2023年27期
刊物介紹
本刊全面貫徹黨的教育方針，密切配合語(yǔ)文課堂教學(xué)，提高中學(xué)師生掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字的能力。
中學(xué)語(yǔ)文
教 學(xué)
- 例談大單元視域下語(yǔ)文單篇課文教學(xué)的實(shí)施路徑
- 語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生審美素養(yǎng)
- “語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用”視角下的小說(shuō)教學(xué)
- “雙新”背景下創(chuàng)設(shè)情境化主任務(wù)的五種策略
- 思辨性閱讀與表達(dá)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 高中語(yǔ)文教學(xué)中的鑒賞性閱讀
- 高中語(yǔ)文跨學(xué)科教學(xué)的理論依據(jù)與實(shí)踐探索
- 以《我與地壇》為例談?wù)芾砩⑽慕虒W(xué)中的情感滲透
- 以人稱(chēng)為《大堰河──我的保姆》教學(xué)的突破口
- 初中語(yǔ)文思辨性閱讀教學(xué)
——以《我的叔叔于勒》為例 - 創(chuàng)設(shè)“婉約詞”微專(zhuān)題 構(gòu)建復(fù)調(diào)課堂
- 高中詩(shī)詞教學(xué)中的“景”與“情”
- 《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學(xué)新探
- 以《竇娥冤（節(jié)選）》為例談戲劇的教學(xué)
- 語(yǔ)文支架式教學(xué)有效性的實(shí)踐
- 儒家教育思想在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
- 挖掘關(guān)鍵詞 讓閱讀教學(xué)更深入
——以《半截蠟燭》解讀為例 - 任務(wù)引領(lǐng) 聚焦素養(yǎng)
——《青蒿素：人類(lèi)征服疾病的一小步》的教學(xué) - 葉圣陶“寫(xiě)作生活化”理念在寫(xiě)作教學(xué)中的應(yīng)用
- “名言”領(lǐng)起 開(kāi)卷奪目
——高考議論文寫(xiě)作高分策略 - 寫(xiě)作教學(xué)中的母題思維
- 情境作文命題中創(chuàng)設(shè)情境的要素分析
- 巧借課文范例 寫(xiě)作妙筆生花
- 2023 年適應(yīng)性測(cè)試作文題《這里是中國(guó)》解讀
- 整本書(shū)閱讀背景下的寫(xiě)作教學(xué)
- 以“三境界”提高作文教學(xué)實(shí)效
- 高中生寫(xiě)作語(yǔ)言表達(dá)現(xiàn)狀及應(yīng)對(duì)
- 學(xué)生寫(xiě)作素養(yǎng)提升摭談
- 新課程理念下的作文教學(xué)反思
- 層級(jí)訓(xùn)練 緣文生成
——“文學(xué)閱讀與創(chuàng)意表達(dá)”例說(shuō) - 高中語(yǔ)文教學(xué)任務(wù)設(shè)計(jì)與情境創(chuàng)設(shè)
- “雙減”背景下高中語(yǔ)文智慧作業(yè)的設(shè)計(jì)
課 改
- 以《儒林外史》為例談名著閱讀教學(xué)
- 群文閱讀模式在高中語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用路徑
- “思辨性閱讀與表達(dá)”學(xué)習(xí)任務(wù)群的教學(xué)設(shè)計(jì)
- “活動(dòng)任務(wù)”支點(diǎn)下的多媒介閱讀
- 構(gòu)建群文閱讀視域下的寫(xiě)作支架
- 高中語(yǔ)文群文閱讀教學(xué)談略
- 高中語(yǔ)文學(xué)習(xí)任務(wù)群實(shí)踐中的困境與挑戰(zhàn)
- 群文閱讀在初中文言文教學(xué)中的應(yīng)用
- 群文閱讀在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用策略
——以詩(shī)歌《祖國(guó)啊，我親愛(ài)的祖國(guó)》為例