雙新
- “雙新”背景下的高中地理教學(xué)提升策略
育人之本，也是“雙新”背景下，新課標(biāo)對地理教學(xué)的新要求。那么，在新時(shí)代如何提升高中學(xué)生的核心素養(yǎng)，促進(jìn)他們的個(gè)性發(fā)展和終身發(fā)展呢？筆者積極探索“雙新”背景下的高中地理教學(xué)新模式，進(jìn)而提高教學(xué)的策略性與品質(zhì)性，在此分享以下探究成果。一、新高考背景下的高中地理教學(xué)新變化1.地理學(xué)科地位變化“雙新”出臺(tái)前，地理學(xué)科屬于文科，但是，地理學(xué)科包含的內(nèi)容卻是文理兼具。比如，高中地理教材上的知識，多與學(xué)生的實(shí)際生活密切關(guān)聯(lián)，有助于學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成唯物主義世界觀。但是
河南教育·基教版 2023年12期2024-01-08
- “雙新”背景下讓高中語文學(xué)習(xí)走向主動(dòng)
朱林娟“雙新”背景下語文教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)尤為重要。利用有限的教學(xué)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生的成長需要，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，在主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中感知、體驗(yàn)、內(nèi)化和運(yùn)用語文知識，提高語文學(xué)習(xí)能力，逐步形成良好的語文核心素養(yǎng)，從而為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。一、關(guān)注預(yù)習(xí)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來預(yù)習(xí)是指在已有知識的基礎(chǔ)上，運(yùn)用有關(guān)的學(xué)習(xí)資源感知文本和思考的階段。在教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)一邊要有反饋的預(yù)設(shè)：哪些知識是學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)會(huì)有障礙的；一邊要布置相應(yīng)的預(yù)習(xí)題，讓學(xué)生帶
中學(xué)語文 2023年27期2024-01-07
- “雙新”背景下學(xué)校課程建構(gòu)的實(shí)踐與思考
教育部普通高中“雙新”實(shí)施國家級示范區(qū)以來，太原市委教育工委、市教育局高度重視示范區(qū)建設(shè)工作，與北京師范大學(xué)簽訂戰(zhàn)略合作協(xié)議，大力支持10 所實(shí)驗(yàn)學(xué)校率先探索、大膽實(shí)踐，發(fā)揮輻射帶動(dòng)作用。作為新課程實(shí)施實(shí)驗(yàn)校之一的太原市進(jìn)山中學(xué)，在北師大裴娣娜教授團(tuán)隊(duì)的高位指導(dǎo)下，不斷完善課程建設(shè)，課程意識從被動(dòng)接受向主動(dòng)開發(fā)轉(zhuǎn)化，課程建設(shè)從零散開課向系統(tǒng)化開發(fā)轉(zhuǎn)化，形成了圍繞自身辦學(xué)目標(biāo)不斷前進(jìn)的課程體系。學(xué)?；拘纬闪艘曰A(chǔ)類、拓展類和研究創(chuàng)新類為主的分層、分類課程結(jié)
山西教育·管理 2023年12期2024-01-03
- “雙新”背景下高中英語 閱讀課前置作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐研究
的重要途徑。在“雙新”（新課標(biāo)、新教材）背景下，閱讀教學(xué)不再僅囿于幫助學(xué)生掌握閱讀策略和獲得語言知識，而是更聚焦教師如何創(chuàng)設(shè)綜合性、關(guān)聯(lián)性的英語學(xué)習(xí)活動(dòng)和任務(wù)來培養(yǎng)學(xué)生語篇意識和高階思維能力。這就要求教師在閱讀教學(xué)之前設(shè)計(jì)前置作業(yè)，激活學(xué)生的背景知識，減少學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)障礙，為課堂上充分挖掘教學(xué)內(nèi)容中特定主題與語篇所承載的信息和發(fā)展學(xué)生的思維品質(zhì)找到切入點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)課堂提質(zhì)增效。二、前置作業(yè)研究的概念內(nèi)涵作業(yè)觀念的落后以及其功能的異化是前置作業(yè)設(shè)計(jì)與實(shí)踐中
校園英語·中旬 2023年7期2023-12-29
- “雙新”背景下高中語文新聞教學(xué)的路徑探究
276827)“雙新”即新課程、新教材。隨著新課程的實(shí)施,新教材的使用,語文教育迎來新的變革,高中語文新聞教學(xué)也勢必迎來新挑戰(zhàn)與新機(jī)遇。“雙新”強(qiáng)調(diào)立德樹人,強(qiáng)調(diào)綜合素質(zhì)的培養(yǎng),強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位。2019年《國務(wù)院辦公廳關(guān)于新時(shí)代推進(jìn)普通高中育人方式改革的指導(dǎo)意見》指出,教育教學(xué)要突出時(shí)代德育性,強(qiáng)化綜合素質(zhì)培養(yǎng),拓寬綜合實(shí)踐渠道,完善綜合素質(zhì)評價(jià)。當(dāng)前,實(shí)施新課程、使用新教材在全國落地開花,部編版高中語文教材中新聞文本集中設(shè)定在統(tǒng)一單元,單元后設(shè)有單元
林區(qū)教學(xué) 2023年11期2023-12-26
- “雙新” 背景下高三數(shù)學(xué)作業(yè)的設(shè)計(jì)策略研究
000）教師是“雙新”的實(shí)施者、執(zhí)行者，但在面對高三學(xué)生學(xué)業(yè)壓力大的情況下，在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)一定應(yīng)有意識地去平衡“量”和“質(zhì)”，應(yīng)立足于學(xué)生的個(gè)體差異，注意作業(yè)的有效性和針對性，以鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)資源和支持，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和解決問題的能力，進(jìn)一步讓學(xué)生查漏補(bǔ)缺，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。1 高三數(shù)學(xué)作業(yè)現(xiàn)狀高三學(xué)段作為高中生備戰(zhàn)高考的關(guān)鍵時(shí)期，數(shù)學(xué)作業(yè)在促進(jìn)學(xué)生深入學(xué)習(xí)、提高綜合素質(zhì)方面具有重要作用。盡管在“雙新”教育背景下，高三數(shù)學(xué)作業(yè)
現(xiàn)代農(nóng)村科技 2023年10期2023-12-13
- “雙新”背景下的高中英語教學(xué)策略探究
出了新的要求，“雙新”高中英語教育背景就此形成。教師應(yīng)在此背景下明確高中英語教學(xué)改革策略，讓課程活動(dòng)更加適應(yīng)新環(huán)境，幫助學(xué)生全力迎戰(zhàn)新高考。一、探究背景“雙新”背景是指當(dāng)前落實(shí)新高考、實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)的教育背景，對高中英語教學(xué)產(chǎn)生了深刻影響[1]。要探究符合“雙新”背景下的高中英語教學(xué)策略，首先要明確“雙新”對高中英語教學(xué)的具體影響。（一）新高考改變了高中英語教學(xué)重點(diǎn)新高考模式與考查重點(diǎn)的改革，改變了高中英語教學(xué)重點(diǎn)。在考查模式上，傳統(tǒng)高考以應(yīng)試模式為主，往
名師在線 2023年27期2023-12-12
- “雙新”視域下名師工作室深度發(fā)展的策略和途徑
