(fā)展，這是我國(guó)教育方針的一大進(jìn)步。

1.學(xué)習(xí)英語的益處

1.1 有益于學(xué)生的腦部開發(fā)?？茖W(xué)研究顯示，語言好的學(xué)生，尤其是英語的應(yīng)用能力好，他的右腦的智商相對(duì)更高一些，反應(yīng)更加靈敏、溝通更加快捷、給人印象更加深刻，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)之中，更有語言思維優(yōu)勢(shì)。

1.2 獲得更好地機(jī)會(huì)。英語的應(yīng)用無處不在，在世界大環(huán)境下，無論是農(nóng)業(yè)、科技、軍事、還是外交，都會(huì)有無數(shù)個(gè)就業(yè)機(jī)會(huì)等待著精英型人才的到崗就位，在就業(yè)形勢(shì)異常嚴(yán)峻的今天，這樣的機(jī)會(huì)難能可貴，現(xiàn)在，大多數(shù)世界性組織和機(jī)構(gòu)，包括聯(lián)合國(guó)和奧委會(huì)，都把英語作為主要工作語言。國(guó)際商務(wù)活動(dòng)也使用英語作為溝通工具。兩個(gè)不同的國(guó)家把英語作為共同語言。世界變得越來越小，人類已經(jīng)無法忽視英語的影響力。學(xué)好英語，將有一個(gè)更加廣闊的平臺(tái)。

2.目前藏區(qū)英語教育出現(xiàn)的弊端

2.1 教師自身專業(yè)水平欠佳。目前我國(guó)藏區(qū)從事教育工作的人員依舊欠缺，尤其是少數(shù)民族地區(qū)教師資源更是匱乏。為此，在藏區(qū)國(guó)家對(duì)高中英語教師的選拔門檻并不高，這就導(dǎo)致了藏區(qū)教師水平下降，以經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū)向經(jīng)濟(jì)水平低的地區(qū)依次遞減。這些從事英語教學(xué)工作的老師只能勉強(qiáng)應(yīng)用一些基本的英語來進(jìn)行授課，還帶有英語發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)，帶有地方口音等問題，嚴(yán)重危害當(dāng)?shù)赜⒄Z的教學(xué)質(zhì)量和水平。

2.2 缺乏英語學(xué)習(xí)環(huán)境。藏區(qū)的孩子土生土長(zhǎng)，忽視口語的重要性，除了在課堂上進(jìn)行英語的學(xué)習(xí)之外其他的外延機(jī)會(huì)少之又少，再加之課堂時(shí)間短暫，幾乎沒有多少時(shí)間可以解觸到外語，導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)英語積極性不高，對(duì)其沒有積極性，對(duì)剛學(xué)習(xí)到的知識(shí)也沒有能夠及時(shí)的加以實(shí)踐應(yīng)用，導(dǎo)致記憶能力差，學(xué)習(xí)難度高。久而久之，因?yàn)槿狈φZ言環(huán)境，最終成為惡性循環(huán)。

2.3 教學(xué)方式單一。老舊的教學(xué)模式過于注重書本知識(shí)，強(qiáng)調(diào)接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練，老師在課堂上教授知識(shí)，學(xué)生做該做的筆記，老師在課堂上提問問題，學(xué)生被提問回答問題，老師一直在給予知識(shí)方面處于主動(dòng)位置，而學(xué)生只能被動(dòng)的接受知識(shí)，這樣的教育方法是錯(cuò)誤的，這樣的學(xué)習(xí)成果是低效的。使學(xué)生失去學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)也遏制的思維的寬度與廣度，這對(duì)提高學(xué)生綜合素質(zhì)是極為不利的。

3.對(duì)其問題的解決方案

3.1 提高專業(yè)教師自身水平。教師水平的局限性從某種程度上講是國(guó)家制度的缺失，國(guó)家對(duì)偏遠(yuǎn)地區(qū)英語基礎(chǔ)教育的不重視導(dǎo)致英語教育工作難度越來越大，所以，國(guó)家應(yīng)該加強(qiáng)監(jiān)管力度，在教師職稱評(píng)定上嚴(yán)加審核，對(duì)教師的能力進(jìn)行時(shí)常的考查，對(duì)優(yōu)秀的教師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

