求助者
- 生命中無法承受之重
——一例大學生哀傷心理咨詢案例報告
院 吳建華一、求助者一般資料小彬，男，某高校大三學生，21歲，漢族，身高178cm。獨生子，身體健康，發(fā)育良好，無重大軀體疾病史。父親48歲，母親46歲，均為事業(yè)單位職員。父母離異，兩個月前母親因病去世。家庭經(jīng)濟狀況良好，家族無精神病史。二、主訴和個人陳述（一）主訴一個月前母親因為肝癌去世，無法接受母親的離去，感到非常痛苦，每天情緒壓抑，食欲不振，失眠，上課時難以集中注意力。（二）個人陳述“母親在上個月去世了，肝癌，對母親其實很不舍，也無法接受她這么快就離
亞太教育 2021年4期2021-12-03
- 一例大學生當眾演講焦慮的咨詢案例報告
二）個人成長史求助者為足月順產(chǎn)，但母親產(chǎn)后身體不佳，出生后即主要由爺爺奶奶照顧。個性追求完美，要強，偏外向。認為父母不在家自己有教育弟弟的責任。小學階段均在當?shù)剞r(nóng)村，成績優(yōu)異。初中在父親的努力下轉入縣城就讀，因教育水平差異，入校后成績不佳，求助者回憶說轉到新校第一次摸底考試，排名班級倒數(shù)第一，大受打擊，故而印象深刻。因個性要強，并未氣餒，迎頭趕上，最終在初一學年末成績在班內(nèi)名列前茅。大學所學專業(yè)為自己所選，較為喜歡。無其他重大生活變故。（三）生理與心理狀態(tài)
山西青年 2021年12期2021-12-01
- 考試焦慮引發(fā)的一般心理問題咨詢案例
個案信息（一）求助者一般資料某高校大一學生，女，18歲，漢族，父親為公務人員，媽媽在工廠工作，有一個弟弟。該生體型中等，高考和入學體檢未發(fā)現(xiàn)身體疾病，家族三代無精神病史。求助者性格內(nèi)向，上進心強，學習刻苦，因臨近考試引發(fā)緊張焦慮、情緒不穩(wěn)，進而引發(fā)舍友關系僵硬等一系列問題。（二）成長經(jīng)歷自幼其父母經(jīng)常吵架甚至打架，父親因工作原因對該生管理較少，主要由母親照顧，從小對其嚴加管教，緊抓學習成績，導致該生自我要求高，考前壓力過大，人際交往能力存在缺陷，不能有效調(diào)
醫(yī)學前沿 2021年14期2021-10-28
- 走出認知怪圈
強 崔揚一、求助者一般資料（一）人口學資料李某，女，漢族，18歲，高二學生，性格內(nèi)傾，獨生子女。自幼身體健康，無重大軀體疾病史，家族無精神疾病史。近1個月以來情緒低落，失眠，對什么都沒興趣，難以集中注意力學習，主動前來咨詢。（二）個人成長史求助者從小性格內(nèi)向、聽話、不善言辭、不好交際，沒有特別要好的朋友。因為父母工作關系，求助者從小和爺爺奶奶一起生活，小學初中階段學習成績一直很不錯，到高中成績處在中等水平。（三）精神狀態(tài)求助者意識清晰，接觸主動；語速有些
青春期健康·青少版 2021年1期2021-03-24
- 走出認知怪圈
——一例因性侵引起抑郁的青少年健康促進案例報告
光強 崔揚一、求助者一般資料（一）人口學資料李某，女，漢族，18 歲，高二學生，性格內(nèi)傾，獨生子女。自幼身體健康，無重大軀體疾病史，家族無精神疾病史。近1 個月以來情緒低落，失眠，對什么都沒興趣，難以集中注意力學習，主動前來咨詢。（二）個人成長史求助者從小性格內(nèi)向、聽話、不善言辭、不好交際，沒有特別要好的朋友。因為父母工作關系，求助者從小和爺爺奶奶一起生活，小學初中階段學習成績一直很不錯，到高中成績處在中等水平。（三）精神狀態(tài)求助者意識清晰，接觸主動；語速
青春期健康 2021年2期2021-03-14
- 大學生強迫癥的病因與診治探索
——析某大學生強迫癥咨詢案例
既往史經(jīng)核查，求助者并無重大的軀體疾病，也無精神病史，因強迫癥已經(jīng)影響到自己的生活和學習，為此主動來尋求幫助，以前從未有過咨詢經(jīng)驗。2.個人成長史求助者來自一個普通的農(nóng)村家庭，靠母親外地打工維生，是獨生子。由于在其15歲時，父親因意外事故去世，母親將所有期望寄托于張某，自此求助者心理一直承受著巨大的壓力，就開始出現(xiàn)了如“我必須把這段話讀六遍我才能記住”、“我如果學習失敗了，我也沒有后路”等強迫觀念，進而也就在生活中出現(xiàn)了反復擺放物品、反復洗手等強迫行為。咨
廣西教育學院學報 2020年3期2020-03-16
- 一例考試焦慮引起一般心理問題的咨詢案例報告
人陳述1.主訴求助者一個月多前的月考因生病數(shù)學成績不佳，之后遇到數(shù)學考試時會出現(xiàn)緊張、手心出汗、手發(fā)抖、注意力無法集中等癥狀，近一個月睡眠質(zhì)量較差，導致成績下滑。2.個人陳述從小我的數(shù)學成績都是排在年級前列，很少失誤，數(shù)學幾乎就是我的代名詞。上次月考前我得了重感冒，考試前一天高燒到39.5度，全身無力、頭昏，第二天的考試我根本沒有辦法集中精神，頭一直發(fā)暈，結果考試成績一塌糊涂，最有把握的數(shù)學也才剛過班級平均分。這是第一次得到這種爛成績，這讓我壓力很大，已經(jīng)
學校教育研究 2019年1期2019-12-08
- 一例人際互動模式的個案咨詢報告
