郭海龍 李大勇 尹慧慧

摘要 現(xiàn)代教育教學(xué)都在改革，課程考核也要改革，本論文結(jié)合哈爾濱學(xué)院實(shí)際情況進(jìn)行課程考核管理模式的改革與實(shí)踐，分析課程考核改革的必要性，以及改革后的利益，提出里課程考核管理模式改革與實(shí)踐的幾點(diǎn)設(shè)想。

關(guān)鍵詞 課程考核改革；管理模式；實(shí)踐應(yīng)用

現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)都很重視，哈爾濱學(xué)院提出，抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)，正校風(fēng)。學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)學(xué)校長(zhǎng)期生存與發(fā)展的基礎(chǔ)，重視學(xué)風(fēng)，考風(fēng)必須正，現(xiàn)代教學(xué)理念都在變化，因此高校課程考核模式必須改革，以前都是分?jǐn)?shù)論成敗，但是現(xiàn)在很多高校課程以分?jǐn)?shù)論高低很不科學(xué)，高?？荚嚫母飫?shì)在必行，是高校發(fā)展的趨勢(shì)。

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識(shí)，是搞好課程考核管理工作的前提

改革就要打破傳統(tǒng)模式，領(lǐng)導(dǎo)、教師、學(xué)生的思想都要發(fā)生轉(zhuǎn)變，思想是行動(dòng)的指南，思想統(tǒng)一了，課程考核改革才能順利完成。課程考試改革也要分階段，不能搞一刀切模式，必須在改革中實(shí)踐，在實(shí)踐中進(jìn)行改革。在改革中抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)建設(shè)。

二、加強(qiáng)宣傳教育，營(yíng)造良好課程考核氛圍，是搞好課程考核管理工作的基礎(chǔ)

1.校院結(jié)合，共同進(jìn)行考試模式的改革

學(xué)校要對(duì)課程考試改革起草一些文件，為下一級(jí)學(xué)院作為參考，但文件不能規(guī)定太死，要有一定的靈活性，校院的宣傳工作要做好，老師和學(xué)生的思想要統(tǒng)一，考試改革的主體是教師和學(xué)生，必須把其積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，考試模式改革不是形式，改革是為社會(huì)發(fā)展需要，通過(guò)改革必須對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)和就業(yè)有一定的益處，改掉過(guò)去的不足，滿足現(xiàn)代教育理論的需要。

2.加強(qiáng)教育，正面引導(dǎo)，是使考試模式改革順利進(jìn)行

抓考風(fēng)，促學(xué)風(fēng)建設(shè)，必須加強(qiáng)教育，正確引導(dǎo)，培養(yǎng)當(dāng)代大學(xué)生誠(chéng)實(shí)守信，反對(duì)考試違紀(jì)，以考試違紀(jì)為恥，加強(qiáng)誠(chéng)信教育，大學(xué)生要做到講誠(chéng)信，以誠(chéng)信為本，首先就要做到拒絕課程考核違紀(jì)作弊，反對(duì)課程考核違紀(jì)作弊。

三、領(lǐng)導(dǎo)重視是搞好課程考核管理工作的關(guān)鍵

學(xué)校和學(xué)院各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視是課程考核改革成敗的關(guān)鍵，課程改革要成為一把手工程，課程改革肯定能順利完成，下邊智能部門教務(wù)處，就按相應(yīng)管理文件執(zhí)行，學(xué)?？隙苡泻芎玫目荚囷L(fēng)氣，考風(fēng)正了，學(xué)風(fēng)一定會(huì)很濃，學(xué)風(fēng)建設(shè)是一個(gè)學(xué)校的生命線，各個(gè)學(xué)校對(duì)學(xué)風(fēng)建設(shè)都非常重視，學(xué)生只有在學(xué)校期間學(xué)好專業(yè)能力，才能為祖國(guó)建設(shè)作出貢獻(xiàn)。因此考試模式改革，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)重視程度是改革的關(guān)鍵所在。