動(dòng)力的發(fā)展。在“雙新”背景下，名師工作室應(yīng)樹立科學(xué)的教育教學(xué)觀，以培養(yǎng)高品質(zhì)名師、引領(lǐng)課程改革、營造和諧而高效的教科研文化為追求，從而實(shí)現(xiàn)自身的深度發(fā)展。名師工作室的深度發(fā)展還離不開教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃，而教育教學(xué)發(fā)展規(guī)劃離不開對區(qū)域教育發(fā)展水平的考察和對自身發(fā)展的考量，離不開具有前瞻性的教育教學(xué)目標(biāo)定位。只有把握工作室深度發(fā)展的有效節(jié)律和節(jié)點(diǎn)，才能將工作室的教科研深入推進(jìn)，才能有效地促進(jìn)工作室成員的專業(yè)成長，提升工作室的發(fā)展品位。一、理念邏輯：名師工作室深度
初中生世界 2023年40期2023-12-10
- “雙新”背景下高中政治教學(xué)滲透生涯規(guī)劃實(shí)現(xiàn)路徑初探
學(xué) 蔡曼娜所謂“雙新”，即新課程、新教材。新課程要求教師要更新教育教學(xué)理念，優(yōu)化教學(xué)方法，注重綜合評價(jià)，由訓(xùn)練學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識做題轉(zhuǎn)變?yōu)榕嘤龑W(xué)生學(xué)科素養(yǎng)。高中政治新教材依據(jù)新課標(biāo)的精神編寫，突出了高中政治學(xué)科政治性、理論性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，側(cè)重單元整合，大概念引領(lǐng)。在此，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)踐，對“雙新”背景下高中政治教學(xué)如何滲透生涯規(guī)劃的實(shí)現(xiàn)路徑進(jìn)行探索和研究。一、聚焦高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)，深化生涯規(guī)劃認(rèn)知《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020
師道(教研) 2023年10期2023-12-09
- “雙新”背景下“農(nóng)業(yè)區(qū)位”的教學(xué)設(shè)計(jì)*
——以“中國傳統(tǒng)稻作農(nóng)業(yè)與五常稻對比”為例
1］（以下簡稱“雙新”）。崔允漷對“雙新”政策進(jìn)行了概括和詮釋：“新課程”以核心素養(yǎng)為綱，全面規(guī)范了課程目標(biāo)、內(nèi)容、教學(xué)與評價(jià)，切實(shí)提高普通高中教育的育人質(zhì)量，“新教學(xué)”指向核心素養(yǎng)培育的教學(xué)，典型特征是：素養(yǎng)本位的單元設(shè)計(jì)、真實(shí)情境的深度學(xué)習(xí)、問題解決的進(jìn)階測評、混合學(xué)習(xí)的智能系統(tǒng)［2］。隨著“雙新”教育改革的深入，地理教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)的指向性更強(qiáng)，學(xué)生本位的指導(dǎo)理念向原有以教師講授為主的主流課堂教學(xué)方式提出挑戰(zhàn)，要求地理教師從基本學(xué)情出發(fā)，重析教學(xué)理
地理教育 2023年12期2023-11-29
- “雙新”背景下學(xué)校課堂教學(xué)的探索與實(shí)踐
程標(biāo)準(zhǔn)的頒布和“雙新”（新課程、新教材）改革的推進(jìn)，我們發(fā)現(xiàn)原有的“六步教學(xué)法”已經(jīng)不太適合當(dāng)下的教育教學(xué)實(shí)踐。在經(jīng)歷了探索、論證后，學(xué)校以“六步教學(xué)法”高效課堂教學(xué)模式改革作為突破口和切入點(diǎn)，在全校范圍內(nèi)推進(jìn)課堂教學(xué)模式改革。改革進(jìn)程中，學(xué)校加強(qiáng)頂層設(shè)計(jì)和統(tǒng)籌規(guī)劃，制定改革實(shí)施方案和制度，采取“集中理論學(xué)習(xí)、分散回崗實(shí)踐、課堂觀摩研討、總結(jié)改進(jìn)完善”的形式，構(gòu)建“雙核三維五思”高效課堂教學(xué)體系，提出了“一模多法”的發(fā)展理念，形成了“課改大舞臺(tái)，人人展風(fēng)采
教育家 2023年43期2023-11-24
- 打造“雙新”視域下的高中語文高質(zhì)量課堂
改革（以下簡稱“雙新”）?！?span id="syggg00" class="hl">雙新”發(fā)布以來，新課程理念不斷深化，學(xué)科核心素養(yǎng)、學(xué)習(xí)任務(wù)群、大單元教學(xué)等新理念的提出給一線教師提出了新要求，帶來了新挑戰(zhàn)。課堂教學(xué)改革是基礎(chǔ)教育課程改革的核心領(lǐng)域，“課堂是學(xué)校教育教學(xué)的主陣地，深化教師課堂教學(xué)改進(jìn)是‘雙新’落地實(shí)施的重要目標(biāo)”。筆者試圖從教師、學(xué)生、教學(xué)方案和教學(xué)媒介四個(gè)維度，構(gòu)建“雙新”視域下高中語文高質(zhì)量課堂策略，以期提高高中語文教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)高中語文課程深層次改革，從而促進(jìn)高中語文教育高質(zhì)量發(fā)展，推動(dòng)高
語文天地·高中版 2023年8期2023-10-31
- “雙新”背景下讓高中語文學(xué)習(xí)走向主動(dòng)
娟摘 要 基于“雙新”背景下開展主動(dòng)學(xué)習(xí)，從關(guān)注預(yù)習(xí)、情境、整本書閱讀等活動(dòng)中，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中感知、體驗(yàn)、內(nèi)化，從而自主發(fā)展語文核心素養(yǎng)，能夠促使高中語文學(xué)習(xí)走向主動(dòng)。關(guān)鍵詞 主動(dòng)學(xué)習(xí)? 預(yù)習(xí)? 情境? 整本書閱讀“雙新”背景下語文教學(xué)中，主動(dòng)學(xué)習(xí)尤為重要。利用有限的教學(xué)時(shí)間，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，體現(xiàn)學(xué)生的成長需要，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，在主動(dòng)學(xué)習(xí)實(shí)踐中感知、體驗(yàn)、內(nèi)化和運(yùn)用語文知識，提高語文學(xué)習(xí)能力，逐步形成良好的語文核心素養(yǎng)，從而為學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和終身
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年9期2023-10-20
- “雙新”背景下創(chuàng)設(shè)情境化主任務(wù)的五種策略
孫小韻摘 要 在古詩文教學(xué)中，如果有意設(shè)置情境化的主任務(wù)，能觸動(dòng)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際生活、深入探究的意愿，實(shí)現(xiàn)學(xué)生對古詩文學(xué)習(xí)的自我建構(gòu)和主動(dòng)延展，將培育核心素養(yǎng)落到實(shí)處。本文重點(diǎn)探討授予學(xué)習(xí)身份的體驗(yàn)式、跨媒介鑒賞的交互式、融合德智美勞的設(shè)計(jì)式、明確討論目標(biāo)的探討式、切合學(xué)生生活的活動(dòng)式等五種創(chuàng)設(shè)情境化主任務(wù)的策略。關(guān)鍵詞 古詩文教學(xué)? 情境化任務(wù)? 策略《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》對語文考試、測評提出明確建議：考試、測評題目應(yīng)以具體情
中學(xué)語文·大語文論壇 2023年9期2023-10-20
- “雙新”背景下創(chuàng)設(shè)情境化主任務(wù)的五種策略
