一流大學(xué)
- 大學(xué)教師的個人發(fā)展：美國的理論與實踐
的演變。美國一流大學(xué)的教師個人發(fā)展兼具組織支持與自主發(fā)展相結(jié)合、人力資源管理部門為主體的機構(gòu)合作、專屬與依附的兩種發(fā)展形態(tài)等特點。關(guān)鍵詞：大學(xué)教師發(fā)展；教師個人發(fā)展；美國；一流大學(xué)中圖分類號：G645? ?? 文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1672-0717（2023）02-0079-14個人發(fā)展的概念被廣泛應(yīng)用于企業(yè)的人力資源管理，主張員工基于企業(yè)發(fā)展目標(biāo)，進行職業(yè)技能的學(xué)習(xí)與調(diào)整，實現(xiàn)自我設(shè)計與發(fā)展[1]。在大學(xué)教師發(fā)展領(lǐng)域，個人發(fā)展則是一個相對較新的概念，
大學(xué)教育科學(xué) 2023年2期2023-05-30
- 選擇性親和：我國“一流大學(xué)”校際合作研究
文基于我國“一流大學(xué)”官方網(wǎng)站發(fā)布的合作協(xié)議數(shù)據(jù)，使用社會網(wǎng)絡(luò)分析法，從邊界跨越性和空間分布性兩個維度，分析“一流大學(xué)”同類屬性合作、跨界性合作、國內(nèi)合作和國際合作關(guān)系的樣態(tài)結(jié)構(gòu)，由此探究制約我國校際合作的制度性約束和機制性障礙，以期為“雙一流”建設(shè)提供參考和借鑒。二、理論依據(jù)（一）競爭、合作與組織行為的選擇性競爭與合作是人類經(jīng)濟和社會活動中的一種普遍現(xiàn)象。作為具有人才培養(yǎng)、科學(xué)研究和社會服務(wù)職能的特殊類型的學(xué)術(shù)組織，大學(xué)為了維系存在和發(fā)展，自然也要選擇恰
復(fù)旦教育論壇 2022年2期2022-07-16
- 一流大學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型實踐與探索
等教育尤其是一流大學(xué)如何進行數(shù)字化轉(zhuǎn)型，是一個重要課題。為此，文章以浙江大學(xué)為例，在分析數(shù)字化帶給一流大學(xué)發(fā)展機遇和挑戰(zhàn)的基礎(chǔ)上，介紹浙江大學(xué)數(shù)字化轉(zhuǎn)型的主要做法及其成效。為大力推進數(shù)字化轉(zhuǎn)型，浙江大學(xué)重點采取以下五項舉措：立足“服務(wù)一流”，做好數(shù)字化轉(zhuǎn)型頂層設(shè)計;部署“云網(wǎng)數(shù)端”一體化先進技術(shù)路線;踐行“從小事做起”的小切口推進策略;探索“以事組班”的跨組織創(chuàng)新機制;堅守“師生為本”的人本化服務(wù)理念。通過這些舉措，構(gòu)建了集數(shù)字化教學(xué)、科研和校務(wù)服務(wù)于一體
中國教育信息化·高教職教 2022年5期2022-06-01
- 美國一流大學(xué)研究生學(xué)術(shù)申訴制度
?要：美國一流大學(xué)研究生學(xué)術(shù)申訴制度起源于傳統(tǒng)人權(quán)規(guī)范、政策條例保障與高校辦學(xué)需要，已然成為高校保障研究生教育質(zhì)量的重要配套措施。這一制度總休呈現(xiàn)四點特征：一是重視高校學(xué)術(shù)權(quán)力，滿足多方主體利益;二是適用范圍廣泛，申訴需滿足基本條件;三是基本概念明晰，以學(xué)術(shù)評估結(jié)果類型為申訴對象;四是設(shè)計程序規(guī)范，具有權(quán)責(zé)分明的制度運行機理。我國可強化分類治理，嘗試構(gòu)建高校研究生學(xué)術(shù)申訴制度;優(yōu)化程序設(shè)計，建立多中心協(xié)同治理的運行模式;增強學(xué)生維權(quán)意識，促進校內(nèi)學(xué)術(shù)研究
世界教育信息 2022年7期2022-05-30
- 構(gòu)建道德共同體：一流大學(xué)的必經(jīng)之路
瑪寧關(guān)鍵詞：一流大學(xué);道德共同體;專業(yè)理想;內(nèi)在激勵中圖分類號：G647 ? ?文獻標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：1673-7164（2022）04-0027-042015年10月，國務(wù)院統(tǒng)一印發(fā)了《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（簡稱《總體方案》），指出建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科，是黨中央、國務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，對于提升我國教育發(fā)展水平、增強國家核心競爭力、奠定長遠發(fā)展基礎(chǔ)，具有十分重要的意義。《總體方案》中明確指出“雙一流”建設(shè)要堅持以
大學(xué)·研究與管理 2022年2期2022-03-27
- 西方“一流大學(xué)”特點之我見
。因此，世界一流大學(xué)的建設(shè)牽動著所有中國人的心。目前，在世界一流大學(xué)中，仍以西方的大學(xué)占多數(shù)，西方一流大學(xué)的特點對我國一流大學(xué)建設(shè)應(yīng)具有一定借鑒意義。一、關(guān)于“一流”與“大學(xué)”(一)關(guān)于“一流”“一流”是一個相對模糊的概念。單個的對象不構(gòu)成“流”，需有多個。多到何種程度呢？“一流”的個數(shù)不可能太多，不可能一大堆“一流”，或許就是不多不少。然而，這仍然是個模糊的說法。不過，人們還是相當(dāng)普遍地說著“一流”?！耙涣鳌边€有一個范圍問題。是在一所大學(xué)里的一流院系，還
重慶高教研究 2022年2期2022-03-17
- 時代變革的覺醒者
意志。文章以一流大學(xué)作為研究對象，以重大事件作為研究媒介，并將一流大學(xué)與重大事件相互結(jié)合得出：一流大學(xué)參與重大事件是繼承大學(xué)意志的體現(xiàn)。一流大學(xué)在參與重大事件中主要扮演著國家的引領(lǐng)者、社會的批判者和正義的維護者的角色。三者相互聯(lián)系、互有側(cè)重，國家的引領(lǐng)者是基礎(chǔ)，社會的批判者是根本，正義的維護者是大學(xué)的外在表現(xiàn)。關(guān)鍵詞：一流大學(xué);重大事件;參與;角色中圖分類號：G640? 文獻標(biāo)識碼：A? 文章編號：1673-2596（2022）02-0032-05當(dāng)下，大
- 元宇宙時代一流大學(xué)智能教育的創(chuàng)新路徑
能教育發(fā)展是一流大學(xué)教育創(chuàng)新的重要方向。佐治亞州立大學(xué)擁有先進的一流大學(xué)智能教育經(jīng)驗，業(yè)已通過規(guī)模應(yīng)用自適應(yīng)學(xué)習(xí)技術(shù)驅(qū)動一流大學(xué)課堂教學(xué)變革，利用智能招生助手精準(zhǔn)幫助新生入學(xué)以及借助智能管理系統(tǒng)助推學(xué)生學(xué)業(yè)成功。創(chuàng)新的運行機制是佐治亞州立大學(xué)實施智能教育的基礎(chǔ)，該校以助力學(xué)生成功理念為引領(lǐng)，以連貫性戰(zhàn)略規(guī)劃為導(dǎo)向，以系統(tǒng)性組織變革為支撐，構(gòu)建了一流大學(xué)智能教育發(fā)展的有效模式。為了加快我國一流大學(xué)智能教育發(fā)展，政府應(yīng)對大學(xué)智能教育進行統(tǒng)籌規(guī)劃，大學(xué)需加強智能
