胡廣瓊

摘 要：英語課堂中以活動為中心，就是指教師在研究教材與學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和組織能激發(fā)學(xué)生興趣的，具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動。英語課堂活動教學(xué)模式不應(yīng)僅僅是幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具，必須立足于能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程，而且要遵循現(xiàn)代學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展順序，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的飛躍。

關(guān)鍵詞：英語課堂；活動教學(xué)；口語交際

《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：英語教學(xué)要實(shí)現(xiàn)認(rèn)知、情感和技能三大領(lǐng)域的教學(xué)目標(biāo)，特別注重在傳授知識與進(jìn)行思想教育的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。英語課堂中以活動為中心，就是指教師在研究教材與學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)和組織能激發(fā)學(xué)生興趣的，具有教育性、創(chuàng)造性、實(shí)踐性的學(xué)生主體活動。在活動中，鼓勵(lì)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索、主動創(chuàng)造，并通過學(xué)生活動，讓學(xué)生積累學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，在不斷的學(xué)習(xí)實(shí)踐中培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，以促進(jìn)學(xué)生整體素質(zhì)全面提高為目的的一種新型教學(xué)模式。

一、營造課堂氣氛

首先，建立和諧、信任的師生關(guān)系。如課前師生互相的語言交流，Gland to see you again！ / How are you family？...這些句子都可以體現(xiàn)老師對學(xué)生的關(guān)心和愛護(hù)，消除學(xué)生的緊張和恐懼感，拉近師生之間的距離。課堂上老師要做到對全班同學(xué)一視同仁，讓學(xué)生感受平等，要善于發(fā)現(xiàn)每個(gè)學(xué)生的閃光點(diǎn)。及時(shí)鼓勵(lì)、表揚(yáng)作為調(diào)動學(xué)生積極性的杠桿，盡量做到不體罰、歧視學(xué)生，尤其對后進(jìn)生更應(yīng)去呵護(hù)，讓學(xué)生在課堂上充分實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值，從而提高課堂效率。三四年級的小學(xué)生抽象思維能力很差，所以整個(gè)教學(xué)過程，從感知語言材料開始，到反復(fù)模仿，強(qiáng)化記憶，學(xué)會運(yùn)用，一切活動都要在直觀形象的情景中進(jìn)行。新教材本身以其色彩艷麗的圖片給我們提供了很好的教學(xué)情景，但實(shí)踐中我們知道，僅靠書中的彩圖遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能為學(xué)生的感知、理解、記憶、運(yùn)用提供最佳的語言情景。我們還可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)和模擬許多其他的情景，如：1.利用具體的實(shí)物，如教學(xué)用品，文具用品，玩具等創(chuàng)設(shè)實(shí)物情景。讓學(xué)生簡單地進(jìn)行仿說訓(xùn)練。2.利用自制圖片和投影等圖片情景，對學(xué)生進(jìn)行看圖說話等的訓(xùn)練。3.利用頭飾、服飾、道具、場景等創(chuàng)設(shè)生活情景，讓學(xué)生在逼真的情景中自編對話，相互交際，養(yǎng)成敢說愛說英語的好習(xí)慣。例如：教學(xué)I am...，You are...句型時(shí)，我首先通過錄音中各種動物的叫聲，引出cow，dog，cat 等動物，進(jìn)行單詞操練和復(fù)習(xí)，再通過頭飾來操練句型Now I am a cow. Yes， you are a cow.最后，讓學(xué)生自己扮演各種角色進(jìn)行自由交談。這樣學(xué)生就在情景中理解內(nèi)容，學(xué)習(xí)內(nèi)容，并且產(chǎn)生了對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣。

二、激勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新意識

在課堂上，學(xué)生對同一問題的認(rèn)識會有差異，有差異，就會有辯論，有辯論，學(xué)生的主體意識就會大大增強(qiáng)，個(gè)性的創(chuàng)造性一般與個(gè)體的智力及知識有關(guān)。小組討論是體現(xiàn)學(xué)生主體的有效手段，在課堂教學(xué)中，老師盡量安排學(xué)生進(jìn)行小組討論。同桌2人一組pair work，前后四人小組group work，先讓學(xué)生討論學(xué)習(xí)，然后檢查。這樣在個(gè)體創(chuàng)新的基礎(chǔ)上激勵(lì)了主體創(chuàng)新。

三、開展口語交際

最基本的訓(xùn)練學(xué)生交際能力的方法是朗讀、背誦課文，但反復(fù)背誦又比較的單調(diào)乏味，為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，老師還是要多想些方法。如用多媒體電化教學(xué)，讓學(xué)生先聽錄音，然后模仿，進(jìn)行口語訓(xùn)練。教師可以引導(dǎo)學(xué)生口述課文，可以用文章中的關(guān)鍵詞、句在屏幕中進(jìn)行提示，再配些圖片循序漸進(jìn)地指點(diǎn)和引導(dǎo)，使學(xué)生有清楚的思路，口述起來就會如流水一般暢通無阻，這樣就可以使學(xué)生能大膽地鍛煉口語，減輕學(xué)生難開口和怕說話的壓力，提高說話能力。在平時(shí)教學(xué)中教師看來非常簡單明了的事情，但對小學(xué)生來說，有時(shí)確實(shí)很難理解。只要老師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，降低難度，采取較小的坡度，層層遞進(jìn)，循序漸進(jìn)的教學(xué)方法，讓學(xué)生在課堂內(nèi)增加語言操練的機(jī)會，學(xué)生就會學(xué)英語，就會說英語。

四、建立動力機(jī)制

對于三四年級的學(xué)生來說，他們活潑好動，課堂中只是枯燥的講練，很容易使他們失去學(xué)習(xí)興趣，不能參與課堂教學(xué)的全過程。所以，我們可以從學(xué)生的心理特點(diǎn)出發(fā)，創(chuàng)設(shè)寬松、和諧、自由的氛圍，不斷改變教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生自我發(fā)揮，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動力，利用一切機(jī)會，刺激、激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生以主體形象，貫穿語言習(xí)得的全過程。在教學(xué)中我們經(jīng)常采用學(xué)生感興趣的游戲活動、歌曲、表演對話等活動，讓學(xué)生自始至終保持充沛的精力，不斷提高學(xué)習(xí)興趣。在教學(xué)中，我們也可以把英語課堂模擬成一個(gè)聽、說的“舞臺”，使學(xué)生身臨其境地參與聽、說英語?；蛘呙恐芏ㄆ谶M(jìn)行一些活動，在活動時(shí)師生之間、同學(xué)之間課隨意交談，彼此無拘無束，也可以有效提高聽說能力。在英語課堂中以活動教學(xué)模式為契機(jī)，以便達(dá)到更好的教學(xué)效果。

英語課堂活動教學(xué)不應(yīng)僅僅是幫助實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的工具，必須立足于能促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)能力的培養(yǎng)，使學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)過程，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)認(rèn)知的飛躍。教師在實(shí)際教學(xué)中設(shè)計(jì)的活動應(yīng)該是學(xué)生愿意接受，主動探求的形式，并通過主體實(shí)踐活動圓滿完成認(rèn)識與發(fā)展任務(wù)。

參考文獻(xiàn)：

[1]靳彥東.有效設(shè)計(jì)英語教學(xué)中的活動模式.甘肅教育，2008（24）.

[2]王辰.小學(xué)英語“活動課教學(xué)”設(shè)計(jì)的基本原則.陜西教育，2004（12）.

（作者單位 甘肅省白銀市景泰縣第二小學(xué)）