孫小韻《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》對語文考試、測評提出明確建議：考試、測評題目應(yīng)以具體情境為載體，以典型任務(wù)為主要內(nèi)容；以情境任務(wù)作為試題主要載體，讓學(xué)生在個(gè)人體驗(yàn)、社會(huì)生活和學(xué)科認(rèn)知等特定情境中完成不同學(xué)習(xí)任務(wù)。“具體情境”和“典型任務(wù)”成為了評價(jià)標(biāo)尺?！熬唧w情境”強(qiáng)調(diào)知識與情境的共生，“典型任務(wù)”關(guān)注知識的轉(zhuǎn)化與運(yùn)用，均具有很強(qiáng)的指向性。如果只有“任務(wù)”而缺乏“情境”的包裝，課堂就會(huì)缺乏體驗(yàn)和溫度；有的任務(wù)缺乏連續(xù)性，不過
中學(xué)語文 2023年27期2023-10-17
- “雙新”背景下高中數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)培育途徑
數(shù)學(xué)素養(yǎng)，深究“雙新”背景下高中數(shù)學(xué)教師的核心素養(yǎng)結(jié)構(gòu)以及培養(yǎng)路徑問題。［? ?參? ?考? ?文? ?獻(xiàn)? ?］［1］? 常虎溫.核心素養(yǎng)中的“關(guān)鍵能力”和“必備品格”及對教師教學(xué)的啟示［J］ 教育理論與實(shí)踐，2018（20）：53-54.［2］? 趙思林，潘超.中學(xué)數(shù)學(xué)教師核心素養(yǎng)及構(gòu)成要素［J］．?dāng)?shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)，2021（2）：48-54．［3］? 邱勛宇，葉蓓蓓，崔文琴.基于核心素養(yǎng)的數(shù)學(xué)教師素養(yǎng)結(jié)構(gòu)與培養(yǎng)路徑［J］.南昌教育學(xué)院學(xué)報(bào)，2019（4）
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2023年7期2023-10-11
- “雙新”背景下高中地理教學(xué)中推理能力的培養(yǎng)
周自然□福建省晉江市季延中學(xué)近年來《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017 年版2020 年修訂）》等陸續(xù)發(fā)布，新教材在全國的推廣以及新高考改革的不斷推進(jìn)，這些都明確要求培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，發(fā)展理性思維。推理能力是理性思維不可或缺的組成部分，是從一個(gè)或多個(gè)判斷（前提）推斷出另一個(gè)判斷（結(jié)論）的思維過程，主要包括歸納能力、演繹能力和類比能力。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，其研究對象時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，各尺度的地理空
家長 2023年21期2023-09-19
- “雙新”背景下高中地理教學(xué)中推理能力的培養(yǎng)
周自然近年來《中國學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)》《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版2020年修訂）》等陸續(xù)發(fā)布，新教材在全國的推廣以及新高考改革的不斷推進(jìn)，這些都明確要求培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神，發(fā)展理性思維。推理能力是理性思維不可或缺的組成部分，是從一個(gè)或多個(gè)判斷（前提）推斷出另一個(gè)判斷（結(jié)論）的思維過程，主要包括歸納能力、演繹能力和類比能力。地理學(xué)是研究地理環(huán)境以及人類活動(dòng)與地理環(huán)境相互關(guān)系的科學(xué)，其研究對象時(shí)空界限廣闊而遙遠(yuǎn)，各尺度的地理空間尺度差異很大。由于學(xué)生本
家長·下 2023年7期2023-09-16
- “雙新”背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展困境與優(yōu)化策略
公布實(shí)施，面對“雙新”的要求，教師們又該有什么樣的變化呢？仔細(xì)分析數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)內(nèi)容，不難看出，對初中數(shù)學(xué)教學(xué)的要求更深入細(xì)致地提出了培養(yǎng)什么樣的人的目標(biāo)，更點(diǎn)明了教學(xué)理念的要求。數(shù)學(xué)教育要面向全體學(xué)生，要適應(yīng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的需要，能夠讓每一個(gè)學(xué)生都能獲得良好的數(shù)學(xué)教育，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。這也就要求數(shù)學(xué)教師在專業(yè)化教育發(fā)展的道路上進(jìn)行質(zhì)的改變，要一改之前拿著課本講知識的單一局面，一改之前就知識論知識的狀態(tài)，要為課堂上的每一個(gè)學(xué)生提供出彩的
教書育人 2023年10期2023-09-11
- “雙新”視角下高中地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐
課改的推動(dòng)下,“雙新”視角下高中地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)取得了不錯(cuò)的成果,但也存在著一些不足。雖然在高中地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,但教學(xué)內(nèi)容還是過于抽象化,教師也不能以一種最直觀的方式表達(dá)出所要講述的內(nèi)容。如果教育教學(xué)不能創(chuàng)設(shè)出真實(shí)有效的教學(xué)情境,那么高中地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)就不能取得很大的進(jìn)展,教學(xué)工作就會(huì)始終停留在傳授地理課本知識上,不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,還會(huì)導(dǎo)致地理學(xué)科的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活嚴(yán)重脫節(jié),使學(xué)生無法將地理知識應(yīng)用到生活中達(dá)到學(xué)以致用
中學(xué)政史地 2023年15期2023-09-11
- 普通高中“雙新”建設(shè)的廣東實(shí)踐
教材（以下簡稱“雙新”）的理念和要求，統(tǒng)籌規(guī)劃、協(xié)同推進(jìn)普通高中課程改革、高考綜合改革和高中階段教育普及攻堅(jiān)，促進(jìn)課程、教材、教學(xué)、考試、評價(jià)、招生等有機(jī)銜接，著力深化普通高中課程改革，推動(dòng)普通高中育人方式變革和全面提高育人質(zhì)量，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。廣東省做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作，著力建成一批新課程新教材實(shí)施示范區(qū)示范校和新課程新教材培訓(xùn)基地。同時(shí)，實(shí)施特色普通高中建設(shè)工程，支持普通高中學(xué)校立足自身辦學(xué)歷史、文化特色和課程資源等優(yōu)勢，凝煉形成辦學(xué)
廣東教育·綜合 2023年8期2023-09-03
- 仁化縣仁化中學(xué)：“雙新”建設(shè)助力縣中提升
。學(xué)校全面落實(shí)“雙新”理念和要求，圍繞課程體系建設(shè)、課堂教學(xué)創(chuàng)新、師生評價(jià)改革等方面進(jìn)行了一系列教育教學(xué)改革。一、遇困局：生源教師雙重流失2013年，何柏才被提拔為仁化中學(xué)副校長，分管教學(xué)工作；2016年，他調(diào)任仁化縣第一中學(xué)校長；2020年，重回仁化中學(xué)任校長。作為學(xué)?！耙话咽帧?，他迫切需要解決一系列現(xiàn)實(shí)問題?！皩W(xué)校在韶關(guān)市B類高中綜合評價(jià)中排位逐年下滑；2019年和2020年的兩個(gè)暑假走了30多名骨干老師，其中，數(shù)學(xué)科組的教研組長和備課組長全都離開了學(xué)
廣東教育·綜合 2023年8期2023-09-03
- 深圳市育才中學(xué)：校本教研推動(dòng)“雙新”落地
