2017年9期
刊物介紹
服務(wù)于小學(xué)教師、中等師范（教師進(jìn)修）學(xué)校師生和各級(jí)小學(xué)教研員，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神，提高素質(zhì)教育質(zhì)量，推進(jìn)教學(xué)改革，及時(shí)、可靠地向廣大教師提供豐富的教改信息、教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考(數(shù)學(xué))
教例剖析
- 讓思維可見 讓學(xué)習(xí)發(fā)生
- 精選教學(xué)素材 構(gòu)建高效課堂
- 對“用方程解六年級(jí)應(yīng)用題”的初步調(diào)查與研究
- 數(shù)形結(jié)合，建構(gòu)運(yùn)算律的基本模型
- 讓學(xué)習(xí)活動(dòng)成為學(xué)生再創(chuàng)造的搖籃
- 老師，給我用一下粉筆行嗎？
- “是”與“不是”
- 對教學(xué)用語應(yīng)精確解讀
- 對計(jì)算教學(xué)中的“不規(guī)范錯(cuò)例”的剖析
- “求一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的幾分之幾”的兩次教學(xué)
- 借助實(shí)物比較，建立概念表象
- 關(guān)注“前概念”，找準(zhǔn)生長點(diǎn)
- 理解概念是關(guān)鍵
- 實(shí)踐理論，認(rèn)知最小公倍數(shù)
- 深度解讀教材 實(shí)現(xiàn)多維目標(biāo)
- 要看結(jié)論更要看過程
- 借助實(shí)物模型 建立空間觀念
- 在實(shí)踐活動(dòng)中提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
- 讓“數(shù)學(xué)操作”更有實(shí)效
教法探討
- 運(yùn)用“贏得合作”提高一年級(jí)計(jì)算教學(xué)效率
- “預(yù)設(shè)”“生成”和諧相融，成就靈動(dòng)數(shù)學(xué)課堂
- 運(yùn)用容斥原理求組合圖形的面積
- 發(fā)展核心素養(yǎng)，打造本真數(shù)學(xué)課堂
- “農(nóng)業(yè)生態(tài)”視角下的數(shù)學(xué)教學(xué)研究
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂追問的技巧
- “可視化”教學(xué)，讓學(xué)生的數(shù)學(xué)思維看得見
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中“負(fù)遷移”的有效運(yùn)用
- 基于“數(shù)學(xué)理解”的問題設(shè)計(jì)
- 借助“三動(dòng)”策略引導(dǎo)學(xué)生審題
- “回頭看”
- 讓計(jì)算教學(xué)充滿“計(jì)算味”
- 例談數(shù)學(xué)簡約課堂的構(gòu)建
- 課堂生成的處理謀略探微
教研引領(lǐng)
教學(xué)設(shè)計(jì)
能力培養(yǎng)
- 談如何培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中如何發(fā)展學(xué)生的抽象思維
- 巧用教材插圖培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力
- 例談培養(yǎng)學(xué)生審題能力的切入點(diǎn)
- 利用思辨活動(dòng)提升學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
- 多角度培養(yǎng)學(xué)生的解題能力
- 培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力之“三策略”
- 例談如何提高學(xué)生的計(jì)算能力
- 芻議學(xué)生估算能力的提高
- 淺析學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)
課改視窗
實(shí)踐探索
- 讓數(shù)學(xué)教學(xué)回歸本位
- 引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn) 激活學(xué)生思維
- 眼里有圖，心中有數(shù)
- 借助數(shù)學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生更好地理解知識(shí)
- 有效引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
- 在追問中激活學(xué)生的數(shù)學(xué)思維
- 巧用數(shù)形結(jié)合思想，幫助學(xué)生提高解題能力
- 計(jì)算教學(xué)要突顯“三性”
- 借助數(shù)形結(jié)合，讓數(shù)學(xué)教學(xué)更靈動(dòng)
- 談培養(yǎng)學(xué)生估算能力的策略及意義