案做出的輔導。求助者有追求完美、非黑即白的思維模式，在職場中受挫，辭職后，長時間不能恢復工作，使自己生活、事業(yè)陷入困境。報告者采用合理情緒療法、結合精神分析的思維方法，使求助者改變對其挫折的認識，從而達到改善其情緒狀況的目的。1 個案情況介紹求助者：某男，三十五歲，漢族，已婚。家庭背景：父母只要求孩子搞好自己的學習，其他的有家長負責。有一姐姐，常常幫他。求助者學習成績好，是個典型的IT男。某知名高校畢業(yè)后，到某網(wǎng)絡公司工作，又很快被提拔為副總。兩年前辭職回
知識文庫 2019年3期2019-06-11
- 一例考試焦慮案例的咨詢報告
常被母親提起，求助者認為這是自己的過錯。初中起根據(jù)父親安排赴外地某平原縣求學。中考成績一般，父親找關系使Z進入重點高中，入校后Z發(fā)現(xiàn)身邊的同學見識廣、學習好。高中階段Z學習努力，但第一次高考失利，遭到父親的打罵，曾有跳崖輕生的行為，輕傷。Z通過二次高考進入某重點大學，脫離高中的緊張環(huán)境，上了大學就想放松一下，他的愛好是看玄幻小說，并將自己想象成小說主人公。大一期末考試因為不及格科目過多被做降級試讀的學籍處理，父親知道后氣急敗壞，又一次打罵求助者。目前是入學
陜西青年職業(yè)學院學報 2018年3期2018-11-06
- 戀愛受挫引發(fā)不良情緒的咨詢案例報告
理測驗結果：和求助者共同商討，找尋心理問題原因，做了兩項評估，即：抑郁自評量表（SDS）和焦慮自評量表（SAS）。結果如下：SDS粗分46分，標準分為58分，據(jù)中國常模結果，提示有輕度抑郁癥狀；SAS粗分53分，標準分為66分，據(jù)中國常模結果，提示有中度焦慮癥狀。二、主訴和個人陳述主訴：近一個月心情煩躁、焦慮不安、食欲不振、入睡困難。個人陳述：我與小薇是初中的同學，在初中時兩人就互有好感。進入職中后，經(jīng)過一年多的交往，雙方墜入愛河。假日期間，小薇到鄉(xiāng)下看望
中小學心理健康教育 2018年17期2018-07-24
- 一例五年制高職學生一般心理問題的咨詢案例報告
別診斷，分析了求助者產(chǎn)生問題的原因，制訂了切實可行的咨詢方案，利用合理情緒療法對該求助者進行心理治療，幫助求助者發(fā)現(xiàn)并改變不合理的信念，引導求助者以積極的思維模式來分析和解決問題，使求助者的情緒得到了緩解，癥狀得到了改善。[關 鍵 詞] 人際關系；心理問題；合理情緒療法[中圖分類號] G715 [文獻標志碼] A [文章編號] 2096-0603（2018）07-0164-02一、一般資料馬某，女，18歲，漢族，高職三年級寄宿生。身體健康，智力正常，家族無
現(xiàn)代職業(yè)教育·高職高專 2018年3期2018-05-14
- 心理教育的案例分析
2.個人成長史求助者出生在一個家庭氛圍濃厚、充滿關愛的家庭，自幼性格活潑，聰明大方，會察言觀色，與人相處和睦。喜歡體育運動，多次獲得縣級比賽名次。父母均為農(nóng)民，都特別寵愛她。以致結婚以后，還一手幫忙帶外孫子，照料家務。孩子一歲以后才回到婆家。3.精神狀態(tài)求助者衣著干凈，舉止得當，待人熱情。注意力集中，思路清晰，說話快。情緒低落，對周圍事物敏感，沒精打采。[1]4.身體狀態(tài)一向身體健康，近來由于婆媳關系緊張，丈夫也不理解，情緒低落、精神疲憊，干什么事情都提不
新教育時代電子雜志(教師版) 2018年30期2018-02-23
- 一例男護生學習心理問題的案例咨詢報告
(二)身體狀態(tài)求助者自幼身體健康，無重大軀體疾病史。近一個月來出現(xiàn)睡眠困難，經(jīng)醫(yī)院檢查無軀體疾病。(三)社會功能求助者對父母體貼、聽話，人際關系一般。最近社會功能輕度受損，很少與同學交往，不愿參加集體活動。(四)心理測試結果(1)SCL-90：總分159分，軀體1.0分，強迫0.7分，人際1.8分，抑郁2.4分，焦慮2.9分，敵對0.8分，驚恐0.6分，偏執(zhí)1.8分，精神病0.5分，其他項目 1.7分。對照SCL-90國內(nèi)常模(成人)，其的焦慮分明顯偏高，
中國校外教育 2018年33期2018-02-09
- 拒絕的正確方式
李丹拒絕求助者有時候可能會傷害到對方。在被求助的時候，如果因為種種原因，我們不能幫忙，那該如何正確地拒絕呢？拒絕之前，認真地“聽”大多數(shù)求助者在開口時，內(nèi)心是焦慮而窘迫的。我們認真地傾聽，能讓對方感覺到自己被尊重。請求助者把處境與需要講清楚，即便無法幫其實現(xiàn)愿望，也可以幫其出謀劃策。在聽之后，堅定地說“不”在仔細傾聽求助者的要求的基礎上，認為自己應該拒絕的時候，一定要溫和而堅定地說“不”，不要因態(tài)度遲疑而讓其抱有期待。我們應該坦誠說明自己的苦衷，以及無法給
高中生·青春勵志 2017年10期2018-01-18
- 一例大學生情感問題引發(fā)心理問題的個案報告
療法，通過改變求助者的不合理信念，建立新的合理信念，從而建立正確的戀愛觀，消除不良的情緒。案例報告;一般心理問題;合理情緒療法1 一般資料1.1人口學資料。楊某，女，19歲，漢族，大學二年級，家中長女，家庭所在地為農(nóng)村。1.2個人成長史。足月順暢，自幼身體健康，7歲上小學，學習成績較好。13歲上初中，成績良好，曾遭到同學的欺負。曾有過一段早戀。求助者性格較內(nèi)向，父母關系一般。1.3精神狀態(tài)。情緒低落，對學習的興趣喪失，無精打采，悲觀1.4身體狀態(tài)。無重大軀