本教研助推高中“雙新”落地。一、教研變革：踐行“雙新”的底層支撐“要強(qiáng)化學(xué)校教研組及研究型教師隊(duì)伍的建設(shè)，就是要加強(qiáng)和創(chuàng)新校本教研活動(dòng)，以解決好教師職業(yè)倦怠與實(shí)施新課程的時(shí)代要求之間的矛盾，以及教師隊(duì)伍發(fā)展的不均衡與學(xué)生日益增長的學(xué)習(xí)需求之間的矛盾，實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生成長需求之間的統(tǒng)一，讓教師專業(yè)發(fā)展與學(xué)生成長共生共長，以教師成長為抓手促進(jìn)學(xué)生成長，學(xué)生成長進(jìn)一步成就教師專業(yè)發(fā)展。”校長姚曉嵐說。為此，作為廣東省基礎(chǔ)教育校本教研基地、廣東省中小學(xué)教師校
廣東教育·綜合 2023年8期2023-09-03
- “雙新”背景下情境式教學(xué)在高中物理教學(xué)中的應(yīng)用
，情境式教學(xué)在“雙新”背景下被廣泛地應(yīng)用在物理教學(xué)中.情境式教學(xué)是指在教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，在分析情境時(shí)抓住主要因素，簡化條件，把真實(shí)情境轉(zhuǎn)化成熟悉的物理問題，構(gòu)建物理模型.通過分析探究問題，使學(xué)生逐漸理解和應(yīng)用物理知識，培養(yǎng)學(xué)生的物理思維.關(guān)鍵詞：情境式教學(xué)，核心素養(yǎng)，高中物理中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1008-0333（2023）24-0050-03收稿日期：2023-05-25作者簡介：鐘明亞（1982.11-），女，浙江省湖
數(shù)理化解題研究·綜合版 2023年8期2023-09-01
- 整本書閱讀的情境式教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)
姜華摘要：在“雙新”大環(huán)境下，推進(jìn)整本書閱讀，在教學(xué)、試題中進(jìn)行情境式設(shè)計(jì)，全面發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)成為重中之重。在如此形勢下，結(jié)合《鄉(xiāng)土中國》的文本特點(diǎn)，可以拓展分析情境式教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)的要素，找尋個(gè)人體驗(yàn)與社會(huì)生活的關(guān)鍵點(diǎn)，形成系統(tǒng)性、實(shí)踐性相統(tǒng)一的有機(jī)整體，進(jìn)而形成有可操作性、可設(shè)計(jì)性的部分原則與策略，以促進(jìn)教學(xué)設(shè)計(jì)的革新，推動(dòng)核心素養(yǎng)落地，以期達(dá)到“立德樹人”的教育功能目標(biāo)。關(guān)鍵詞：雙新；整本書閱讀；情境式教學(xué)任務(wù)；鄉(xiāng)土中國；家族；男女有別《普通高中語
黑龍江教育·小學(xué) 2023年8期2023-09-01
- “雙新”背景下縣域高中課程建設(shè)的特色之處
舉”。關(guān)鍵詞：“雙新”；特色課程；“五育并舉”課程是育人的重要載體，基礎(chǔ)教育課程改革的核心是構(gòu)建多元化和可選擇性的課程。遼寧省實(shí)驗(yàn)中學(xué)東戴河分校（以下簡稱“學(xué)?！保﹫?jiān)持落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，在“減負(fù)”的同時(shí)，重在“提質(zhì)”上下功夫，努力構(gòu)建有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的特色化的課程運(yùn)行和管理體系。在開足、開齊、開好國家課程的基礎(chǔ)上，學(xué)校有效利用校園硬件設(shè)施，發(fā)掘教師潛能，開設(shè)豐富多彩的校本特色課程，促進(jìn)“五育并舉”，推動(dòng)新課程新教材（以下簡稱“雙新”）的有效實(shí)施，
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- “雙新”背景下縣域高中校本研修體系的構(gòu)建
轉(zhuǎn)型。關(guān)鍵詞：“雙新”；普通高中；校本研修；實(shí)施路徑隨著新高考改革的落地，新課程新教材（以下簡稱“雙新”）實(shí)施工作已在全省各普通高中全面鋪開。全面落實(shí)“雙新”理念和要求，解決好“雙新”實(shí)施中的重點(diǎn)、難點(diǎn)問題及困惑，既是普通高中的首要任務(wù)，也是其必須跨越的門檻。其中，抓好校本研修是重中之重。校本研修作為一種校本培訓(xùn)模式，是現(xiàn)階段開展教師全員培訓(xùn)的重要途徑之一。在“雙新”全面實(shí)施的背景下，學(xué)校只有借助現(xiàn)有資源和條件，不推不拖，謀定先動(dòng)，才能大有可為；只有不斷拓
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- “雙新”背景下高中多樣化作文評價(jià)工具的探索與應(yīng)用
小步子原則，與“雙新”的實(shí)施高度契合，能夠有效提升學(xué)生寫作素養(yǎng)。多元評價(jià)主體的參與、多種評價(jià)渠道的推進(jìn)、多樣評價(jià)方式的互促凸顯作文評價(jià)的過程性、引導(dǎo)性和激勵(lì)性。關(guān)鍵詞：作文評價(jià)；評點(diǎn)；檔案袋作文教學(xué)是語文學(xué)科的重難點(diǎn)，學(xué)生普遍存在“怕作文”的心理，難以積極而有質(zhì)量地完成寫作任務(wù)。究其原因是多方面的，其中作文評價(jià)工具的單一是不容忽視的因素。事實(shí)上，作文評價(jià)工具有甄別、引導(dǎo)、激勵(lì)、指南等作用。語文教師需要跳出評語和分?jǐn)?shù)的固定模式，開發(fā)多樣化的作文評價(jià)工具，從而
遼寧教育·管理版 2023年8期2023-08-24
- “雙新”背景下高中歷史結(jié)構(gòu)化教學(xué)的問題與對策
不求變，這就給“雙新”背景下結(jié)構(gòu)化教學(xué)的實(shí)施帶來嚴(yán)重的影響。三、優(yōu)化高中歷史結(jié)構(gòu)化教學(xué)的策略（一）注重知識整體化與問題結(jié)構(gòu)化“雙新”背景下結(jié)構(gòu)化教學(xué)要求教師具有大課程觀和全局觀，教學(xué)中要注意從整體出發(fā)全面思考，借助學(xué)科大概念或大主題來組織教學(xué)。從課程設(shè)計(jì)看，高中歷史新課程就是基于結(jié)構(gòu)化設(shè)計(jì)、“點(diǎn)”“線”“面”相結(jié)合的有機(jī)整體，包含必修、選擇性必修和選修，分別體現(xiàn)基礎(chǔ)性、發(fā)展性和拓展性，既顯現(xiàn)出與初中歷史課程的聯(lián)系與區(qū)別，又反映了高中三類課程層層遞進(jìn)的內(nèi)在關(guān)
高考·下 2023年5期2023-08-24
- “雙新”背景下開展軟式棒壘球特色項(xiàng)目的實(shí)踐研究
22年度課題“‘雙新背景下開設(shè)軟式棒壘球校園特色項(xiàng)目的實(shí)踐研究”（2022B117）、南寧市教育科學(xué)“十四五”規(guī)劃2021年度課題“落實(shí)‘教會(huì)、勤練、常賽推進(jìn)初中體育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展的實(shí)踐研究——以南寧沛鴻民族中學(xué)為例”（2021YTB013）的研究成果。作者簡介：張祥（1994— ），廣西南寧人，本科，中學(xué)一級教師，主要研究方向?yàn)樾屡d體育項(xiàng)目、體育教學(xué)；韋金色（1977— ），通信作者，廣西大化人，中學(xué)高級教師，主要研究方向?yàn)閷W(xué)校體育運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練、民族體育；廖
廣西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- “雙新”背景下如何培養(yǎng)小學(xué)生閱讀興趣
