文| 毛玉柱

音樂是一門富有藝術(shù)魅力的學(xué)科，而影視音樂更是其中的一顆璀璨明珠。影視音樂扮演著連接觀眾與畫面的橋梁，不僅豐富了影片的情感表達，還深刻地影響著文化傳承的進程。以《影視金曲》為例，旨在引導(dǎo)學(xué)生深入了解影視音樂的獨特魅力，提升他們的音樂欣賞能力，同時培養(yǎng)他們對文化的敏感性和獨立思考的能力。

一、教學(xué)目標(biāo)

了解影視音樂在文化傳承中的重要性；能夠分析并理解不同影視作品中音樂的角色和作用；掌握影視金曲的基本元素，如旋律、和聲、節(jié)奏等；提高學(xué)生的音樂欣賞能力，培養(yǎng)其獨特品位和批判性思維；鼓勵學(xué)生創(chuàng)作與表達自己對影視音樂的感悟。

二、單元內(nèi)容概述

（一）影視金曲的定義與特點

在第一課中，教師應(yīng)注意啟發(fā)學(xué)生對影視金曲的理解。教師將引導(dǎo)學(xué)生了解這一音樂形式的定義及其在音樂領(lǐng)域中的獨特地位。教師詳細介紹影視金曲的定義和特點，旨在培養(yǎng)學(xué)生對這一重要音樂形式的認知，使其能夠從更廣泛的文化角度理解音樂在影視中的角色。

（二）不同類型影視作品中的音樂表現(xiàn)形式

第一課將深入進行分類討論，探討不同類型影視作品中的音樂表現(xiàn)形式。教師將引導(dǎo)學(xué)生分析不同類型影片在音樂運用上的差異與亮點，促使其對音樂在電影、電視劇等作品中的多樣性有更為深入的理解。這有助于開闊學(xué)生對影視音樂的視野，提高其對不同類型作品音樂表達的敏感度。

（三）分析選定影視金曲的音樂元素

第二課將選取一部經(jīng)典影視作品《天空之城》，深入分析其主題曲《伴隨你》的音樂元素。這包括對旋律、和聲、節(jié)奏等要素的深入挖掘。通過此深度分析，學(xué)生將更具體地了解影視金曲的創(chuàng)作要素，為他們后續(xù)的音樂分析與創(chuàng)作奠定堅實基礎(chǔ)。

（四）學(xué)生欣賞與評價經(jīng)典影視金曲

在第三課中，學(xué)生將有機會聽取不同時期、不同類型的經(jīng)典影視金曲。每位學(xué)生可自由選擇一首曲目并進行深入分析，培養(yǎng)其音樂鑒賞能力。此環(huán)節(jié)旨在提升學(xué)生對影視金曲的審美水平，激發(fā)他們對音樂的深刻理解。通過個性化的分析與評價，學(xué)生將培養(yǎng)對音樂作品獨特之處的敏感性，為未來的音樂探索打下堅實基礎(chǔ)。

三、教學(xué)過程

◆第一課：導(dǎo)入與基礎(chǔ)概念

（一）介紹影視金曲的概念與背景

教師引入課程時，可以采用引人入勝的方式。比如，播放一小段經(jīng)典影片的音樂片段，讓學(xué)生在欣賞的同時感受音樂的力量。隨后，教師將介紹影視金曲的概念與背景，解釋它在文化傳承中的獨特地位。通過對一些成功案例的分析，教師引導(dǎo)學(xué)生思考影視金曲在文藝創(chuàng)作中的重要性，并與學(xué)生共同討論其在社會文化中的角色。

互動環(huán)節(jié)：

教師：大家好，歡迎來到音樂課堂。今天老師將和大家一同探討一個非常引人入勝的主題——影視金曲。

生：是不是那些在電影或電視劇中的經(jīng)典音樂？

教師：沒錯！影視金曲就是那些在電影或電視劇中成為經(jīng)典且通過音樂傳達故事情感的曲目。它們在文化傳承中扮演著重要的角色。影視金曲可以說是連接影像和音樂的橋梁，讓觀眾在欣賞影片的同時也沉浸在美妙的音樂中。

（二）分類討論不同類型影視作品的音樂特點

在引入不同類型影視作品的音樂特點時，教師可以采用舉例說明的方法，如播放不同類型影片的音樂片段。教師與學(xué)生一同探討，引導(dǎo)學(xué)生思考不同類型電影如何運用音樂元素表達其獨特的氛圍和情感。這一環(huán)節(jié)旨在通過具體案例讓學(xué)生更加直觀地理解音樂在電影中的表現(xiàn)形式。

