體教融合
- 體教融合背景下廣西退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型學(xué)校教練員的機(jī)遇與挑戰(zhàn)
萍摘?要：“體教融合”是黨和國家教育改革的一項(xiàng)重要舉措，是提升體育教育質(zhì)量的必然選擇，是落實(shí)青少年體質(zhì)健康的有效途徑。加快推進(jìn)優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員順利轉(zhuǎn)型學(xué)校教練員，充分發(fā)揮優(yōu)秀退役運(yùn)動(dòng)員的優(yōu)勢，既是促進(jìn)競技體育高質(zhì)量發(fā)展的需要，又是助力建設(shè)教育強(qiáng)國、體育強(qiáng)國、健康中國的必然要求。本文分析了體教融合大背景下廣西退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型學(xué)校教練員面臨的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，從促進(jìn)運(yùn)動(dòng)員全面發(fā)展、提升轉(zhuǎn)型運(yùn)動(dòng)員教育教學(xué)能力，以及建立健全退役運(yùn)動(dòng)員轉(zhuǎn)型學(xué)校教練員的機(jī)制體制等三方面提出優(yōu)化
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年3期2024-01-27
- 吉林省高校體育教育高質(zhì)量發(fā)展的現(xiàn)實(shí)問題與路徑
、競技體育、體教融合、對外開放等方面著手，積極探索改革的現(xiàn)實(shí)路徑。［關(guān)鍵詞］高校體育教育；高質(zhì)量發(fā)展；競技體育；體教融合；國際交流［中圖分類號］G640.2［文獻(xiàn)標(biāo)識碼］A ［文章編號］1005-5843（2023）06-0134-05［DOI］10.13980/j.cnki.xdjykx.2023.06.020促進(jìn)高校體育教育的高質(zhì)量發(fā)展，是推進(jìn)體育強(qiáng)國建設(shè)與落實(shí)健康中國戰(zhàn)略的必由之路。高校是國家優(yōu)秀人才的培育基地，承載著為國家培育體育人才的重任。高校體
現(xiàn)代教育科學(xué) 2023年6期2023-12-13
- “體教融合”背景下高校體能課程建設(shè)優(yōu)化路徑探究
梁 許嘉恒“體教融合”背景下高校體能課程建設(shè)優(yōu)化路徑探究黃湛梁 許嘉恒（廣州體育學(xué)院 研究生院，廣東 廣州 510500）在體教融合背景下，如何高質(zhì)量優(yōu)化高校體能課程建設(shè)路徑、促進(jìn)高校體能訓(xùn)練課程的進(jìn)一步發(fā)展是體能領(lǐng)域發(fā)展亟需解決的關(guān)鍵性問題。本文通過文獻(xiàn)資料、邏輯分析法等方法，結(jié)合高校體能課程建設(shè)的內(nèi)涵、基本原則以及必要性，剖析其影響因素的基礎(chǔ)上探索高校體能課程建設(shè)高質(zhì)量發(fā)展的道路，以期為高校體能建設(shè)與改革創(chuàng)新提供理論參考依據(jù)和建設(shè)優(yōu)化路徑?！?span id="syggg00" class="hl">體教融合”
運(yùn)動(dòng)精品 2023年7期2023-12-10
- “體教融合”背景下體育教學(xué)模式優(yōu)化的分析與路徑
此基礎(chǔ)上，“體教融合”理念應(yīng)運(yùn)而生，為體育教學(xué)帶來了理念的革新與實(shí)踐的發(fā)展。作為中小學(xué)體育教師，我們應(yīng)當(dāng)始終遵循“健康第一”的核心理念，積極開展并深化學(xué)校體育教育的改革工作，在體育教學(xué)活動(dòng)中豐富訓(xùn)練活動(dòng)、充實(shí)課程內(nèi)容，讓體育與教育資源得到切實(shí)性的整合發(fā)展，使體育在育人功能方面發(fā)揮重要的意義、釋放更大的能量，讓學(xué)生的身心健康得到長遠(yuǎn)發(fā)展，幫助學(xué)生感受到體育訓(xùn)練的成就感、滿足感，最終構(gòu)建科學(xué)化與系統(tǒng)性的“體教融合”培養(yǎng)模式。一、“體教融合”理念在實(shí)踐過程中的作
家長 2023年25期2023-11-25
- 體教融合視角下的高校游泳教學(xué)改革
學(xué)改革，實(shí)現(xiàn)體教融合，注重對學(xué)生身體素質(zhì)的培養(yǎng)和技術(shù)訓(xùn)練的開展。高校體育教師應(yīng)采用多樣化的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)多樣化的課程內(nèi)容，全面評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓學(xué)生在游泳課程中提高身體素質(zhì)和技術(shù)水平。關(guān)鍵詞：體教融合；高校；游泳課程；教學(xué)改革目前，很多高校在體育課程中設(shè)置了游泳項(xiàng)目。在體教融合視角下，從教學(xué)理念、教學(xué)方法、課程設(shè)置和評價(jià)方式等方面入手對游泳教學(xué)進(jìn)行改革，可以將游泳課程的價(jià)值充分發(fā)揮出來，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)。1 體教融合的概念體教融合是指將體育與教育有
拳擊與格斗·上半月 2023年8期2023-11-08
- 雙減背景下課后服務(wù)協(xié)同育人模式構(gòu)建及優(yōu)化
容提要〕基于體教融合理念，分析課后服務(wù)協(xié)同育人模式構(gòu)建的必要性，探究當(dāng)前協(xié)同育人模式的現(xiàn)狀及現(xiàn)實(shí)困境，提出協(xié)同育人模式構(gòu)建的優(yōu)化路徑。研究發(fā)現(xiàn)：共育意識不足、體育服務(wù)需求與資源供應(yīng)協(xié)調(diào)不到位、體育服務(wù)有效治理的體制機(jī)制不完善為當(dāng)前的主要困境，以高質(zhì)量發(fā)展為首要任務(wù)，提出：創(chuàng)新學(xué)校體育機(jī)制，深化教育教學(xué)改革；協(xié)調(diào)市內(nèi)各區(qū)縣學(xué)校體育發(fā)展，緩解區(qū)域發(fā)展不平衡的現(xiàn)實(shí)問題；營造綠色體育校園文化，拓寬體育學(xué)習(xí)場景，促進(jìn)體育文化可持續(xù)發(fā)展；豐富體育價(jià)值認(rèn)知，促進(jìn)交流和體
遼寧經(jīng)濟(jì) 2023年8期2023-11-04
- 體教融合背景下高職籃球教學(xué)優(yōu)化策略
分析法，基于體教融合背景，對高職籃球教學(xué)進(jìn)行了研究，闡述了體教融合背景下高職籃球教學(xué)重要意義，即增強(qiáng)學(xué)生身體素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作意識和發(fā)揮高職教學(xué)、訓(xùn)練和競賽資源優(yōu)勢，培養(yǎng)后備專業(yè)人才。研究結(jié)果表明：體教融合背景下高職籃球教學(xué)存在原問題表現(xiàn)為籃球教學(xué)內(nèi)容設(shè)置不合理，線上教學(xué)資源庫未建立、教學(xué)方法落后，教學(xué)模式較為單一、學(xué)生教學(xué)評價(jià)體系有待進(jìn)一步完善和籃球教師業(yè)務(wù)能力有待提升，提出了合理設(shè)置籃球教學(xué)內(nèi)容，構(gòu)建線上籃球教學(xué)內(nèi)容資源庫、 更新教學(xué)方法，豐富教學(xué)
體育風(fēng)尚 2023年8期2023-11-03