四、完善制度，規(guī)范管理，是搞好課程考核管理工作的基本要求

學(xué)校采用“三嚴(yán)”、“三落實(shí)”、“三關(guān)”，“三有”管理制度。我們?cè)谥笇?dǎo)思想上始終堅(jiān)持“三嚴(yán)”—嚴(yán)格課程考核要求、嚴(yán)格課程考核紀(jì)律、嚴(yán)格評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)。 “三落實(shí)”—制度上落實(shí)到位、措施上落實(shí)到崗、責(zé)任上落實(shí)到人。 “三關(guān)”—考前命題關(guān)、考場(chǎng)監(jiān)考關(guān)、評(píng)卷記分關(guān)。在 “三有”—考前有保密，考中有記載，考后有總結(jié)。在考風(fēng)建設(shè)上我們的目的是預(yù)防為主，考務(wù)人員希望每次考試沒(méi)有一個(gè)學(xué)生發(fā)生考試違紀(jì)現(xiàn)象，教務(wù)管理部門在考試過(guò)程中采用巡考，對(duì)學(xué)生起到有效監(jiān)督作用。在考試試題方面，嚴(yán)格采用題庫(kù)抽題形式，有教務(wù)處負(fù)責(zé)，在考核方式是多樣化的，很多課程主要是考核學(xué)生解決問(wèn)題的實(shí)際能力，在考核過(guò)程中教師要“公開(kāi)，公平，公正”這是課程改革的關(guān)鍵，沒(méi)有分?jǐn)?shù)衡量高低，必須有一定的尺度去衡量，主要是提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力，教務(wù)處建立了全程巡考制度，在每次大型考試，院校領(lǐng)導(dǎo)和教務(wù)處人員都對(duì)考場(chǎng)進(jìn)行一定的巡考，主要是督導(dǎo)作用。

五、以人為本，科學(xué)管理，是改革課程考核管理工作的必然要求

在考試模式改革過(guò)程中，管理部門始終是以人為本，教務(wù)人員在巡考過(guò)程中，給每個(gè)監(jiān)考老師送去礦泉水，拉近教師與管理人員的距離。在處理違紀(jì)的學(xué)生時(shí)候，始終是以學(xué)生為本，在考試前我們做大量宣傳工作，不希望有一名學(xué)生發(fā)生違紀(jì)現(xiàn)象，但每年都會(huì)有違紀(jì)現(xiàn)象，我們工作人員，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，主要是心理教育，很多學(xué)生都不是慣犯，那時(shí)候主要是心理作用，心理疏導(dǎo)，讓學(xué)生接受學(xué)校的考試管理制度，在考試過(guò)程中，監(jiān)考老師要保持公平，公正，在處理違紀(jì)現(xiàn)象的時(shí)候，管理人員始終是與教師站在一條戰(zhàn)線上，要正確引導(dǎo)學(xué)生考試違紀(jì)的益處，樹(shù)立誠(chéng)實(shí)守信的態(tài)度，有好的學(xué)風(fēng)，努力專研知識(shí)，為今后自己的就業(yè)打下基礎(chǔ)。

總之，課程考試模式改革是高校發(fā)展的趨勢(shì)，現(xiàn)在各個(gè)學(xué)校都進(jìn)行課程改革，課程改革是社會(huì)發(fā)展需要，在現(xiàn)行市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，課程改革主要是適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要，現(xiàn)在很多學(xué)校尤其是職業(yè)院校和一些應(yīng)用型本科院校，基本采用開(kāi)設(shè)啥專業(yè)市場(chǎng)說(shuō)的算，開(kāi)設(shè)哪些課程企業(yè)說(shuō)的算的模式，培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生與企業(yè)能直接接軌?？荚嚹Ｊ礁母锸钦n程改革的重要組成部分，考核模式的改革在整個(gè)課程改革中占有重要的作用。很多專業(yè)和學(xué)科，傳統(tǒng)的分?jǐn)?shù)考核模式已經(jīng)不能衡量一個(gè)學(xué)生學(xué)習(xí)的標(biāo)準(zhǔn)，考核模式改革是課程改革發(fā)展的必然，考核模式改革的制定，要有一定的理論依據(jù)，還要有一定的實(shí)踐標(biāo)準(zhǔn)，讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，考試模式改革要為課程改革服好務(wù)，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的學(xué)生而努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧義桂，陳雪松，羅衛(wèi)平.高校教學(xué)管理規(guī)范化的探索與實(shí)踐[J].中國(guó)高教研究，2005（5）：35-36.

[2]劉繼紅.對(duì)高?？荚嚬芾砉ぷ鞯膸c(diǎn)思考[J].中國(guó)高教研究，2008（5）：28-29.

[3]鄧義桂，曹列斌.高等學(xué)?？荚嚬芾砉ぷ鞯膶?shí)踐與思考[J].四川畜牧獸醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2001（1）：67-71.

項(xiàng)目名稱：新建地方高校課程考核管理模式改革與實(shí)踐

項(xiàng)目類別：教育教學(xué)管理改革

（作者單位：哈爾濱學(xué)院）