高教探索 2022年1期2022-03-11
- 探析歐洲中世紀(jì)一流大學(xué)的成因
現(xiàn)今建成世界一流大學(xué)具有重要意義。研究以博洛尼亞、巴黎、牛津大學(xué)三所大學(xué)為代表，探析出他們在中世紀(jì)成為一流大學(xué)的共因是優(yōu)越的地理位置，名師執(zhí)教、教師成群集聚和突出的學(xué)生數(shù)量，優(yōu)勢學(xué)科，具有獨特的完善的組織管理模式以及社會力量的支持?！娟P(guān)鍵詞】歐洲中世紀(jì);一流大學(xué);博洛尼亞大學(xué);巴黎大學(xué);牛津大學(xué)“一流大學(xué)”這個概念是現(xiàn)代才出現(xiàn)的，似乎與中世紀(jì)大學(xué)相隔甚遠。學(xué)者丁學(xué)良將教師的素質(zhì)、學(xué)生的素質(zhì)、課程的廣度與深度、研究基金的數(shù)量、師生比例、辦學(xué)的硬件設(shè)施、財源、
科技信息·學(xué)術(shù)版 2022年6期2022-02-28
- “一流大學(xué)”校企協(xié)同創(chuàng)新的科技政策路徑①
問題的提出“一流大學(xué)”的校企協(xié)同創(chuàng)新是實現(xiàn)國家創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展戰(zhàn)略的重要舉措之一。“一流大學(xué)”和企業(yè)作為重要的獨立創(chuàng)新主體，協(xié)作開展以知識增值、價值創(chuàng)造為目標(biāo)的組織創(chuàng)新、知識創(chuàng)造、技術(shù)創(chuàng)新和市場創(chuàng)新等活動，是我國經(jīng)濟社會發(fā)展“新常態(tài)”下的客觀需求。從國家宏觀管理層面來看，“一流大學(xué)”校企協(xié)同創(chuàng)新是科技和教育管理部門整合創(chuàng)新資源、優(yōu)化資源配置的重要抓手，是推動高等教育高質(zhì)量發(fā)展、促進產(chǎn)業(yè)融合與科技創(chuàng)新的有效途徑，日益成為政府公共政策干預(yù)的關(guān)鍵領(lǐng)域。就“一流大學(xué)”
現(xiàn)代教育管理 2022年2期2022-02-20
- 對大學(xué)教育的幾點思考
育的好老師、一流大學(xué)與教育強國的方向等五個方面對我國的大學(xué)教育進行深入的思考。深化對教育的認(rèn)識，首先應(yīng)對教育的本質(zhì)、責(zé)任及生命進行深入的思考。教育的本質(zhì)是不僅要培養(yǎng)學(xué)生的知識和技能，更要啟迪學(xué)生的心靈，喚醒學(xué)生自身的潛在力量，把學(xué)生的創(chuàng)造力誘導(dǎo)出來，激勵學(xué)生有理想、有信念、有追求，鼓勵學(xué)生有知識、有文化、有智慧、有責(zé)任，讓每個學(xué)生都能身心健康、勤奮陽光。教育的責(zé)任，可以從黨和國家、社會、家長、大學(xué)功能、教育者和教育對象等多個不同的視角來認(rèn)識，其根本宗旨是把
大學(xué)教育科學(xué) 2021年4期2021-09-14
- 一流大學(xué)拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)模式研究
人才培養(yǎng)? 一流大學(xué)中圖分類號：J0-05?文獻標(biāo)識碼：A文章編號：1008-3359（2021）15-0171-03一、一流大學(xué)拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)的要求（一）國家層面對拔尖創(chuàng)新型音樂人才培養(yǎng)的要求以人民滿意的高水平音樂學(xué)院為建設(shè)目標(biāo)，堅持藝術(shù)表演、創(chuàng)作、理論研究相互結(jié)合的建設(shè)方針。要求拔尖創(chuàng)新型音樂人才具有愛國精神，有正確的三觀和豐富的精神世界，不怕困難，迎難而上。21世紀(jì)，各國的競爭主要為人才的競爭。因為我國教育發(fā)展的越來越好，一些學(xué)生已不再滿足在
藝術(shù)評鑒 2021年15期2021-09-07
- 美國一流大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理的經(jīng)驗與啟示
：為助力我國一流大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理的科學(xué)化、專業(yè)化發(fā)展，文章對美國五所一流大學(xué)學(xué)生事務(wù)管理的使命和愿景、組織模式、組織結(jié)構(gòu)和層級、職能部門及項目設(shè)置等七個方面的現(xiàn)狀進行了總結(jié)，對其顯著特征及發(fā)展趨勢進行了歸納，對我國推進一流大學(xué)學(xué)生事務(wù)發(fā)展提出了相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：學(xué)生管理 一流大學(xué) 美國一流的學(xué)生事務(wù)管理是一流人才培養(yǎng)的重要基礎(chǔ)。當(dāng)前，在統(tǒng)籌推進“雙一流”建設(shè)進程中，“關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)，服務(wù)學(xué)生的學(xué)習(xí)，引領(lǐng)學(xué)生的全面成長是辦好一流本科教育的靈魂”[1]。因此，
世界教育信息 2021年8期2021-09-05
- 我國中文數(shù)據(jù)庫在世界一流大學(xué)的購買情況研究
界排名前20一流大學(xué)的數(shù)據(jù)庫信息，清洗并統(tǒng)計國際一流大學(xué)我國中文數(shù)據(jù)庫的訂購信息，討論國際一流大學(xué)傾向訂購的通用性中文數(shù)據(jù)庫和選擇性中文數(shù)據(jù)庫。從國際一流大學(xué)市場占有率的角度分析我國中文數(shù)據(jù)庫的國際影響力現(xiàn)狀，并從重視國際營銷、提升內(nèi)容質(zhì)量和運用先進信息技術(shù)三個方面提出在國際一流大學(xué)推廣中文數(shù)據(jù)庫的建議。[關(guān)鍵詞] 一流大學(xué) 中文數(shù)據(jù)庫 購置信息 影響力 國際營銷[中圖分類號] G239[文獻標(biāo)識碼] A[文章編號] 1009-5853 （2021） 04
出版科學(xué) 2021年4期2021-09-05
- “一流大學(xué)”建設(shè)背景下高校美育質(zhì)量工程構(gòu)建研究
康發(fā)展。在“一流大學(xué)”建設(shè)背景下，高校應(yīng)努力構(gòu)建美育質(zhì)量工程，通過美育促進學(xué)生全面發(fā)展。關(guān)鍵詞：美育;藝術(shù)教育;高校;“一流大學(xué)”;美育質(zhì)量工程;構(gòu)建中圖分類號：G641 文獻標(biāo)志碼：A文章編號：1008-3561（2021）23-0006-022018年習(xí)總書記在全國教育大會上提出了提高學(xué)生審美和人文素養(yǎng)的目標(biāo)，以美育為特征的人文科學(xué)教育受到了廣泛關(guān)注。美育的質(zhì)量工程構(gòu)建得益于德智體美勞教育方針的確立，美育只有在適宜的規(guī)律和制度下才能健康發(fā)展。在當(dāng)前“一