- 體教融合背景下湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)研究
匡梨飛摘要：體教融合是競技體育后備人才培養(yǎng)的新思路，本文利用文獻(xiàn)資料法、實(shí)地考察法、專家訪談法、邏輯分析法對湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)的情況進(jìn)行研究，了解當(dāng)下湖南省競技體操培養(yǎng)的基本情況，找出其中可能存在的問題，提出有針對性的意見和建議，為湖南省競技體操后備人才培養(yǎng)提供一定理論的借鑒，為體操后備人才培養(yǎng)方面的研究貢獻(xiàn)一份力量。關(guān)鍵詞：體教融合；競技體操；后備人才基金項(xiàng)目：湖南師范大學(xué)教改課題《體教融合背景下高等師范體育院校體操普修教學(xué)內(nèi)容改革與創(chuàng)新》，編號
體育風(fēng)尚 2023年8期2023-11-03
- “體教融合”背景下青少年競技武術(shù)人才培養(yǎng)研究
布《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》。該政策明確指明要基于健康第一的教育理念，從高標(biāo)準(zhǔn)開展學(xué)校體育工作、健全青少年體育賽事體系等方面出發(fā)，助力青少年健康成長。同時(shí)，黨的二十大報(bào)告也強(qiáng)調(diào)“繁榮發(fā)展文化事業(yè)和文化產(chǎn)業(yè)”，并提出要“加強(qiáng)青少年體育工作，促進(jìn)群眾體育和競技體育全面發(fā)展，加快建設(shè)體育強(qiáng)國”[1]。這為培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的競技武術(shù)人才提供了根本遵循。在黨的二十大精神指引下，如何進(jìn)一步深化“體教融合”，強(qiáng)化青少年競技武術(shù)人才梯隊(duì)建設(shè)，已然
體育風(fēng)尚 2023年9期2023-10-20
- 體教融合視域下校園網(wǎng)球活動(dòng)開展的實(shí)踐研究
體，通過構(gòu)建體教融合校園網(wǎng)球活動(dòng)模式、構(gòu)建義務(wù)教育校園網(wǎng)球課程內(nèi)容體系、設(shè)計(jì)滿足不同水平層次學(xué)生參與的網(wǎng)球活動(dòng)和競賽，實(shí)現(xiàn)激發(fā)調(diào)動(dòng)師生參與網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)興趣，懂得網(wǎng)球文化與知識、掌握網(wǎng)球運(yùn)動(dòng)基本技能，使網(wǎng)球活動(dòng)以學(xué)校為主陣地，在校園得到普及，從而形成體教融合的合力育人氛圍。關(guān)鍵詞：體教融合；校園網(wǎng)球；活動(dòng)；模式中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ?文章編號：1005-2410（2023）09-0026-042020年8月，國家體育總局和教育部
體育教學(xué) 2023年9期2023-10-19
- 體教融合視域下的高校體育教學(xué)改革路徑
麗艷關(guān)鍵詞：體教融合；高校；體育教學(xué)；改革路徑現(xiàn)階段，隨著社會(huì)對體育事業(yè)的重視程度逐漸提高，促進(jìn)大學(xué)生身心健康發(fā)展已成為高校教學(xué)的主要目標(biāo)。因此，體教融合已成為高校體育教學(xué)改革的必然趨勢。在新時(shí)代背景下，高校圍繞體育與教學(xué)兩大系統(tǒng)進(jìn)行研究，探索體育教學(xué)的改革路徑，對提高大學(xué)生身心健康發(fā)展具有重要意義。1 體教融合的背景和內(nèi)容1.1 時(shí)代背景隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的速度逐漸加快，大學(xué)生的就業(yè)壓力與升學(xué)壓力也隨之增加。部分大學(xué)生缺乏足夠的運(yùn)動(dòng)，這可能導(dǎo)致一系列健康問
拳擊與格斗·上半月 2023年9期2023-10-12
- “體教融合”背景下培智學(xué)校特奧田徑訓(xùn)練開展的實(shí)踐研究
展。本文基于體教融合理念，探究培智學(xué)校特奧田徑運(yùn)動(dòng)的教學(xué)訓(xùn)練方法，使學(xué)生在運(yùn)動(dòng)與保健課程教育中掌握技能、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)體育，樹立終身體育的價(jià)值觀念。一、體教融合概述所謂“體教融合”，指的是將體育作為教育的一部分，在教育教學(xué)中將體育鍛煉融入其中，使體育與教育合為一個(gè)整體，從而建立起學(xué)校體育的競賽體系、訓(xùn)練體系、課程體系，以及健康教育體系。“體教融合”理念的提出和實(shí)施，能夠讓學(xué)生群體都參與到體育運(yùn)動(dòng)中，并逐漸幫助學(xué)生養(yǎng)成終身鍛煉的理念。這無論是對于學(xué)生的學(xué)習(xí)還是未來
新教師 2023年2期2023-09-19
- 體教融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展
?！娟P(guān)鍵詞】體教融合 “以體樹人” 五育互育體育是最接近學(xué)生天性的教育，不僅能夠強(qiáng)身，還能夠強(qiáng)心。“以體樹人”是黨的教育方針“立德樹人”根本任務(wù)在體育學(xué)科領(lǐng)域中的具體化，是“強(qiáng)體”“育心”綜合性育人方式。學(xué)校要推動(dòng)體育與德育、智育、美育、勞動(dòng)教育相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)五育互育、五育融合，只有高度重視體育，將體育與其他學(xué)科放在同等重要的位置，才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生的全面發(fā)展。實(shí)現(xiàn)“以體樹人”、體教融合，需要學(xué)校、家庭和社會(huì)形成合力，創(chuàng)造良好的體育教學(xué)環(huán)境。筆者所在學(xué)校以“好
小學(xué)教學(xué)研究·教研版 2023年8期2023-09-18
- 體教融合背景下青少年業(yè)余足球俱樂部與校園足球路徑銜接的研究
文裕關(guān)鍵詞：體教融合；校園足球；業(yè)余足球俱樂部；人才培養(yǎng)1 體教融合背景下青少年業(yè)余足球俱樂部與校園足球的現(xiàn)實(shí)需求1.1 體教融合的概念從字面意思來看，“體教融合”是“體育”與“教育”融為一體；從宏觀來看，是國家體育部門與教育部門的聯(lián)動(dòng)；從微觀來看，是學(xué)校、家庭、社會(huì)的有效聯(lián)動(dòng)；從實(shí)質(zhì)來看，是全面培養(yǎng)優(yōu)秀體育人才的教育模式。它的主要目標(biāo)是促進(jìn)青少年德、智、體、美、勞全面發(fā)展，實(shí)現(xiàn)青少年競技體育乃至體育的教育回歸，讓青少年體育的訓(xùn)練競賽大部分回歸校園。體教融
拳擊與格斗·上半月 2023年6期2023-09-12
- “雙減”背景下小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展路徑探索
