2024年2期
刊物介紹
《新課程》期刊社是經(jīng)國(guó)家新聞出版總署批準(zhǔn)成立的全國(guó)第一家關(guān)于新課程改革的出版單位,創(chuàng)刊以來(lái),本刊堅(jiān)持“傳播新理念,交流新經(jīng)驗(yàn),推廣新方法,促進(jìn)新發(fā)展”|的宗旨,全面推廣課改新理念,反映課改研究成果,推動(dòng)教育改革發(fā)展,努力加強(qiáng)編輯隊(duì)伍建設(shè),不斷提高刊物質(zhì)量,并2006年被山西省委宣傳部、山西省科技廳、山西省新聞出版局評(píng)為“山西省一級(jí)期刊”?!缎抡n程》堅(jiān)持為教育服務(wù),為教師服務(wù),為教學(xué)服務(wù),受到廣大教育工作者及一線教師的一致好評(píng),收到了良好的社會(huì)效益。
新課程
教育·前沿
教學(xué)·現(xiàn)場(chǎng)
- 初中語(yǔ)文閱讀與寫(xiě)作融合教學(xué)
——以《濟(jì)南的冬天》為例 - 讓語(yǔ)文走進(jìn)我們的生活
——以《濟(jì)南的冬天》教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 核心素養(yǎng)引領(lǐng)下的初中語(yǔ)文課堂“一課一得”實(shí)踐
——以七年級(jí)下冊(cè)第二單元課文《誰(shuí)是最可愛(ài)的人》為例 - Unit 1 It allows people to get closer to them課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
- 在駁論文中助力學(xué)生思維養(yǎng)成
——以《中國(guó)人失掉自信力了嗎》為例 - 基于歷史邏輯 推進(jìn)深度學(xué)習(xí)
——以“北宋的政治”一課為例 - 初中地理教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
——以“中東”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 系統(tǒng)分層教學(xué)策略的應(yīng)用
——以部編版道德與法治九年級(jí)上冊(cè)“創(chuàng)新永無(wú)止境”為例 - 初中信息技術(shù)“智慧課堂”的構(gòu)建
——以“初識(shí)3D 動(dòng)畫(huà)”為例 - 以體驗(yàn)式教學(xué)助力學(xué)生數(shù)學(xué)思維提升
——以北師大版“圖形的全等”一課為例 - 基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的初中數(shù)學(xué)教學(xué)
——以“平行線及其判定”教學(xué)設(shè)計(jì)為例 - 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下的數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
———以14.1.“1直角三角形三邊的關(guān)系”為例 - “教—學(xué)—評(píng)”一體化的初中化學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“碳和碳的氧化物”單元為例 - 鑒賞經(jīng)典作品 發(fā)現(xiàn)構(gòu)圖之美
——“構(gòu)圖的作用”教學(xué)設(shè)計(jì) - 新課程標(biāo)準(zhǔn)下初中美術(shù)課如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)
——以“如何欣賞書(shū)法作品”教學(xué)為例 - 多元化評(píng)價(jià),提高初中體育教學(xué)效率
——以“足球”為例 - 基于跨媒介閱讀與交流的初中語(yǔ)文教學(xué)
——以《從百草園到三味書(shū)屋》教學(xué)為例 - 初中英語(yǔ)“以讀促寫(xiě)”教學(xué)案例
——以牛津版英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)Unit 4 的Reading 板塊為例 - 思維導(dǎo)圖法在初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中的實(shí)踐
——以人教版Where did you go on vacation?為例 - 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中歷史復(fù)習(xí)課教學(xué)
——以“中華民族的抗日戰(zhàn)爭(zhēng)”單元為例 - 基于生活化理念,構(gòu)建新式地理課堂
——以人教版八年級(jí)上冊(cè)“民族”的教學(xué)為例 - 新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)中課堂問(wèn)題的巧妙設(shè)置
——以“生活中的軸對(duì)稱”的教學(xué)為例
教學(xué)·視角
- 初中語(yǔ)文專題教學(xué)的實(shí)踐與思考
——以“蕭紅作品專題教學(xué)”為例 - 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中任務(wù)群的應(yīng)用策略