徐琳“得閱讀者得語文，得語文者得天下”、“小學(xué)生如果沒有海量閱讀支撐，只會(huì)餓死天賦，制造短命高分?！薄梢婇喿x具有著重要的地位和作用。綜觀古今中外，許多成功人士在早期都有很濃厚的閱讀興趣和習(xí)慣。呂叔湘先生也曾經(jīng)說過：“語文水平較好的學(xué)生，你要問他的經(jīng)驗(yàn)，他們異口同聲的地說得益于課外看書?！币虼?，如果我們在孩子早期就注意培養(yǎng)他們的閱讀興趣和習(xí)慣，將使他們受益終生。課外閱讀不僅能夠陶冶小學(xué)生的思想與情趣，更重要的是能提高小學(xué)生語文水平。新課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)生的課
教育周報(bào)·教研版 2023年27期2023-08-09
- “雙新”背景下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的思考
踐和研究?，F(xiàn)就“雙新”背景下高中生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)作了一定的思考。一、重視生物實(shí)驗(yàn)方案的設(shè)計(jì)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)的起始應(yīng)對實(shí)驗(yàn)作好規(guī)劃。材料、儀器及方案是實(shí)驗(yàn)規(guī)劃的主要內(nèi)容，其中材料、儀器是在課前準(zhǔn)備，而方案設(shè)計(jì)往往在教學(xué)中形成。首先，實(shí)驗(yàn)的課前準(zhǔn)備要充分。課前對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行充分的研究與準(zhǔn)備，認(rèn)真做好預(yù)實(shí)驗(yàn)，才能保證教學(xué)中的指導(dǎo)到位、科學(xué)處理生成，從而保障實(shí)驗(yàn)成效。在預(yù)實(shí)驗(yàn)時(shí)，應(yīng)著力關(guān)注實(shí)驗(yàn)器材的選擇、實(shí)驗(yàn)方法的探索、實(shí)驗(yàn)細(xì)節(jié)的發(fā)現(xiàn)，其中每個(gè)實(shí)驗(yàn)要用什么材料、材料是否要多樣
教育周報(bào)·教研版 2023年27期2023-08-09
- “雙新”背景下“五位一體”榜樣育人工程實(shí)踐探索
李懷珍 武俐［摘 要］探索新時(shí)代、新媒體背景下高校榜樣育人工程，對培養(yǎng)有理想、有本領(lǐng)、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人具有重要現(xiàn)實(shí)意義。河南理工大學(xué)安全科學(xué)與工程學(xué)院充分利用大學(xué)生身邊模范榜樣的先進(jìn)性、示范性、平等性和互助性特點(diǎn)，選樹全方位模范榜樣，結(jié)合新媒體特點(diǎn)開展了榜樣育人工程的實(shí)踐探索，在育人內(nèi)容上實(shí)現(xiàn)學(xué)精神、學(xué)品行、學(xué)方法、學(xué)技能全覆蓋，在實(shí)施過程中做到榜樣類型多元化、榜樣選樹育人全程化、表彰宣傳多維化、對接幫扶精準(zhǔn)化，在宣傳表彰上注重平面與立體、單
大學(xué)教育 2023年5期2023-07-28
- “雙新”背景下高中教師教研共同體的實(shí)踐構(gòu)建
摘? ?要： “雙新”要求高中育人方式進(jìn)行相應(yīng)變革，而教師教研共同體的創(chuàng)建與發(fā)展則為推動(dòng)教師專業(yè)發(fā)展、發(fā)揮課程育人實(shí)效、落實(shí)“立德樹人”根本任務(wù)提供了相應(yīng)保障。教研共同體的組織形態(tài)、外部環(huán)境和動(dòng)力系統(tǒng)共同建構(gòu)了高中教師教研共同體文化生態(tài)；發(fā)展目標(biāo)、制度保障和建設(shè)路徑是高中教師教研共同體建構(gòu)的重要因素；而高中教師教研共同體的實(shí)踐形態(tài)以課程、課堂和課題共同組成的“三課”為載體，并以發(fā)展為實(shí)踐指向。關(guān)鍵詞： 教師教研；校本教研；實(shí)踐共同體；文化生態(tài)一、研究背景“
現(xiàn)代基礎(chǔ)教育研究 2023年2期2023-07-25
- “雙新”背景下數(shù)學(xué)建模融入高中數(shù)學(xué)的探究
新高考也呼應(yīng)了“雙新”（新課程、新教材）的要求，近幾年的高考中，涌現(xiàn)了大量的數(shù)學(xué)建模試題. 例如2021年全國Ⅰ卷中的剪紙模型，全國Ⅱ卷中的北斗衛(wèi)星導(dǎo)航系統(tǒng)模型，全國甲卷（理科）中的三角高程測量法模型；2020年全國Ⅰ卷（理科）中的埃及胡夫金字塔模型，全國Ⅱ卷（理科）中的北京天壇模型，全國Ⅲ卷（理科）中的Logistic模型；2019年全國Ⅰ卷（理科）中的斷臂維納斯模型，全國Ⅱ卷（理科）中的鵲橋模型和印信模型等. 由此可見，數(shù)學(xué)建模在新課改中，占據(jù)著越來越
數(shù)學(xué)教學(xué)通訊·高中版 2023年5期2023-07-17
- “雙新”背景下高中音樂教學(xué)實(shí)踐
沈娜【摘要】“雙新”背景下高中音樂教學(xué)要立足核心素養(yǎng)，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)；巧用新教材，加強(qiáng)學(xué)生文化深度；科學(xué)構(gòu)建單元教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深度學(xué)習(xí)；策略融合信息技術(shù)，打造新型音樂課堂?！娟P(guān)鍵詞】“雙新”；高中音樂教學(xué)；單元教學(xué);深度學(xué)習(xí)在“新課程新教材”教育教學(xué)改革背景下，高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)目標(biāo)的優(yōu)化修訂應(yīng)更加體現(xiàn)出“立德樹人”“素質(zhì)教育”的理念，確立以“音樂審美為核心”的課程教學(xué)理念為基礎(chǔ)，以“培養(yǎng)高中生文化素養(yǎng)”為關(guān)鍵，以“加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)實(shí)踐、提高創(chuàng)新能力”為抓手的
新教育·綜合 2023年7期2023-07-12
- “雙新”背景下高中體育課模塊化教學(xué)策略
勢?！娟P(guān)鍵詞】“雙新”；體育課；模塊教學(xué)模塊化教學(xué)是根據(jù)運(yùn)動(dòng)生理學(xué)理論和教學(xué)方法，根據(jù)體育職業(yè)需求和教材進(jìn)行分析，遵循體育教育思想，把教材中的教學(xué)內(nèi)容劃分為若干個(gè)模塊，按模塊進(jìn)行解釋，以達(dá)到教學(xué)目的。應(yīng)用性模塊化體育課程教學(xué)具有比較高的實(shí)踐能力，其目標(biāo)是訓(xùn)練學(xué)生的運(yùn)動(dòng)能力，促進(jìn)其對專業(yè)知識和一般技能的學(xué)習(xí)。因此，在實(shí)踐中，模塊化的教學(xué)方式是非常實(shí)用的，通過這種模式進(jìn)行教育教學(xué)，可以使學(xué)生逐漸擁有自己的專業(yè)技能與素質(zhì)。獨(dú)立性模塊化體育課程的教師采用模塊化的教
新教育·綜合 2023年7期2023-07-12
- “雙新”背景下高考數(shù)學(xué)備考中需額外關(guān)注的知識點(diǎn)
上表格，大家對“雙新”（ 新課程、新教材）背景下的高三數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)備考方向就會(huì)顯得明確多了.對于新教材的備考，已經(jīng)刪掉的部分就不用管了；而增加的和變化的部分是值得我們額外關(guān)注的，尤其是上表中加了底色的那幾個(gè)知識點(diǎn).至于上表中沒提及的知識點(diǎn)，只需像往常一樣，該怎樣復(fù)習(xí)就怎樣復(fù)習(xí)．關(guān)注點(diǎn)1：百分位數(shù)（新教材必修二：P201-202）百分位數(shù)是中位數(shù)概念的延伸，而中位數(shù)是百分位數(shù)的一種特殊情形（中位數(shù)即第50百分位數(shù)）.如果覺得百分位數(shù)的求法不好理解的話，不妨用第5
廣東教育·高中 2023年6期2023-07-11
- 聚焦“雙新” 開創(chuàng)區(qū)域高質(zhì)量教研新格局
