力推動(dòng)高職教育內(nèi)涵式發(fā)展。“雙創(chuàng)”教育作為高職教育的重要組成部分，盡管絕大多數(shù)高校在這方面進(jìn)行了研究、實(shí)踐與探索，而且取得了一定的成效，但按照內(nèi)涵式發(fā)展的要求，高職院?！半p創(chuàng)”教育仍然存在很多問題，直接導(dǎo)致“雙創(chuàng)”教育的針對(duì)性、特色化、戰(zhàn)略性、效能化水平不高。因而，高職院校應(yīng)當(dāng)把大力推動(dòng)“雙創(chuàng)”教育內(nèi)涵式發(fā)展作為重點(diǎn)，堅(jiān)持問題導(dǎo)向和系統(tǒng)思維，從破解高職院?！半p創(chuàng)”教育內(nèi)涵式發(fā)展面臨的制約因素入手，大力推動(dòng)“雙創(chuàng)”教育改革、創(chuàng)新、發(fā)展，努力走出一條高質(zhì)量、可

創(chuàng)新發(fā)展要求。內(nèi)涵式發(fā)展是當(dāng)前我國(guó)高等教育發(fā)展的核心理念，走內(nèi)涵式發(fā)展道路是中國(guó)特色社會(huì)主義高等教育發(fā)展的必然趨勢(shì)，所以需要深入研究高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的內(nèi)在機(jī)理與實(shí)踐。高等教育在發(fā)展過程中不斷奮進(jìn)，主動(dòng)適應(yīng)實(shí)際，這與黨的領(lǐng)導(dǎo)是密不可分的。在黨的領(lǐng)導(dǎo)下，為實(shí)現(xiàn)高等教育高質(zhì)量發(fā)展，針對(duì)知識(shí)和卓越人才的需求現(xiàn)狀，需要設(shè)定全新的教育發(fā)展方案及改革策略。有研究總結(jié)了“一流大學(xué)和一流學(xué)科”建設(shè)工作帶來的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，設(shè)立了全新的內(nèi)涵式發(fā)展目標(biāo)，以實(shí)際學(xué)校作為考察對(duì)象進(jìn)行

實(shí)現(xiàn)高職院?！?span id="syggg00" class="hl">內(nèi)涵式”人才發(fā)展目標(biāo)，但是因?yàn)槿狈?shí)踐經(jīng)驗(yàn)，部分高職院校在“軍民融合”建設(shè)路徑中還存在著一些問題，需要采用科學(xué)的優(yōu)化策略進(jìn)行調(diào)整，從而能夠全面提升高職院校教育教學(xué)質(zhì)量。因此，本文將對(duì)軍民融合路徑的高職院校人才培養(yǎng)方面進(jìn)行深入地研究與分析，并提出一些合理的意見和措施。一、軍民融合“內(nèi)涵式”人才培養(yǎng)發(fā)展模式內(nèi)涵分析軍民融合并不是簡(jiǎn)單地在技術(shù)層面將軍用技術(shù)和民用技術(shù)相融合，而是將國(guó)家安全納入經(jīng)濟(jì)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃中，從而制度、技術(shù)、市場(chǎng)、人才以及資源等方

核心的高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，成為實(shí)現(xiàn)高等教育現(xiàn)代化和建立教育強(qiáng)國(guó)的時(shí)代命題與必然選擇。但相比于國(guó)家與人民的期望，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的不平衡不充分發(fā)展問題仍然嚴(yán)峻，尤其是空間發(fā)展失衡問題，諸如優(yōu)質(zhì)高等教育資源區(qū)域分布、高等教育層次、生態(tài)發(fā)展等不平衡不充分(申怡、夏建國(guó)，2018)[1]；高等教育質(zhì)量在地區(qū)間存在著發(fā)展失衡的現(xiàn)象(李子聯(lián)、魏暢，2018)[2]；高等教育質(zhì)量的區(qū)域不平衡逐步演變?yōu)楦叩冉逃l(fā)展不平衡的最核心問題(鄒克、鄭石明，2020)[3]等?！?/div>

教育與經(jīng)濟(jì) 2022年1期2022-03-17

校思想政治教育內(nèi)涵式發(fā)展是新時(shí)代下思想政治教育工作的必由之路。本文在分析當(dāng)前高校思想政治教育中存在的問題的基礎(chǔ)上，提出當(dāng)下高校思想政治教育過程中必須把握的關(guān)鍵點(diǎn)，最終就高校思想政治教育工作如何走好內(nèi)涵式發(fā)展道路給出相關(guān)建議。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;高校;思想政治教育;內(nèi)涵式中圖分類號(hào)：G642? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2021）10-0145-02思想政治教育作為高校教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，是指導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)成才的必修課，未來也必將順應(yīng)形

? 高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展是中國(guó)高等教育發(fā)展的基本要求和核心。目前，我國(guó)高等教育已經(jīng)注重質(zhì)量的提升，但也暴露出很多問題，集中表現(xiàn)為高等教育發(fā)展水平不均衡、高校發(fā)展同質(zhì)同構(gòu)現(xiàn)象嚴(yán)重和人才培養(yǎng)模式單一等。新時(shí)代高等教育內(nèi)涵式發(fā)展應(yīng)建立適合的模式，建議通過下放高校辦學(xué)自主權(quán)、政府宏觀調(diào)控、管理體制改革等措施逐步推進(jìn)高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展。[關(guān)? ? 鍵? ?詞]? 高等教育;內(nèi)涵式發(fā)展;發(fā)展方向[中圖分類號(hào)]? G640? ? ? ? ? ? ? ? ? ?[文獻(xiàn)