互動環(huán)節(jié)：

教師：現(xiàn)在，同學(xué)們對不同類型的影視作品使用不同風(fēng)格的音樂有什么看法？

學(xué)生：動作片可能會用激烈的音樂，而愛情片可能會用柔和的旋律。

教師：對。正是這些音樂元素的差異，使不同類型的影片在音樂上呈現(xiàn)出獨特的特點。接下來，老師將分組進行討論，看看大家對不同類型影片中的音樂有什么看法。

（學(xué)生分組進行討論）

（三）培養(yǎng)學(xué)生對影視音樂的基本認知

在培養(yǎng)學(xué)生對影視音樂的基本認知時，教師可以通過播放一些經(jīng)典影視金曲的片段，讓學(xué)生親身感受。教師通過與學(xué)生的互動，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)他們主動思考音樂元素在其中的運用。在課堂討論中，教師可以提出問題，激發(fā)學(xué)生深入思考，并通過舉例幫助學(xué)生更好地理解音樂在電影中的作用。

互動環(huán)節(jié)：

教師：通過分析實例，同學(xué)們將更深入地了解影視金曲的一些共同特征，為接下來的深入學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

學(xué)生：老師，有沒有一些經(jīng)典的例子可以分享？

教師：當(dāng)然有！在下一堂課中，老師將選取一部電影，深入分析其主題曲的音樂元素。你們會從中獲得更多有關(guān)影視金曲的見解。

◆第二課：分析音樂元素

（一）選定影片《天空之城》為案例

在這一課時中，教師將以互動的方式對音樂元素進行深入分析。首先，播放《天空之城》的主題曲——《伴隨你》的片段，學(xué)生聆聽并感受音樂的情感表達。隨后，教師將著重關(guān)注旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素的分析，幫助學(xué)生更具體地了解影視金曲的創(chuàng)作要素。

互動環(huán)節(jié)：

教師：大家好！在上一堂課中，我們一起探討了影視金曲的概念和背景。今天，我們將進入更深層次的學(xué)習(xí)，選定一部經(jīng)典影片《天空之城》，以其主題曲《伴隨你》為例，深入分析其中的音樂元素。

學(xué)生：《天空之城》是一部動畫片吧？

教師：沒錯，確實是一部精彩的動畫片?，F(xiàn)在，請同學(xué)們聆聽一下《伴隨你》的片段，然后我們一起分析其中的旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素。

（二）引導(dǎo)學(xué)生探討音樂在影視中的表達方式與情感傳遞

在引導(dǎo)學(xué)生分析音樂元素的過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生思考音樂在影視中的表達方式以及它是如何傳遞情感的。教師通過提問：“音樂是如何配合影片情節(jié)的變化而變化的？”或“你認為這首曲目的旋律和節(jié)奏有何特點？”等，引導(dǎo)學(xué)生深入思考音樂如何成為影片故事的一部分，從而培養(yǎng)他們對影視音樂的敏感性。

互動環(huán)節(jié)：

教師：在聽取音樂片段后，大家分享一下對這首歌曲的第一印象。音樂在影視中扮演了什么樣的角色？有哪些情感在其中被傳遞出來？

學(xué)生A：我感覺這首歌給人一種夢幻的感覺，好像能夠飛翔在天空中。

學(xué)生B：我感覺到了一種自由與寬廣的氛圍。

教師：非常好！音樂的確有著強大的情感表達力，而這正是影視金曲的魅力所在。接下來，我們將深入分析這首歌的具體音樂元素，看看是什么讓我們產(chǎn)生了這樣的感覺。

（三）小組討論，學(xué)生分享音樂元素的分析結(jié)果

在課程的最后，學(xué)生組成小組，小組討論音樂元素。教師可以提供一些指導(dǎo)性意見，鼓勵學(xué)生深入分析和分享對音樂元素的理解。小組討論這一環(huán)節(jié)不僅有助于學(xué)生更全面地理解音樂元素，還培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作精神。

互動環(huán)節(jié)：

教師：現(xiàn)在，請同學(xué)們組成小組，一起討論并分析《伴隨你》中的旋律、和聲和節(jié)奏等音樂元素。每個小組將在討論后分享你們的觀點和分析結(jié)果。

學(xué)生C：我們小組覺得旋律很悠揚，通過一些高音符號給人一種輕盈的感覺。

學(xué)生D：和聲部分則通過和諧的音符傳達一種安寧與寬慰的觀點。

教師：非常棒的分析！你們對音樂元素的敏感度很高。接下來，其他小組是否有類似或者不同的觀點呢？

◆第三課：影視金曲欣賞

（一）聽取不同時期、不同類型的經(jīng)典影視金曲

在這一課時中，教師將為學(xué)生提供一個音樂之旅的機會。通過播放不同時期、不同類型的經(jīng)典影視金曲，教師希望學(xué)生能夠開闊自己的音樂視野。在音樂播放過程中，教師可以采用停頓與解釋相結(jié)合的方式，引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中感知不同時期、不同類型影視金曲的獨特之處。

