賈占蕊

[摘 要] 藏區(qū)孩子單純善良，但是一旦因?yàn)槟撤N原因變成單親家庭，他們的心理就會(huì)受到嚴(yán)重的傷害，為了單親家庭子女健康成長(zhǎng)，教師必須注重保護(hù)孩子自尊，多交流，用愛(ài)來(lái)關(guān)心引導(dǎo)他們，使他們樹(shù)立信心，帶著陽(yáng)光心態(tài)快樂(lè)地成長(zhǎng)。

[關(guān)鍵詞] 藏區(qū)；單親家庭子女；心理情況；教育對(duì)策

伴隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的日益發(fā)展，藏區(qū)人民對(duì)物質(zhì)生活要求提高的同時(shí)，其精神追求也在不斷提升。但由于各種原因，藏區(qū)單親家庭數(shù)量不斷遞增，而單親家庭對(duì)子女的傷害是最大的，特別是對(duì)子女的心身健康將會(huì)造成不可估量的影響。因此，在注重素質(zhì)教育，以人為本，以生為本的今天，作為藏區(qū)的學(xué)校必須分析單親家庭子女心理狀況，并研究出相應(yīng)的教育對(duì)策，這將是我們藏區(qū)學(xué)校面臨的一個(gè)重要課題。

一、藏區(qū)單親家庭子女心理問(wèn)題成因分析

藏區(qū)人民是熱情好客，勤勞樸素的，他們的子女也是能歌善舞，刻苦好學(xué)的，可是一旦變成單親家庭，無(wú)論是什么原因造成的，都會(huì)給孩子造成心理上的壓力和精神的困擾，使他們?cè)谄綍r(shí)的生活學(xué)習(xí)中表現(xiàn)出一些消極情緒和不良行為。

1.單親家庭不完整的家庭氛圍給子女心理造成創(chuàng)傷

藏區(qū)地處高寒地區(qū)，可以說(shuō)家里的生產(chǎn)生活狀況，再加上他們根深蒂固的家庭觀念使得父母缺一不可。一旦由于某種原因一方缺失，子女就會(huì)生活在一個(gè)不完整的家庭氛圍中，特別是對(duì)于那些自我調(diào)節(jié)能力弱，承受能力較差的子女來(lái)說(shuō)，他們將會(huì)出現(xiàn)患得患失、焦慮不安、多愁善感、消極自卑、缺乏安全感、性格上孤僻不合群，情感上敏感疑心重，更有甚者還會(huì)故意做一些違法亂紀(jì)的事情，如打架、離家出走等，以此來(lái)找尋自我存在感或者安全感。長(zhǎng)此以往這種不正常的、不健康的心態(tài)和行為，如果得不到及時(shí)的糾正和引導(dǎo)，輕者將會(huì)影響孩子的學(xué)習(xí)，重者將會(huì)導(dǎo)致孩子性格扭曲，嚴(yán)重影響其情感、意志和品質(zhì)的發(fā)展。

2.單親家庭教育方式給子女心理造成影響

藏區(qū)人民心地樸實(shí)善良，但一旦變成單親家庭，有時(shí)候帶孩子的一方會(huì)因?yàn)樽约旱乃枷牖蛘呱顚?shí)際來(lái)選擇一種教育方式，但是這種教育方式一般對(duì)子女的成長(zhǎng)是不利的。大致可以分為這么幾類：一是虧欠溺愛(ài)型?？傆X(jué)得單親家庭對(duì)孩子有虧欠，所以凡事都依著孩子，可溺愛(ài)的結(jié)果孩子好逸惡勞、缺乏責(zé)任感。二是親力親為包辦型。因?yàn)槭菃斡H家庭，所以想把更多的愛(ài)給孩子，于是凡事都親力親為，結(jié)果造成孩子獨(dú)立性差，無(wú)法適應(yīng)社會(huì)生活。三是為了生活放任型。單親家長(zhǎng)經(jīng)常陷入陪孩子就無(wú)法養(yǎng)孩子，外出掙錢(qián)就無(wú)法陪孩子的兩難境地，于是最終大部分單親家長(zhǎng)都會(huì)選擇先掙錢(qián)生活，對(duì)子女采用放養(yǎng)的方式，這樣教育使得本來(lái)缺失父母一方關(guān)懷，最終變成了父母雙方的愛(ài)都缺失，更嚴(yán)重地傷害了孩子的心靈。

二、藏區(qū)單親家庭子女教育策略分析

基于各種原因，造成了單親家庭，父愛(ài)或母愛(ài)的缺失給孩子們的心理、成長(zhǎng)造成了嚴(yán)重的影響，能把這種影響降到最低程度的莫過(guò)于學(xué)校的正確引導(dǎo)和教育。作為藏區(qū)的學(xué)校，必須要注意以下幾點(diǎn)，以此確保單親家庭的子女健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

1.保護(hù)自尊多交流

藏族學(xué)生從小自尊心就特別強(qiáng)，特別是單親家庭的子女，自尊心變得異常敏感，也許是教師不經(jīng)意的一句話或者一個(gè)動(dòng)作，都有可能傷害他們的自尊心，而這種傷害的結(jié)果就是走向兩個(gè)極端：要么過(guò)分自卑，要么放棄自尊，破罐子破摔。所以教師應(yīng)該在平時(shí)的學(xué)習(xí)中在保護(hù)他們自尊心的同時(shí)多與他們交流，盡量鼓勵(lì)他們，關(guān)心他們，即使他們犯錯(cuò)了也不要諷刺挖苦，而是給予他們足夠的耐心和愛(ài)心，并引導(dǎo)他們學(xué)會(huì)保護(hù)自尊心。

2.關(guān)心關(guān)愛(ài)多幫助

愛(ài)的力量是神奇的，對(duì)于單親家庭的子女，教師首先要用愛(ài)來(lái)關(guān)心他們，以情來(lái)感化他們。同時(shí)教師還要組織全班同學(xué)，發(fā)揮集體的力量來(lái)幫助他們，讓他們感受到集體的溫暖，學(xué)校也要開(kāi)展“結(jié)對(duì)子、獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)，一對(duì)一地進(jìn)行家訪溝通，幫助他們克服學(xué)習(xí)和生活中困難，另外也可以組織單親家庭子女到兒童福利院、老年公寓等地方奉獻(xiàn)愛(ài)心，讓他們?cè)趷?ài)與被愛(ài)中感受愛(ài)的神奇，健康快樂(lè)地生活。

3.樹(shù)立自信帶陽(yáng)光

單親家庭的孩子常常自信心不足，這就要求教師在平時(shí)的教育中多鼓勵(lì)，善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)、特長(zhǎng)，并多給他們展示才能的機(jī)會(huì)，讓他們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中覺(jué)得很有成就感，逐漸樹(shù)立自信，變得開(kāi)朗活潑。

藏區(qū)單親家庭子女的心理問(wèn)題是一個(gè)復(fù)雜的課題，要求教師在平時(shí)的學(xué)習(xí)生活中用尊重、用愛(ài)幫助他們變成一個(gè)自帶陽(yáng)光的孩子，使其健康快樂(lè)地成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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[2]田宏秀.淺談單親家庭子女心理問(wèn)題產(chǎn)生的原因分析及對(duì)策[J].才智，2009（20）.

本文系2018年度甘肅省“十三五”教育科學(xué)規(guī)劃一般自籌課題，課題立項(xiàng)號(hào)：GS[2018]GHB1300

（責(zé)任編輯：文寶）