成才之路 2021年23期2021-08-23
- 中美研究型大學(xué)榮譽教育研究及啟示
;拔尖人才;一流大學(xué);榮譽學(xué)位中圖分類號：G640? ? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? 文章編號：2096-000X（2021）17-0019-05Abstract： Honors education plays as an important personalized education model in enhancing outstanding undergraduate students and elite talents in the
高教學(xué)刊 2021年17期2021-07-19
- 權(quán)變組織理論視域下俄羅斯一流大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)路徑研究
融合、打造以一流大學(xué)為中心的科技產(chǎn)業(yè)集群提供一定借鑒。關(guān)鍵詞：俄羅斯;一流大學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè);創(chuàng)業(yè)型大學(xué)在知識經(jīng)濟時代，大學(xué)由僅承擔(dān)著教學(xué)和科研兩方面重要任務(wù)的“象牙塔”向知識生產(chǎn)、轉(zhuǎn)化和應(yīng)用的重要主體轉(zhuǎn)型。傳統(tǒng)意義上，大學(xué)通過創(chuàng)造知識和培養(yǎng)人才間接參與社會經(jīng)濟生活。而今，大學(xué)逐漸具備創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)部一體化集成者的功能，即積極參與技術(shù)創(chuàng)業(yè)、商業(yè)發(fā)展以及新型市場形成的相關(guān)過程，成為國家社會經(jīng)濟創(chuàng)新發(fā)展的核心推動力量之一。自21世紀(jì)第二個十年以來，俄羅斯將以科
高教探索 2021年5期2021-06-28
- 教育部直屬“一流大學(xué)”建設(shè)高?？蒲行试u價及整體治理研究
統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》；2019年《政府工作報告》強調(diào)，要推進“雙一流”建設(shè)，努力提升國家科研實力。首批世界一流大學(xué)建設(shè)高校42所，其中教育部直屬高校32所，是國家科研資源投入的最重要載體[3]。根據(jù)2018年《高等學(xué)?？萍冀y(tǒng)計匯編》數(shù)據(jù)顯示：2017年國家撥入教育部直屬高?？蒲薪?jīng)費合計約805億元，比上一年度增加81億元，其中政府科研資金高達517億元，企事業(yè)單位委托資金257億元，世界一流大學(xué)建設(shè)高校獲得科技經(jīng)費投入為634億元，
科技與經(jīng)濟 2021年2期2021-05-19
- 美國一流大學(xué)年度捐贈的理念與實踐
度捐贈是美國一流大學(xué)多層次捐贈體系的根基。年度捐贈承擔(dān)捐贈人拓展、升級和維系的職能，不僅為一流大學(xué)建設(shè)籌集了相當(dāng)數(shù)額的非限定用途的資金，更在培育大學(xué)捐贈文化、實現(xiàn)年度捐贈向大額捐贈延伸、提高人才培養(yǎng)和服務(wù)質(zhì)量等方面發(fā)揮出重要的隱性價值。普林斯頓大學(xué)年度捐贈項目實施成效顯著，形成了以核心理念引領(lǐng)、制度化支持、專業(yè)化運作、大眾化參與和層次化推進為特征的成熟運作機制，其年度捐贈的系統(tǒng)性、對捐贈文化培育的重視，以及以（潛在）捐贈人為中心的理念，能為我國大學(xué)強化和優(yōu)
高教探索 2021年3期2021-04-22
- 一流大學(xué)建設(shè)背景下本科教育“靈魂”的審視
的本科教育是一流大學(xué)建設(shè)的關(guān)鍵所在，隨著一流大學(xué)建設(shè)征程的奮進，我國本科教育進入了新時代，對人才培養(yǎng)與教育體系的合理構(gòu)建提出了更高要求。其間，借鑒學(xué)習(xí)世界一流大學(xué)的建設(shè)經(jīng)驗、警惕一流本科教育建設(shè)中的“陷阱”至關(guān)重要。哈瑞·劉易斯在《失去靈魂的卓越》中展現(xiàn)出哈佛大學(xué)本科教育失去“靈魂”后的危機，警示我國要建設(shè)有“靈魂”的本科教育，首先，要追問何謂本科教育“靈魂”;其次，從實然的角度對哈佛大學(xué)本科教育“靈魂”缺失現(xiàn)象進行分析總結(jié);最后，結(jié)合近年來哈佛大學(xué)的改革
教書育人·高教論壇 2021年2期2021-03-24
- 西部地方綜合大學(xué)構(gòu)建一流本科教育體系的思考與實踐
學(xué)。關(guān)鍵詞 一流大學(xué) 本科教育 實踐 創(chuàng)新中圖分類號：G642文獻標(biāo)識碼：ADOI：10.16400/j.cnki.kjdk.2021.16.001Thinking and Practice of Constructing First-class Undergraduate Education System in Western Local Comprehensive University XU Jianwei[1]， YU Kun[1]， ZHAO Zh
科教導(dǎo)刊 2021年16期2021-01-10
- 美國一流大學(xué)促進教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的動因、策略及啟示
洋摘要：美國一流大學(xué)促進教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)，主要源于創(chuàng)新政策重塑了學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)環(huán)境、高校對其自身使命有了新的理解以及聯(lián)邦政府科研經(jīng)費的削減。通過以下策略，進一步推動了教師學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)的發(fā)展：以“市場營銷”模式組建技術(shù)轉(zhuǎn)化辦公室，對接科研成果;規(guī)范學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)流程，提供學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)資源保障;建立標(biāo)準(zhǔn)和程序，平衡與教學(xué)、科研之間潛在的沖突;制定合理的收益分配比例政策，兼顧各方利益;將學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)納入教師晉升和終身制評價政策等。借鑒相關(guān)經(jīng)驗，我國大學(xué)需打破路徑依賴，建立學(xué)術(shù)創(chuàng)業(yè)支持體系;
高教探索 2021年12期2021-01-10
- “一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè)區(qū)域特色型育人理論與實踐研究