- 核心素養(yǎng)視域下基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的初中英語(yǔ)綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)
——以牛津譯林版八年級(jí)上冊(cè)Unit 8 Natural disasters 中的Reading 為例 - 初中歷史項(xiàng)目式學(xué)習(xí)案例
——“揭秘清朝滅亡” - 學(xué)科大觀念下的初中英語(yǔ)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
——以譯林版英語(yǔ)九年級(jí)上冊(cè)Unit 3 為例 - 初中歷史單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
——以“中國(guó)開(kāi)始淪為半殖民地半封建社會(huì)”為例 - 學(xué)科素養(yǎng)導(dǎo)向下的初中數(shù)學(xué)單元教學(xué)
——以“一次函數(shù)”為例 - 基于項(xiàng)目式學(xué)習(xí)的大單元教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)踐
——以“常見(jiàn)的酸和堿”單元教學(xué)為例 - 初中音樂(lè)單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)
——以《影視金曲》單元整體設(shè)計(jì)為例 - 一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)
——《故都的秋》賞析
教學(xué)·策略
- 翻轉(zhuǎn)課堂模式下的初中英語(yǔ)個(gè)性化閱讀教學(xué)策略
——以一堂優(yōu)秀的初中英語(yǔ)翻轉(zhuǎn)閱讀課為例 - 基于思維品質(zhì)提升的思維地圖閱讀工具教學(xué)實(shí)踐
- 巧用多媒體打造初中道德與法治高效課堂
——以“感受生命的意義”教學(xué)為例 - 體驗(yàn)式視角下培養(yǎng)初中道德與法治學(xué)科深度學(xué)習(xí)能力的策略
——以“誠(chéng)實(shí)守信”教學(xué)為例 - 新課標(biāo)背景下初中地理探究性學(xué)習(xí)的深化
——以“多變的天氣”教學(xué)為例 - 基于大單元教學(xué)的初中數(shù)學(xué)課堂導(dǎo)入策略
——以“一次函數(shù)”教學(xué)為例 - 基于初中數(shù)學(xué)探究式思維構(gòu)建的教學(xué)探索
- 初中數(shù)學(xué)課堂中變式教學(xué)法的應(yīng)用
——以“一元二次方程”為例 - 創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué) 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)
——以培育學(xué)生幾何直觀能力為例 - 初中數(shù)學(xué)反思型教學(xué)的實(shí)踐
——以“銳角三角函數(shù)”為例 - 數(shù)形結(jié)合視角下教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展
——以“二次函數(shù)的圖象和性質(zhì)”的教學(xué)為例 - 初中物理生活化教學(xué)實(shí)踐
——以“凸透鏡成像的規(guī)律”的教學(xué)為例 - 小組合作學(xué)習(xí)在初中物理教學(xué)中的運(yùn)用與實(shí)踐
——以“光的折射”的教學(xué)為例 - 九年級(jí)學(xué)生提升滑輪分析計(jì)算題解題能力的策略
- 促進(jìn)初中生理解化學(xué)概念的互動(dòng)教學(xué)
- 初中化學(xué)教育中的創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)
——以“元素和化合物”教學(xué)為例 - 初中化學(xué)方程式章節(jié)模塊化的學(xué)習(xí)方法
- 初中生物學(xué)生活化教學(xué)
——以“植物的光合作用”為例 - 初中信息科技課程教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)
——以“人工智能基礎(chǔ)”為例 - 指向素養(yǎng)立意的初中學(xué)業(yè)水平考試命題方略
- 初中語(yǔ)文教學(xué)中情感教學(xué)策略
——以《背影》為例 - “雙減”政策下初中語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)
- 初中文言文教學(xué)與中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化傳承的結(jié)合
- 初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中學(xué)生英語(yǔ)核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