推全市普通高中“雙新”實(shí)施國家級示范區(qū)建設(shè)工作高質(zhì)量發(fā)展。關(guān)鍵詞：新課程新教材；教研新格局；國家級示范區(qū)2019年2月，中共中央、國務(wù)院印發(fā)的《中國教育現(xiàn)代化2035》提出了八大基本理念：更加注重以德為先，更加注重全面發(fā)展，更加注重面向人人，更加注重終身學(xué)習(xí)，更加注重因材施教，更加注重知行合一，更加注重融合發(fā)展，更加注重共建共享。八大基本理念都是圍繞“以人為本”理念而展開的。教育現(xiàn)代化歸根到底是人的現(xiàn)代化，沒有人的現(xiàn)代化，就沒有教育的現(xiàn)代化，更不可能有國家
遼寧教育·管理版 2023年6期2023-07-11
- “雙新”視角下高中地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐
課改的推動(dòng)下，“雙新”視角下高中地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)取得了不錯(cuò)的成果，但也存在著一些不足。雖然在高中地理教學(xué)中創(chuàng)設(shè)真實(shí)教學(xué)情境能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，但教學(xué)內(nèi)容還是過于抽象化，教師也不能以一種最直觀的方式表達(dá)出所要講述的內(nèi)容。如果教育教學(xué)不能創(chuàng)設(shè)出真實(shí)有效的教學(xué)情境，那么高中地理項(xiàng)目化學(xué)習(xí)就不能取得很大的進(jìn)展，教學(xué)工作就會(huì)始終停留在傳授地理課本知識上，不僅會(huì)降低學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還會(huì)導(dǎo)致地理學(xué)科的學(xué)習(xí)與社會(huì)生活嚴(yán)重脫節(jié)，使學(xué)生無法將地理知識應(yīng)用到生活中達(dá)到學(xué)以致用
中學(xué)政史地·教學(xué)指導(dǎo)版 2023年5期2023-06-23
- “雙新”背景下數(shù)學(xué)作業(yè)設(shè)計(jì)與創(chuàng)新
崔麗華【摘要】“雙新”背景下的數(shù)學(xué)作業(yè)創(chuàng)新設(shè)計(jì)是指基于新課程與新課標(biāo)教育理念，以“雙減”政策為背景，實(shí)現(xiàn)作業(yè)的多元化、趣味化和實(shí)效化，讓作業(yè)變得有趣、豐富，在減輕學(xué)生學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的同時(shí)提升教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生健康、快樂成長。具體到教學(xué)實(shí)踐中，教師可聚焦趣味型作業(yè)、階梯型作業(yè)及實(shí)踐型作業(yè)這幾個(gè)方向進(jìn)行創(chuàng)新與改進(jìn)，扎實(shí)推進(jìn)“雙新”理念與“雙減”政策的落地?！娟P(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；“雙新”；作業(yè)設(shè)計(jì)；“雙減”；核心素養(yǎng)作為課堂教育教學(xué)的有益補(bǔ)充，高質(zhì)量作業(yè)的設(shè)計(jì)與實(shí)施
新教育·科研 2023年4期2023-06-21
- “雙新”背景下的高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)
往被忽視?；凇?span id="syggg00" class="hl">雙新”的基本要求和準(zhǔn)則，結(jié)合個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)對高中語文作業(yè)布置進(jìn)行創(chuàng)新設(shè)計(jì)，提出任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)。關(guān)鍵詞：“雙新”背景 作業(yè)布置與設(shè)計(jì) 任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作業(yè)是一種具有實(shí)踐性、探究性、自主性、靈活性的作業(yè)類型。是指教師引導(dǎo)學(xué)生在課堂和課余時(shí)間都以同一個(gè)專題活動(dòng)為中心展開探究合作式學(xué)習(xí)，并自主完成既定的任務(wù)作業(yè)。一.統(tǒng)編版教材在“作業(yè)”方面的改變作業(yè)作為教育教學(xué)中不可分割的重要部分，教師應(yīng)當(dāng)緊隨課程和教材的變革，在進(jìn)行作業(yè)設(shè)計(jì)時(shí)做出適時(shí)
文學(xué)教育·中旬版 2023年3期2023-06-12
- “雙新”背景下高中語文思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)路徑
何敏摘 要：“雙新”實(shí)施以來，不斷強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，發(fā)展新型人才。在此背景下，高中語文思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生辯證思維和批判性思維等方面更具指向性。選擇更為合理的思辨性閱讀與表達(dá)教學(xué)路徑，不僅可以提升學(xué)生的思辨閱讀能力，還可以增強(qiáng)學(xué)生的思維水平，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的語文學(xué)科核心素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：“雙新” 高中語文 思辨性閱讀教學(xué) 策略教育部和國務(wù)院辦公廳分別于2018年8月及2019年6月發(fā)布了《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》和《關(guān)
文教資料 2023年3期2023-06-11
- “雙新”對春秋航空的財(cái)務(wù)影響及對策分析
疫情（以下簡稱“雙新”）的影響。一、案例分析（一）春秋航空簡介春秋航空成立于2004年，是中國首批民營航空公司之一，也是第一家由旅行社起家的低成本航空公司，主要從事國內(nèi)、國際及港澳臺(tái)航空客貨運(yùn)輸業(yè)務(wù)及與航空運(yùn)輸業(yè)務(wù)相關(guān)的服務(wù)。公司主要定位為低成本航空，憑借價(jià)格優(yōu)勢吸引大量對價(jià)格較為敏感的自費(fèi)旅客以及追求高性價(jià)比的商務(wù)旅客。到目前為止，公司擁有93架A320飛機(jī)、210條國內(nèi)外在飛航線和93個(gè)國內(nèi)外通航城市，成為國內(nèi)載運(yùn)旅客人次、旅客周轉(zhuǎn)量最大的民營航空公司
航空財(cái)會(huì) 2023年2期2023-06-08
- 雙新視域下的高中語文作業(yè)設(shè)計(jì)與訓(xùn)練
有慶內(nèi)容摘要：“雙新”視域下的高中語文教學(xué)工作旨在幫助學(xué)生增強(qiáng)自身語文素養(yǎng)能力及相應(yīng)的語文知識，為了更好地實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，教師需轉(zhuǎn)變以往灌輸式、機(jī)械性的教學(xué)模式，結(jié)合學(xué)生自身實(shí)際特點(diǎn)及學(xué)習(xí)需求，不斷優(yōu)化和調(diào)整語文作業(yè)形式，切實(shí)結(jié)合當(dāng)前“雙減”理念下的作業(yè)設(shè)計(jì)要求，為學(xué)生設(shè)計(jì)更多具備探究性、開放性的新穎作業(yè)形式，注重學(xué)生在作業(yè)過程中的情感體驗(yàn)，充分激發(fā)學(xué)生對語文作業(yè)練習(xí)興趣，使其形成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，強(qiáng)化學(xué)生的語文知識實(shí)踐、審美、探究能力。高中階段的語文
文學(xué)教育下半月 2023年1期2023-06-07
- “雙新”背景下高中英語詞匯教學(xué)策略的探究
改革（以下簡稱“雙新”）理念的提出，促使學(xué)科教育教學(xué)呈現(xiàn)出全新的形勢。就英語學(xué)科而言，詞匯的掌握始終是英語學(xué)習(xí)者開展深度學(xué)習(xí)的重要基石，“雙新”語境下的中學(xué)英語大大提高了學(xué)生在單詞掌握層面上的要求。而以往的單詞教授方法通常以單元為模塊，以跟讀、背默單詞的步驟展開，教學(xué)方法相對單調(diào)且系統(tǒng)性不強(qiáng)，很容易逐步消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至使其對詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，因而無法滿足“雙新”理念下的教學(xué)需求。此外，英語詞匯系統(tǒng)具有內(nèi)在的規(guī)律性和邏輯性，但教材卻很難按照詞匯的