3.2 改變?cè)械慕虒W(xué)模式。教師的教育對(duì)象是學(xué)生，學(xué)生是坐在教室里學(xué)習(xí)的主要群體。就每個(gè)人而言，他們身上都有一定優(yōu)缺點(diǎn)。無論是對(duì)英語的認(rèn)知、態(tài)度還是學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)能力都有很大的區(qū)別，一個(gè)世界上不可能有兩片相同的葉子，所以學(xué)生的個(gè)體差異性大增加了老師的授課難度，所以老師如何在滿足每個(gè)孩子要求的基礎(chǔ)上上好這一堂課，成為老師所面臨的難題。學(xué)生在興趣方面的缺失需要老師的及時(shí)補(bǔ)救，比如：利用一切可利用的資源，以播放英文歌、播放英語PPT、看英語電影、舉辦英文歌大賽，舉辦英語演講比賽，進(jìn)行英語舞臺(tái)劇表演等的方式增加學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。相同興趣的同學(xué)也可以聚集在一起，創(chuàng)辦相關(guān)的英語興趣小組。另外，學(xué)校一定要給予最大的鼓勵(lì)和支持，積極創(chuàng)建一個(gè)良好的語言環(huán)境，讓英語時(shí)常想在耳邊，說在嘴邊。在娛樂中，得到知識(shí)。而在正常的英語教學(xué)生活中，我們經(jīng)常會(huì)應(yīng)用到很多閱讀材料，這些材料涉及很多題材，比如：政治、經(jīng)濟(jì)、軍事、科技、當(dāng)前社會(huì)的熱點(diǎn)新聞和很多旅游題材。有的學(xué)生可能喜歡軍事，有的學(xué)生可能喜歡經(jīng)濟(jì)，有的學(xué)生喜歡關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)，有的學(xué)生喜歡出去看看走走，所以在英語閱讀的選材方面，教師就可以盡量使題材多元化，爭(zhēng)取引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。另外盡量讓英語學(xué)習(xí)材料接近英語生活，方便學(xué)生記憶單詞，學(xué)習(xí)句式語法，了解英語邏輯思維與漢語之間的區(qū)別。使每個(gè)學(xué)生各有所得，在學(xué)好英語的同時(shí)，開闊眼界、豐富知識(shí)時(shí)，脫離以往上課的呆板模式，使每一堂課都充滿歡聲笑語，師生關(guān)系更加和睦，為學(xué)生營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為提高成績(jī)做充分的準(zhǔn)備。

3.3 增加英語口語重視度。英語分"聽、說、讀、寫"四大部分，其中應(yīng)用到嘴巴的部分就占據(jù)了兩個(gè)，可見其重要性，學(xué)校應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語的訓(xùn)練，讓每個(gè)孩子敢于說，大聲說，提高膽量的同時(shí)增加詞匯量，另外一個(gè)學(xué)生在接觸到一門外語的時(shí)候往往很畏懼，害怕讀錯(cuò)，被其他人嘲笑，講師應(yīng)該針對(duì)這個(gè)問題，對(duì)學(xué)生進(jìn)行精神上的開導(dǎo)，鼓勵(lì)他們讀英語，說英語，同學(xué)之間用英語交流。

4.結(jié)語

英語是當(dāng)前社會(huì)最重要的信息載體，經(jīng)濟(jì)的全球化與社會(huì)生活的信息化，使得英語的地位日益突出，現(xiàn)已成為人類生活中使用最具廣度的語言。許多國(guó)家在基礎(chǔ)教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的地位。在藏區(qū)也是這樣的，這就要求我們的老師在提升專業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)提高職業(yè)道德，以專業(yè)的眼光、發(fā)展的眼光去看待未來英語基礎(chǔ)教育，爭(zhēng)取多元化發(fā)展教育模式，針對(duì)藏區(qū)目前的英語學(xué)習(xí)狀況，提出耳目一新的教育主張。

參考文獻(xiàn)：

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