建設(shè)高質(zhì)量的體教融合體系。為此，學(xué)校的體育教師需要對教育有更加系統(tǒng)的思考，例如怎樣對現(xiàn)有教學(xué)質(zhì)量以及服務(wù)水平進(jìn)行優(yōu)化，怎樣布置作業(yè)才能實(shí)現(xiàn)科學(xué)教學(xué)，怎樣根據(jù)學(xué)生實(shí)際需求獲得與之匹配的課后服務(wù)，怎樣推進(jìn)體育培訓(xùn)才能與學(xué)校教學(xué)有效融合。本文將在雙減背景下圍繞小學(xué)排球運(yùn)動(dòng)發(fā)展進(jìn)行分析與探討。【關(guān)鍵詞】雙減政策；體教融合；小學(xué)排球；實(shí)踐路徑【中圖分類號】G623.8【文獻(xiàn)標(biāo)志碼】A【文章編號】1004—0463（2023）16—0077—042021年國家出臺了有
甘肅教育 2023年16期2023-09-09
- “體教融合”背景下高中體育教學(xué)分析
李加前隨著“體教融合”教育理念的提出，我國高中體育教學(xué)工作進(jìn)入了全面深化改革階段，目的是將競技人才培養(yǎng)融入國民教育體系，幫助學(xué)生在體育鍛煉中獲得身心的健康成長及發(fā)展。高中時(shí)期是學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力形成的重要階段，因此，體育教師在實(shí)施課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該樹立“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)專長，改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合能力”基本理念，將“體教融合”貫穿落實(shí)于教育教學(xué)的全過程，推動(dòng)學(xué)生的全方位發(fā)展，借此達(dá)成學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升的目的。文章基于此點(diǎn)，對“體教融合”背景下高中體育
天津教育·上 2023年7期2023-09-03
- 教師全員參與的“體教融合”新模式的校本化探索
特色，探索“體教融合”新模式，吸引、鼓勵(lì)教師全員參與，取得了良好的效果，最大限度地實(shí)現(xiàn)了在體教融合中育德、育智、育體、育美。一、以學(xué)科特色韻律操為抓手讓體教深度融合學(xué)校結(jié)合義務(wù)教育階段學(xué)生的身心特點(diǎn)，動(dòng)員所有學(xué)科教師都參與到體教融合的探索中。每一位學(xué)科教師都根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)科內(nèi)容，選擇符合學(xué)生身心發(fā)展水平的音樂或視頻，編排韻律操，使學(xué)生學(xué)習(xí)特定知識的時(shí)候能與身體律動(dòng)結(jié)合起來。例如語文科組編排設(shè)計(jì)了三字經(jīng)操、誦讀手勢操；英語科組編排了快樂字母操、音標(biāo)手勢操；
師道·教研 2023年8期2023-09-03
- “體教融合”背景下高中體育教學(xué)分析
李加前隨著“體教融合”教育理念的提出，我國高中體育教學(xué)工作進(jìn)入了全面深化改革階段，目的是將競技人才培養(yǎng)融入國民教育體系，幫助學(xué)生在體育鍛煉中獲得身心的健康成長及發(fā)展。高中時(shí)期是學(xué)生運(yùn)動(dòng)能力形成的重要階段，因此，體育教師在實(shí)施課程教學(xué)時(shí)，應(yīng)該樹立“培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)專長，改革課程內(nèi)容與教學(xué)方式，提高學(xué)生的綜合能力”基本理念，將“體教融合”貫穿落實(shí)于教育教學(xué)的全過程，推動(dòng)學(xué)生的全方位發(fā)展，借此達(dá)成學(xué)生綜合素養(yǎng)全面提升的目的。文章基于此點(diǎn)，對“體教融合”背景下高中體育
天津教育 2023年19期2023-09-01
- 體教融合背景下高校武術(shù)教育路徑探究
得以傳承。在體教融合背景下，高校武術(shù)教育需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，在保持自身特點(diǎn)的基礎(chǔ)上做出適當(dāng)調(diào)整與改革，這關(guān)系到我國體育事業(yè)的發(fā)展以及體育人才的培養(yǎng)。本文首先介紹高校武術(shù)的教學(xué)現(xiàn)狀，然后提出體教融合背景下對高校武術(shù)改革所做的新要求，最后得出在體教融合背景下高校武術(shù)教育的發(fā)展路徑，以期為我國體育事業(yè)的發(fā)展和體育人才的培養(yǎng)提供經(jīng)驗(yàn)參考。關(guān)鍵詞：體教融合；高校武術(shù)；武術(shù)教學(xué)；人才培養(yǎng)隨著教育改革的不斷推進(jìn)，我國高校將“以人為本” 作為體育教育的根本宗旨，然而實(shí)際的
拳擊與格斗·下半月 2023年3期2023-08-29
- 奧林匹克教育的推廣歷史考察、中國經(jīng)驗(yàn)與后冬奧時(shí)期推進(jìn)策略
林匹克教育；體教融合；中國方案；后冬奧時(shí)期；推進(jìn)策略中圖分類號：G80-053? ? ? ? ? ?學(xué)科代碼：040301? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)志碼：ADOI：10.14036/j.cnki.cn11-4513.2023.04.012Abstract? ?Olympic education is an important carrier for popularizing Olympic knowledge and promoting Olympic
首都體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2023年4期2023-08-26
- “體教融合”下的體育課程體系構(gòu)建
范正強(qiáng)在“體教融合”和“雙減”大背景下，我校體育教學(xué)積極構(gòu)建三級課程體系，從基礎(chǔ)教學(xué)到興趣培養(yǎng)再到特長發(fā)展，實(shí)現(xiàn)了“學(xué)練賽”一體化，促進(jìn)了學(xué)生體育核心素養(yǎng)的提高。一、以常規(guī)體育課為基礎(chǔ)1.積極探索大單元教學(xué)根據(jù)新課標(biāo)要求，我校積極探索小學(xué)體育運(yùn)動(dòng)技能大單元教學(xué)，通過集體教研、分享交流等，設(shè)計(jì)適合各個(gè)年級學(xué)生的大單元教學(xué)計(jì)劃，在日常教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生技能的提高和體質(zhì)的增強(qiáng)。2.大力發(fā)展“一校一品”跳繩是我校多年來著力開展的運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。跳繩可以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，鍛煉學(xué)
河南教育·基教版 2023年8期2023-08-16
- 探索“體教融合”之路
會(huì)。而隨著“體教融合”思潮的回歸并持續(xù)倡導(dǎo)，大運(yùn)會(huì)的“小奧運(yùn)”概念逐漸淡化，追求競技成績不再被視為參加大運(yùn)會(huì)的全部，大運(yùn)會(huì)真正回歸到大學(xué)生。教育、人文、學(xué)習(xí)和體育訓(xùn)練的同步發(fā)展更為全社會(huì)所重視，這深刻影響著國人的觀念、政策的變化和中國大學(xué)生體育事業(yè)發(fā)展的未來趨勢。早期的運(yùn)動(dòng)員，都是大學(xué)生由于現(xiàn)代競技體育項(xiàng)目大多源自西方，19世紀(jì)末至20世紀(jì)初，教會(huì)學(xué)校和基督教青年會(huì)將大部分運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目、器材、教學(xué)方法和比賽方式帶到了中國。后經(jīng)過傳播，競技體育主要以學(xué)校體育的形
