教書育人·教師新概念
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- 藏區(qū)單親家庭子女心理問題成因及教育對策初探
- 積極心理學視野下高中生德育實效性研究
- 強化初中化學學習中“習得性無助”的心理干預策略
- 讓孩子的心靈永遠健康陽光
- 小學語文課堂中學生叛逆心理疏解
- 小學數(shù)學教學中學生積極心理品質的培養(yǎng)
- 小學數(shù)學教學中學生作業(yè)負面情緒的產(chǎn)生原因及干預策略
- 小學英語教學中滲透心理健康教育的研究
- 專業(yè)學習共同體視閾下教師專業(yè)發(fā)展路徑初探
- 追問:向學生思維的縱深處漫溯
- 高中英語教學中培養(yǎng)學生自主學習能力漫談
- 學生生活體驗作文教學探究
- 古文教學以新促舊
- 構建小學語文教學中的古詩情境的策略
- 基于“分步遞進,分層達標”S—L教學模式的初中英語教學
- 分層教學尊重個性差異 走班就讀注重興趣特長
- 巧設導學案,提高課堂成效
- 初中語文早讀的現(xiàn)狀與策略分析
- 小學低年級數(shù)學解決實際問題教學的新思考
- 關注情景交融,探究游記類文本教學策略
- 小學語文教學中選擇教學導引點的策略
- 對話,讓數(shù)學課堂更“明”亮
- 創(chuàng)客教育與小學語文教學有機融合的課例研究
- 例談作文微課開發(fā)的著力點
- 小學二年級學生日記指導“五步曲式”要注重三點
- 小學體育足球游戲教學中育人教育的滲透
- 慧識“錯誤”資源,巧創(chuàng)活力課堂
- 解讀小學語文插圖,培養(yǎng)學生形象思維
- 初中物理教學中分層作業(yè)的實踐探析
- 走進問題導學 構建自主課堂
- 關注語言和情感,打造散文教學的有效課堂
- 凸顯言語形式,設置實踐活動
- 低年級學生數(shù)學審題能力培養(yǎng)
- 尊重文本主旨,正確解讀教材
- 打造有溫度的教室
- 讓學生對著陽光歌唱
- 淺析項目化活動中的班級管理智慧
- 桃李不言,下自成蹊
- 淺談初中班主任對多子女留守家庭學生的教育方法
- 淺析班主任對農(nóng)村留守兒童的轉化
- “苦學”背后的教育焦慮
- 小學班主任創(chuàng)新管理策略探析