教育·教學(xué)科研 2023年1期2023-05-30
- “雙新”背景下中學(xué)數(shù)學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展困境與優(yōu)化策略
義。本文分析了“雙新”政策背景下中學(xué)數(shù)學(xué)課堂上忽略學(xué)生感受、錯(cuò)誤理解作業(yè)布置要求、課堂效率不高的困境，提出了加強(qiáng)教師職業(yè)道德、知識能力、資格訓(xùn)練、研究水平、教學(xué)軟件、學(xué)習(xí)規(guī)劃的優(yōu)化途徑，及加強(qiáng)課程資源的投入，落實(shí)教師培訓(xùn)體系，轉(zhuǎn)變思想觀念，強(qiáng)化校本行動(dòng)研究，自我反思的發(fā)展策略，借助積極探索新課程新標(biāo)準(zhǔn)下數(shù)學(xué)教師的教學(xué)新思想，發(fā)展教師專業(yè)化發(fā)展的新思路，搭建教師專業(yè)化發(fā)展的新平臺(tái)，從而達(dá)到充分發(fā)揮中學(xué)數(shù)學(xué)教師的各項(xiàng)優(yōu)勢，全面提升教師專業(yè)化水平和能力。[關(guān)鍵詞
教書育人·教師新概念 2023年4期2023-05-30
- 走一步，再走一步：“雙新”下的語文創(chuàng)意課堂的打造
要的是精準(zhǔn)把握“雙新”內(nèi)涵，精心設(shè)計(jì)符合“雙新”精神的語文“創(chuàng)意課堂”。語文新課標(biāo)的理念很多，其中有一個(gè)重要的理念——學(xué)習(xí)任務(wù)群——“義務(wù)教育語文課程內(nèi)容主要以學(xué)習(xí)任務(wù)群組織與呈現(xiàn)。設(shè)計(jì)語文學(xué)習(xí)任務(wù)，要圍繞特定學(xué)習(xí)主題，確定具有內(nèi)在邏輯關(guān)聯(lián)的語文實(shí)踐活動(dòng)。語文學(xué)習(xí)任務(wù)群由相互關(guān)聯(lián)的系列學(xué)習(xí)任務(wù)組成，共同指向?qū)W生的核心素養(yǎng)發(fā)展，具有情境性、實(shí)踐性、綜合性”。這是新課標(biāo)與傳統(tǒng)課標(biāo)在實(shí)施語文課程教學(xué)時(shí)組織與呈現(xiàn)方式很大的不同。對此，我們應(yīng)該從整體出發(fā)，精心設(shè)計(jì)任
語文世界(教師版) 2023年1期2023-05-30
- “雙新”背景下體育一體化教學(xué)策略研究
張華 李梅雙新背景下，為各學(xué)科教學(xué)明確了方向，也將學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的培養(yǎng)提到重要地位。在中小學(xué)體育教學(xué)中，需要教師把握政策核心要義，在實(shí)踐中探究一體化教學(xué)策略，將體育理論與實(shí)踐教學(xué)科學(xué)融合，使學(xué)生學(xué)以致用，促進(jìn)其體育綜合素養(yǎng)的提升。小學(xué)體育教學(xué)不僅能夠豐富校園文化生活，豐富學(xué)校課外活動(dòng)，還能夠有效促進(jìn)學(xué)生的身心健康，為培養(yǎng)學(xué)生的終身體育思想及健康奠定基礎(chǔ)。受傳統(tǒng)教育理念的影響，教師在體育教學(xué)中，更偏重于對體育項(xiàng)目技能的教學(xué)與訓(xùn)練，對于相關(guān)理論知識只是初步講解
當(dāng)代體育 2023年10期2023-05-30
- “雙新”背景下混合式教學(xué)模式在中學(xué)信息科技課程中的應(yīng)用
課標(biāo)、新教材的“雙新”背景下，通過構(gòu)建實(shí)施混合式教學(xué)模式促進(jìn)中學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。【關(guān)鍵詞】雙新；信息科技；混合式教學(xué)【中圖分類號】G434? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【論文編號】1671-7384（2023）01-050-03混合式教學(xué)是網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)相混合的教學(xué)方式，融合了傳統(tǒng)教學(xué)和線上學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)，達(dá)到了最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果?；旌鲜浇虒W(xué)模式體現(xiàn)了“教師主導(dǎo)、學(xué)生主體”的以學(xué)習(xí)者為中心的教學(xué)理念，教師在學(xué)習(xí)活動(dòng)中主要扮演學(xué)生的引導(dǎo)者、促進(jìn)者和幫助者角色?；旌鲜浇虒W(xué)是
中小學(xué)信息技術(shù)教育 2023年1期2023-05-30
- “雙新”背景下自主學(xué)習(xí)型數(shù)學(xué)課堂的探析
徐鵬飛學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的自主參與是有效課堂的核心，提高學(xué)生自主參與學(xué)習(xí)的興趣是新課標(biāo)、新教材的基本價(jià)值取向。在新課程理念和“雙減”背景下的數(shù)學(xué)課堂上，教師應(yīng)尊重學(xué)生學(xué)習(xí)能力的差異，依據(jù)學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)的不同，采用適當(dāng)?shù)姆绞酱偈箤W(xué)生自主思考、主動(dòng)探索、實(shí)踐操作、交流合作，幫助學(xué)生克服困難，引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力?；诖耍疚膹募ぐl(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性出發(fā)，探析學(xué)生自主學(xué)習(xí)的理論指導(dǎo)和實(shí)施策略。一、數(shù)學(xué)課堂激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的必要性（一
河南教育·職成教 2023年1期2023-05-30
- 吉林市昌邑區(qū)舉辦信息科技課標(biāo)解讀暨教師“雙新”測試培訓(xùn)
標(biāo)準(zhǔn)解讀暨教師“雙新”測試培訓(xùn)。昌邑區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及全區(qū)中小學(xué)專兼職信息技術(shù)教師50余人參加了活動(dòng)。 會(huì)上，區(qū)教師進(jìn)修學(xué)校信息科技教研員李明豫對《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》進(jìn)行了解讀。李明豫指出，新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)數(shù)字素養(yǎng)與技能是社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者的一種必備素養(yǎng)和能力，學(xué)校要成為數(shù)字素養(yǎng)教育的主陣地，教師要從信息科技的實(shí)踐及應(yīng)用出發(fā)，幫助學(xué)生理解基本概念和基本原理，提升學(xué)生的知識遷移能力和學(xué)科思維水平。電教部主任李玉德就國家中小學(xué)智慧教育平臺(tái)的
江蘇科技報(bào)·E教中國 2023年8期2023-05-29
- “雙新”背景下高中英語詞匯教學(xué)策略的探究