小品文選刊 2017年18期2017-11-24
- 大學生戀愛問題的咨詢案例報告分析
況咨詢師觀察到求助者獨自前來咨詢，中等身材，面貌清秀，身體和智力均發(fā)育正常，講話聲音清晰，情緒低落，意識清楚，言語流利，無幻覺、妄想，無智能障礙，自知力完整，有明確的求助要求。從進入咨詢師到敘述完畢，都表現(xiàn)得比較自如。但談到她前男朋友的事情時，情緒明顯煩惱和焦慮。四、評估與診斷（一）評估診斷求助者主客觀世界統(tǒng)一，知、情、意內(nèi)在協(xié)調(diào)，心理沖突為常型沖突，表現(xiàn)出焦慮、煩躁、睡眠障礙等癥狀，因此診斷為一般心理問題。（二）心理問題的原因分析社會性因素：和男友的戀愛
大觀 2017年6期2017-07-17
- 心理健康教育咨詢案例分析
璐璐摘要：本文求助者因學習成績下降，遭受到父母打罵，老師訓斥，出現(xiàn)焦慮、抑郁、注意力不集中、入睡困難、食欲減退等問題。針對該同學的情況，我們進行了四次分三個階段的咨詢與治療，改善了該同學的不良情緒，達到了預期的咨詢目的。關鍵詞：心理咨詢 合理情緒療法中圖分類號：B844文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0175-01一、一般資料：（1）求助者基本資料：求助者為某工讀學校七年級就讀，今年14歲。（2）求助者個人陳述：從小爸爸媽媽就告
現(xiàn)代交際 2017年11期2017-06-30
- 心理健康教育咨詢案例分析
璐璐摘要：本文求助者因學習成績下降，遭受到父母打罵，老師訓斥，出現(xiàn)焦慮、抑郁、注意力不集中、入睡困難、食欲減退等問題。針對該同學的情況，我們進行了四次分三個階段的咨詢與治療，改善了該同學的不良情緒，達到了預期的咨詢目的。關鍵詞：心理咨詢 合理情緒療法中圖分類號：B844文獻標識碼：A文章編號：1009-5349（2017）11-0175-01一、一般資料：（1）求助者基本資料：求助者為某工讀學校七年級就讀，今年14歲。（2）求助者個人陳述：從小爸爸媽媽就告
現(xiàn)代交際 2017年11期2017-06-30
- 讓求助者成為自己的治療師
教育開始首先向求助者介紹認知行為療法的咨詢原理—認知三角：情境導致認知，認知導致情緒，情緒再反作用于情境和認知。如果求助者接受此原理并同意按照此方法進行系統(tǒng)咨詢，認知行為療法就可以開始了。這個心理教育的過程是一個咨詢前的鋪墊和預備過程，也是咨詢師和求助者建立良好咨詢關系的過程。一般情況下，我通常喜歡列舉一些生活的實例來向求助者介紹這種咨詢方法，如“你到這里來咨詢，如果你心里認可心理咨詢會有效地幫助到你，那么，你的情緒一般就是比較積極的，因為你能看到美好的希
心理與健康 2017年5期2017-05-30
- 一例一般心理問題的咨詢案例報告
題。咨詢師在和求助者商議后，根據(jù)其個性特征和問題的特點采用了合理情緒療法對其進行干預，經(jīng)過5次咨詢，求助者情緒好轉，考試、學習也比較自如，取得了比較好的咨詢效果。關鍵詞：一般心理問題；合理情緒療法一、一般資料1、人口學資料：求助者：王××，女性，18歲，漢族，高中三年級學生，獨生女。身高1.60，五官端正，體態(tài)正常。父母都是下崗工人，無老人同住，家中無精神病史。2、個人成長史：足月順產(chǎn)，母親身體健康，孕、產(chǎn)及哺乳期未服用特殊藥物。12歲來月經(jīng)，周期不穩(wěn)定，
- 心理咨詢個案報告分析
目前癥狀 據(jù)求助者自述，求助者自分手后，精神狀態(tài)一直較差，經(jīng)常感覺失落難過，夜晚失眠多夢，睡眠質(zhì)量不好，近期學習態(tài)度極為不端正，內(nèi)心極度不想上課，即使上課也無法集中注意力，身體偶有不適感，經(jīng)健康檢查顯示正常。經(jīng)咨詢師觀察，求助者自身的感知覺正常，意志力和行動力基本保持一致，思維邏輯能力良好，能夠充分表達出內(nèi)心的真實想法且表述清晰，愿意聽取咨詢師的意見并接受幫助，但情緒一直較為低落。1.4 心理測驗結果 經(jīng)求助者同意，咨詢師為求助者作出了如下的心理測驗：抑
首都食品與醫(yī)藥 2017年10期2017-04-03
- 一份初中女生的心理咨詢案例報告
理情緒療法幫助求助者改變其非理性信念，建立了合理認知模式，同時運用放松訓練和厭惡療法改善其睡眠障礙及注意力不集中等焦慮和抑郁情緒，使其用積極樂觀的方式面對現(xiàn)實生活。合理情緒療法；放松訓練；厭惡療法一、一般資料王某，女，15歲，某中學初三學生。因為在家午睡，醒來發(fā)現(xiàn)有陌生男人躺在母親床上而與母親大吵了一場，隨后仇恨母親，情緒焦慮，上課注意力不集中，胡思亂想，心煩意亂，學習成績下降。雖然能做到某種程度的自控，但內(nèi)心痛苦，主動要求看心理醫(yī)生。父母帶她去醫(yī)院就診，
黃山學院學報 2017年4期2017-03-09
- 說服引導策略與合理情緒療法結合運用于大學生一般心理問題輔導
運用時，切忌對求助者講述大堆理論，特別是對于高學歷的求助者，這只會讓求助者反感，無法達到治療效果?！罢f服引導”的重點在于咨詢師引導求助者了解事實真相，并認識到自己的錯誤認知方式，繼而建立起一種客觀正確的認知方式。合理情緒療法由美國著名心理學家埃利斯于20世紀50年代創(chuàng)立，其理論認為引起人們情緒困擾的并不是外界發(fā)生的事件，而是人們對事件的態(tài)度、看法、評價等認知內(nèi)容，因此要改變情緒困擾不是致力于改變外界事件，而是應該改變認知，通過改變認知，進而改變情緒。他認為