中國新聞周刊 2023年29期2023-08-12
- 體教融合背景下高職院校公共體育課、訓(xùn)、社一體化策略探析
學(xué)方法，基于體教融合革新教學(xué)手段，全面推進(jìn)公共體育的課、訓(xùn)、社一體化進(jìn)程，從而達(dá)到預(yù)期的公共體育教學(xué)目標(biāo)。立足體教融合這一背景，探析高職院校公共體育課、訓(xùn)、社一體化的策略，以供參考。關(guān)鍵詞：公共體育；體教融合；課、訓(xùn)、社一體化；高職院校；策略課題項(xiàng)目：本文系湖南省體育局課題“體教融合背景下高職院校體能教學(xué)創(chuàng)新研究”（編號：2022XH0210）的研究成果。作為高職體育的主要構(gòu)成部分，公共體育課程對培養(yǎng)學(xué)生的體育精神、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展起著關(guān)鍵作用。傳統(tǒng)的公
拳擊與格斗·下半月 2023年2期2023-07-27
- 八年級學(xué)生體育、心理健康與數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績的多維關(guān)系研究
推進(jìn)義務(wù)教育體教融合發(fā)展提供參考依據(jù)?！娟P(guān)鍵詞】義務(wù)教育質(zhì)量監(jiān)測 體育 心理健康 數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成績 中介效應(yīng) 體教融合【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）10-0004-072020年，國家體育總局、教育部聯(lián)合印發(fā)《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，就加強(qiáng)學(xué)校體育工作提出新要求，強(qiáng)調(diào)通過深化具有中國特色的體教融合發(fā)展，實(shí)現(xiàn)青少年體育鍛煉與文化學(xué)習(xí)協(xié)調(diào)發(fā)展。黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)，要辦好人民滿意的教育，落實(shí)立德樹
廣西教育·A版 2023年4期2023-06-20
- 深化“體教融合” 打造特色足球校園
念，積極推進(jìn)體教融合，大力開展學(xué)校體育教育工作和校園足球工作，大力弘揚(yáng)校園足球文化，走特色立校的辦學(xué)之路，并先后獲評國家級體育傳統(tǒng)項(xiàng)目學(xué)校，全國體育工作示范學(xué)校等榮譽(yù)稱號。如今，校園足球已經(jīng)成為第二小學(xué)一張亮麗的名片。一、指導(dǎo)思想第二小學(xué)以辦好人民滿意的教育為宗旨，以增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)、豐富學(xué)校體育活動(dòng)、營造校園足球氛圍、打造學(xué)校足球文化為出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)，全力培養(yǎng)學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞、勇于奉獻(xiàn)的體育精神。通過廣泛開展校內(nèi)外足球活動(dòng)，建立和完善學(xué)校足球
校園足球 2023年2期2023-06-10
- 美國“學(xué)訓(xùn)結(jié)合”培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)員對我國體教融合的啟示
進(jìn)一步探索“體教融合”的發(fā)展路徑與前景。研究表明，美國學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的文化教育與其訓(xùn)練、參賽有著直接且緊密的聯(lián)系，學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)與管理主要有多種政策法規(guī)制度、兩大管理組織、三個(gè)培養(yǎng)階段作為支撐及保障。本文提出我國應(yīng)規(guī)范社會(huì)體育組織，探索“體教融合”路徑；加強(qiáng)兩大系統(tǒng)合作，創(chuàng)新學(xué)生運(yùn)動(dòng)員培養(yǎng)方式；強(qiáng)化體育教育政策保障，建立健全相關(guān)法律制度；明確各部門職責(zé)，加強(qiáng)組織實(shí)施。關(guān)鍵詞：美國；學(xué)生運(yùn)動(dòng)員；學(xué)訓(xùn)結(jié)合；體教融合中圖分類號：G623.8? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A
體育教學(xué) 2023年3期2023-05-30
- “體教融合”背景下峨眉武術(shù)文化進(jìn)校園的實(shí)施路徑
本目的。在“體教融合”的大背景下，峨眉武術(shù)文化進(jìn)校園，既是對我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化的一種傳承，同樣也有利于培養(yǎng)出德智體美勞全面發(fā)展的學(xué)生。1 “體教融合”背景下峨眉武術(shù)文化進(jìn)校園的意義1.1 有利于貫徹“體教融合”的政策“體教融合”背景下峨眉武術(shù)文化進(jìn)校園，是真正落實(shí)體育教育改革，強(qiáng)化學(xué)生的身體素質(zhì)，將學(xué)生從課堂中解放出來[1]。同時(shí)，峨眉武術(shù)文化真正進(jìn)入校園，還有利于深化學(xué)校的特色建設(shè)，增強(qiáng)了學(xué)校的體育軟實(shí)力。峨眉武術(shù)文化是我國優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其中蘊(yùn)
當(dāng)代體育 2023年1期2023-05-30
- “體教融合”背景下高校跆拳道體能課程的建設(shè)
體育鍛煉。在體教融合的過程中，不僅將兩者相加，同時(shí)還需要對于人們的教育價(jià)值認(rèn)識進(jìn)行深化，并且建立完善的競技人才培養(yǎng)模式，將競技人才培養(yǎng)與國民教育體系相互結(jié)合，對于整個(gè)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行升華。1 問題的提出隨著當(dāng)前高校體育教學(xué)改革逐漸的深入，跆拳道教學(xué)如何才能更好地適應(yīng)終身體育素質(zhì)教育、健康第一等教學(xué)思想，保證學(xué)生得到全面的發(fā)展，成為人們關(guān)注的問題。在開展課程過程中，教師應(yīng)當(dāng)主動(dòng)地提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)能力、心理承受能力等一系列綜合素質(zhì)，確保學(xué)生能夠樹立終身體育意識，
當(dāng)代體育 2023年1期2023-05-30
- “微時(shí)代”南粵體育精神的繼承和傳播研究
，旨在依托“體教融合”戰(zhàn)略背景，洞見南粵體育精神文化繼承傳播的價(jià)值與重要性。研究聚焦當(dāng)前“微時(shí)代”南粵體育精神文化融入高校體育育人實(shí)現(xiàn)傳播發(fā)展的困境，文章認(rèn)為：一方面，“微時(shí)代”碎片化、娛樂化的信息消費(fèi)容易消解南粵體育精神的厚重感，影響實(shí)際內(nèi)涵的傳播效果，給高校育人工作帶來巨大挑戰(zhàn)；另一方面，由于接近性心理，南粵體育精神的傳播更易在廣東地區(qū)受到更多的關(guān)注和討論，但輻射范圍有限，并且在這一過程中，媒體對南粵體育精神文化及人物的議程設(shè)置能力不足，以娛樂化內(nèi)容吸