術(shù)學(xué)院一、“一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè)區(qū)域教育現(xiàn)狀與問題（一）區(qū)域特色型教育概述區(qū)域特色型教育的宗旨是避免一般化的教育，利用各個高校結(jié)合自身的發(fā)展軌跡和發(fā)展方向來制訂育人以及教學(xué)實踐方式和軌道。區(qū)域特色型教育旨在依托自身有利條件，進行良性的教育發(fā)展，并結(jié)合地方的就業(yè)需求來制訂學(xué)科內(nèi)容，根據(jù)區(qū)域的突出文化特色和文化特點來組織學(xué)科建設(shè)。（二）“一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè)區(qū)域教育現(xiàn)狀區(qū)域特色型教育是以省為單位進行區(qū)域化教育。由于我國幅員遼闊，各個地區(qū)的差異較大，尋找本地區(qū)的
藝術(shù)家 2020年5期2020-12-07
- “一流大學(xué)”的浮夸和浮躁
，都找不到“一流大學(xué)”這個詞。在歐美國家中，那些最優(yōu)秀的大學(xué)，一般都是稱謂著名大學(xué)（famous universities）、享有聲望的大學(xué)（prestigious universities）、研究型大學(xué)（research universities）、頂尖大學(xué)（Top universities）。在美國還有一個專用的術(shù)語，即常春藤聯(lián)盟大學(xué)（IVY League），據(jù)2020年9月17日公布的美國大學(xué)排名，前15名中常春藤8所私立大學(xué)全都在列，可謂是稱霸榜單
中國新聞周刊 2020年43期2020-12-04
- “一流大學(xué)”的喧嘩何時休
統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)的總體方案》，并于當(dāng)年11月公布和施行。時隔5年，今年是“雙一流”大學(xué)建設(shè)首輪的收官之年。9月24日，清華大學(xué)黨委正式?jīng)Q定：“清華大學(xué)已經(jīng)全面建成世界一流大學(xué)”。在清華大學(xué)宣布全面建成了世界一流大學(xué)之后，其他一些學(xué)校紛紛表態(tài)，有的大學(xué)宣布整體進入世界一流大學(xué)行列，有的宣布全面接近世界一流大學(xué)水平，還有的大學(xué)宣布具備了世界一流大學(xué)的主要特征，等等。我認(rèn)為，一所沒有學(xué)術(shù)大師、沒有科學(xué)學(xué)派、沒有諾貝爾獎的獲得者（至少要有10人以
中國新聞周刊 2020年42期2020-11-30
- 一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)特色型研究生創(chuàng)新教育改革實踐研究
視。本文將以一流大學(xué)為例，對藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革的現(xiàn)狀以及問題進行分析，然后對一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革模型進行探討，提出一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革實踐的相關(guān)建議，希望為我國高層次專門藝術(shù)人才培養(yǎng)做出貢獻?！娟P(guān)鍵詞】一流大學(xué);藝術(shù)類專業(yè);特色型;研究生;創(chuàng)新教育;改革實踐中圖分類號：G643.0 ?文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）32-0178-02一、一流大學(xué)藝術(shù)類專業(yè)研究生教學(xué)改革現(xiàn)狀及
戲劇之家 2020年32期2020-11-28
- 組織文化視角下一流大學(xué)的精神追求
要]國內(nèi)外一流大學(xué)校訓(xùn)的內(nèi)涵存在差異性和共通性。國內(nèi)“雙一流”建設(shè)高校和國外一流大學(xué)校訓(xùn)的詞頻分析顯示，我國“雙一流”建設(shè)高校的校訓(xùn)凸顯道德追求，并在學(xué)問、道德與創(chuàng)新三方面具有共同特征;國外一流大學(xué)的校訓(xùn)則體現(xiàn)了對真理和自由的追求。一流大學(xué)應(yīng)注重精神文化建設(shè)，在組織文化的理論視角下，國內(nèi)外一流大學(xué)具有不同的組織文化關(guān)系：國內(nèi)一流大學(xué)以學(xué)問為本，注重道德素養(yǎng)和創(chuàng)新精神;國外一流大學(xué)以真理為本，追求自由和智慧。作為學(xué)術(shù)組織，一流大學(xué)應(yīng)發(fā)揮組織文化功能，增強大
現(xiàn)代教育科學(xué) 2020年5期2020-10-26
- 一流大學(xué)文學(xué)經(jīng)典課程群的建設(shè)與思考
在新時期中國一流大學(xué)的通識教育全面推進、網(wǎng)絡(luò)化教育日益興盛的背景下，課程的協(xié)同性、體系性、凝聚性和延展性方面存在的問題漸趨突出。文學(xué)經(jīng)典類課程群的構(gòu)建與設(shè)計有可能在促進學(xué)科融合、整合課程體系、聯(lián)動培養(yǎng)專通兼精的人才等方面發(fā)揮較大的作用。課程群的建設(shè)必須充分利用一流大學(xué)的強大師資和學(xué)術(shù)實力，以相對完整的小型課程群為基本節(jié)點，強調(diào)層次化，注重差異性，以適應(yīng)不同學(xué)習(xí)主體的需求，并由此建設(shè)縱向梯度與橫向聯(lián)動相融合的課程開環(huán)學(xué)習(xí)體系。關(guān)鍵詞：一流大學(xué);文學(xué)經(jīng)典;課程
中國大學(xué)教學(xué) 2020年8期2020-09-26
- 我國“雙一流”建設(shè)政策工具的特征及其與政策目的的契合性
統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》（下稱“《方案》”）。但要實現(xiàn)政策文本向政策預(yù)期目標(biāo)高效轉(zhuǎn)化，需要科學(xué)、合理的政策工具組合結(jié)構(gòu)。本文基于政策工具理論的視角，運用文本內(nèi)容分析和文本計量分析的方法，從政策工具和“雙一流”建設(shè)要素這兩個角度對《方案》所采取的政策工具進行分析。研究發(fā)現(xiàn)，雖然我國“雙一流”建設(shè)的政策工具較為全面與多樣，但政策工具組合結(jié)構(gòu)不盡合理，且從建設(shè)要素來看，師資力量、人才培養(yǎng)等方面的政策支持力度不夠。未來，政策目標(biāo)應(yīng)成為制定“雙一
高教探索 2020年8期2020-09-14
- “一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè)實踐勝任型教育的理論與實踐
要】本文以“一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè)實踐勝任型教育的理論與實踐為研究重點，從實踐勝任型育人理論的概述和“一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè)實踐勝任型教育的特征出發(fā)，探討實踐勝任型教育在“一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè)中的應(yīng)用與實踐問題?！娟P(guān)鍵詞】一流大學(xué);藝術(shù)類專業(yè);實踐勝任型教育;理論與實踐改革中圖分類號：G64? ? ? 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）23-0180-01一、實踐勝任型育人理論概述（一）實踐勝任型育人理論的提出實
