黑龍江教育(教育與教學(xué))
卷首/開(kāi)篇
聚焦/管理
課堂/實(shí)踐
- 講述故事:深化文本理解的有效路徑
——以《田忌賽馬》一文的教學(xué)為例 - “預(yù)測(cè)策略”單元的整體教學(xué)設(shè)計(jì)與探究
——以統(tǒng)編版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)第四單元的教學(xué)為例 - 小學(xué)數(shù)學(xué)“時(shí)間的故事”項(xiàng)目化學(xué)習(xí)探析
- 把握教學(xué)本質(zhì) 培養(yǎng)學(xué)科思維
——以“微觀粒子專題復(fù)習(xí)”教學(xué)為例 - 構(gòu)建“四場(chǎng)” 滲透優(yōu)秀傳統(tǒng)文化
——以統(tǒng)編版道德與法治教材“家庭的記憶”為例 - 基于信息技術(shù)的高中物理微課教學(xué)探究
——以“固體”一課為例 - 我心中的“草原”
——統(tǒng)編版語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)《草原》文本解析
研究/探索
- 普通高中紅色生涯教育校本課程實(shí)施策略
- 基于系統(tǒng)工程方法論的高中生涯教育模型構(gòu)建
- 核心素養(yǎng)導(dǎo)向下課程一體化建設(shè)與實(shí)踐創(chuàng)新
- 一體化德育課程賦能學(xué)生全面發(fā)展
- 課程一體化理念下提升教師課程育人能力的實(shí)施策略研究
- “教學(xué)文化節(jié)”引領(lǐng)常態(tài)課堂教學(xué)的路徑與實(shí)施
- 初中實(shí)驗(yàn)教學(xué)中構(gòu)建生物學(xué)概念的策略
- 初中生物實(shí)驗(yàn)生活化拓展的思考與實(shí)踐
- 初中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)與項(xiàng)目制學(xué)習(xí)融合策略探究
——以“饅頭在口腔中的變化”探究實(shí)驗(yàn)為例 - 初高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的銜接問(wèn)題探究
- 新課標(biāo)背景下初中生物學(xué)實(shí)驗(yàn)作業(yè)的思考與嘗試
- 基于核心素養(yǎng)的初中語(yǔ)文大單元教學(xué)策略研究
- 生活教育理論下小學(xué)語(yǔ)文第一學(xué)段識(shí)字教學(xué)策略
- 例談“輕負(fù)高質(zhì)”的高中數(shù)學(xué)創(chuàng)新作業(yè)實(shí)施策略
- 深度學(xué)習(xí):培育學(xué)生的英語(yǔ)“高階思維”
- 高中物理功和勢(shì)能的認(rèn)識(shí)誤區(qū)與教學(xué)分析
- 基于模型建構(gòu)的光合呼吸類綜合題教學(xué)策略
- 支架式教學(xué)模式在中學(xué)足球課程中的應(yīng)用
- 循證視域下體育課探究性教學(xué)的研究
- 核心素養(yǎng)視角下高中美術(shù)校本課程的教學(xué)探討
- 高中思政微作業(yè)“三個(gè)統(tǒng)一”探析
- 雙向銜接視角下小幼數(shù)學(xué)銜接教學(xué)優(yōu)化探討
- 課程游戲化背景下幼兒園班級(jí)課程資源庫(kù)建立的優(yōu)化策略