互動環(huán)節(jié)：

教師：大家好，今天我們將進入影視金曲的世界，聽取一些經(jīng)典的影視金曲。在這一堂課中，同學(xué)們將穿越時空，聽取來自不同時期、不同類型的經(jīng)典之作。通過這樣的欣賞，大家可以感受到音樂在不同年代和題材中的表達方式。

學(xué)生：老師，我們會聽到哪些歌曲？

教師：好問題！你們將聽到一些具有代表性的影視金曲，包括一些膾炙人口的老歌和一些現(xiàn)代影視作品中的精彩音樂。請大家聚精會神地聆聽，然后我們一起討論。

（二）學(xué)生個人或小組選擇一首喜歡的曲目進行深入分析

教師將引導(dǎo)學(xué)生選擇一首他們個人或小組喜歡的曲目進行深入分析。通過這個環(huán)節(jié)，教師旨在培養(yǎng)學(xué)生獨立思考和深入分析的能力，同時提高他們對音樂的鑒賞水平。

互動環(huán)節(jié)：

教師：現(xiàn)在，老師將給大家一些時間，你們可以個人或小組選擇一首你們喜歡的曲目。選擇后，請深入分析這首歌曲，關(guān)注其中的旋律、和聲、節(jié)奏等音樂元素，這將培養(yǎng)你們獨立思考的能力。

學(xué)生：老師，我們可以選擇任何時期的曲目嗎？

教師：是的，你們可以選擇任何時期的曲目。這是為了讓大家更全面地了解不同年代的影視金曲，也可以展示你們對音樂的個人偏好。

（三）播放相關(guān)影視片段，聯(lián)動音樂與情感

為了更好地理解音樂與影像之間的關(guān)系，教師將播放相關(guān)的影視片段，與之聯(lián)動音樂與情感。通過這個環(huán)節(jié)，教師期望學(xué)生能夠更深刻地理解音樂如何與影像相互作用，產(chǎn)生共鳴，以及音樂在影片中如何調(diào)動觀眾的情感。

◆第四課：學(xué)生創(chuàng)作與表達

（一）學(xué)生分組創(chuàng)作一段適合某一場景的影視音樂

在這一課時中，教師鼓勵學(xué)生將前幾節(jié)課所學(xué)的理論知識付諸實踐，通過分組創(chuàng)作一段適合某一場景的影視音樂，鍛煉他們的創(chuàng)造力與表達能力。

在分組前，教師可以提供一些場景的描述，如“一個緊張的追逐場面”或“一場感人至深的告別”，讓學(xué)生從中選擇一個進行創(chuàng)作。引導(dǎo)學(xué)生討論并確定每個組員的角色，如誰負責(zé)旋律、誰負責(zé)和聲等，以培養(yǎng)團隊合作精神。

（二）引導(dǎo)學(xué)生用音樂表達情感，注重創(chuàng)作的情感連貫性

教師引導(dǎo)學(xué)生在創(chuàng)作過程中注重用音樂表達情感，強調(diào)情感在音樂中的連貫性。通過討論和示范，教師可以幫助學(xué)生更好地理解如何通過音樂元素傳達特定的情感，使他們的創(chuàng)作更加生動和有深度。

在創(chuàng)作過程中，教師可以進行中期檢查，與學(xué)生討論他們的思考和創(chuàng)作方向，提供一些建議和指導(dǎo)。教師還可以鼓勵學(xué)生在創(chuàng)作中嘗試不同的音樂元素，讓他們發(fā)揮創(chuàng)意，提高創(chuàng)作的豐富性。

（三）學(xué)生展示創(chuàng)作成果，互相評價與分享

學(xué)生展示他們的創(chuàng)作成果。教師可以組織一個小型展示會，讓每個小組分享他們的音樂作品。在展示后，學(xué)生之間進行互相評價與分享，以促進學(xué)生之間的學(xué)習(xí)交流，讓他們從對方的作品中汲取經(jīng)驗和靈感。在學(xué)生展示后，教師可以引導(dǎo)全班學(xué)生進行開放性的討論，讓學(xué)生分享對其他組作品的觀感，鼓勵學(xué)生提出建議和反饋，幫助對方進一步完善他們的創(chuàng)作。