戲劇之家 2020年23期2020-08-31
- 文化認(rèn)同理論視閾下一流高校校園文化的培養(yǎng)與傳承
化在建設(shè)世界一流大學(xué)過程中的指導(dǎo)意義，以期為推進我國“雙一流”建設(shè)提供些許積極啟示。關(guān)鍵詞：一流大學(xué);校園文化;文化認(rèn)同;北航精神2017年1月，教育部、財政部、國家發(fā)改委印發(fā)的《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)實施辦法（暫行）》對于一流大學(xué)的遴選條件明確指出“文化傳承創(chuàng)新方面，傳承弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，推動社會主義先進文化建設(shè)成效顯著;增強文化自信，具有較強的國際文化傳播影響力;具有師生認(rèn)同的優(yōu)秀教風(fēng)學(xué)風(fēng)校風(fēng)，具有廣闊的文化視野和強大的文化創(chuàng)新能力，形
北京教育·高教版 2020年8期2020-08-31
- 一流大學(xué)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng)構(gòu)建與啟示
統(tǒng)。關(guān)鍵詞 一流大學(xué);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)生態(tài)系統(tǒng);創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育;佐治亞理工學(xué)院;美國中圖分類號 G647.38 文獻標(biāo)識碼 A 文章編號 1008-3219（2020）21-0068-06新中國成立70年來，我國高等理工教育取得巨大成就。2016年，正式加入《華盛頓協(xié)議》，標(biāo)志著我國高等理工教育已經(jīng)基本實現(xiàn)國際實質(zhì)等效，然而人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求之間“兩張皮”問題依然存在。在“大眾創(chuàng)業(yè)，萬眾創(chuàng)新”政策推動下，我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育不斷加強，取得了積極進展，但仍有許多高校創(chuàng)
職業(yè)技術(shù)教育 2020年21期2020-08-26
- 斯坦福大學(xué)教師評議會的組織運行研究
學(xué)術(shù)治理 一流大學(xué) 學(xué)術(shù)卓越在2020年QS世界大學(xué)排行榜上排名前五的高校為：麻省理工學(xué)院、斯坦福大學(xué)、哈佛大學(xué)、牛津大學(xué)、加州理工學(xué)院[1]。其中4所為美國的大學(xué)。有學(xué)者認(rèn)為，“促使美國的大學(xué)在世界大學(xué)中保持卓越的原因在于其治理結(jié)構(gòu)和政策適應(yīng)當(dāng)今世界學(xué)術(shù)工作者的需要”[2]。斯坦福大學(xué)自1904年成立學(xué)術(shù)委員會（Academic Council），至今已歷經(jīng)116年的發(fā)展;1968年，又成立學(xué)術(shù)委員會教師評議會（Faculty Senate of Ac
世界教育信息 2020年7期2020-07-29
- “一流大學(xué)”人力資源管理體系探究
? 要：“一流大學(xué)”的核心要義是大學(xué)里“人”的一流。要想達到一流的建設(shè)目標(biāo)，必須要有一流的校長、一流的院長和一流的教師。一流的校長有一流的治校理念，一流的治校行動;一流的院長能夠真正落實學(xué)校一流的建設(shè)方略，引領(lǐng)學(xué)院走向卓越;一流的教師才能培養(yǎng)出一流的學(xué)生，做出一流的研究。一流的校長、一流的院長和一流的教師構(gòu)成一流大學(xué)人力資源管理體系。關(guān)鍵詞：一流大學(xué);人力資源管理;體系中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? ?文章編號：1
黑龍江教育·高校研究與評估 2020年8期2020-07-23
- 辦一流高校必須調(diào)動全體師生的積極性
揮。關(guān)鍵詞：一流大學(xué);師生積極性;制度縱觀國內(nèi)外高等教育發(fā)展歷史和一流大學(xué)成長經(jīng)歷，除了大學(xué)領(lǐng)導(dǎo)者要有遠大的教育理想、先進的管理理念，大學(xué)要有鶴立雞群的專業(yè)與專家、因地制宜的教學(xué)研究方法等之外，所有師生在辦學(xué)目標(biāo)和教育思想上形成共識是最為重要與基礎(chǔ)的。蔡元培融匯古今中西的教育思想，提出了至今仍有借鑒意義的“兼容并包、兼收并蓄”的教育主張，但若缺少北京大學(xué)所有師生的贊同與呼應(yīng)，也很難形成后來北京大學(xué)良好的學(xué)風(fēng)與過硬的辦學(xué)質(zhì)量。從清末到“五四”運動時期，“西學(xué)
北京教育·高教版 2020年6期2020-07-06
- 瞄準(zhǔn)育人目標(biāo) 靶向挖掘資源
納。關(guān)鍵詞：一流大學(xué);公共管理;課程思政;專業(yè)課類教師中圖分類號：G641? ? ? ?文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）10-0021-04Abstract： Excavating the resources of ideological and political education contained in other courses and teaching methods is an important me
高教學(xué)刊 2020年10期2020-05-28
- 匯聚全球優(yōu)質(zhì)資源，共建世界一流大學(xué)
邀請一批世界一流大學(xué)教授或知名學(xué)者到四川大學(xué)開設(shè)全英文課程，讓川大學(xué)子有機會在校園內(nèi)聆聽高水平國際課程，與一流大學(xué)學(xué)生共展科研，近距離接觸學(xué)科前沿知識，感受多樣化的教學(xué)風(fēng)格，學(xué)習(xí)理解不同文化，以確保每一位在校學(xué)生都得到平等優(yōu)質(zhì)的國際交流機會，提升參與國際事務(wù)的自信和能力，從而大力推動培養(yǎng)具有“深厚的人文底蘊，扎實的專業(yè)知識，強烈的創(chuàng)新意識，寬廣的國家視野”的國家棟梁、社會精英的目標(biāo)。關(guān)鍵詞：匯聚全球;優(yōu)質(zhì)資源;一流大學(xué)自2013年起，四川大學(xué)總共邀請了將近
卷宗 2020年7期2020-05-20
- “一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè) 特色多樣化育人理論與實踐研究
