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2016年1期
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·初中版
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備考參考
提煉·抽象·簡化·應(yīng)用
善待雜音，共建和諧的數(shù)學(xué)課堂
“計(jì)”中有“技” “技”中蘊(yùn)“道”
教材研究
研讀教材要“見樹見林”
深度統(tǒng)整教材，凸顯單元整體思想
別樣解讀給數(shù)學(xué)課堂帶來別樣風(fēng)采
課例分析
加強(qiáng)思維訓(xùn)練提升思維品質(zhì)
遵循認(rèn)知規(guī)律 實(shí)施有效策略
復(fù)習(xí)課，學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)再提升的舞臺
教學(xué)改革
綠化數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)通道，打造高效學(xué)本課堂
生本視域下小學(xué)數(shù)學(xué)習(xí)題教學(xué)探究
對小學(xué)數(shù)學(xué)課堂傾聽現(xiàn)狀的反思及對策
小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的“想當(dāng)然”現(xiàn)象剖析及對策
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)“課堂意外”的預(yù)設(shè)試探與原則
換個(gè)思路，贏得學(xué)生
教學(xué)反思
學(xué)的課堂：打造數(shù)學(xué)教學(xué)的生態(tài)牧場
從學(xué)生的表達(dá)中尋找教學(xué)契機(jī)
談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)
多管齊下，讓創(chuàng)新之花盡情綻放
關(guān)注全方位的積累助力數(shù)學(xué)知識建構(gòu)
關(guān)注計(jì)算教學(xué)，尋找“問題”與“對策”
對話：深度課堂的不懈追求
數(shù)學(xué)思想方法在小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)設(shè)計(jì)中的應(yīng)用
教學(xué)技巧
以學(xué)定教，提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效能
高效低年級數(shù)學(xué)教學(xué)從“讀圖”開始
智慧面對“取”與“舍”
奏響小學(xué)數(shù)學(xué)高年段有效課堂提問“四部曲”
如何引領(lǐng)學(xué)生在聯(lián)想中展開數(shù)學(xué)直覺思維
小學(xué)數(shù)學(xué)個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)嘗試
引入SMART白板，溫潤小學(xué)數(shù)學(xué)課堂
打造學(xué)生主動參與的小學(xué)數(shù)學(xué)真學(xué)課堂
關(guān)于參考網(wǎng)