剛[摘? 要：內(nèi)涵式發(fā)展對(duì)于學(xué)校而言就是從學(xué)校理念、教師素質(zhì)、學(xué)校文化等方面進(jìn)行改革與發(fā)展，讓學(xué)校的整體教學(xué)效果與質(zhì)量能夠符合現(xiàn)代教育需求。農(nóng)村小規(guī)模學(xué)校本身具有著諸多的不足，這也使得其教學(xué)質(zhì)量并不能夠符合新課改的要求，通過內(nèi)涵式發(fā)展提高整體人才培養(yǎng)水平，是小規(guī)模學(xué)校突破困境的重要途徑。關(guān)鍵詞：農(nóng)村學(xué)校;小規(guī)模;內(nèi)涵式]一、及時(shí)更新教師的教育理念，構(gòu)建高素質(zhì)的教師團(tuán)隊(duì)提高教師的整體教學(xué)水平是內(nèi)涵式發(fā)展的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)容。教師是教學(xué)的主導(dǎo)，教師的教育理念直接影響

教育中完善學(xué)生內(nèi)涵式發(fā)展等四個(gè)方面來滿足培養(yǎng)現(xiàn)代型人才的需要，這樣可以更好地提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，使學(xué)生的創(chuàng)造性從根本意義上得到開發(fā)。關(guān)鍵詞：公共藝術(shù) 互助式 審美素養(yǎng) 內(nèi)涵式高校公共教育課是高校藝術(shù)教育的重要組成部分之一，在探究其建設(shè)問題上，要實(shí)現(xiàn)基礎(chǔ)的藝術(shù)教育，在保障其順利的實(shí)施中要有所創(chuàng)新和發(fā)展。公共藝術(shù)課程是針對(duì)非藝術(shù)專業(yè)的在校大學(xué)生開展的，教育目標(biāo)是培養(yǎng)具有一定藝術(shù)素養(yǎng)、創(chuàng)新精神、健康人格的高素質(zhì)人才，將培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)落到實(shí)處。一、普通高校公共

要資源，在高校內(nèi)涵式發(fā)展過程中有著不可替代的作用。文章分析了高校內(nèi)涵式發(fā)展的本質(zhì)，探討了汲取校友資源、凝聚校友智慧、依托校友實(shí)力，充分發(fā)揮校友資源在高校內(nèi)涵式發(fā)展中的價(jià)值的必要性，為高校內(nèi)涵式發(fā)展提供了新的思路和著力點(diǎn)。關(guān)鍵詞：校友資源;內(nèi)涵式;高校;發(fā)展中圖分類號(hào)：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2021）03-0073-02隨著我國(guó)高等教育改革的深入，高校的辦學(xué)自主權(quán)得到了提升，越來越多的高校開

培育，大力實(shí)施內(nèi)涵式黨員教育管理模式，著力破解“目標(biāo)不明確、管理不系統(tǒng)、措施不配套、效果不明顯”等制約黨員教育管理高質(zhì)量開展的痛點(diǎn)難點(diǎn)問題，將黨員教育管理作為切實(shí)解決基層黨建工作“四化”問題的著力點(diǎn)和支撐點(diǎn)，真正實(shí)現(xiàn)為黨員賦能、為組織激活、為企業(yè)助力，不斷夯實(shí)國(guó)有企業(yè)基層黨建工作基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：黨員;教育管理;內(nèi)涵式;內(nèi)生動(dòng)力中圖分類號(hào)：F2 ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2020.26.008

上的各種問題。內(nèi)涵式發(fā)展作為現(xiàn)階段我國(guó)對(duì)于足球提升的主要任務(wù)，并且在學(xué)校廣泛的開展。本文通過查找文獻(xiàn)的方法，了解認(rèn)識(shí)校園足球內(nèi)涵式發(fā)展的相關(guān)概念，梳理出校園足球內(nèi)涵式發(fā)展的依據(jù)。并通過一系列對(duì)校園足球發(fā)展過程中所出現(xiàn)的各種問題進(jìn)行總結(jié)，為我國(guó)各個(gè)學(xué)校在進(jìn)行校園足球推廣的過程中，提供更多的理論依據(jù)。關(guān)鍵詞：校園足球? 內(nèi)涵式? 發(fā)展研究中圖分類號(hào)：G843? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?

年來，高等教育內(nèi)涵式發(fā)展已經(jīng)成為我國(guó)高等教育改革發(fā)展的指導(dǎo)性理念。黨的十八大報(bào)告指出，“努力辦好人民滿意的教育。教育是民族振興和社會(huì)進(jìn)步的基石。要堅(jiān)持教育優(yōu)先發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，把立德樹人作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！苿?dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”[1]。在這里，“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”被定義為黨的十八大之后我國(guó)高等教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。在黨的十九大報(bào)告中，習(xí)近平總

油行業(yè)人力資源內(nèi)涵式發(fā)展，成為石油行業(yè)必須面對(duì)的重要課題，本文通過分析人力資源現(xiàn)存的問題，思考了內(nèi)涵式發(fā)展的解決方法，分別從提高員工思想覺悟，優(yōu)化組織結(jié)構(gòu)，推進(jìn)績(jī)效考核，夯實(shí)教育培訓(xùn)四個(gè)方面進(jìn)行了說明。關(guān)鍵詞：人力資源;內(nèi)涵式;教育培訓(xùn);全媒體隨著國(guó)際油價(jià)的持續(xù)低迷，石油行業(yè)已逐步進(jìn)入寒冬期，怎樣在嚴(yán)格控制的人工成本的情況下，提高員工工作的積極性，發(fā)揮人力資源的更大潛力，渡過油價(jià)低迷的寒冬期，成為重點(diǎn)研究的課題，結(jié)合我中心現(xiàn)有人力資源現(xiàn)狀，分析現(xiàn)有人力資源