改革（以下簡稱“雙新”）理念的提出，促使學(xué)科教育教學(xué)呈現(xiàn)出全新的形勢。就英語學(xué)科而言，詞匯的掌握始終是英語學(xué)習(xí)者開展深度學(xué)習(xí)的重要基石，“雙新”語境下的中學(xué)英語對于學(xué)習(xí)者在單詞掌握層面上的要求也大大提高。而以往的單詞教授方法通常以單元為模塊，以跟讀、背默單詞的步驟展開，教學(xué)方法相對單調(diào)且系統(tǒng)性不強(qiáng)，很容易漸漸消磨學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，甚至使其對詞匯學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，因而無法滿足“雙新”理念下的教學(xué)需求。此外，英語詞匯系統(tǒng)具有內(nèi)在的規(guī)律性和邏輯性，但教材卻很難按照
教育·教學(xué)科研 2023年2期2023-05-10
- “雙新”改革對高中歷史教學(xué)的影響及其對策研究
李明英摘 要：近些年來，教育教學(xué)改革一直在如火如荼地開展，以應(yīng)對社會(huì)發(fā)展對人才的需要。在這樣的大趨勢下，高考也發(fā)生了很大的變化。與過去相比，新高考更傾向于考查學(xué)生的綜合素質(zhì)。因此，無論是從新課標(biāo)還是新高考等角度來看，高中各學(xué)科的教學(xué)改革都是非常必要的。具體到高中歷史學(xué)科領(lǐng)域，要求教師必須從多方面改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，解決新高考視角下高中歷史教學(xué)存在的問題，在不斷的教學(xué)實(shí)踐中總結(jié)出有效的高中歷史教學(xué)策略。文章將對新高考與高中歷史教學(xué)展開研究和討論，供大家參考。
考試周刊 2023年11期2023-05-08
- 轉(zhuǎn)變育人方式 助推“雙新”實(shí)施
——以“頻率與概率”教學(xué)為例
班人.隨著上?！?span id="syggg00" class="hl">雙新”(新課程、新教材)的全面實(shí)施,在數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)活動(dòng)中轉(zhuǎn)變育人方式,落實(shí)立德樹人要求,強(qiáng)化以單元教學(xué)創(chuàng)新思維設(shè)計(jì),培育與時(shí)代接軌的創(chuàng)新型人才,已成為數(shù)學(xué)學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的主要途徑.以“頻率與概率”一課為例,概率知識具有較強(qiáng)的實(shí)踐性和生活性,新課標(biāo)將概率知識作為高中數(shù)學(xué)的必修內(nèi)容,符合概率知識的發(fā)展和應(yīng)用趨勢.如何在概率教學(xué)活動(dòng)中貫徹落實(shí)新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的育人理念,深入探索新教材和新教法的設(shè)計(jì)實(shí)踐,打造概率學(xué)體系的“活力精品”課堂,是本文要探討研
中學(xué)數(shù)學(xué)研究(廣東) 2023年4期2023-05-05
- “雙新”背景下指向?qū)W科核心素養(yǎng)的角色體驗(yàn)式教學(xué)
的“認(rèn)同者”。“雙新”主要指新課程、新教材。教育部發(fā)布《關(guān)于做好普通高中新課程新教材實(shí)施工作的指導(dǎo)意見》，到2022年全面實(shí)施普通高中新課程、使用新教材，深入推進(jìn)普通高中教育教學(xué)改革?！靶隆钡暮诵氖且环N以學(xué)生為中心的教育觀，它強(qiáng)調(diào)立德樹人，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)指向，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)習(xí)真正地發(fā)生。體驗(yàn)式教學(xué)契合“雙新”背景，它是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律，通過創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì)，呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生在親歷的過程中理解并建構(gòu)知識、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成
內(nèi)江科技 2023年2期2023-04-16
- 略論“雙新”背景下高中歷史學(xué)考兩輪次復(fù)習(xí)
那么，怎樣搞好“雙新”背景下的歷史學(xué)考復(fù)習(xí)工作呢？筆者認(rèn)為，將學(xué)考?xì)v史復(fù)習(xí)分兩個(gè)輪次，時(shí)間安排長短不一，內(nèi)容側(cè)重各有不同，穩(wěn)扎穩(wěn)打、循序漸進(jìn)地完成學(xué)考備戰(zhàn)，效果會(huì)更好。下面是筆者所教2024 屆高一學(xué)生應(yīng)對2022 年7 月學(xué)考兩輪次復(fù)習(xí)的大體安排。《中外歷史綱要》上下兩冊，共計(jì)52 課內(nèi)容，我們用大約18 個(gè)課時(shí)（平均每課時(shí)完成3 課），大致28 天時(shí)間，完成第一輪次的復(fù)習(xí)。這一輪次的復(fù)習(xí)，要想取得實(shí)效，實(shí)現(xiàn)夯實(shí)基礎(chǔ)的目標(biāo)，就必須雙管齊下，兩條腿走路，即
教學(xué)考試(高考?xì)v史) 2023年1期2023-04-13
- 服務(wù)“雙新”“雙減”的教研新作為
量高效率學(xué)習(xí)?！?span id="syggg00" class="hl">雙新”和“雙減”具有一致的目標(biāo)，指向的都是基礎(chǔ)教育的高質(zhì)量發(fā)展。在此背景下，教師學(xué)習(xí)面臨著新的需求，教研機(jī)構(gòu)需要有新作為，跨地區(qū)的教研機(jī)構(gòu)協(xié)同提質(zhì)尤為關(guān)鍵。1.教師學(xué)習(xí)的新需求“雙新”“雙減”對教師素養(yǎng)提出新要求，使教師學(xué)習(xí)面臨新的需求，主要表現(xiàn)在以下三方面：校內(nèi)提質(zhì)的要求。“雙減”強(qiáng)調(diào)校內(nèi)提質(zhì)，主要包括課程提質(zhì)、教學(xué)提質(zhì)、作業(yè)提質(zhì)、命題提質(zhì)和隊(duì)伍提質(zhì)五個(gè)方面，其核心是教學(xué)管理提質(zhì)。這其中，關(guān)鍵人物包括校長、中層干部、學(xué)科教師和專業(yè)教師?！?/div>
北京教育·普教版 2023年2期2023-04-05
- 淺析“雙新”背景下的高中化學(xué)教學(xué)策略
朱金玲（新疆庫爾勒市第四中學(xué)，新疆 庫爾勒 841000）人教版《普通高中教科書化學(xué)必修》以發(fā)展學(xué)科核心素養(yǎng)為主旨，教科書修訂以后，教材結(jié)構(gòu)、表現(xiàn)方式、內(nèi)容等和以前有較大的區(qū)別。在化學(xué)教學(xué)過程中，研究教材的地位、作用和內(nèi)在聯(lián)系，創(chuàng)造性的整合教材，根據(jù)學(xué)生的具體情況，有效引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)知識，進(jìn)行大單元教學(xué)，形成系統(tǒng)知識體系，落實(shí)并發(fā)展學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，提高課堂教學(xué)實(shí)效和學(xué)生學(xué)習(xí)質(zhì)量，是教師面臨的重要問題。教師需把新課改當(dāng)作立足點(diǎn)，學(xué)苑教育 2023年3期2023-03-22
- “雙新”背景下針對高考命題新導(dǎo)向的高三地理復(fù)習(xí)探究 ——以2022年高考試題對“糧食安全”的考查為例
材（以下簡稱“‘雙新’”）的實(shí)施過程中，地理課程對“糧食安全”的學(xué)習(xí)要求更加明確。在“雙新”背景下，高考復(fù)習(xí)備考應(yīng)重視新變化、新方向。然而在教學(xué)實(shí)踐中，受傳統(tǒng)教學(xué)和備考思路的影響，教師對該模塊的重視程度不高。為了高效地開展“國家安全”模塊的復(fù)習(xí)，教師應(yīng)積極研究高考真題，探索備考策略。一、“雙新”背景下糧食安全教育在地理課程中的地位變化1.國家安全教育融入地理教學(xué)的趨勢地理教育和國家安全密切相關(guān)，隨著我國綜合國力的不斷提升，國家安全所面臨的風(fēng)險(xiǎn)和挑戰(zhàn)日趨嚴(yán)峻地理教學(xué) 2023年5期2023-03-20
- 淺析“雙新”背景下的高中化學(xué)教學(xué)策略