2018年17期
刊物介紹
小學(xué)教師輔導(dǎo)刊物。具有資料性、實(shí)用性、時(shí)效性的特點(diǎn)，根據(jù)小學(xué)教師的需要，配合教學(xué)進(jìn)度，提供實(shí)用的教學(xué)參考資料。
小學(xué)教學(xué)參考
名師工作坊
教例剖析
- 基于學(xué)情分析的數(shù)學(xué)教學(xué)
——對(duì)“平行四邊形的面積”教學(xué)價(jià)值的探尋 - 找準(zhǔn)起點(diǎn)坐標(biāo)，促進(jìn)概念形成
——以“倍的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)為例 - 順應(yīng)學(xué)生思維發(fā)展方向 促進(jìn)學(xué)生思維拔節(jié)生長(zhǎng)
——因數(shù)和倍數(shù)的教學(xué)實(shí)踐與思考 - 內(nèi)化推理策略 提升思維品質(zhì)
——以“簡(jiǎn)單推理——數(shù)獨(dú)”的教學(xué)為例 - 讓學(xué)習(xí)真正發(fā)生
——以人教版教材二年級(jí)上冊(cè)“認(rèn)識(shí)時(shí)間”的教學(xué)為例 - 分層互動(dòng) 展學(xué)提質(zhì)
——以“3的倍數(shù)特征”的教學(xué)為例 - 借助直覺思維 發(fā)展數(shù)學(xué)素養(yǎng)
——以“長(zhǎng)方形和正方形的認(rèn)識(shí)”的教學(xué)為例 - 關(guān)于“綜合與實(shí)踐”活動(dòng)教學(xué)的思考
- “經(jīng)歷與體驗(yàn)”，讓數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)更加豐滿
——“生活中的負(fù)數(shù)”的觀課后感 - 用活電子白板 “玩轉(zhuǎn)”數(shù)學(xué)課堂
——以“認(rèn)識(shí)鐘表”的教學(xué)為例 - 課堂演繹數(shù)對(duì)“三性”，管窺數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)發(fā)展
——以“確定位置”的教學(xué)為例 - 如何讓學(xué)生能做大一些的事情
——再學(xué)“新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)”講座有感 - 方程到底該怎么定義才合適
- 根據(jù)學(xué)生的思維水平有效分層推進(jìn)教學(xué)
——以“學(xué)習(xí)除法前求商思維測(cè)評(píng)”為例 - 淺析發(fā)展學(xué)生空間觀念的有效策略
——以“長(zhǎng)方體和正方體”的教學(xué)為例 - 對(duì)一節(jié)“預(yù)學(xué)后教”課例的探索與反思
教法探討
- 以錯(cuò)誤帶動(dòng)教學(xué)效率提升
- 數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)，讓數(shù)學(xué)教學(xué)變得立體而豐滿
- 如何設(shè)計(jì)趣味性與高效性小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
- 關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié) 打造高效課堂
- 唯有讀懂教材，方能用好教材
——例談北師大版教材“情境+問題串”的解讀 - 夸張教學(xué)法，讓小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)演繹別樣風(fēng)采
- 巧用題組教學(xué)，豐盈數(shù)學(xué)思考
- 有效提問的新策略
- 聽、說、讀、寫
——數(shù)學(xué)智慧學(xué)習(xí)策略探微 - 如何讓口算教學(xué)興味盎然
- 列舉策略教學(xué)“三叩問”
教研引領(lǐng)
- 提前干預(yù)錯(cuò)題 提升解題效率
- 變“四一”成“四改” 促“四重”為“四明”
——農(nóng)村小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課外作業(yè)的改進(jìn)措施 - 幾多探究幾多“思”
——例談小學(xué)生數(shù)學(xué)探究認(rèn)知障礙及對(duì)策 - 基于小組合作的“雙主五學(xué)”教學(xué)模式
- 巧設(shè)數(shù)學(xué)作業(yè) 提升課堂效率
——淺談云平臺(tái)教學(xué)下如何提高學(xué)生數(shù)學(xué)作業(yè)的有效性 - 數(shù)學(xué)文化在數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透研究
- 磁性教具在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的輔助作用
- 讓學(xué)生成為課堂小結(jié)的主角