實(shí)推進(jìn)建筑高校內(nèi)涵式發(fā)展為研究?jī)?nèi)容，結(jié)合國(guó)內(nèi)外建筑行業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)現(xiàn)狀，論證建筑院校應(yīng)該更新教育教學(xué)理念，認(rèn)清形勢(shì)，理清學(xué)校教育教學(xué)工作思路，明確發(fā)展目標(biāo)，狠抓質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路;轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、工作作風(fēng)和思想觀念，重視內(nèi)涵建設(shè)，注重特色辦學(xué)，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵詞：教育教學(xué)理念? 內(nèi)涵式? 發(fā)展? 特色辦學(xué)中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1

教學(xué)管理? ?內(nèi)涵式? ?發(fā)展? ?思路轉(zhuǎn)變隨著我國(guó)民辦教育的興起到現(xiàn)狀的不斷深入發(fā)展，其已經(jīng)是作為我國(guó)教育體系的主要構(gòu)成部分之一。民辦教育是我國(guó)教育產(chǎn)業(yè)的重點(diǎn)，是推動(dòng)教育改革的主要力量之一。隨著國(guó)家進(jìn)一步重視職業(yè)教育，民辦高校需要挖掘出應(yīng)用型人才，深入發(fā)揮出應(yīng)用型教育、建設(shè)應(yīng)用型大學(xué)的優(yōu)勢(shì)，從而進(jìn)一步深化教育體制改革、建立健全相應(yīng)的機(jī)制和制度，從而創(chuàng)設(shè)相互教學(xué)工作的新局面。而當(dāng)前這些工作內(nèi)容不僅僅是重點(diǎn)，更是難點(diǎn)。本文主要圍繞就新形勢(shì)下民辦高校教學(xué)管理“

時(shí)代背景下，“內(nèi)涵式”發(fā)展成為我國(guó)高等教育國(guó)際化的首要任務(wù)。本科教育作為我國(guó)高等教育的重要層次，沒有本科院校內(nèi)涵的提升，就不會(huì)有我國(guó)高等教育整體“內(nèi)涵式”發(fā)展水平的提升。中外合作辦學(xué)是推動(dòng)本科院校內(nèi)涵式發(fā)展的有效途徑，高校應(yīng)充分利用自身現(xiàn)有資源、外部政府資源及社會(huì)資源，建立完善的切實(shí)可行的“內(nèi)涵式”教育管理機(jī)制，促進(jìn)教學(xué)資源的優(yōu)化配置以實(shí)現(xiàn)自身的內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞：湖南省;本科層次;中外合作辦學(xué);內(nèi)涵式發(fā)展湖南省高等院校中外合作辦學(xué)歷史淵源已久，具體可追溯

《高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展研究》（2014年5月高等教育出版社出版）依據(jù)當(dāng)前高等職業(yè)教育的階段特征，創(chuàng)新性地架構(gòu)了高等職業(yè)教育內(nèi)涵式發(fā)展的理論實(shí)踐體系，涵蓋了高職教育的發(fā)展歷程、政策解讀，以及內(nèi)涵式發(fā)展理論的核心概念、校企合作、社會(huì)服務(wù)能力提升、課程開發(fā)、實(shí)訓(xùn)基地運(yùn)行、師資建設(shè)、信息化建設(shè)、國(guó)際化建設(shè)、集團(tuán)化辦學(xué)、文化建設(shè)、評(píng)價(jià)體系建設(shè)、職業(yè)教育體系建設(shè)等重要內(nèi)容。高等職業(yè)教育的“內(nèi)涵式發(fā)展”是相對(duì)于外延式發(fā)展而言的，在“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的重要核心”這

問題的分析進(jìn)行內(nèi)涵式教育體系的整合，不斷優(yōu)化設(shè)計(jì)方法，改善教育中存在的問題，積極構(gòu)建有效的施工策略，以滿足當(dāng)前高等教育的人才培養(yǎng)需求。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；高等教育；內(nèi)涵式；發(fā)展在當(dāng)前教育體系改革的背景下，全新的教育理念可以滿足高校人才培養(yǎng)的需求。黨的十九大報(bào)告中指出，為了加快一流大學(xué)以及一流學(xué)科的建設(shè)，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展，以滿足高校人才培養(yǎng)以及社會(huì)人才需求的最終目的。但是，在現(xiàn)階段高等教育中，存在著高校功能定位不明確、高校擴(kuò)招資源緊張等問題，當(dāng)前高等

外王”。重塑“內(nèi)涵式”發(fā)展能力是應(yīng)對(duì)當(dāng)前形勢(shì)變化、實(shí)現(xiàn)未來長(zhǎng)足發(fā)展的關(guān)鍵所在。銀行業(yè)外部環(huán)境正在經(jīng)歷大變局 時(shí)間維度 從時(shí)間維度上看，與前工業(yè)時(shí)代和工業(yè)時(shí)代相比，后工業(yè)時(shí)代在經(jīng)濟(jì)發(fā)展模式和企業(yè)經(jīng)營(yíng)模式等方面有著根本不同。離開對(duì)此的深刻理解和把握，商業(yè)銀行經(jīng)營(yíng)管理就會(huì)迷失方向。從銀行視角來看，后工業(yè)時(shí)代伴隨著幾個(gè)特點(diǎn)：制造業(yè)經(jīng)濟(jì)向服務(wù)業(yè)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)移，促使商業(yè)銀行在行業(yè)選擇、客戶定位和風(fēng)控手段等方面做出改變。工業(yè)時(shí)代，一般會(huì)伴隨大量的固定資產(chǎn)投資，投資是拉動(dòng)經(jīng)濟(jì)增