信陽農(nóng)林學院學報 2017年2期2017-02-26
- 合理情緒療法對一例嚴重心理問題的咨詢案例
心理咨詢過程。求助者家境貧困,性格內(nèi)向,2008年因被妻子拋棄家庭和孩子后,一步步走上吸毒的道路,后被送到戒毒所。兩個多月前因得知母親患肝硬化住院,年幼的兒子無人照管,產(chǎn)生悲觀焦慮和煩躁不安等不良情緒,導致其戒毒信心下降,人員關系緊張,康復勞動無法完成,并伴有睡眠障礙的發(fā)生。通過與求助者的會談,收集整理一般臨床資料,初步診斷為嚴重心理問題。根據(jù)其問題特點與求助者協(xié)商采用合理情緒療法,引導求助者重新認識自我,樹立信心。通過6次咨詢,改變了求助者的認知方式,求
社會心理科學 2016年11期2017-01-20
- 合理情緒療法對一般心理問題的咨詢報告
制隔離戒毒所)求助者,袁某,女,23歲,漢族,大學文化,因被強制隔離戒毒,一個多月前母親探視表示失望、傷心,其父親也不愿前來探視,之后求助者而產(chǎn)生情緒不穩(wěn)、心情煩躁、緊張、焦慮不安,失眠多夢等癥狀,診斷為一般心理問題,咨詢師根據(jù)求助者的情況,運用合理情緒療法,消除其不合理信念,代之以合理信念,改變其認知模式,幫助求助者減輕并逐步消除不良癥狀,取得了較好的效果。焦慮 一般心理問題 合理情緒療法1.一般資料1.1 一般人口學資料來訪者袁某,女,23歲,漢族,大
社會心理科學 2016年10期2017-01-20
- ABC理論對一般心理問題的咨詢報告
強偉隔離戒毒所求助者是一名女性吸毒人員,因為參加生產(chǎn)犯錯受到批評,近一個月出現(xiàn)焦慮情緒,注意力不集中,睡眠不佳并自感難受前來咨詢,診斷為一般心理問題。運用合理情緒療法,對該戒毒人員心理問題進行咨詢,改變了其不合理認知,使求助者的焦慮情緒有所好轉,睡眠得到改善,并促進其健康成長。咨詢?nèi)〉昧肆钊藵M意的效果。戒毒 焦慮 情緒低落一、一般資料(一)一般人口學資料來訪者張某某,女,1994年出生,漢族,大專文化,因吸毒于2015年被決定強偉隔離戒毒兩年,現(xiàn)于貴州省某
社會心理科學 2016年11期2017-01-20
- 對一例服刑人員焦慮情緒的咨詢案例報告
曲水監(jiān)獄本文的求助者是一名服刑人員,入監(jiān)后因與家人關系疏離而導致焦慮情緒,咨詢師根據(jù)求助者的情緒診斷為嚴重心理問題。恰當運用合理情緒療法,經(jīng)過7次咨詢,幫助求助者走出心理困境,改變其錯誤認知,減輕焦慮情緒,取得了較好的咨詢效果。服刑人員 焦慮情緒 嚴重心理問題 合理情緒療法1.一般資料孟某,男,37歲,漢族,青海省西寧市湟中縣人,小學文化程度,已婚,因盜竊罪被判處有期徒刑11年,于2013年轉監(jiān)到我監(jiān)獄服刑。2.主訴和個人陳述2.1 主訴兩個多月來,求助者
社會心理科學 2016年10期2017-01-20
- 一般心理問題的案例報告
職業(yè)培訓學校)求助者為大學三年級學生,自小生活在農(nóng)村,由于農(nóng)村生活和城市生活方式的沖突,對其人際交往產(chǎn)生了不良影響,學習成績下降,導致情緒低落、焦慮失眠,于是主動來咨詢。分析其心理問題和行為的發(fā)生、發(fā)展過程,對其采用合理情緒療法。經(jīng)過不到兩個月的治療進而得到康復。人際交往 合理情緒療法1.一般資料1.1 人口學資料求助者,男,21周歲,大學三年級學生,出生在普通農(nóng)村家庭,父母均為農(nóng)民,勤勞淳樸,長子,家族無精神疾病歷史。弟弟正讀初中二年級。1.2 個人成長
社會心理科學 2016年10期2017-01-20
- 貝克·雷米認知療法對一例嚴重心理問題的咨詢報告
自治區(qū)英山監(jiān)獄求助者因肺結核治愈出院后,回到監(jiān)區(qū)后擔心身邊的人因為他得過病都避開他,導致出現(xiàn)情緒低落、焦慮、抑郁、食欲不振、睡眠質(zhì)量下降等情況,持續(xù)兩個多月,初步診斷為嚴重心理問題。通過貝克和雷米的認知行為療法經(jīng)過6次咨詢,基本消除或緩解了抑郁、煩惱、焦躁的情緒,人際關系得到改善。抑郁焦慮 認知行為療法一、一般資料(一)人口學資料梁某,男,漢族,30歲,廣西壯族自治區(qū)某監(jiān)獄服刑人員,大專文化,未婚,家中獨子,自幼得全家寵愛和關注。捕前系企業(yè)員工,因挪用公款
社會心理科學 2016年11期2017-01-20
- 一例因人際交往問題引發(fā)的嚴重心理問題矯治個案
四川省達州監(jiān)獄求助者高某因和其他求助者打架,導致考核分低,并關入嚴管監(jiān)區(qū)集訓7天。此后開始恐懼與同改交往,害怕再次發(fā)生沖突,影響考核打分,不能獲得減刑的機會。同時也擔憂出去后再與人發(fā)生沖突,再次進監(jiān)。近五個月來其心理壓力大,非常痛苦,同時伴有煩躁、壓抑,焦慮等不良情緒,影響睡眠。初步診斷為嚴重心理問題。咨詢師對求助者運用合理情緒療法進行咨詢,以有效地改善了焦慮狀態(tài),建立良好的應對方式促進了求助者的心理健康和發(fā)展。焦慮 嚴重心理問題 合理情緒療法一、一般資料
