陳明

摘 要：在教學中，信息化資源的構(gòu)建已經(jīng)成為現(xiàn)在各類學校都要開展的工作。就構(gòu)建屬性而言，展現(xiàn)了把信息化技術(shù)尤其是多媒體技術(shù)在教學之中應(yīng)用。這種信息化技術(shù)的應(yīng)用，使得教學的效果呈現(xiàn)出了翻天覆地的改變。這種改變一樣能夠在初中教學中展現(xiàn)出來。傳統(tǒng)的依賴粉筆加黑板的教學模式，早已不能滿足目前初中學生靈活、活躍的思維能力。所以，“信息化資源對初中教學改革的作用”成為教育工作者面臨的重大課題。

關(guān)鍵詞：信息化資源；初中教學；多媒體技術(shù)

一、初中教學改革中信息化資源的作用

1.能使教學生動形象，提高教學的質(zhì)量

在傳統(tǒng)的教學模式里，教師教學只依賴教材及黑板板書來輔助教學，并不能夠有效地吸引學生。而信息化資源恰好適合初中生的心理特征，能夠令枯燥乏味的教學內(nèi)容充滿趣味性，這樣學生就能夠主動投入學習，從而提高教學質(zhì)量，確保教學效果。

2.能培養(yǎng)學生發(fā)散思維，提高學生的學習能力

教師在教學過程中，不僅要教給學生知識，還要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力以及合作探究能力。所以教師要將提高學生的學習能力和培養(yǎng)思維能力作為教學重點，讓學生有源源不斷的學習動力。將信息化資源融入到教學中，可讓學生擁有更加開闊的視野，獲得更多的學習機會。

3.能讓教學內(nèi)容更加豐富，減輕教師的負擔

學習的過程不只是學生接受知識的過程，還是師生間相互交流的過程。只有教學內(nèi)容簡潔、有條理，便于學生理解，才有利于師生間的溝通，提高教學效率。在教育教學的過程中，信息化資源能夠起到較好的輔助作用，不但能夠幫助學生提高學習興趣，還能輔助教師提升教學質(zhì)量，從而減輕教師的負擔，讓教學的內(nèi)容不再抽象，有利于學生的理解和記憶。

二、信息化資源在初中教學各學科改革中的具體運用

語文相對于其他學科來講有形象性及趣味性，而信息化資源的應(yīng)用，能讓語文教學更加生動具體。例如：學習《木蘭詩》時，教師可借助信息化資源播放關(guān)于“木蘭從軍”的視頻、圖畫等，協(xié)助學生體會當時的風土人情、歷史背景等。另外，教師也可播放朗誦音頻，讓學生能夠在朗誦中體味、想象，進而領(lǐng)悟木蘭的忠孝之心，對名利的淡薄之情，對于父親孝敬之情，從而提升學生在思想道德品質(zhì)中的品德修養(yǎng)，達到教書育人的目的。

數(shù)學是一門非常抽象的學科，怎樣才能讓講解過程更加形象具體呢？如在講解“立體圖形”時，教師可借助多維動畫系統(tǒng)，制作長方體、正方體等立體圖形的PPT課件，這有助于學生理解立體圖形的對角線、異面直線等比較抽象的概念，從而有利于學生的學習。

英語可以說是學生的第二種語言，因此在學習的過程中肯定存在一定的困難，借助信息化資源能讓學生融合到英語的學習氛圍中去，提升學習效率。在教學過程中，教師可播放原聲英語的發(fā)音，用這種辦法讓學生學到地道、純正的英語發(fā)音，為學生學習英語打下良好的基礎(chǔ)。與此同時，教師也可播放對應(yīng)的英語對話音頻，從而提高學生的英語聽力水平，讓學生的聽說讀寫等能力得以全面發(fā)展，為社會培養(yǎng)綜合型人才。

地理作為一門文理兼容的學科，具有思維性與人文性的特點。因此，教師要采用獨特、多樣的教學模式，提高教學質(zhì)量。應(yīng)用信息化資源能夠充分解決地理學科中所出現(xiàn)的難題，如學習“地球”這一章時，教師可利用信息化資源，把地球的經(jīng)緯線指出來，輔助學生的理解；還可將地球的五大洲、七大洋呈現(xiàn)出來，這樣有助于學生了解地球的地理分布，擴大學生的視野。

生物學習對于生活有著很大的實用性，并且這門學科和人們的生活密切聯(lián)系。如果在生物教學的過程中，將信息化資源運用到教學中，就會收到意想不到的驚喜。例如：講授“人體內(nèi)部的血液循環(huán)”時，教師可采用信息化資源，將人體的血液循環(huán)系統(tǒng)呈現(xiàn)在學生面前，這樣學生就可以觀察、思考，進而理解所傳授的知識點，提高認知水平。

伴隨著信息時代的來臨，信息化資源漸漸融合到人們的生活里，怎樣運用這一先進的信息化資源來促進教育事業(yè)的發(fā)展，成為了當今社會的教學任務(wù)。在初中教學改革過程中，我們要結(jié)合新時代的特色，把多媒體技術(shù)融合到課堂教學里，提升每門學科的教學效果，從而培養(yǎng)起學生的學生興趣，讓學生具有創(chuàng)新精神，推動學生技能的發(fā)展，加強學生對知識點的記憶，提高其思維能力。這樣才能提高教學效果，確保教學質(zhì)量的提升，讓學生的綜合學習能力可以得到全面的發(fā)展，從而為社會培養(yǎng)綜合性人才。

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