差異的高等教育內(nèi)涵式質(zhì)量提升研究是貫徹落實(shí)黨的“教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略”，“大眾創(chuàng)業(yè)、萬眾創(chuàng)新”時(shí)代的要求，具有重要的理論意義和應(yīng)用價(jià)值。本文著重從創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的視角闡述減小區(qū)域差異的高等教育發(fā)展策略，從而提升高校辦學(xué)質(zhì)量，為人才培養(yǎng)注入新動(dòng)力。關(guān)鍵詞 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育 高等教育 內(nèi)涵式 策略中圖分類號(hào)：G640 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2019.1

52)增強(qiáng)高校內(nèi)涵式發(fā)展是適應(yīng)時(shí)代變化的必然趨勢(shì)，內(nèi)涵式發(fā)展有助于我國(guó)高校解決歷史遺留問題，有助于提高教學(xué)職能的轉(zhuǎn)變，滿足新時(shí)期教學(xué)需要，有助于提高教學(xué)質(zhì)量，為社會(huì)培養(yǎng)具有良好思想道德素養(yǎng)和專業(yè)水平的高素質(zhì)人才。一、內(nèi)涵式發(fā)展是新時(shí)代高等教育的主要發(fā)展方式內(nèi)涵式發(fā)展指的是針對(duì)高等教育內(nèi)部結(jié)構(gòu)進(jìn)行優(yōu)化調(diào)整，其核心目的在于提高教學(xué)質(zhì)量，最終實(shí)現(xiàn)高等教育的可持續(xù)發(fā)展。分析可以發(fā)現(xiàn)，改革開放以來，雖然不同時(shí)期高等教育的擴(kuò)張幅度不一樣，但是均未能實(shí)施內(nèi)涵式發(fā)展。在黨

子信息工程專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)逐漸引起了學(xué)術(shù)界和教育界的高度重視?；诖?，本文以專業(yè)認(rèn)證背景下的電子信息工程專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)為研究課題，首先論述了相關(guān)的概念及其內(nèi)涵特點(diǎn)，然后系統(tǒng)分析了面向工程教育認(rèn)證制度的電子信息工程專業(yè)建設(shè)中存在的問題，在此基礎(chǔ)上，提出了電子信息工程專業(yè)內(nèi)涵式建設(shè)的優(yōu)化策略。關(guān)鍵詞：專業(yè)認(rèn)證；電子信息工程；內(nèi)涵式；問題；策略近些年，我國(guó)電子信息產(chǎn)業(yè)得到了穩(wěn)步發(fā)展，電子信息工程專業(yè)是高校為我國(guó)社會(huì)輸送電子信息方面人才的學(xué)科設(shè)置，電子信息產(chǎn)業(yè)的迅速

，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。內(nèi)涵式發(fā)展是高校的必然選擇和最終方向，是行業(yè)特色高校發(fā)展的戰(zhàn)略選擇。行業(yè)特色高校要想實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，必須處理好行業(yè)波動(dòng)與行業(yè)引領(lǐng)、特色強(qiáng)化與協(xié)調(diào)發(fā)展、人才培養(yǎng)定位與社會(huì)需求之間關(guān)系，科學(xué)設(shè)定發(fā)展定位，提高人才質(zhì)量，強(qiáng)化學(xué)科行業(yè)特色，瞄準(zhǔn)行業(yè)科技需求，注重行業(yè)教育和文化傳承創(chuàng)新，走出一條高質(zhì)量、有特色、快發(fā)展的道路。關(guān)鍵詞：行業(yè)特色高校；內(nèi)涵式；煤炭中圖分類號(hào)：G 4 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-7312（2018）02-

等教育國(guó)際化“內(nèi)涵式”發(fā)展策略(一)我國(guó)高等教育國(guó)際化面臨的新形勢(shì)1.高等教育國(guó)際化需求不斷提升，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)壓力日趨擴(kuò)大當(dāng)今世界正在發(fā)生極為廣泛而深刻的變革，給現(xiàn)有國(guó)際體系、國(guó)際力量對(duì)比、全球治理模式都帶來巨大沖擊，國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)更加明顯。隨著國(guó)家綜合實(shí)力的快速發(fā)展、我國(guó)國(guó)際地位的不斷提升，對(duì)教育的國(guó)際化要求也日趨迫切?，F(xiàn)階段的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)突出體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是硬實(shí)力的競(jìng)爭(zhēng)更加激烈。中國(guó)的快速發(fā)展，撬動(dòng)了傳統(tǒng)的世界政治和經(jīng)濟(jì)版圖，已成為受人關(guān)注的“大塊頭”。但我

“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，十九大報(bào)告則提出“實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”。在惜墨如金的黨的代表大會(huì)報(bào)告中連續(xù)兩次出現(xiàn)“內(nèi)涵式發(fā)展”，可見這是近些年我國(guó)高等教育發(fā)展的核心主題。同時(shí)，由“推動(dòng)”到“實(shí)現(xiàn)”，說明對(duì)“內(nèi)涵式發(fā)展”的要求程度在加深，并要達(dá)到一種“完成式”的水平。但到底什么是“內(nèi)涵式發(fā)展”？教育行政部門并沒有給出明確答案，專家學(xué)者也眾說紛紜。這倒是一個(gè)難題，內(nèi)涵尚不清楚，那么究竟達(dá)到什么程度才算是“實(shí)現(xiàn)”了呢？筆者理解,也許“實(shí)現(xiàn)”二字要表達(dá)的并不是通