張藝露一、“一流大學(xué)”藝術(shù)類專業(yè)特色多樣化育人的意義（一）特色多樣化育人的國家層面意義多樣化育人有利于構(gòu)建平等溝通對話機制，促進世界和平。使學(xué)生們更多的接觸多樣的文化，有效的抵御“霸權(quán)文化”。多樣化育人的教育模式促進人們的思維方式，思維變革、革新，使得我們藝術(shù)的領(lǐng)域上走得更遠。多樣化育人培養(yǎng)出多樣化的人才為國家提供多元動力，同時也增加了我國對外交流的渠道，在對外交流的過程中使得學(xué)生們不斷接觸到不同的文化，不斷的學(xué)習(xí)。使我國文化走出去，外國文化引進來，像我國
音樂生活 2020年4期2020-05-11
- 美國一流大學(xué)課程變革的理念、趨勢與特征
力。關(guān)鍵詞：一流大學(xué);課程變革;未來教育報告;麻省理工學(xué)院2014年，美國麻省理工學(xué)院（MIT）發(fā)布《未來教育報告》（以下簡稱《報告》），提出通過創(chuàng)建教育創(chuàng)新行動計劃為未來發(fā)展提供根基、通過“大膽實驗”改革教育理念與方式、跨越校園邊界擴大MIT教育影響力、通過開辟新途徑及創(chuàng)設(shè)新空間來支持學(xué)生學(xué)習(xí)等一系列教育改革建議[1]，對工程人才培養(yǎng)進行系統(tǒng)反思，以調(diào)整工程教育的未來發(fā)展方向，這對我國一流大學(xué)人才培養(yǎng)尤其是課程變革具有重要的借鑒意義。《報告》的發(fā)布探索重
北京教育·高教版 2020年4期2020-05-08
- 我國重點財經(jīng)類大學(xué)學(xué)科評估及學(xué)科發(fā)展策略研究
：財經(jīng)大學(xué);一流大學(xué);一流學(xué)科;學(xué)科評估;學(xué)科建設(shè);聚類分析;TOPSIS中圖分類號：G642.3;G353.1 文獻標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-5831（2020）02-0216-13一、研究背景2015年10月，在國務(wù)院印發(fā)的《統(tǒng)籌推進世界一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)總體方案》中，將“堅持以學(xué)科為基礎(chǔ)”列為四大基本原則之一。事實上，學(xué)科是大學(xué)進行人才培養(yǎng)與知識生產(chǎn)的重要載體，對一所大學(xué)的發(fā)展與聲譽至關(guān)重要，而一流學(xué)科是一流大學(xué)的前提與標(biāo)志，建設(shè)一流學(xué)科是
重慶大學(xué)學(xué)報(社會科學(xué)版) 2020年2期2020-05-06
- 與“一流大學(xué)”相匹配的高質(zhì)量競賽育人理論與實踐研究
楷【摘 要】一流大學(xué)建設(shè)培養(yǎng)一流人才需要高質(zhì)量競賽的助力，本文通過闡述高質(zhì)量競賽育人意義，從三方面對高質(zhì)量競賽育人理論進行分析，闡明了其在推動高校人才培養(yǎng)、跨校團隊建設(shè)以及跨校團隊運營的作用，探索高質(zhì)量競賽育人實踐的形式與方法?！娟P(guān)鍵詞】一流大學(xué);高質(zhì)量;競賽育人;實踐推廣中圖分類號：G64文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）04-0161-01一、高質(zhì)量競賽育人的意義（一）高質(zhì)量競賽育人助推一流大學(xué)建設(shè)一流大
戲劇之家 2020年4期2020-04-15
- “一流大學(xué)”競賽育人與素質(zhì)教育現(xiàn)狀調(diào)查與研究
社會各界對“一流大學(xué)”有了更多的關(guān)注，同時也有了更高的評判與審視標(biāo)準(zhǔn)。“一流大學(xué)”在素質(zhì)教育的大方向標(biāo)下，舉行、承辦、參與競賽，鼓勵和支持學(xué)生不斷追求真理，無限創(chuàng)造。因此本文從國內(nèi)國外兩個角度進行現(xiàn)狀調(diào)查，了解國外“一流大學(xué)”競賽育人與素質(zhì)教育的狀況，吸取經(jīng)驗并審視國內(nèi)“一流大學(xué)”找出問題。通過調(diào)查分析全方位闡釋“一流大學(xué)”競賽育人與素質(zhì)教育的關(guān)聯(lián)性、重要性、必要性?！娟P(guān)鍵詞】“一流大學(xué)”競賽育人;素質(zhì)教育;現(xiàn)狀問題;調(diào)查分析中圖分類號：G641文獻標(biāo)志碼
戲劇之家 2020年4期2020-04-15
- 美國一流大學(xué)教師績效評價制度比較研究
發(fā)現(xiàn)目前美國一流大學(xué)教師績效評價制度具有考核內(nèi)容全面化、評價主體多元化、評價標(biāo)準(zhǔn)彈性化以及以發(fā)展性評價為導(dǎo)向的特點，建議我國高校應(yīng)當(dāng)調(diào)整教師評價的目的、注重評價內(nèi)容的全面分配以及評價主體的多元參與、建立分類靈活的評價標(biāo)準(zhǔn)以及引入適當(dāng)?shù)母偁帣C制，以更好地完善我國高校教師績效評價制度。關(guān)鍵詞：教師績效評價制度 一流大學(xué) 比較分析法高校教師績效評價制度是指高校按照一定評價標(biāo)準(zhǔn)，通過公正的評價程序，運用合理評價方法對高校教師教學(xué)、科研、社會服務(wù)的過程及成果的判斷中
世界教育信息 2020年3期2020-04-07
- 論一流大學(xué)建設(shè)的內(nèi)在邏輯與現(xiàn)實境遇
基于中國建設(shè)一流大學(xué)的視角，探討一流大學(xué)建設(shè)的內(nèi)在邏輯與現(xiàn)實境遇，對于提高高等教育質(zhì)量，建設(shè)高等教育強國，提升高等教育的國際競爭力具有重要的現(xiàn)實意義。大學(xué)是一個深受內(nèi)外部環(huán)境影響的組織，時代變革、國家盛衰、市場興替與社會穩(wěn)定無不強烈地影響著大學(xué)的辦學(xué)行為，也在形塑大學(xué)的發(fā)展理念。大學(xué)作為一個復(fù)雜性組織，在實現(xiàn)一流的過程中需兼顧教育本質(zhì)與社會需求，在自覺與他律中協(xié)同并進，實現(xiàn)多元、有特色而又不失靈魂的卓越。作為后發(fā)外生型組織，我國大學(xué)在成為世界一流的過程中面
大學(xué)教育科學(xué) 2020年2期2020-04-06
- 21世紀(jì)初牛津、東京與哈佛大學(xué)董事會改革的比較
景下，英日美一流大學(xué)的內(nèi)部治理機制均受到不同程度的挑戰(zhàn)。為了應(yīng)對危機，走出困境，牛津大學(xué)、東京大學(xué)與哈佛大學(xué)先后進行了董事會體制的改革。由于改革的背景和初衷不同，三校董事會在改革目的、結(jié)構(gòu)調(diào)整以及人員變動等方面也各有側(cè)重。本研究通過對上述幾方面內(nèi)容的批判式比較，發(fā)現(xiàn)三校董事會改革具有以下共識與趨勢：（1）危機倒逼改革，但改革必須建立在詳實的調(diào)查基礎(chǔ)上;（2）三校董事會改革的深層目的都在于引入競爭機制，實現(xiàn)大學(xué)治理的市場化;（3）建立并完善董事會治理體系是三
高教探索 2020年2期2020-03-28
- “一流大學(xué)”競賽育人的特色與成效研究