社會心理科學 2016年11期2017-01-20
- “輕咨詢”是如何進行的？
高，越來越多的求助者開始接觸心理咨詢，人們開始期待，能不能在盡可能短的時間內(nèi)有效解決自己的困擾呢？我們從10多年組織員工心理服務的實踐經(jīng)驗中發(fā)現(xiàn)，心理咨詢師常常被要求在有限的次數(shù)中（通常為1次）有效地幫助到求助者。在我們不斷摸索和嘗試后，提出了“輕咨詢”這一全新的咨詢模式，它順應了移動互聯(lián)網(wǎng)的浪潮，準確地抓住社會大眾的訴求。“輕咨詢”以“輕、快、準”的優(yōu)勢保障心理服務的質(zhì)和量，既有清晰的工作流程，還能保持靈活性，在實踐中受到好評。輕咨詢是如何實現(xiàn)的呢？它包
心理與健康 2016年10期2016-05-30
- 一例關于社交恐懼癥的行為矯正方案
問題行為，幫助求助者克服社交焦慮?！娟P鍵詞】社交恐懼；系統(tǒng)脫敏目前，社交障礙已經(jīng)在世界范圍內(nèi)成為繼抑郁、酗酒之后的第三大心理問題[1].行為分析已經(jīng)作為一門學科在大學的心理學系中教授和研究，所以作為學科的應用行為分析也有其自身的研究維度[2]。本研究就是通過系統(tǒng)脫敏的行為矯正幫助求助的案例分析。一、案例介紹1.求助者資料小亮，男，20歲，大學二年級學生，生于偏遠農(nóng)村。自幼喪母，童年寄居在舅舅家生活，舅媽脾氣不好，經(jīng)常對小亮進行責罵訓斥，有時甚至動手打他。小
決策與信息·下旬刊 2016年3期2016-04-29
- 求助者中心療法理論研究
410000)求助者中心療法理論研究劉 穎(湖南師范大學 湖南 長沙 410000)“求助者中心療法”源于人本主義心理學,它的特點是以求助者為主導,通過非指導性心理輔導,促使他們?nèi)フJ識個人的生活意義和目的,開發(fā)創(chuàng)造潛力。求助者中心療法;心理咨詢一、引言20世紀50年代至60年代的美國，出現(xiàn)了各種社會問題，加之冷戰(zhàn)的影響，在人們心理上造成了很大的壓力。以羅杰斯和馬斯洛為代表的人本主義心理學家認為，這一切不安的根源在于缺乏對人的內(nèi)在價值的認識，心理學家應該關心
福建質(zhì)量管理 2016年13期2016-04-17
- 一例申報假釋引發(fā)焦慮的咨詢報告
告。兩月前，該求助者因確有悔改表現(xiàn)，監(jiān)區(qū)依程序為其申報假釋獎勵。假釋申報名單公示后，求助者因擔心別人從中使壞，使自己不能順利假釋及假釋后如何適應社會而出現(xiàn)緊張，煩躁不安，睡眠差，注意力不集中，與人相處敏感猜疑，精神痛苦，已明顯地影響到了改造生活。經(jīng)過對求助者的臨床資料整理分析之后，就求助者的心理問題和行為問題嚴重程度進行了歸類診斷，初步診斷為以焦慮情緒為主的嚴重心理問題。咨詢師運用合理情緒療法，通過8次咨詢，實現(xiàn)了讓求助者建立正確認知，消除焦慮情緒、改善睡
社會心理科學 2016年12期2016-02-05
- 一例高一女生一般心理問題案例報告
市科學技術協(xié)會求助者菁菁是一名高一女生，因所謂“早戀”引起了人際交往中的問題，一個多月以來感到煩躁和不安，注意力不集中，無法安心學習，導致其出現(xiàn)情緒不穩(wěn)定、睡眠不好的癥狀。心理咨詢師運用合理情緒療法，收集求助者的基本資料，有針對性的對求助者的心理狀況進行評估，提出了階段性的咨詢目標。咨詢后的改變了非理性觀念，基本情況好轉，能客觀看待問題，恢復正常上學，咨詢效果明顯。焦慮 人際交往 一般心理問題 合理情緒療法1.一般資料1.1 人口學資料求助者菁菁，女，17
社會心理科學 2016年12期2016-02-05
- 從失戀走向堅強
——一例一般心理問題的案例報告
，闡述了如何對求助者進行心理咨詢的全過程。其中包括資料的收集、整理，依據(jù)資料做出診斷，制定咨詢目標和咨詢方案，主要采用合理情緒療法、并以空椅子技術為輔助方法的咨詢方法進行咨詢的過程，最后通過對咨詢結果進行評估闡明了咨詢的顯著效果具有可靠性。一般心理問題 失戀 合理情緒療法 空椅子技術1.一般資料人口學資料：黃某，男，25歲，某名牌大學的研二學生。在家排名最小，上有四個姐，父母均為農(nóng)民且文化程度不高，無重大軀體疾病歷史，家族無精神疾病歷史。個人成長史：黃某自
社會心理科學 2016年3期2016-02-03
- 都是生日禮物惹的禍
。這樣的要求對求助者是一種暗示，或者說是進一步的淺催眠。*引導來訪者看到、悟到、感受到什么？讓求助者完全沉浸在自己的心理世界里。*引導來訪者透過歐卡牌，解析問題的原因、過程和結果；這個階段可以說是整個歐卡牌工作程序的高潮，是來訪者進一步套索的過程，也是來訪者完成潛意識意識化的關鍵步驟。*最后探索解決方法：注意這個階段不一定完全是意識階段，解決方法也許就出現(xiàn)在前面某個階段的一剎那?！咀稍冞^程】來訪者：最近幾天煩躁、心慌、記憶力減退、注意力不集中，并且說不清楚
社會心理科學 2016年12期2016-02-01
- 一例合理情緒療法對嚴重心理問題咨詢報告
