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2013年31期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針,密切配合語文課堂教學(xué),提高中學(xué)師生掌握祖國語言文字的能力。
中學(xué)語文
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理論探索
語文教學(xué)的“虛”與“實”
對話教學(xué)的生態(tài)勢場與反應(yīng)方式
語文教學(xué)要追求“有意味的語文形式”
語文教育論著評析
探究性學(xué)習(xí)促進(jìn)學(xué)生意義的自主建構(gòu)——2012年語文教育論著評析之十一
名師講壇
預(yù)備與生成——建構(gòu)“生成課堂”(一)
語言萬象
格式詞“半”
閱讀教學(xué)
善問者如攻堅木——例說閱讀教學(xué)中的提問藝術(shù)
善待試誤,引領(lǐng)價值觀——兼論選擇語文教學(xué)內(nèi)容如何關(guān)照學(xué)生生活
有效整合《史記》教材資源
充分將文本原生價值轉(zhuǎn)化為教學(xué)價值
作文教學(xué)
胸藏萬匯憑吞吐筆有千鈞任翕張
文本解讀
自由是個不可替代的遠(yuǎn)方——《楊修之死》解讀
教學(xué)設(shè)計
“中國古代愛情詩”專題教學(xué)設(shè)計
教學(xué)反思
語文課堂可以“講”出精彩來
基于文本價值取向的教學(xué)問題與反思
教海拾貝
有效提問的策略
家書系列對現(xiàn)代語文教育的啟示——以《顏氏家訓(xùn)》為例
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