景下，中國“一流大學(xué)”在卓越人才培養(yǎng)方面面臨著巨大的機遇和挑戰(zhàn)。本文將基于對“一流大學(xué)”競賽驅(qū)動的創(chuàng)新型人才培養(yǎng)模式的研究，即以競賽為載體的高質(zhì)量、科學(xué)的教育模式，以分析競賽育人能助推一流人才培養(yǎng)模式的特色，并總結(jié)出“一流大學(xué)”競賽育人成效，即拓寬一流人才培養(yǎng)新途徑、增強一流人才專業(yè)競爭力、樹立一流人才教育品牌化，探索出“一流大學(xué)”競賽育人的趨勢，以期提高高校人才培養(yǎng)的質(zhì)量，進而為“一流大學(xué)”的教學(xué)改革和發(fā)展起到強有力的推動作用?！娟P(guān)鍵詞】一流大學(xué);競賽育
戲劇之家 2020年5期2020-03-27
- “一流大學(xué)”音樂素質(zhì)教育教學(xué)改革具體方案及教育啟示
分析后，提出一流大學(xué)音樂素質(zhì)教育改革的對策模型以及具體方案，實施參考借鑒、特色挖掘、混合育人和普惠提升的實踐探索;這對一流音樂素質(zhì)教育助推高等教育全面發(fā)展和一流音樂素質(zhì)教育助推人才培養(yǎng)長期工程都具有重要的啟示作用?！娟P(guān)鍵詞】素質(zhì)教育;教學(xué)改革中圖分類號：G642.0 文獻標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1007-0125（2020）05-0169-01一、“一流大學(xué)”音樂素質(zhì)教育教學(xué)改革對策模型（一）參考借鑒：學(xué)習(xí)國際高校音樂素質(zhì)教育經(jīng)驗當(dāng)
戲劇之家 2020年5期2020-03-27
- 改革“一流大學(xué)”音樂素質(zhì)教育教學(xué)思路與定位
以為我國改革一流大學(xué)音樂素質(zhì)教育發(fā)揮一定的指導(dǎo)作用?！娟P(guān)鍵詞】教學(xué)模式;管理制度中圖分類號：G642 文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）07-0154-01一、一流教育標(biāo)準(zhǔn)定位大學(xué)通過研究構(gòu)建完整科學(xué)的高等本科職業(yè)教育教學(xué)課程體系和組織開展豐富多彩的本科課外活動，幫助廣大學(xué)生逐步養(yǎng)成增強問題解決意識、質(zhì)疑問題精神、批判性創(chuàng)新思維和科學(xué)創(chuàng)新開拓精神，為我國經(jīng)濟社會快速發(fā)展和國家高層次科學(xué)人才培養(yǎng)工作提供源源不斷
戲劇之家 2020年7期2020-03-23
- “一流大學(xué)”音樂素質(zhì)教育狀況分析及研究
要課題。以“一流大學(xué)”建設(shè)為重要契機，推進區(qū)域一流高校音樂素質(zhì)教育教學(xué)改革是素質(zhì)教育的重要環(huán)節(jié)?！娟P(guān)鍵詞】“一流大學(xué)”;區(qū)域一流中圖分類號：G642文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）06-0146-01一、“一流大學(xué)”音樂素質(zhì)教育背景通過高等人才培養(yǎng)和高等學(xué)科技術(shù)研究，為國家社會建設(shè)和國民社會經(jīng)濟發(fā)展需要提供高等人力資源管理支撐和高等教育支持，是高等教育和高等學(xué)校的重要發(fā)展使命?，F(xiàn)代高校本科專業(yè)教育不僅本身是
戲劇之家 2020年6期2020-03-23
- “一流大學(xué)”素質(zhì)教育理論研究與實踐調(diào)查
創(chuàng)新教育?！?span id="syggg00" class="hl">一流大學(xué)”應(yīng)創(chuàng)新解讀素質(zhì)教育理論，把握素質(zhì)教育理論對高等教育教學(xué)的指導(dǎo)作用，運用素質(zhì)教育理論促進“一流大學(xué)”的建設(shè)與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】一流大學(xué)建設(shè);素質(zhì)教育理論;實踐調(diào)查中圖分類號：G640文獻標(biāo)志碼：A? ? ? ? ? ? ? 文章編號：1007-0125（2020）06-0152-01一、“一流大學(xué)”素質(zhì)教育理論調(diào)查（一）“三全育人”教育理論調(diào)查“三全育人”指全員育人、全程育人以及全方位育人三個方面。全員育人指學(xué)校、家庭、社會、學(xué)生組成的“
戲劇之家 2020年6期2020-03-23
- 中國一流大學(xué)慕課建設(shè)成效研究
定結(jié)果，中國一流大學(xué)在其中占有絕對的優(yōu)勢，慕課建設(shè)成效顯著。社會影響對慕課建設(shè)成效產(chǎn)生顯著的直接作用;科研水平與社會影響存在極為顯著的相關(guān)性;在慕課建設(shè)過程中，頂尖人才的中介效應(yīng)顯著。作為一項綜合性指標(biāo)，綜合實力對慕課建設(shè)成效有直接和間接影響。中國一流大學(xué)應(yīng)加大投入力度，提升慕課建設(shè)成效：充分發(fā)揮大學(xué)的社會影響力，為慕課建設(shè)提供更多的人力、財力、物力及政策支持;促進科研與慕課進一步整合，為慕課建設(shè)提供充足的學(xué)術(shù)資源;發(fā)揮頂尖人才的示范效應(yīng)，為慕課建設(shè)營造良
閱江學(xué)刊 2020年6期2020-01-22
- 中美一流大學(xué)教學(xué)中心的職能比較研究
對中美20所一流大學(xué)進行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)中美一流大學(xué)教學(xué)中心的工作職能均包含教師培訓(xùn)與咨詢、教學(xué)研究、教學(xué)評估、提供教學(xué)資源四個方面。文章將其各項職能分別進行分析比較后發(fā)現(xiàn)，中美一流大學(xué)教學(xué)中心的各項職能差異較大。目前，我國一流大學(xué)教學(xué)中心的建設(shè)仍處于起步階段，因此可以適當(dāng)借鑒美國的經(jīng)驗，實踐中應(yīng)著重從以下三方面考慮：一是建設(shè)兼具行政性與學(xué)術(shù)性的教師教學(xué)發(fā)展機構(gòu);二是中心應(yīng)成為具有大學(xué)變革推動力的部門，三是中心應(yīng)以助力教師實現(xiàn)專業(yè)發(fā)展為宗旨。關(guān)鍵詞： 一流大學(xué);
高教探索 2020年12期2020-01-05
- “一流大學(xué)”建設(shè)背景下國內(nèi)外創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)機制比較研究
培養(yǎng)機制對“一流大學(xué)”建設(shè)的意義和價值第一點是提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。 當(dāng)代大部分學(xué)生都是獨生子女， 雖然在家長無微不至的溫暖懷抱中長大，但他們對生活充滿激情、充滿自信，關(guān)于新生事物有較強的學(xué)習(xí)才能。 經(jīng)過系統(tǒng)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育培訓(xùn)課程，使學(xué)生們健全創(chuàng)新意識，創(chuàng)新精神，對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)有更深入的學(xué)習(xí)。與企業(yè)建立合作關(guān)系，可以高學(xué)生的實踐能力，在實踐中不斷提升自我，提高創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。第二點是促進高校就業(yè)。 高校畢業(yè)生人數(shù)越來越多，工作的需求也越來越多。能不能充分就業(yè)成為