東廣西柳州監(jiān)獄求助者因在改造中出現(xiàn)失誤被警官批評,害怕失去警官的信任而影響自己的改造計劃,產(chǎn)生了焦慮等其他不良情緒以及不適應行為。案例運用合理情緒療法,對其非理性的信念進行一系列的有效矯治,結果改善了求助者煩惱、焦慮等負性情緒,重新樹立起積極改造的信心,促進了求助者的心理健康和發(fā)展,取得了較滿意的效果,實現(xiàn)了咨詢目標。嚴重心理問題 合理情緒療法 案例報告一、一般資料張某,男,28歲,漢族,大專文化,未婚。相貌一般,中等身材,父母健在,有一個女朋友,家庭經(jīng)濟
社會心理科學 2016年11期2016-02-01
- 心理咨詢中如何識別和應對反移情
20多歲的女性求助者不斷指責咨詢師過于冷漠，根本就不關心她。咨詢師對此感到很受傷和不被理解。并且對咨詢工作產(chǎn)生了防御，用批評和指責來進行還擊。隨著咨詢的深入，求助者道出了她在家里感覺不到父母的愛和關心，也經(jīng)常受到父母的批評，尤其是她爸爸。在這個案例中，咨詢師心中喚起的被貶低和不被理解的感覺就是一致性反移情;咨詢師不自覺地用批評和指責求助者來進行還擊，那么他所產(chǎn)生的就是互補性反移情，咨詢師此刻扮演了父親批評性的角色。3如何識別反移情3.1思考你對求助者的感覺
速讀·中旬 2016年1期2016-01-20
- 一例因母親再婚引發(fā)的一般心理問題的案例報告
馬立新摘要：求助者來自于單親家庭，因母親再婚求助者焦慮不安、情緒低落、學習效率開始下降。經(jīng)和求助者商量后決定采用合理情緒療法，幫助求助者調(diào)整其對媽媽再婚的不合理認知，消除求助者的不良情緒和行為，經(jīng)過五次咨詢，求助者情況好轉，學習生活基本恢復正常，咨詢目標基本達成。關鍵詞：一般心理問題 合理情緒療法正文：一、一般資料求助者：男，漢族，16歲，高二年級的學生。身高176厘米，五官端正，體態(tài)勻稱，無重大軀體疾病史，家族無精神疾病史。求助者來自于單親家庭，求助者的
- 一例初中女生因肥胖想要休學的咨詢案例報告
王振霞摘要：某求助者，女性，16歲，初三學生，一個月前因同學笑她胖，出現(xiàn)上課注意力不集中和焦慮情緒，近半個月焦慮癥狀明顯加重，希望休學在家，于是前來尋求幫助。診斷根據(jù)求助者身體健康可以排除器質(zhì)性病變;根據(jù)病與非病三原則可排除精神病性問題;根據(jù)引發(fā)癥狀的沖突為現(xiàn)實常形沖突，可排除神經(jīng)癥;根據(jù)求助者的內(nèi)心痛苦程度、病程不足兩個月、社會功能無明顯損壞，可診斷為一般心理問題。咨詢師采用合理情緒療法，使求助者對自己的不合理信念和錯誤思維方式有所認識，接著幫助求助者修
- 倪萍不厭其煩的一句話
眾發(fā)現(xiàn)，每當有求助者上場時，主持人倪萍的第一句話總是“我的腿不好，就不站起來了”。時間長了，觀眾不免犯嘀咕：她的腿究竟得了什么病？原來，倪萍在拍一部電視劇時因為太投入，腿在冰河里泡太久受了大寒，久治不愈，最終落下了病根，站立時間長了就會疼痛難忍。自節(jié)目開播后，“我的腿不好，就不站起來了”這句話倪萍已經(jīng)記不清說了多少遍，許多朋友問她：“每個求助者上場你都要說一遍，不嫌麻煩嗎？”倪萍說：“我面對的是一個個不同的求助者，這句話我怎么能只對某一個人說呢？這個人知道
作文通訊·初中版 2015年12期2016-01-11
- 一般心理問題的咨詢案例報告
神疾病史。2 求助者自述主訴:近一個月來,因不滿意自我體貌形象,經(jīng)常反復照鏡子,上課注意力不集中,學習效率下降,并且由此感到煩惱、憂愁、焦慮。個人陳述:自幼聰明好學,常被周圍人夸長相漂亮。從幼兒園起學習音樂，尤其擅長舞蹈,小學，初中時期一直是所在學校的文藝表演精英,學校的各類文藝表演活動次次都參加。上中職學校后,想?yún)⒓訉W校舞蹈隊或模特隊伍卻被淘汰。自己怎么也想不到會被淘汰,更無法接受這個事實。后來同學告訴我可能是因為我的身材不理想,長得太胖。從此,我就特別
科技視界 2015年10期2015-04-23
- 一例女大學生失戀心理的心理咨詢案例報告
題的主要原因是求助者對失戀的不合理認知以及對自己的消極認知，主要采用合理情緒療法，輔以焦點解決短期治療，經(jīng)過四次心理咨詢，求助者不僅改變了原有的不良認知，消除了負性情緒，而且建立了自信，能夠以健康的心理狀態(tài)面對學習和生活，達到預期的咨詢效果。失戀心理；合理情緒療法；心理咨詢一、求助者基本資料求助者為某大學一年級女學生，19歲，漢族，身高160cm，未婚，住校。求助者身體健康，發(fā)育良好，無重大疾病史，無既往心理咨詢史，家族無精神疾病歷史，資料可靠。求助者出生
山東開放大學學報 2015年4期2015-04-02
- 高校圖書館閱讀療法與心理疏導的有效結合——對癥解決大學生宿舍交往問題實施案例
3000）一、求助者基本情況性別：女，年齡：19歲，年級：大一學生，專業(yè)：臨床醫(yī)學二、個人經(jīng)歷與家庭狀況求助者高中一年級時，父親在建筑工地受傷造成癱瘓，母親不堪重負以外出打工為名離家出走，沒有回來，哥哥也說外出打工沒有回過家，只有她和奶奶來照顧病重的父親，家中負債累累，親戚怨聲載道，奶奶把無名火全都撒到她的身上，村里人也用蔑視的眼神看她。父親是個能忍辱負重﹑吃苦耐勞的人，父親的嘆息和奶奶的眼淚深深印在她的腦海中。她覺得自己太沒用了，只有每天沉默、沉默，再沉
華北理工大學學報(社會科學版) 2015年2期2015-03-17