探討在高等教育內(nèi)涵式發(fā)展理念的影響下英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)的發(fā)展思路。關(guān)鍵詞：高等教育 內(nèi)涵式 英語(yǔ)專業(yè)建設(shè)中圖分類號(hào)：H319 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1009-5349（2018）03-0152-03隨著我國(guó)在整個(gè)國(guó)際社會(huì)影響力不斷提高，對(duì)于英語(yǔ)人才的需求，無論是在數(shù)量方面，還是在質(zhì)量方面，都提出了更高的要求。當(dāng)前，由于諸多方面的原因，我國(guó)在高等教育英語(yǔ)專業(yè)發(fā)展方面和歐美等國(guó)家相比還存在著一定的不足。因此，探討內(nèi)涵式教育，注重提升人才培養(yǎng)規(guī)格是當(dāng)前高等教育改革

專業(yè)人才。2 內(nèi)涵式發(fā)展在黨的十八大報(bào)告中提出，高職教育需要進(jìn)行內(nèi)涵式發(fā)展。高等教育的內(nèi)涵式發(fā)展的涵義是什么，以及如何推動(dòng)高職教育的內(nèi)涵式發(fā)展，這些直接關(guān)系著我國(guó)高等教育的發(fā)展方向，關(guān)系著高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量，也關(guān)系著我國(guó)強(qiáng)國(guó)夢(mèng)的實(shí)現(xiàn)［3］。目前，高等職業(yè)院校的發(fā)展模式有2種，分別是內(nèi)涵式發(fā)展和外延式發(fā)展。外延式發(fā)展是指高等職業(yè)院校加大外延的擴(kuò)張，是學(xué)校辦學(xué)硬件的提升和規(guī)模的擴(kuò)張，屬于體制外的擴(kuò)張。而內(nèi)涵式發(fā)展是以提高辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益為主導(dǎo)的辦學(xué)模式，是

的發(fā)展離不開“內(nèi)涵式”的規(guī)劃和要求，在十八大報(bào)告提出“內(nèi)涵式”的發(fā)展要求之后，各大高校積極開展內(nèi)涵式教育改革，并取得了卓越成效?？梢?span id="syggg00" class="hl">內(nèi)涵式的教育發(fā)展對(duì)于高校有著積極意義。1. 內(nèi)涵式教育改革與高校發(fā)展（1）高校教學(xué)質(zhì)量提升。高校的發(fā)展和競(jìng)爭(zhēng)力的提升主要體現(xiàn)在學(xué)科建設(shè)、科研、教師團(tuán)隊(duì)建設(shè)三個(gè)方面，其共同作用于教學(xué)質(zhì)量。即高校通過建設(shè)完成高質(zhì)量的教學(xué)任務(wù)，實(shí)現(xiàn)學(xué)科、科研方面的提升，從而實(shí)現(xiàn)競(jìng)爭(zhēng)力的提高。而教學(xué)質(zhì)量的提高離不開教師團(tuán)隊(duì)的培養(yǎng)。在內(nèi)涵式教育改革的發(fā)

，實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。因此，“雙一流”建設(shè)和“內(nèi)涵式發(fā)展”是黨和國(guó)家賦予我國(guó)高等教育的新使命。一是內(nèi)涵式發(fā)展要落到實(shí)處。內(nèi)涵式發(fā)展不是一句口號(hào)，要切實(shí)落實(shí)到辦學(xué)的具體行動(dòng)上。內(nèi)涵式發(fā)展要有明確的目標(biāo)，建設(shè)“雙一流”要有明確的路線圖、時(shí)間表。各高校應(yīng)該根據(jù)本校實(shí)際，研究制訂科學(xué)的發(fā)展方案，提出切實(shí)可行的措施，確定可以量化的考核指標(biāo)。二是內(nèi)涵式發(fā)展要滿足需要。要滿足黨和國(guó)家對(duì)中國(guó)特色社會(huì)主義人才培養(yǎng)的需要，滿足廣大人民日益增長(zhǎng)的美好生活的需要，滿足大學(xué)生成

+崔蕾【摘要】內(nèi)涵式發(fā)展是以質(zhì)量提升為核心，通過挖掘高校潛力，創(chuàng)新并調(diào)整制度和結(jié)構(gòu)，發(fā)展高等教育辦學(xué)規(guī)模，提高教育質(zhì)量的成長(zhǎng)模型。而在內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)程中，構(gòu)建科學(xué)合理的教師激勵(lì)機(jī)制可以提升教師工作質(zhì)量，培育出優(yōu)秀的師資隊(duì)伍。本文基于內(nèi)涵式發(fā)展背景，對(duì)高校教師激勵(lì)機(jī)制進(jìn)行研究，力求建立一個(gè)完善的高效教師激勵(lì)機(jī)制，為內(nèi)涵式發(fā)展尋求新的突破。【關(guān)鍵詞】內(nèi)涵式 激勵(lì)機(jī)制 實(shí)踐【基金項(xiàng)目】新疆醫(yī)科大學(xué)教育教學(xué)改革與研究項(xiàng)目YG2013064。【中圖分類號(hào)】G64 【文

