唐曉云

摘 要：隨著素質(zhì)教育的全面實施及新課程改革的不斷深入，老師的教學觀念已經(jīng)有了一個質(zhì)的變化，小學語文的教學課堂已經(jīng)不在死板，探究式學習和學生之間的相互學習已經(jīng)成為課堂的主旋律。但是，課堂浪費時間、缺少有效性的現(xiàn)象依然存在，所以，提高小學語文課堂的有效性是教學系統(tǒng)比較關(guān)注的問題。

關(guān)鍵詞：課堂教學；自主學習；有效策略

語文教學的有效性是教學的生命，只有語文教學的有效性得到提高，語文教學才會更好地進行。而現(xiàn)在大多數(shù)小學語文課堂缺少有效性，老師要對這一現(xiàn)象進行解決。只有這樣學生才能有一個好的發(fā)展。下面將對小學語文課堂的有效性進行分析。

一、小學語文課堂教學有效性的重要性

1.有助于學生對知識的接受

傳統(tǒng)的課堂中老師只是一味地對授課內(nèi)容進行講解，老師所關(guān)心的課堂有效性只是對授課內(nèi)容的講解，而不是學生對知識的接受量。所以我們要實現(xiàn)小學語文課堂的真正有效性。

2.有助于自主意識的培養(yǎng)

在傳統(tǒng)的課堂中，都是老師掌握主體地位，對知識進行講解。而學生只是配角，只負責聽和記，這樣不僅不利于學生對知識的理解，還使學生對學習產(chǎn)生了依賴性，缺少自主學習的能力。所以，要提高課堂的有效性。

3.有助于學生與老師之間關(guān)系的改善

在課堂中老師一直是高高在上的，學生對老師懷著敬畏心理。其實，這對學生的發(fā)展是非常不利的，學生與老師的適當交流有助于學生更好地學習。所以我們要提高課堂有效性。

二、如何提高小學語文課堂的有效性

1.勞逸結(jié)合，豐富課堂內(nèi)容

老師不能在每一節(jié)課都采用“滿堂灌”的教學方式，這樣會讓學生對課堂產(chǎn)生恐懼和厭煩的情緒。而要通過吩咐課堂內(nèi)容來提高課堂的有效性。

例如：在對《爬天都峰》這篇課文進行學習時，老師就可以加入一些我國的山川之類的內(nèi)容讓學生進行理解，這就激發(fā)了學生對天都峰的興趣，從而讓課堂變得有效率。

2.對學生進行適當?shù)拈喿x訓練

小學生的閱讀能力都有待加強，他們對文章的理解能力都不強，所以，我們要加強小學生的閱讀訓練并由此來提高課堂有效性。

例如：在對《灰雀》進行授課時，老師就可以對學生進行閱讀訓練，提高學生的閱讀能力和興趣，從而提高課堂的有效性。

3.讓學生適時地進行自主學習

大多數(shù)小學生對學習都有一定的依賴性，不喜歡主動地對知識進行探討。他們習慣于老師對知識進行講解，而他們只進行被動地接受。所以，我們要通過適當?shù)刈寣W生進行自主學習來提高課堂的有效性。

本文已經(jīng)對提高小學語文課堂的有效性和如何提高小學課堂的有效性進行了簡要的分析，希望小學生可以在高效的語文課堂中得到更多的知識和更好的教育。

參考文獻：

[1]高麗君.淺談如何提高小學語文課堂教學的有效性[J].學周刊，2010（6）.

[2]牛燕霞.關(guān)于提高小學語文有效性的研究[J].社會科學期刊，2013（3）.

（作者單位 吉林省集安市第一小學）