江蘇教育
獨(dú)家策劃
區(qū)域教育
管理智慧
- 把知識(shí)推送給每一個(gè)需要的人
——學(xué)校教育場境中知識(shí)管理的內(nèi)涵意蘊(yùn)與實(shí)踐 - “融創(chuàng)課程”:追求課程卓越的現(xiàn)實(shí)路徑
- 走向關(guān)注過程的課程評價(jià)
——江蘇省常州市金壇區(qū)堯塘中心小學(xué)“花木課程”的構(gòu)建實(shí)踐 - 不做“稻草人”
——學(xué)校管理實(shí)踐漫談 - 以辦學(xué)傳統(tǒng)助推學(xué)校特色文化建設(shè)
- 為農(nóng)村留守兒童創(chuàng)造更美好的教育環(huán)境
- 小學(xué)生自主學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)建構(gòu)的思考與實(shí)踐*
- 厘清“元典教育”內(nèi)涵 推進(jìn)學(xué)校教改實(shí)踐
- 基于科學(xué)素養(yǎng)目標(biāo)的AP課程校本化實(shí)施路徑探索*
——以南京市第一中學(xué)國際部為例 - 生長教育:通往美好生活的教育
——江蘇省徐州市云興小學(xué)“小云娃”課程建設(shè)與探索 - 鑄品扶學(xué) 力行致遠(yuǎn)
——南京市江北新區(qū)浦廠小學(xué)鐵路文化驛站特色課程建設(shè)探索 - 構(gòu)建具有“東方表達(dá)”的“分層走班制”