新聞研究導(dǎo)刊 2023年5期2023-05-18
- “體教融合”讓夢想照進(jìn)現(xiàn)實(shí)
活動(dòng)，創(chuàng)新“體教融合”之路，堅(jiān)持“讓運(yùn)動(dòng)成為習(xí)慣，讓健康伴我成長”的教育理念，在傳承中探索新路徑，形成“一校一品”“一校多品”的體育發(fā)展新局面。學(xué)校以體育人、以體啟智、以體潤心、以體鑄魂的“體教融合”新模式，從“體育+思政”“基礎(chǔ)+特色”“活動(dòng)+競技”“傳統(tǒng)+創(chuàng)新”等方面探索“體教融合”新路徑，精心構(gòu)架課程體系，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)、凝聚、核心的意識，用體育精神滋養(yǎng)和激發(fā)家國情懷，在家國情懷中賦予體育藝術(shù)新生命?！绑w育+思政”——以體育人。學(xué)校在體育教學(xué)中實(shí)現(xiàn)跨學(xué)科融
湖北教育·綜合資訊 2023年3期2023-04-17
- “體教融合”背景下高校武術(shù)散打課程專項(xiàng)體能的建設(shè)
的《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》明確指出，更好的體育教育是體育強(qiáng)國目標(biāo)的有力支撐，武術(shù)散打是高校體育教育的重要課程，而專項(xiàng)體能訓(xùn)練又是提升散打競技水平的有效措施。在武術(shù)散打訓(xùn)練過程中，必須結(jié)合臨場應(yīng)變反應(yīng)、高強(qiáng)度的攻防、靈活對抗、技戰(zhàn)術(shù)指導(dǎo)等諸多技法進(jìn)行應(yīng)用實(shí)踐，通過訓(xùn)練讓運(yùn)動(dòng)員掌握更多的戰(zhàn)術(shù)變化，探索最有效的攻防技法。同時(shí)，速度和出其不意的戰(zhàn)術(shù)也是散打競賽中運(yùn)動(dòng)員必不可少的素質(zhì)，而這一切都需要運(yùn)動(dòng)員具備超強(qiáng)的運(yùn)動(dòng)體能，因此，在高校的體育教育
新體育·運(yùn)動(dòng)與科技 2023年3期2023-04-11
- “體教融合”視閾下高校健美操發(fā)展困境與路徑探究
合概念相比，體教融合概念的提出是在原有概念基礎(chǔ)上的拔高，體教融合的淵源是體教結(jié)合制度的再審視，在現(xiàn)有社會(huì)及體育發(fā)展的大背景下被適時(shí)提出來。[1]2020年9月，國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，提出要樹立“健康第一”的教育理念，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，面向全體學(xué)生，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。[2]從“體教結(jié)合”到“體教融合”，我國在
武術(shù)研究 2023年2期2023-04-05
- “體教融合”理念下高職體育教學(xué)水平提升的新途徑
突出體現(xiàn)在“體教融合”理念在學(xué)校的貫徹執(zhí)行，有助于提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。對于體育與教育學(xué)科而言，并非相互獨(dú)立，而是共生共存，其在育人方面有著天然的契合關(guān)系，二者之間存在許多共性。因此，本文通過“體教融合”的內(nèi)涵的介紹，分析高職體育落實(shí)體教融合應(yīng)遵循的原則，進(jìn)而討論高職體育教學(xué)發(fā)展的現(xiàn)狀，最后研究基于“體教融合”理念的高職體育教學(xué)措施。人類的一切活動(dòng)不僅需要充沛的精力，還需要結(jié)實(shí)的身體，經(jīng)常參與體育鍛煉的人往往具備強(qiáng)健的體魄，為其高效率的學(xué)習(xí)和工作提供了源源不
當(dāng)代體育 2023年5期2023-04-04
- 新時(shí)代“體教融合”背景下高校體育“多維度，數(shù)字化”教學(xué)方法研究
，在新時(shí)代“體教融合”背景下，將體育教學(xué)元素融入到數(shù)字教學(xué)之中，讓學(xué)生更全面、科學(xué)、多維度地去學(xué)習(xí)體育知識技能，從而達(dá)到創(chuàng)新體育教學(xué)體系，提高體育教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)。高校體育教學(xué)為教學(xué)改革和素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，在進(jìn)行體育教學(xué)過程中，要基于體教融合目標(biāo)，對高校體育教學(xué)方法和手段進(jìn)行創(chuàng)新，合理規(guī)劃和調(diào)整高校體育教學(xué)內(nèi)容。近年來體育在我國高校教育體系中的重要性日益凸顯。新時(shí)代背景下體育教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才，實(shí)現(xiàn)終身體育和全面運(yùn)動(dòng)習(xí)慣的養(yǎng)成。
當(dāng)代體育 2022年46期2023-01-11
- 陜西省大學(xué)生“體教融合”發(fā)展現(xiàn)狀調(diào)查研究
0年以來，“體教融合”作為一個(gè)熱點(diǎn)詞匯，頻頻出現(xiàn)在民眾生活中。從部委到地方各級重點(diǎn)文件的出臺，其目的是建立更為完善的新的體育教育體系，各省在落實(shí)文件精神的同時(shí)都進(jìn)行了不少積極的嘗試，為推動(dòng)區(qū)域體育教育全面發(fā)展、全面融合提供了契機(jī)。陜西省作為有效落實(shí)“體教融合”的發(fā)展陣地，對促進(jìn)與沿海省份體育發(fā)展接軌、提高體育和教育影響力發(fā)揮著重要作用。從政策角度來講，本研究既可體現(xiàn)出政策的實(shí)施效果，又可發(fā)現(xiàn)政策實(shí)施過程中的不足，并為政策的實(shí)施提供可行思路；從理論角度來看，
中阿科技論壇(中英文) 2022年1期2023-01-06
- “體教融合”背景下小學(xué)體育社團(tuán)的開展策略
了《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，將“加強(qiáng)學(xué)校體育工作”放在了首位，充分體現(xiàn)國家對體教融合及學(xué)校體育工作的重視，是對新時(shí)期學(xué)校體教工作的全面部署和頂層設(shè)計(jì)，對學(xué)校體育改革與未來發(fā)展具有重要的指導(dǎo)作用。同年，中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳印發(fā)了《關(guān)于全面加強(qiáng)和改進(jìn)新時(shí)代學(xué)校體育工作的意見》，提出要形成“一校一品”“一校多品”的學(xué)校體育發(fā)展新局面，建立健全學(xué)校體育教學(xué)、訓(xùn)練、競賽體系，對小學(xué)體育工作開展亦有里程碑式的重要意義。這兩個(gè)文件充分體現(xiàn)了
教師博覽 2022年10期2022-12-16
- “體教融合”背景下提升初中學(xué)生體育核心素養(yǎng)的路徑研究