- 一例恐怖性神經(jīng)癥的心理咨詢案例報告
系統(tǒng)脫敏法，該求助者目前已經(jīng)敢到籃球場了，并且能夠和同學一起玩籃球了。在后來的咨詢中該求助者因為對學校的規(guī)章制度不滿，產(chǎn)生了不良的情緒和行為。針對這方面的心理問題，我主要采用認知行為療法，通過引導求助者改變不良的認知從而改變不良的情緒和行為，使求助者的心理狀況得到了很大的改善?？植佬陨窠?jīng)癥；案例；報告一、一般資料:求助者:小朱，男，大學一年級的新生，19歲(工程造價專業(yè))，父母在越南種橡膠，自小由保姆劉媽媽帶大，家庭經(jīng)濟條件較好，無家族精神病史。二、個人成
云南經(jīng)濟管理學院學報 2015年3期2015-02-12
- 淺談學生適應性問題及解決策略
張喜芳摘要：求助者李某（化名）是一名小學六年級學生，在2010年9月開學初生病，康復后以生病為由不肯在校堅持上學。咨詢師根據(jù)求助者的情況采用了認知行為療法，經(jīng)過3次咨詢，求助者情緒好轉，恢復正常學校生活，咨詢效果明顯。關鍵詞：學校適應障礙 認知行為療法一、問題陳述李某，男，12歲，小學六年級學生，身體瘦小，面容清秀。獨子，父母為公司職員，家庭和睦。從小學習成績優(yōu)秀，一直擔任班長，五升六時因成績優(yōu)秀，從原來學校考入現(xiàn)在的學校。無重大軀體疾病史，家族無精神病史
學周刊·下旬刊 2014年5期2014-09-16
- 音樂表演專業(yè)學生舞臺焦慮個案干預研究
方法，逐步減輕求助者舞臺緊張情緒，取得了令人滿意的效果。舞臺焦慮；音樂表演；心理干預舞臺焦慮是一種與舞臺表演或參加表演活動有關的焦慮，是一種舞臺緊張，又稱表演焦慮或怯場。舞臺焦慮是許多音樂表演專業(yè)學生在學習道路上的“攔路虎”，不但影響他們的專業(yè)成績和信心，而且也給他們帶來了巨大的心理負擔，嚴重的還會影響他們的藝術表演道路。一、音樂表演舞臺焦慮的表現(xiàn)在舞臺藝術表演過程中，幾乎每一個上臺表演的人都會體驗到不同程度的緊張和焦慮，音樂表演者也不例外。舞臺的緊張通常
教育教學論壇 2014年11期2014-08-01
- 心理案例論文
瓊芳一般資料：求助者周某，高三學生，男，身高1.73米，有點胖。體態(tài)正常，無精神病家族史及軀體疾病歷史。出生在一個普通家庭，家中只有母親和妹妹。求助者和母親一起來咨詢。求助者主訴：還有一個月就高考了，心里很煩，不想?yún)⒓痈呖迹?span id="syggg00" class="hl">求助者心情不好，感覺同學們也跟著他心情不好，同學們咳嗽覺得針對他，導致求助者精神狀況不佳，注意力無法集中。經(jīng)一位咨詢師轉介給我。了解到的情況：一出生就是土豚嘴，爸爸和爺爺奶奶都說把他扔掉，很不喜歡他。媽媽哭著把他留下并向父親申明死也要把
新課程·上旬 2014年1期2014-04-01
- 新生適應不良問題心理咨詢案例分析
結合的方法，對求助者的不合理信念和不適行為進行了糾正。經(jīng)過為期4周的心理咨詢，求助者負性情緒明顯緩解，適應大學生活的能力有了顯著提高。此次咨詢收到了較好的效果。適應不良；合理情緒療法；森田療法1 病例資料1.1 一般資料 求助者劉某，男，18歲，身高1.72m，體態(tài)偏瘦。就讀于北方某市一所地方院校，現(xiàn)為大學一年級學生。平素人際交往一般，跟同學相處欠佳。沒有特殊的業(yè)余愛好或運動偏好。求助者幼年健康成長，父母非常溺愛他。小學到高中一直在本地就讀，學習成績一直很
當代醫(yī)學 2014年26期2014-03-23
- 1例神經(jīng)衰弱老人的森田療法的案例報告
的案例報告于偉求助者女性77歲, 有糖尿病、高血壓、心腦血管疾病, 經(jīng)常和家人述說身體上的痛苦和生活上與老伴相處的煩惱, 經(jīng)常因為一點小事而緊張, 緊張的程度與環(huán)境不相符, 符合神經(jīng)衰弱的癥狀,經(jīng)1個月森田療法, 家人反映老人情況有所好轉, 由于家人的不斷鼓勵和表揚, 老人走出家門, 與朋友唱歌、散步、變得積極樂觀多了。神經(jīng)衰弱；心理疏導；家庭保健1 求助者基本資料求助者：77歲, 女性, 多年患有心血管疾病、高血壓、糖尿病等疾病。常年遵照醫(yī)囑服藥, 目前
中國現(xiàn)代藥物應用 2014年6期2014-01-24
- 合理情緒療法及其在大學生心理咨詢中的應用
種咨詢技術幫助求助者解決情緒困擾。本文從一例大學生心理咨詢的具體個案入手，試圖闡明合理情緒療法在大學生心理咨詢中的應用價值，并對其在大學生心理咨詢中的運用進行了思考和感悟。合理情緒療法；大學生心理咨詢；應用一、合理情緒療法的一般介紹合理情緒療法（Rational-Emotive Therapy，簡稱RET），是通過改變求助者的不合理信念，以幫助其解決情緒困擾的一種心理咨詢與治療方法。1.合理情緒療法的基本原理。①合理情緒療法的基本觀點。合理情緒療法的核心理
教育教學論壇 2014年25期2014-01-23
- 因就業(yè)壓力引發(fā)心理問題的個案報告