馮林科摘 要：內(nèi)涵式發(fā)展是技工院校當(dāng)前和未來重點(diǎn)發(fā)展方向，是技工院校提升質(zhì)量，走可持續(xù)發(fā)展、科學(xué)發(fā)展之路的必然選擇。本文從分析內(nèi)涵式發(fā)展的含義及特點(diǎn)入手，通過理解內(nèi)涵式發(fā)展的主要內(nèi)容，闡明技工院校內(nèi)涵式發(fā)展的路徑選擇。關(guān)鍵詞：技工院校 內(nèi)涵式發(fā)展路徑技工院校內(nèi)涵式發(fā)展是一項(xiàng)長(zhǎng)期的綜合性系統(tǒng)工程。內(nèi)涵式發(fā)展以促進(jìn)和提升人才培養(yǎng)質(zhì)量為核心，以提升學(xué)院核心競(jìng)爭(zhēng)力為重要途徑。制定學(xué)生全面健康發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，以培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)需要的高技能人才作為衡量人才培養(yǎng)質(zhì)量的根本，并作為

妮我國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語(yǔ)專業(yè)的建設(shè)思路文/王妮隨著高等教育內(nèi)涵式教學(xué)理念的提出，高等教育的發(fā)展呈現(xiàn)出全新的特點(diǎn)，以高校英語(yǔ)專業(yè)為例，不斷增加以實(shí)踐為核心的人才培養(yǎng)教學(xué)活動(dòng)，逐漸提高了對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。為此，在接下來的文章中將對(duì)我國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展背景下英語(yǔ)專業(yè)的建設(shè)思路展開分析，促進(jìn)高校英語(yǔ)專業(yè)的進(jìn)一步發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展發(fā)展理念，更多的是從實(shí)踐層面對(duì)學(xué)校教育發(fā)展內(nèi)容和發(fā)展路徑的探討，通過理論結(jié)合實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)，來加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，提高

，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展是新時(shí)期我國(guó)高職院校發(fā)展的新方向。在轉(zhuǎn)型時(shí)期，推動(dòng)高職物流管理專業(yè)內(nèi)涵式發(fā)展，實(shí)際上就是以內(nèi)涵式發(fā)展為導(dǎo)向，創(chuàng)新發(fā)展職業(yè)教育，從而提高高職教育的教學(xué)質(zhì)量。只有這樣才能保證高職院校物流管理專業(yè)可以為我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供更多的人才，促進(jìn)物流行業(yè)的發(fā)展。關(guān)鍵詞：職業(yè)教育；新形勢(shì)；物流管理；內(nèi)涵式當(dāng)前面臨著激烈的國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，我國(guó)高等職業(yè)教育轉(zhuǎn)型迫在眉睫。在這種背景下，高職院校作為我國(guó)職業(yè)教育的重要載體，必然面臨著改革創(chuàng)新的新局面。經(jīng)過數(shù)十年的

，推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞：高等教育；外延式；內(nèi)涵式中圖分類號(hào)：G640 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2017）07-0224-02科技是第一生產(chǎn)力、人才是第一資源。在大眾化背景下，我國(guó)高等教育的發(fā)展方向是由精英教育向大眾化轉(zhuǎn)變。2002年進(jìn)入國(guó)際公認(rèn)的大眾化發(fā)展階段。隨后，發(fā)展規(guī)模先后超過俄羅斯、印度、美國(guó)，成為世界第一。雖已實(shí)現(xiàn)了量的積累，但質(zhì)的提高才是核心。高等教育發(fā)展是量與質(zhì)的統(tǒng)一，是辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)展和學(xué)科結(jié)構(gòu)優(yōu)化的統(tǒng)一。為建設(shè)

藝術(shù)管理制訂“內(nèi)涵式”的發(fā)展戰(zhàn)略。關(guān)鍵詞：綜合類高校；音樂藝術(shù)管理；“內(nèi)涵式”發(fā)展中圖分類號(hào)：J604.6-4文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A一、現(xiàn)階段綜合類大學(xué)音樂藝術(shù)管理教學(xué)存在的問題1.學(xué)科定位不明音樂文化產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，為大學(xué)音樂教育提供了絕佳的外在環(huán)境，很多院校都開設(shè)了音樂及相關(guān)專業(yè)，包括音樂藝術(shù)管理專業(yè)。但是，大部分高校尤其是綜合類大學(xué)對(duì)開設(shè)相關(guān)專業(yè)的實(shí)際目的不明所以，它們僅僅是為了增強(qiáng)學(xué)校的表面實(shí)力和盲目跟風(fēng)市場(chǎng)人才導(dǎo)向，大范圍建立了音樂管理專業(yè)，其起步晚、針

“自然環(huán)境”的內(nèi)涵式挖掘、“規(guī)劃布局”的內(nèi)涵式給定、“校園建筑”的內(nèi)涵式賦予、“人文景觀”的內(nèi)涵式主張、“校園三化”的內(nèi)涵式管理五大方面生成物質(zhì)文化。關(guān)鍵詞：職業(yè)學(xué)校；物質(zhì)文化；生成機(jī)制；內(nèi)涵式中圖分類號(hào)：G718.3 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1001-7836（2016）07-0154-031 引言文化作為人類自己建立的“第二自然”，是人在自然物質(zhì)的基礎(chǔ)上通過類本質(zhì)活動(dòng)（即實(shí)踐活動(dòng)）而建構(gòu)起來的“人化自然”，體現(xiàn)著人對(duì)自然給定性的超越和創(chuàng)新。故此，學(xué)校