，《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)將“體教融合”作為一種創(chuàng)新改革方式，不僅成為社會(huì)的熱點(diǎn)問題，也是黨和國家共同關(guān)注的重大議題事項(xiàng)。中國籃協(xié)主席姚明曾經(jīng)說過，“沒有體育的教育是不完整的，離開教育的體育是不牢固的”，其中心思想就是要重視體育在教育中發(fā)揮的積極作用[1]，這也是體教融合的核心理念。所以，在體教融合背景下，要想強(qiáng)化學(xué)生體育學(xué)科核心素養(yǎng)，首先要明確培養(yǎng)學(xué)生體育核心素養(yǎng)的總體目標(biāo)，總結(jié)培養(yǎng)初中學(xué)生體育素養(yǎng)過程中的關(guān)鍵問
現(xiàn)代中小學(xué)教育 2022年12期2022-12-08
- “體教融合”背景下初級中學(xué)體能師資培養(yǎng)路徑探析
、體教結(jié)合、體教融合。基于增強(qiáng)人民體質(zhì)的共同目標(biāo)，在體教雙方相互配合下，推動(dòng)群眾體育運(yùn)動(dòng)的開展。體教結(jié)合在1987年原國家教委印發(fā) 《關(guān)于部分普通高等學(xué)校試行招收高水平運(yùn)動(dòng)員工作的通知》下展開，高校招收高水平運(yùn)動(dòng)員在實(shí)踐中打破了競技運(yùn)動(dòng)員單獨(dú)培養(yǎng)模式，提升了運(yùn)動(dòng)員文化素質(zhì)并帶動(dòng)了學(xué)校體育發(fā)展，然而這一階段中，體育部門的大部分精力放在了提高競技水平上，學(xué)校注重提高少數(shù)人的運(yùn)動(dòng)技能，導(dǎo)致青少年體質(zhì)健康下降。體教結(jié)合的種種弊端使體教融合應(yīng)運(yùn)而生。體教融合的提出為
文體用品與科技 2022年17期2022-12-06
- “體教融合”促進(jìn)青少年體能訓(xùn)練發(fā)展
就意味著在“體教融合發(fā)展”的歷史背景前提下，可以為全國田徑高水平青少年運(yùn)動(dòng)員群體，創(chuàng)造一個(gè)可以從普通城市小學(xué)升到知名大學(xué)就讀的發(fā)展機(jī)會(huì)，更多的在校城市普通體校學(xué)生，都可以借此機(jī)會(huì)來充分發(fā)揮自己獨(dú)特的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)特長，去拓寬一條進(jìn)入國內(nèi)外一流重點(diǎn)大學(xué)讀書的道路。隨著高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)體系的不斷建設(shè)，國內(nèi)教育部門有望在未來為中國競技體育提供更多的頂級人才。當(dāng)然，這需要體育和教育部門在高水平的監(jiān)督團(tuán)隊(duì)、訓(xùn)練模式、比賽制度、保障條件等方面進(jìn)行更大程度的整合。同時(shí)，國內(nèi)傳統(tǒng)體
灌籃 2022年12期2022-12-04
- 新時(shí)代四川省青少年“體教融合”實(shí)施路徑的探討
新征程。在“體教融合”的背景下，以教育為先導(dǎo)，舉全社會(huì)之力，發(fā)揮好“體育在場”的效能，是推動(dòng)體育教育事業(yè)整體發(fā)展的重中之重［2］。因此，抓好青少年的體育工作，對體育強(qiáng)國體教融合起著至關(guān)重要的作用。1 “體教融合”的內(nèi)在含義的探討1.1 宏觀視角：推動(dòng)體育大國向體育強(qiáng)國的轉(zhuǎn)變體育大國指的是一個(gè)國家的競技體育在國際體育比賽中的競爭力，而體育強(qiáng)國是指國民的整體身體素質(zhì)和體育水平。近年來，我國運(yùn)動(dòng)員競技水平顯著提升，在世界各大型賽事上頻頻取得優(yōu)異的成績，這些成績足
當(dāng)代體育科技 2022年7期2022-11-23
- 我國競技體育后備人才“體教融合”培養(yǎng)模式研究述評
培養(yǎng)模式，“體教融合”模式被提出，即“體育回歸教育”，將競技體育后備人才培養(yǎng)置于學(xué)校中，改變傳統(tǒng)單一的培養(yǎng)模式[2]。2020年9月，國家體育總局和教育部聯(lián)合發(fā)布《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)，從8個(gè)方面提出了37條措施，提出深化體教融合，開啟學(xué)校體育和競技體育協(xié)同培養(yǎng)人才的新局面，最終實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)優(yōu)秀競技體育后備人才和促進(jìn)青少年全面健康發(fā)展的雙重目標(biāo)。當(dāng)下，我國競技體育后備人才“體教融合”培養(yǎng)模式的發(fā)展仍面臨經(jīng)費(fèi)欠缺、教練
吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年2期2022-11-22
- 新時(shí)代“體教融合”融入幼兒園現(xiàn)實(shí)困境與推進(jìn)策略
了《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》(以下簡稱《意見》)，指出體教融合的核心是要重視體育在教育中發(fā)揮的積極作用[1]。然而，近年來我國兒童青少年體質(zhì)健康水平并沒有隨著經(jīng)濟(jì)增長而不斷提高，相反，健康問題則變得更加嚴(yán)峻。據(jù)相關(guān)機(jī)構(gòu)研究顯示：我國3-6歲幼兒在“國標(biāo)六項(xiàng)”指標(biāo)監(jiān)測中，除了跳躍動(dòng)作的成績是因年齡自然增長略有上升之外，其他的四項(xiàng)均出現(xiàn)波動(dòng)和下降趨勢[2]。在近30年里，我國幼兒及青少年肥胖率、近視率均呈現(xiàn)上升趨勢且越來越趨向低齡化[3]。
吉林體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-11-22
- “體教融合”視角下新校園足球發(fā)展困境與破解路徑
了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），提出以一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)為原則的八項(xiàng)意見，深化體校改革，規(guī)范社會(huì)體育組織，大力培養(yǎng)體育教師和教練員隊(duì)伍等，且要樹立“健康第一”教育理念深化體教融合，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)與體育鍛煉全面協(xié)調(diào)健康發(fā)展［1］。體教融合概念的出現(xiàn)不是一蹴而就，我國早在20 世紀(jì)70 年代便已提出體教結(jié)合（體教融合前身）的概念，經(jīng)過長達(dá)近50年的演變，才變?yōu)楝F(xiàn)如今所呈現(xiàn)的體教融合，體教融合的初始目的是為解決學(xué)訓(xùn)矛盾
當(dāng)代體育科技 2022年2期2022-11-22
- “體教融合”背景下綜合類高校競技人才培養(yǎng)模式研究
育部提出了“體教融合”的概念，旨在將體育回歸教育。目前，我國正處在“體教結(jié)合”向“體教融合”轉(zhuǎn)變的過渡期。于是，該文針對我國高校競技體育發(fā)展的現(xiàn)狀和存在的問題進(jìn)行分析，并提出建議，為高校競技人才培養(yǎng)提供基礎(chǔ)資料。1 “體教融合”模式的由來1.1 “體教融合”的前身——“體教結(jié)合”在20世紀(jì)50年代，我國便出現(xiàn)了“體教結(jié)合”的雛形。20世紀(jì)60年代，“體教結(jié)合”推動(dòng)了我國競技體育的快速發(fā)展。20世紀(jì)80年代，我國教育部門和體育部門聯(lián)合提出“體教結(jié)合”的競技體
當(dāng)代體育科技 2022年2期2022-11-22
- 后奧運(yùn)時(shí)代應(yīng)持續(xù)發(fā)力推進(jìn)“體教融合”