（一）一般資料求助者，張某，女，漢族，23歲，大四畢業(yè)生，身高165CM，身材勻稱。家中排行老大，有一弟弟，經(jīng)歷挫折事件較少。因就業(yè)壓力，表現(xiàn)出焦慮不安、恐慌緊張、入睡困難，對外界失去興趣等消極情緒近一個月，前來求助。無精神疾病及家族遺傳病史，無軀體性疾病。（二）個人成長史求助者出生于農(nóng)村，幼時因父母為了逃避計劃生育政策而將她寄養(yǎng)在親戚家中。求助者在親戚家寄養(yǎng)期間，父母常常會間隔一段時間去看望她，每次見面求助者都會向父母哭鬧著回家，父母每次都是趁她睡著時悄
湖北經(jīng)濟學院學報·人文社科版 2013年2期2013-08-15
- 大學新生適應不良的一個咨詢案例
2 個人成長史求助者王某足月順產(chǎn)，發(fā)育正常，身體健康。母親身體健康，孕、產(chǎn)期及哺乳期未服用藥物。家庭為原生家庭，父母關系良好。王某為家中獨女，家人從小對其生活學習各方面細心照顧，為其安排好成長道路中的各種事情。小學至高中均在本地附近學校就讀，未有集體住宿經(jīng)歷，學習成績不錯，周圍同學對其尊重，成長過程中未有重大挫折。進入大學后，開始了集體生活，“同學幾乎都是山東人和外地人，找不到可以傾訴的朋友”，感覺備受冷落，難以融入同學圈子，落差極大。個人喜歡拍藝術照，不
中國教育技術裝備 2013年21期2013-02-01
- 技師學生情緒困擾的個案研究
借理性分析改變求助者的非理性觀念，建立起合理的、正確的理性觀念，幫助求助者克服情緒困擾，促進其人格全面、健康發(fā)展?！娟P鍵詞】技師學生情緒困擾研究【中圖分類號】G715【文獻標識碼】A【文章編號】1674－4810（2012）07－0176－02 一 案例資料李×，男，17歲，徐州技師學院高職班學生。身高1.75米，體態(tài)正常，無重大疾病歷史。家庭和睦，家族無精神疾病歷史。家庭成員：父母、姐姐哥哥，父母是農(nóng)民，勤勞、善良；姐姐是在校大學生，學習認真刻苦；哥哥是
學園 2012年7期2012-04-27
- 1例大學生社交恐怖癥的治療與分析
個階段的治療，求助者在多數(shù)指標上均有改善，其恐懼癥狀明顯減輕，主觀社交困難程度降低，社交功能逐漸恢復。結論 精神分析療法切合大學生自身特點，對大學生社交恐怖癥治療具有明顯效果，同時，不需要很長的治療時間，就可取得深層次的治療效果。大學生；社交恐怖癥；精神分析療法社交恐怖癥（SP）是以在他人面前進行社交活動或做事時，懼怕出現(xiàn)羞辱和難堪的場面為特征的一種焦慮障礙，20世紀80年代中期曾有人稱之為“被忽視的焦慮障礙”[1]。本文報告了1例由于童年不良生活經(jīng)歷所引
衛(wèi)生職業(yè)教育 2012年15期2012-03-20
- 擺脫自卑的陰影
觀察和他人反映求助者自上大學以來，總是不自覺地拿自己跟城市里的學生比較，覺得自己一無是處，感到自卑，心煩意亂，情緒低落，睡眠困難達2周；學習壓力較大，情緒無法排解，人際關系受到影響，學習效率嚴重下降，又鄰近期末考試，因無法集中精力學習而感到焦慮，故前來咨詢。從吳某的舍友以及同班同學了解到，其性格偏于內(nèi)向，社交能力不是很強，自我要求高，做事追求完美。三、評估與診斷１.心理狀態(tài)的評估該來訪者精神狀態(tài)正常,無重大軀體疾病表現(xiàn)，心理沖突是由現(xiàn)實生活環(huán)境的變化導致的
中國教師 2012年2期2012-03-08
- 一例新生適應不良的咨詢案例報告
詳細闡述如何對求助者進行資料收集、評估診斷以及具體咨詢，以對日后工作有所借鑒。一、資料整理：（一）一般資料求助者：劉某，女，19歲，大一新生。初次見面時求助者衣著整潔，情緒低落，略顯疲倦。根據(jù)進一步了解，劉某湖南人，家境貧困，獨生子女，學習成績優(yōu)秀，一直很受長輩和老師們的喜愛。入學近一個月以來，她認為自己與周圍的環(huán)境格格不入，產(chǎn)生了退學的想法。家族中無精神病史，本人無重大疾病史，入學時的體檢報告顯示正常。求助者做了SAS和SDS的心理測試量表，結果為：焦慮
天津職業(yè)院校聯(lián)合學報 2012年10期2012-02-16
- 高職大學畢業(yè)生就業(yè)焦慮的個案報告
認知方式，引導求助者重新認識自我和客觀評價現(xiàn)實，樹立自信心。經(jīng)過3周治療，求助者認知方式有了明顯改變，對自我發(fā)展有了明確的定位?！娟P鍵詞】畢業(yè)生面試焦慮認知行為療法合理情緒療法一、個案基本資料李某，男，漢族，21歲，某高職學校大三年級學生，身高170 cm左右，五官端正，形體勻稱。自入學以來，成績下滑，平時較少人際交往，由于參加面試遭受淘汰，感到自己焦慮、緊張、無用。最近失眠，一想到就業(yè)就很焦慮，而且手腳冰涼，老感覺頭有點痛，肚子也不舒服。因此，內(nèi)心感到非
廣西教育·C版 2010年4期2010-05-18
- 風雨之后見彩虹
：咨詢員根據(jù)對求助者臨床資料的收集與整理發(fā)現(xiàn)，由于求職者父母對其期望過重，求助者對高考也看得比較重，考試受挫后自責、自卑，缺乏自信，從而引起了考試焦慮情緒。咨詢員與求助者通過0理測驗和上級心理咨詢員的指導，形成了一般心理問題的診斷，共同協(xié)商制定了咨詢目標與咨詢方案。咨詢員成功地運用合理情緒療法并輔以放松訓練，對緩解求助者的焦慮情緒有顯著的效果。關鍵詞：考試焦慮合理情緒療法放松訓練1資料搜集1.1人口學資料楊某，女，18周歲，漢族，未婚，無錫某高中三年級學生
文教資料 2009年16期2009-08-21