文化創(chuàng)新比較研究 2020年11期2020-01-01
- 一流大學(xué)科研投入與雙元產(chǎn)出關(guān)系
產(chǎn)出進而推動一流大學(xué)現(xiàn)代化建設(shè)。關(guān)鍵詞：一流大學(xué);科研投入;學(xué)術(shù)研究產(chǎn)出;應(yīng)用開發(fā)產(chǎn)出中圖分類號：G4 文獻標(biāo)識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.35.1040 引言2019年，為了推進我國高等教育現(xiàn)代化，國家頒布了《教育現(xiàn)代化推進工程實施方案》，要求將一流大學(xué)和一流學(xué)科建設(shè)與服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展緊密結(jié)合，打通基礎(chǔ)研究、應(yīng)用開發(fā)、成果轉(zhuǎn)移與產(chǎn)業(yè)化鏈條，提高高校對經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻率。同年，國家印發(fā)《中國教育現(xiàn)代化20
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2019年35期2019-12-11
- 新時代背景下高校生涯規(guī)劃教育現(xiàn)狀及未來趨勢
。根據(jù)40所一流大學(xué)建設(shè)高校2017年度就業(yè)質(zhì)量報告，分析了當(dāng)前我國高校開展生涯規(guī)劃的現(xiàn)狀，并探討了高校未來生涯規(guī)劃教育的發(fā)展趨勢。關(guān)鍵詞：生涯規(guī)劃教育;新時代;發(fā)展趨勢;一流大學(xué)生涯規(guī)劃理念引入我國高校幾十年，最初只是部分高校探索性地開展一些研究，到如今生涯教育已經(jīng)在全國各類高校中廣泛普及，并成為我國高校開展思政教育工作的重要載體。經(jīng)過多年的發(fā)展，生涯規(guī)劃教育的形式更加豐富多樣，包含主題不斷延伸拓展，已經(jīng)是開展學(xué)生活動的重要常規(guī)內(nèi)容之一。與幾十年前相比，
北京教育·高教版 2019年11期2019-12-09
- 重塑一流本科教育：澳大利亞悉尼大學(xué)本科生能力培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)
設(shè)一流學(xué)科和一流大學(xué)的過程中，我國高校可借鑒悉尼大學(xué)的本科能力培養(yǎng)舉措，明確畢業(yè)生能力的培養(yǎng)目標(biāo)，重視對學(xué)生多元技能的培養(yǎng);全方位協(xié)同培養(yǎng)畢業(yè)生能力，對培養(yǎng)過程進行評估;促進溝通，協(xié)助教師落實畢業(yè)生能力的培養(yǎng)。關(guān)鍵詞：一流大學(xué);一流本科教育;能力培養(yǎng);悉尼大學(xué);澳大利亞我國高等教育界已經(jīng)形成一個普遍的共識，即一流本科教育是“雙一流”建設(shè)的首要任務(wù)和重要基礎(chǔ)。[1]高校正將目光重新聚焦于本科人才培養(yǎng)，通過追求卓越的本科教育向一流本科進軍。澳大利亞悉尼大學(xué)成立
高教探索 2019年10期2019-11-21
- 粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下的高等教育合作研究
合作模式、與一流大學(xué)合作、結(jié)合普通高校設(shè)立分校區(qū)、糾正高職院校發(fā)展定位這幾方面進行深入探討和分析，其目的在于提高粵港澳大灣區(qū)建設(shè)背景下高等教育合作的運作效率。關(guān)鍵詞：粵港澳大灣區(qū);高等教育;一流大學(xué)中圖分類號：G649.2文章編號：2095-624X（2019）19-0152-03一、引言2017年政府工作明確指出，要推進內(nèi)地和港澳之間的合作，針對粵港澳大灣區(qū)城市群深化改革，做好規(guī)劃，充分發(fā)揮粵港澳自身具備的獨特優(yōu)勢，促進國家經(jīng)濟增長和其在國際上的發(fā)展?；?/div>
求知導(dǎo)刊 2019年19期2019-11-08
- 關(guān)于大學(xué)教育國際化的選擇及路徑分析
與特色，也是一流大學(xué)的標(biāo)志。世界各國高校都力爭完善國際化建設(shè)以提升國際影響力和綜合實力。但是，我國大學(xué)的國家化水平與歐美地區(qū)的大學(xué)相比仍有較大差距，不能落實教育國際化則意味著我國難以全面建成高水平大學(xué)。據(jù)此，我國應(yīng)該努力推進高校教育國際化。然而，大學(xué)教育國際化并不能一蹴而就，而應(yīng)循序漸進地完善，我國高校應(yīng)該洞悉全球高校的國際化動態(tài)，及時調(diào)整發(fā)展戰(zhàn)略，選擇契合我國實際的發(fā)展路徑，一步步推動高校國際化進程，實現(xiàn)我國高等教育的進一步完善與發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】：教育國新生代·上半月 2019年3期2019-09-10
- 我心中的世界一流大學(xué)和一流學(xué)科
”指的是世界一流大學(xué)和世界一流學(xué)科。下面筆者簡單談?wù)勎倚闹械氖澜?span id="syggg00" class="hl">一流大學(xué)和一流學(xué)科。關(guān)鍵詞：教育;一流大學(xué);一流學(xué)科一個國家如果沒有優(yōu)秀的教育，沒有出色的人才，沒有巨大的人才儲備量，難么這個國家是難以看的未來和前景的，而要想壯大國家實力，提高國家在國際舞臺上的競爭力，靠的是教育，教育是根本，那么要發(fā)展什么樣的教育才能為國家發(fā)展前進做出貢獻呢？可以毫不猶豫的說是大學(xué)教育。因此，我國為了推進教育建設(shè)，提出了建設(shè)“雙一流”的教育計劃，“雙一流”指的是世界一流大學(xué)學(xué)習(xí)與科普 2019年28期2019-09-10
- 新時代大學(xué)辦學(xué)思路之幾點思考
時間來自世界一流大學(xué)的辦學(xué)模式和辦學(xué)精神沖擊著國內(nèi)高校的辦學(xué)思路，學(xué)習(xí)借鑒的過程中難免有生搬硬套照抄照搬的尷尬，但是每所大學(xué)都有自己獨特的內(nèi)涵和文化，成功的模式可以學(xué)習(xí)融合，但是卻不能復(fù)制，在學(xué)習(xí)中體驗、反思、頓悟和覺醒并樹立大學(xué)精神和大學(xué)文化。關(guān)鍵詞：一流大學(xué);辦學(xué)模式;復(fù)制;融合互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟的發(fā)展促使各國在經(jīng)濟、政治、文化各方面的交流更深入，教學(xué)管理層和教師團隊的外出訪學(xué)也變得常規(guī)化，有學(xué)習(xí)哈佛、麻省理工的，有學(xué)習(xí)牛津、劍橋的，還有學(xué)習(xí)西點軍校的，一時間新教育論壇 2019年31期2019-09-10
- 關(guān)于大學(xué)教育國際化的選擇及路徑分析