的成功舉辦“體教融合”功不可沒“體教融合”是北京冬奧會(huì)取得巨大成功的重要支撐。首先，許多運(yùn)動(dòng)員都有體育、教育雙重背景，既是運(yùn)動(dòng)員，又是在校學(xué)生。在本屆冬奧會(huì)上中國代表團(tuán)獲得9金4銀2銅的優(yōu)異成績，北京體育大學(xué)師生校友組成的“北體戰(zhàn)隊(duì)”共奪得5金2銀1銅。其次，直接服務(wù)北京冬奧會(huì)的工作人員大部分來自高校。大多數(shù)來自北京體育大學(xué)等高等院校的師生在北京冬奧會(huì)中擔(dān)任教練員、裁判員、技術(shù)官員、科研人員、翻譯等工作，共同為北京奧運(yùn)會(huì)貢獻(xiàn)力量。再次，國內(nèi)眾多高校為“科技
中國學(xué)校體育 2022年3期2022-11-05
- 深化“體教融合”模式 引領(lǐng)學(xué)校特色發(fā)展
——以小籃球運(yùn)動(dòng)進(jìn)校園為例
的《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》具有重大意義，會(huì)議強(qiáng)調(diào)各級學(xué)校要樹立“健康第一”的教育新理念，強(qiáng)調(diào)體育教育對促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要性。2020年9月21日，國家體育總局和教育部聯(lián)合印發(fā)了《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》，對我國學(xué)校教育和體育工作進(jìn)行了頂層設(shè)計(jì)，為進(jìn)一步深化學(xué)校體育改革和發(fā)展明確了方向和路徑，并要求各級教育和體育部門必須聯(lián)合行動(dòng)起來，發(fā)揮和融合各自的優(yōu)勢，重視和加強(qiáng)青少年體質(zhì)健康，擔(dān)負(fù)起歷史的使命，培養(yǎng)出德智體美
少年體育訓(xùn)練 2022年4期2022-11-04
- 后北京冬奧時(shí)代我國“體教融合”培養(yǎng)冰雪運(yùn)動(dòng)人才模式的思考
——以“谷愛凌現(xiàn)象”為例
樣理想化般的體教融合，延伸到諸如國家體制、人才選拔培養(yǎng)、性別賦能、學(xué)校教育、家庭教育等方面的一系列探討。在東京奧運(yùn)會(huì)和剛剛結(jié)束的2022年北京冬奧會(huì)上，我國運(yùn)動(dòng)員均取得優(yōu)異的成績，尤其是在北京冬奧會(huì)上取得有史以來的最好成績。但同時(shí)依然暴露出我國冰雪運(yùn)動(dòng)后備人才培養(yǎng)中存在的一系列問題，特別是體教融合人才培養(yǎng)模式的不足之處，諸如：體育后備人才萎縮嚴(yán)重、社會(huì)體育資源匱乏、運(yùn)動(dòng)員文化素養(yǎng)缺失及運(yùn)動(dòng)員退役就業(yè)困難等一系列難題。與此同時(shí)，北京冬奧會(huì)背景下誕生的“谷愛凌
冰雪運(yùn)動(dòng) 2022年3期2022-10-31
- “體教融合”背景下高校體育教育優(yōu)化發(fā)展策略
，我國提出“體教融合”的教育理念，有效推動(dòng)了體育教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展，也使得體育人才的培養(yǎng)更加全面，這種教育模式下能夠使體育專業(yè)教學(xué)更加豐富，有利于培養(yǎng)更多德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才。一、“體教融合”的內(nèi)涵與特點(diǎn)（一）“體教融合”的內(nèi)涵“體教融合”主要指的是“三位一體”的教育目標(biāo)，包括健康促進(jìn)、運(yùn)動(dòng)技能掌握及健全人格培養(yǎng)三個(gè)方面。教育領(lǐng)域普遍認(rèn)為“體教融合”是改變現(xiàn)有競技體育人才培養(yǎng)模式的有效方式，能夠?qū)⒏偧俭w育思想與群眾體育相互融合，構(gòu)建一種全新的體育健康發(fā)展路徑
教育教學(xué)論壇 2022年37期2022-10-28
- “體教融合”背景下體育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)發(fā)展路徑研究
布《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》。推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，促進(jìn)青少年健康成長、錘煉意志、健全人格，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，現(xiàn)根據(jù)“一體化設(shè)計(jì)、一體化推進(jìn)”。2020年10月10日國務(wù)院辦公廳發(fā)布了《關(guān)于加強(qiáng)全民健身場地建設(shè)發(fā)展群眾體育意見》，其中就明確的指出，推動(dòng)各地區(qū)委托專業(yè)機(jī)構(gòu)集中運(yùn)營學(xué)校的體育場館優(yōu)先規(guī)劃建設(shè)貼近社區(qū)方便可達(dá)的建身設(shè)施，了解學(xué)校場地的開放情況，找到?jīng)Q策人，確認(rèn)是否給予專業(yè)的運(yùn)營機(jī)構(gòu)，
經(jīng)濟(jì)師 2022年9期2022-09-14
- “體教融合”視域下我國高校體育改革路徑分析
了《關(guān)于深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》（以下簡稱《意見》），《意見》指出：深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展，要樹立健康第一的教育理念，推動(dòng)青少年文化學(xué)習(xí)和體育鍛煉協(xié)調(diào)發(fā)展，加強(qiáng)學(xué)校體育工作，完善青少年體育賽事體系，幫助大學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、鍛煉意志，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！兑庖姟窞楫?dāng)下和未來一段時(shí)間改變學(xué)校體育面貌、促進(jìn)青少年健康發(fā)展指明了方向和路徑。本文主要從以下3個(gè)方面對“體教融合”視域下我國高
少年體育訓(xùn)練 2022年7期2022-08-14
- “體教融合”背景下中小學(xué)籃球俱樂部構(gòu)建及運(yùn)行機(jī)制發(fā)展研究
）《關(guān)于深化體教融合 促進(jìn)青少年健康發(fā)展的意見》提出，支持大中小學(xué)校成立青少年體育俱樂部?；@球后備人才不能僅靠體育系統(tǒng)的培養(yǎng)，教育系統(tǒng)在籃球人才輸送中補(bǔ)強(qiáng)中國籃球基層訓(xùn)練的薄弱環(huán)節(jié)方面可以發(fā)揮更大的作用。基于此，本文對“體教融合”背景下中小學(xué)籃球俱樂部的構(gòu)建及運(yùn)行機(jī)制進(jìn)行探討，以期為中小學(xué)籃球俱樂部的建設(shè)提供一些參考。1 中小學(xué)籃球俱樂部建設(shè)的前景展望2001年5月，北京市東直門中學(xué)成立了由國家體育總局命名的全國青少年籃球俱樂部，有效地利用學(xué)?，F(xiàn)有較為完善
少年體育訓(xùn)練 2022年7期2022-08-14
- “體教融合”背景下校園籃球發(fā)展對策研究