促進(jìn)學(xué)前教育的內(nèi)涵式發(fā)展，按照已經(jīng)成功的義務(wù)教育體制來推動(dòng)學(xué)前教育的內(nèi)涵發(fā)展是否可行已經(jīng)引發(fā)眾人思考。下面以學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展為視角，談?wù)剬W(xué)前教育納入義務(wù)教育體系的必要性。一、宏觀學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展，有必要將學(xué)前教育納入義務(wù)教育目前，各級(jí)政府、各省市地區(qū)認(rèn)真貫徹十八大、十八屆三中全會(huì)精神，全面落實(shí)國(guó)務(wù)院關(guān)于發(fā)展學(xué)前教育的重大決策，推動(dòng)學(xué)前教育事業(yè)的科學(xué)發(fā)展和強(qiáng)化保障。在宏觀層面，哪些因素影響了學(xué)前教育內(nèi)涵式發(fā)展呢？是否有必要將學(xué)前教育納入義務(wù)教育呢？(一)

要推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展，這對(duì)作為高?！懊庖呦到y(tǒng)”的內(nèi)部審計(jì)提出了新要求，必須認(rèn)清高校內(nèi)部審計(jì)面臨的形勢(shì)和發(fā)展現(xiàn)狀，通過一系列改革措施推動(dòng)高校內(nèi)部審計(jì)轉(zhuǎn)型，實(shí)現(xiàn)增值功能，以適應(yīng)新時(shí)期高校發(fā)展的需要，為促進(jìn)高校實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展貢獻(xiàn)力量。關(guān)鍵詞：高校 內(nèi)部審計(jì) 內(nèi)涵式 發(fā)展新世紀(jì)伊始，高校迎來全面擴(kuò)招，我國(guó)高等教育歷史性地實(shí)現(xiàn)了以擴(kuò)大規(guī)模為目標(biāo)的“跨越式發(fā)展”，極大地滿足了廣大人民群眾接受高等教育的愿望，同時(shí)，其所帶來的負(fù)面影響也日益顯露出來，高等教育工作的戰(zhàn)略

以質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路，開辟了公安高等教育發(fā)展的新路徑。在內(nèi)涵式發(fā)展模式指導(dǎo)下，理性構(gòu)建公安本科院校內(nèi)涵式發(fā)展評(píng)價(jià)準(zhǔn)則框架，為公安本科院校內(nèi)涵式發(fā)展的評(píng)價(jià)提供科學(xué)依據(jù)，對(duì)正確評(píng)價(jià)公安本科院校內(nèi)涵式發(fā)展的質(zhì)量和水平，引領(lǐng)公安高?？茖W(xué)發(fā)展具有重要意義。一 公安本科院校內(nèi)涵式發(fā)展評(píng)價(jià)準(zhǔn)則的含義（一）評(píng)價(jià)準(zhǔn)則要準(zhǔn)確理解評(píng)價(jià)準(zhǔn)則，我們可以從詞義學(xué)角度加以分析?！赌纤螘埦w傳》：“晉氏衰政，不可以為準(zhǔn)則?！边@里的“準(zhǔn)則”即標(biāo)準(zhǔn)，原則。所謂“標(biāo)準(zhǔn)”，就是衡量事物

社會(huì)實(shí)踐基地“內(nèi)涵式”發(fā)展的三個(gè)實(shí)現(xiàn)路徑(一)優(yōu)化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)環(huán)境。1.發(fā)揮地方政府的扶持、引導(dǎo)及政策服務(wù)作用。環(huán)大學(xué)產(chǎn)業(yè)帶具有人才密集、技術(shù)密集、風(fēng)險(xiǎn)密集等特點(diǎn)，區(qū)域內(nèi)適宜發(fā)展高新技術(shù)和智力輸出型產(chǎn)業(yè)，需要政府的扶持政策。同時(shí)，以政府的號(hào)召力和影響力開展招商引資，引領(lǐng)龍頭企業(yè)入駐，扶持產(chǎn)業(yè)帶內(nèi)新興企業(yè);逐步使產(chǎn)業(yè)帶形成集聚效應(yīng)。2.加強(qiáng)學(xué)校優(yōu)勢(shì)學(xué)科、基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)和周邊產(chǎn)業(yè)對(duì)環(huán)大學(xué)產(chǎn)業(yè)帶的支撐。學(xué)校是周邊產(chǎn)業(yè)得天獨(dú)厚的研發(fā)中心、成果資源中心和品牌中心，是保證周邊產(chǎn)

）我國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展研究文獻(xiàn)計(jì)量學(xué)分析孔令先①王 瓊②（①西藏大學(xué)組織（人事）部 ②西藏大學(xué)教務(wù)處 西藏拉薩 850000）為了解我國(guó)2001年至2014年間高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的研究現(xiàn)狀，為下一步研究提供參考，文章對(duì)中國(guó)知網(wǎng)CNKI上的18560篇相關(guān)文獻(xiàn)進(jìn)行了計(jì)量分析，以百分比統(tǒng)計(jì)方法為主，主要從文獻(xiàn)發(fā)表時(shí)間分布、研究機(jī)構(gòu)、數(shù)據(jù)庫(kù)來源、涉及學(xué)科、受資助情況、文獻(xiàn)合著情況及文獻(xiàn)研究?jī)?nèi)容分析等方面進(jìn)行了深入剖析。高等教育內(nèi)涵式發(fā)展；計(jì)量學(xué)分析；百分比一、

?高職院校后勤內(nèi)涵式改革路徑的探析陳德維廣東行政職業(yè)學(xué)院，廣東廣州510800［摘要]高等教育現(xiàn)代化要求后勤管理現(xiàn)代化，內(nèi)涵式發(fā)展是當(dāng)前實(shí)現(xiàn)高職院校后勤現(xiàn)代化改革的恰當(dāng)選擇。高職院校后勤管理經(jīng)歷快速推進(jìn)、規(guī)范內(nèi)部管理和深化改革三大歷史階段，解決了高等教育發(fā)展的瓶頸問題，但依然未達(dá)到教育現(xiàn)代化要求。要實(shí)現(xiàn)后勤管理縱深發(fā)展，就必須走內(nèi)涵式發(fā)展道路，全面推進(jìn)后勤社會(huì)化改革，創(chuàng)新體制，強(qiáng)化文化建設(shè)，實(shí)現(xiàn)后勤管理現(xiàn)代化。［關(guān)鍵詞]高職院校；后勤管理；內(nèi)涵式；改革高職

