2017年12期
教育界·中旬
名家理念
課程教學(xué)
- 小學(xué)語文說理文的言語實踐教學(xué)策略
- 凝聚原創(chuàng)力量 詮釋童畫之美
- 用愛澆灌，靜待花開
- 在學(xué)“問”中學(xué)會學(xué)習(xí)
- 初中歷史課堂教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)模式初探
- 小議小學(xué)數(shù)學(xué)課堂錯誤資源的有效利用教學(xué)
- 淺析微課資源在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
- 數(shù)學(xué)課堂有效情境創(chuàng)設(shè)例談
- 初中思品課堂有效性教學(xué)的思考與策略
- 小學(xué)古詩文教學(xué)與培養(yǎng)核心素養(yǎng)之管見
- 多管齊下，探索語篇教學(xué)新滋味
- 芻議小學(xué)生數(shù)學(xué)發(fā)散思維的培養(yǎng)
- 讓學(xué)生走進(jìn)個性張揚的古詩文真學(xué)課堂
- 小學(xué)體育課堂運動訓(xùn)練的有效性分析
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)“偽生活化”及其應(yīng)對策略新探
- 談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中問題情境的創(chuàng)設(shè)
- 將實驗細(xì)節(jié)落實到科學(xué)教學(xué)
- 淺論審辨式思維在小語教學(xué)中的應(yīng)用
- 在一片空明中顯現(xiàn)赤子之純
- 非連續(xù)性文本
- 核心素養(yǎng)在小學(xué)數(shù)學(xué)問題教學(xué)中的應(yīng)用探究
- 故事法在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
- 直面問題 堅持導(dǎo)向
- “潤物細(xì)無聲”的語文課堂
- 關(guān)于小學(xué)科學(xué)教學(xué)中如何提高學(xué)生觀察能力的思考
- 互動教學(xué)在初中英語教學(xué)實踐中的運用
- 聲樂演唱中情緒的應(yīng)用
- 加強口算練習(xí)，夯實計算基礎(chǔ)
- 淺談理想課堂教學(xué)秩序
- “兩類結(jié)構(gòu)”教學(xué)法：據(jù)于現(xiàn)場的體驗與理解
- 新時期鄉(xiāng)村學(xué)校班主任隊伍建設(shè)的探索
- 如何欣賞油畫？
- 淺談新課程標(biāo)準(zhǔn)下英語作業(yè)的布置和評價
- 我教低年級學(xué)生寫作
- 借助對比，優(yōu)化英語語法學(xué)習(xí)
- 情境教學(xué)在語文教學(xué)中的優(yōu)化
- 聚焦核心素養(yǎng)，讓語文教學(xué)更有效
- 淺析小學(xué)數(shù)學(xué)電教媒體導(dǎo)入新課
- 取舍有道，還閱讀教學(xué)之“實在”
- 小學(xué)音樂教學(xué)梯步走
- 巧用體驗 促進(jìn)學(xué)生道德成長
- 推進(jìn)課堂轉(zhuǎn)型 構(gòu)建生命課堂
- 探尋小學(xué)語文課堂的另一番境界
- 溝通聯(lián)系，整體建構(gòu)，促進(jìn)系統(tǒng)生成
- 找尋“營養(yǎng)源” 提升“有效性”
- 數(shù)學(xué)生態(tài)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的思考與實踐