重要作用。“體教融合”教育理念是在順應(yīng)當(dāng)前我國體育教育發(fā)展現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，提出的一個(gè)科學(xué)教育理念。通過教學(xué)實(shí)踐發(fā)現(xiàn)，深化“體教融合”，對體育教育效果的提升、體育后備人才的培養(yǎng)具有重要意義。因此，本文就“體教融合”背景下校園籃球發(fā)展對策展開研究，以期進(jìn)一步推動(dòng)校園籃球的發(fā)展。1 深化“體教融合”對校園籃球發(fā)展的意義1.1 有助于提升學(xué)生對籃球運(yùn)動(dòng)的興趣《意見》指出，要完善青少年體育賽事體系，實(shí)現(xiàn)“教學(xué)、勤練、常賽”，這樣就使喜愛籃球、熱衷于參加籃球運(yùn)動(dòng)的學(xué)生有
少年體育訓(xùn)練 2022年7期2022-08-14
- “體教融合”背景下開展冰雪運(yùn)動(dòng)的契機(jī)及實(shí)現(xiàn)路徑
體”這樣的“體教融合”思想早在西方古羅馬時(shí)期就有論斷。當(dāng)今，清華大學(xué)提出的“無體育，不清華”“無體育，不教育”的高校學(xué)校體育思想觀念也已成為社會(huì)共識，“體教融合”思想的提出體現(xiàn)的是體育運(yùn)動(dòng)向本源價(jià)值的復(fù)歸。體育回歸教育是“體教融合”的現(xiàn)實(shí)選擇與必然歸宿。隨著人類文明的發(fā)展與科技的進(jìn)步，現(xiàn)代冰雪運(yùn)動(dòng)最早作為斯堪的納維亞人民的生活、生產(chǎn)方式，在歷史的長河中傳播發(fā)展成為阿爾卑斯山區(qū)工業(yè)革命文明進(jìn)步的標(biāo)志，之后又伴隨著近現(xiàn)代移民過程從北美走向世界；從北歐的“穿林海
中國學(xué)校體育 2022年3期2022-08-05
- “體教融合”背景下職業(yè)院校學(xué)生體質(zhì)健康發(fā)展?fàn)顩r研究
家大力推動(dòng)“體教融合”的背景下，對學(xué)生體質(zhì)健康狀況的研究不僅可以加大學(xué)校對于學(xué)生體質(zhì)健康的重視程度，同時(shí)也可以激發(fā)學(xué)生自身對于身體形態(tài)的追求、促進(jìn)“體教融合”落到實(shí)處，使學(xué)生在不斷成長的過程中擁有良好的體質(zhì)。1.2 文獻(xiàn)綜述1.2.1 相關(guān)概念界定“體教融合”是將競技人才的系統(tǒng)培養(yǎng)與國民教育體系相融合以達(dá)到更好的教學(xué)效果，為我國培養(yǎng)更多的競技人才后備力量。體質(zhì)是指個(gè)人自身的健康狀況和對外界環(huán)境變化的適應(yīng)能力。身高是由頭頂至垂直地面的高度。體重是指自身身體重
武術(shù)研究 2022年7期2022-07-29
- “體教融合”模式下普通高中學(xué)校高水平籃球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)研究
00）1 “體教融合”的概念界定及重要作用1.1 “體教融合”的概念界定“體教融合”是“體教結(jié)合”的延伸和轉(zhuǎn)化，廣義范疇的“體教融合”指的是在特定的背景下，學(xué)校大力推進(jìn)學(xué)生素質(zhì)教育發(fā)展、增強(qiáng)學(xué)生的體能鍛煉，是促進(jìn)青少年體育訓(xùn)練的重要舉措?！?span id="syggg00" class="hl">體教融合”模式運(yùn)行的目的在于推進(jìn)體育資源和教育資源的高度融合，以培養(yǎng)出綜合素質(zhì)高、專業(yè)能力強(qiáng)的后備人才，以順應(yīng)時(shí)代對體育人才的需求。狹義范疇的“體教融合”指的是將競技體育體系與教育體系相互融合，在原有的競技體育人才培養(yǎng)模
黃山學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年3期2022-07-19
- 體教融合助力黑龍江省青少年冰雪體育發(fā)展的研究
黑龍江省深化體教融合、促進(jìn)青少年冰雪體育發(fā)展過程中遇到的主要問題，梳理黑龍江省冰雪體育發(fā)展的對策。研究表明：加大整合力度，精準(zhǔn)推動(dòng)體教工作深度融合;充分挖掘潛力，增加冰雪場地和保障體育課時(shí);培訓(xùn)引進(jìn)結(jié)合，強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè);建立科學(xué)規(guī)范的冰雪人才培養(yǎng)體系，重構(gòu)冰雪體育發(fā)展的人才基礎(chǔ)等對策，能為我國冰雪體育項(xiàng)目提供人才支撐和組織保障，推動(dòng)冰雪事業(yè)可持續(xù)的良性發(fā)展。關(guān)鍵詞：體教融合;青少年體育;冰雪運(yùn)動(dòng);發(fā)展研究中圖分類號：G80-051? ? ? ? ? ?
冰雪運(yùn)動(dòng) 2022年2期2022-07-13
- 基于特殊教育視角的“體教融合”
于聾校視角的體教融合即是在分析研究聾生認(rèn)知水平和運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ)上，選擇其他課程中能夠促進(jìn)體育課堂教學(xué)質(zhì)量的素材內(nèi)容，通過科學(xué)選擇、合理創(chuàng)編將其滲透到體育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)中，從而形成各學(xué)科之間相互促進(jìn)的良性循環(huán)，合力實(shí)現(xiàn)聾生全面發(fā)展的教育目標(biāo)，加快特教學(xué)校課程教育走向可持續(xù)性發(fā)展的現(xiàn)代化道路。一、體育教學(xué)與語文學(xué)科元素的融合聾校語文學(xué)科教學(xué)對學(xué)生具有重要的作用，扎實(shí)的語文基礎(chǔ)可以幫助聾生彌補(bǔ)因聽力缺陷而導(dǎo)致與他人的溝通障礙，進(jìn)而幫助其更好地融入社會(huì)。聾校體育與
體育教學(xué) 2022年6期2022-07-13
- 體教融合下更好開展青少年排球的教學(xué)內(nèi)容
些年大力推行體教融合的條件下，鼓勵(lì)學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)。排球運(yùn)動(dòng)不僅能提高青少年的體質(zhì)健康水平，促進(jìn)身心全面發(fā)展，還能提高其社會(huì)化水平。提議學(xué)校體育推進(jìn)學(xué)生基本掌握排球運(yùn)動(dòng)的技術(shù)，加大推動(dòng)排球項(xiàng)目在學(xué)生中的推廣力度。關(guān)鍵詞? 體教融合? 青少年? 排球? 心理? 身體健康。一、體教融合概念及意義體育健身最早提出健身的教育意義，目的是為了學(xué)生培養(yǎng)其健康運(yùn)動(dòng)的行為，促使健康良好積極的社會(huì)生活習(xí)慣的初步養(yǎng)成。而盡管早在約20世紀(jì)的80年代，“體教融合”這樣的概念便被
體育時(shí)空 2022年11期2022-07-12
- 體教融合背景下高中排球教學(xué)訓(xùn)練與競賽實(shí)踐探索
于印發(fā)《深化體教融合促進(jìn)青少年健康發(fā)展意見》文件中明確指出：“面向全體學(xué)生，開齊開足體育課，幫助學(xué)生在體育鍛煉中享受樂趣、增強(qiáng)體質(zhì)、健全人格、錘煉意志，實(shí)現(xiàn)文明其精神、野蠻其體魄。開展豐富多彩的課余訓(xùn)練、競賽活動(dòng)，擴(kuò)大校內(nèi)、校際體育比賽覆蓋面和參與度，組織冬夏令營等選拔性競賽活動(dòng)。廣泛開展校內(nèi)競賽活動(dòng)基礎(chǔ)上建設(shè)學(xué)校代表隊(duì)，參加區(qū)域內(nèi)乃至全國聯(lián)賽。鼓勵(lì)中學(xué)建立足球、籃球、排球?qū)W校代表隊(duì)。支持成立青少年體育俱樂部，制定體育教師在課外輔導(dǎo)和組織競賽活動(dòng)中的課時(shí)和
體育時(shí)空 2022年11期2022-07-12