“推動(dòng)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展”，對(duì)于全面提高高等教育質(zhì)量、推動(dòng)高等教育科學(xué)發(fā)展具有重要而又深遠(yuǎn)的意義。關(guān)鍵詞：十八大；內(nèi)涵式；學(xué)風(fēng)建設(shè)學(xué)風(fēng)建設(shè)是提高辦學(xué)質(zhì)量和提升辦學(xué)內(nèi)涵的重要標(biāo)準(zhǔn)，更是人才培養(yǎng)的重要手段。高校應(yīng)針對(duì)目前大學(xué)生整個(gè)學(xué)習(xí)和生活中的細(xì)節(jié)進(jìn)行量化，制定學(xué)風(fēng)建設(shè)量化考核制度，通過一系列的活動(dòng)，使學(xué)生課堂考勤率、學(xué)習(xí)紀(jì)律有一定的提升，學(xué)習(xí)氛圍有一定的改善，逐步形成良好的班風(fēng)。同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)風(fēng)建設(shè)對(duì)于全體學(xué)生工作的重要性，把加強(qiáng)學(xué)風(fēng)建設(shè)作為學(xué)生工作的重中

論新建本科院校內(nèi)涵式發(fā)展 ——以三明學(xué)院為例韋東興（三明學(xué)院 發(fā)展規(guī)劃處，福建 三明 365004）新建本科院校已成為我國(guó)高等教育體系的重要組成部分，其辦學(xué)水平和教學(xué)質(zhì)量對(duì)我國(guó)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展至關(guān)重要.本文總結(jié)了高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的三個(gè)歷史階段，分析了新時(shí)期高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的實(shí)質(zhì)，結(jié)合三明學(xué)院升本后的辦學(xué)實(shí)際，對(duì)新建本科院內(nèi)涵式發(fā)展進(jìn)行了一些研究和理性思考，有助于推動(dòng)新建本科院內(nèi)涵式發(fā)展.高等教育；內(nèi)涵式發(fā)展；新建本科院校黨的十八大和2013年全國(guó)兩會(huì)

文 / 曾崢20 12年以來，國(guó)際金融危機(jī)深層次影響繼續(xù)顯現(xiàn)，特別是歐洲主權(quán)債務(wù)危機(jī)深化、蔓延，世界經(jīng)濟(jì)復(fù)蘇明顯減速，國(guó)際市場(chǎng)需求下滑。中國(guó)經(jīng)濟(jì)下行壓力加大，截至三季度，國(guó)內(nèi)生產(chǎn)總值（GDP）增速連續(xù)7個(gè)季度放緩。對(duì)外貿(mào)易發(fā)展面臨的內(nèi)外部環(huán)境復(fù)雜嚴(yán)峻，進(jìn)出口增速下滑至個(gè)位數(shù)，進(jìn)出口企業(yè)困難增多。有數(shù)據(jù)顯示，2012年1—10月，四川省進(jìn)出口、出口、進(jìn)口增幅均超過全國(guó)平均增幅，分別比全國(guó)平均增幅高21.9、32.4和6.2個(gè)百分點(diǎn)。全省貨物貿(mào)易進(jìn)出口總值達(dá)到

設(shè)機(jī)構(gòu)改革和“內(nèi)涵式”發(fā)展的隊(duì)伍激勵(lì)機(jī)制問題對(duì)于檢察體制改革乃至司法體制改革意義重大。關(guān)鍵詞：基層；檢察權(quán)性質(zhì)；內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)；“內(nèi)涵式”；激勵(lì)機(jī)制中圖分類號(hào)：D926.3文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1673-291X（2012）23-0223-03最高人民檢察院發(fā)布的《2009—2012年基層人民檢察院建設(shè)規(guī)劃》中明確指出：“科學(xué)設(shè)置基層檢察院內(nèi)設(shè)機(jī)構(gòu)，規(guī)范基層檢察院各業(yè)務(wù)部門之間職能劃分，優(yōu)化檢察職能配置，整合檢察資源，使基層檢察院的法律監(jiān)督能力得到進(jìn)一步增強(qiáng)。

民辦高職教師“內(nèi)涵式”職業(yè)發(fā)展的討論廣東 劉江紅高職院校以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)模式使得其在師資隊(duì)伍的建設(shè)過程中提出了構(gòu)建“雙師素質(zhì)”或“雙師結(jié)構(gòu)”的要求，但現(xiàn)有許多民辦高職院校的教師專業(yè)知識(shí)發(fā)展體制、實(shí)踐技能發(fā)展體制、績(jī)效評(píng)價(jià)體制、薪酬激勵(lì)體制等方面并沒有得到相應(yīng)的支持，使得民辦高職教師在職業(yè)發(fā)展問題上面臨困惑。本文從職業(yè)發(fā)展的角度分析了導(dǎo)致高職教師隊(duì)伍不穩(wěn)定的原因。職業(yè)發(fā)展；內(nèi)涵發(fā)展談及職業(yè)發(fā)展，多數(shù)人立刻會(huì)想到職務(wù)的提升、職稱的提高、薪酬的提高、社會(huì)地位的