魯宗鋼

摘 要：在數(shù)字移動終端和無線網(wǎng)絡技術(shù)飛速發(fā)展的今天，電子書包項目的推廣正在加速。與之相伴隨的將是學生學習方式的明顯變化。隨著教育信息化的發(fā)展，教師理解電子書包的概念和內(nèi)涵，掌握其特點及其對高中英語學習方式的影響，可以更好地為高中英語課堂教學服務。

關鍵詞：電子書包；教育信息化；學習方式；高中英語教學

中圖分類號：G431 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2013）07-096-1

《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》（2010-2020年）中明確指出“加快教育信息基礎設施建設?！呀逃畔⒒{入國家信息化發(fā)展整體戰(zhàn)略，超前部署教育信息網(wǎng)絡?！彪娮訒仁且环N學習環(huán)境，又是新型的教與學的模式。通過數(shù)字化課程環(huán)境建設，創(chuàng)設新型的教與學模式，利用信息技術(shù)手段促進學生主動學習，自主學習。

電子書包不同于普通的網(wǎng)絡學習，作為課堂教學活動緊密配合的平臺，電子書包在學習資源的配送、學習者的分析、學習資料呈現(xiàn)和交流互動方面有自身的特點。它既能配合教師更好地進行課堂教學，也為學生今后的終身學習奠定了基礎。

電子書包能夠記錄學生學習的情況和發(fā)展變化。老師可以及時地對學生進行表揚和輔導。對教學中的缺失及時進行補救，開展有針對性的反饋。其還可以對學生學習的薄弱環(huán)節(jié)進行強化，對學有余力的學生進行適當?shù)耐卣购吞嵘?。這些行為不再是老師根據(jù)自身的教學經(jīng)驗，而是通過數(shù)字學習平臺來實現(xiàn)。這樣更有針對性，更加科學化。學生的學習過程可以在老師的指導下，根據(jù)自身的知識結(jié)構(gòu)對學習的內(nèi)容進行取舍，可以根據(jù)自身的學習興趣，選擇適當?shù)恼n外閱讀材料，提高閱讀的質(zhì)量。學生能在更加喜歡的環(huán)境中學習。

電子書包可以將老師和學生的溝通從課內(nèi)延伸到課外，既可以實現(xiàn)課堂上的互動，也能實現(xiàn)課余時間的補充交流。

電子書包對高中英語教學方式的影響有如下幾點。

1.延伸英語的學習活動

英語學習的本質(zhì)是語言表達訓練，而表達訓練貴在堅持。電子書包讓學生的語言學習可以在一定程度上擺脫課堂45分鐘時間上的限制，學習過程被前置或者后延。學生可以對學習的內(nèi)容進行預習，對于學生的學前行為，老師可以通過積分獎勵機制來激勵，可以根據(jù)預習情況對教學環(huán)節(jié)進行調(diào)整，還可以將學生的預習內(nèi)容作為教學素材直接使用，以便激發(fā)學生的學習自主性和參與度。老師通過預習對學情有更加準確的把握，教學調(diào)整能做到有的放矢。電子書包還可以貫穿學習的全過程，包括課后根據(jù)學生的興趣和要求，有選擇地推送一些和教材相關的閱讀材料等。

2.強化教學的輔助能力

從現(xiàn)有的信息技術(shù)和英語學科的整合情況看，英語課件的恰當使用是能夠提升課堂教學效果的。但是教學課件的主動權(quán)還是在老師手中的，所以不少老師提出信息技術(shù)和英語學科的整合不能把人灌變成機灌。電子書包的使用使學生的學習參與度有了很大的提高。如在Module 7 Reading 1中，教師根據(jù)教學的實際需要，把師生共同從網(wǎng)絡上搜集的相關資料進行了以下加工。首先在課堂導入環(huán)節(jié)，學生把精選的有關電子設備的圖片展示給同學，來激發(fā)他們的興趣，引入主題。接著學生介紹有關電器設備的發(fā)展過程和背景知識，并共同探討家用電器對我們生活的影響。其后在讀后的鞏固環(huán)節(jié)，把從網(wǎng)絡上找到的一篇介紹電視機的文章進行了內(nèi)容的刪減和難度的調(diào)整之后，作為補充閱讀的材料呈現(xiàn)給學生。一是為了增加學生對這個主題的進一步了解，把它和剛學的知識機構(gòu)進行有機的整合，二是為了進一步擴大學生的閱讀量，培養(yǎng)學生有效運用各種策略完成閱讀任務的能力。三是為了隨后的語言輸出——基礎寫作提供必要的語言輸入。

3.支持學生的自主學習

電子書包對學生的自主學習的支持能力非常強大。它為學生提供了豐富的學習的資源，學生可以在任何時間，任何地點，按照自己喜歡的方式來學習，遇到問題可以直接求助于學習的平臺。如在學習新的單詞時，學生對單詞的發(fā)音，可以通過網(wǎng)絡平臺自己解決。在學習的過程中遇見的問題能夠及時查閱，及時解決。自主學習是學生今后發(fā)展所需的重要的能力，結(jié)合平臺開展自主學習，不但幫助學生更好地學習課堂上的知識，也為學生知識面的擴展提供了支持，更為學生終身學習奠定了基礎。

4.滿足學習的個性需要

學生的差異是客觀存在的，這種差異既可能是學習能力的差異，也可能是接受知識方式的差異的不同。就英語學習而言，受母語環(huán)境影響，個性化學習氛圍很難營造。因材施教是符合教育規(guī)律的，但是簡單地把學生分成幾個不同的學習層次又是很容易傷害學生的，也不容易起到正面的效果。電子書包卻能輕易解決上述問題。通過電子書包學生獲得的作業(yè)、訓練可以是按照學生的實際的能力，針對學生英語學習的能力和知識點的缺陷來設計的。每位學生面對的學習是個性化的，是符合學生的自身需要的，能夠更好地促進學生完成作業(yè)。學生不再感到學習是一種負擔，出現(xiàn)厭學心里障礙的可能性就大大的降低。這些都將有利于高中英語的教與學。

電子書包是教育信息化發(fā)展的重要方面，這是數(shù)字化教學進程發(fā)展的趨勢，終究會發(fā)展到實際的教學中，并對教學的發(fā)展起到積極的作用。因此，作為高中英語教師更要主動了解其概念和內(nèi)涵，掌握其主要特點，為逐步優(yōu)化課堂教學、改變教與學的方式服務。