周繼巖 李欣

摘? 要：在“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的背景下，我國(guó)的經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展，尤其是帶動(dòng)了我國(guó)建筑行業(yè)的快速發(fā)展。河北省作為一個(gè)建筑大省，同樣迎來(lái)了新的發(fā)展空間和挑戰(zhàn)。本文以服務(wù)河北省建筑行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，切實(shí)推進(jìn)建筑高校內(nèi)涵式發(fā)展為研究?jī)?nèi)容，結(jié)合國(guó)內(nèi)外建筑行業(yè)市場(chǎng)的就業(yè)現(xiàn)狀，論證建筑院校應(yīng)該更新教育教學(xué)理念，認(rèn)清形勢(shì)，理清學(xué)校教育教學(xué)工作思路，明確發(fā)展目標(biāo)，狠抓質(zhì)量為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路;轉(zhuǎn)變發(fā)展方式、工作作風(fēng)和思想觀念，重視內(nèi)涵建設(shè)，注重特色辦學(xué)，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)。

關(guān)鍵詞：教育教學(xué)理念? 內(nèi)涵式? 發(fā)展? 特色辦學(xué)

中圖分類號(hào)：G647? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 文章編號(hào)：1674-098X（2020）10（c）-0104-03

Abstract： Under the background of "One Belt And One Road" strategy implementation， the economic of our country developments rapidly. In particular， it drives the rapid development of China's construction industry. Hebei province ，as a large construction province， also enters into a new development space and challenges， This paper aims to serve the development of the construction industry in Hebei Province and promote the connotative development of architectural colleges， combined with the job market in the domestic and foreign construction industry， to demonstrate architectural colleges should update the educational and teaching philosophy， to recognize the reality and ideas of school education and teaching， to define the development of goals， focus on quality as the core of the conjunctive development road， to transform the mode of development， work style and ideology， pay attention to the connotation of the construction， the characteristics education and? the integration of disciplinary structure.

Key Words： Educational teaching concept; Connotation; Development; Characteristic education

1? 河北省建筑行業(yè)現(xiàn)狀

根據(jù)2016—2020年河北省建筑行業(yè)市場(chǎng)深度分析報(bào)告，河北省建筑行業(yè)仍舊保持著持續(xù)健康發(fā)展。在過(guò)去的一年里，河北省建筑市場(chǎng)規(guī)模達(dá)到一萬(wàn)億元，同比增長(zhǎng)了49.6%。雖然受到新型冠狀病毒肺炎疫情的影響，但是河北省建筑市場(chǎng)的需求還是很旺盛的。2019年，河北省建筑行業(yè)打破了傳統(tǒng)經(jīng)營(yíng)模式，拓寬經(jīng)營(yíng)渠道，培育新的經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)點(diǎn)。全省建筑行業(yè)實(shí)行互聯(lián)網(wǎng)+，取得了可喜的成績(jī)。在建筑行業(yè)快速發(fā)展，建筑市場(chǎng)復(fù)蘇的情況下，河北省建筑院校更應(yīng)緊抓時(shí)代契機(jī)和步伐，強(qiáng)化專業(yè)內(nèi)涵建設(shè)，堅(jiān)定走以質(zhì)量提升為核心的內(nèi)涵式發(fā)展道路。

2? 以服務(wù)河北省建筑行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，推進(jìn)建筑院校內(nèi)涵式發(fā)展的意義

在“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的背景下，以服務(wù)河北省建筑行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，切實(shí)推進(jìn)建筑院校內(nèi)涵式發(fā)展，有利于促進(jìn)建筑院校主動(dòng)了解建筑行業(yè)對(duì)人才的真實(shí)需求，培養(yǎng)適應(yīng)本省、國(guó)內(nèi)外建筑行業(yè)的需求的國(guó)際工程人才;有利于促進(jìn)建筑院校創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式;有利于提升建筑院校、建筑行業(yè)的知名度和信譽(yù)度;有利于增強(qiáng)本省、國(guó)內(nèi)外建筑行業(yè)的綜合競(jìng)爭(zhēng)力;有利于促進(jìn)本省、國(guó)內(nèi)外建筑行業(yè)的快速發(fā)展。

3? 以服務(wù)河北省建筑行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，推進(jìn)建筑院校內(nèi)涵式發(fā)展的策略

眾所周知，大多數(shù)河北省建筑院校都以省內(nèi)招生為主，省外為輔。那么如何培養(yǎng)出緊跟時(shí)代步伐，滿足建筑市場(chǎng)需求的人才呢？這是河北省每一所建筑院校應(yīng)該思考的問(wèn)題。在“一帶一路”戰(zhàn)略實(shí)施的大背景下，以服務(wù)河北省建筑行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，基于建筑院校特色及新時(shí)代要求，建筑院校應(yīng)以“培養(yǎng)什么人，如何培養(yǎng)人，為誰(shuí)培養(yǎng)人”為辦學(xué)方向，培養(yǎng)能夠適應(yīng)新時(shí)代發(fā)展要求、專業(yè)能力較強(qiáng)的國(guó)際工程人才。

首先，建筑院校應(yīng)從建筑類人才市場(chǎng)需求出發(fā)，參照建筑行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)和相關(guān)專業(yè)人才執(zhí)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，精心設(shè)計(jì)高素質(zhì)應(yīng)用型人才培養(yǎng)方案。堅(jiān)持專業(yè)教育與注冊(cè)工程師執(zhí)業(yè)資格教育有機(jī)融合，理論知識(shí)學(xué)習(xí)、應(yīng)用能力培養(yǎng)與品德養(yǎng)成教育有機(jī)融合，理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有機(jī)融合，第一課堂與第二課堂有機(jī)融合的“四個(gè)融合”人才培養(yǎng)思路，樹(shù)立大工程觀教育思想，緊跟建筑行業(yè)發(fā)展形勢(shì)，把建筑行業(yè)注冊(cè)師的能力訓(xùn)練作為重構(gòu)課程體系的邏輯起點(diǎn)，著力開(kāi)發(fā)建筑行業(yè)執(zhí)業(yè)注冊(cè)師課程體系。重視校企合作在人才培養(yǎng)工作中的作用，充分發(fā)揮行業(yè)、企業(yè)在教師培養(yǎng)中的作用，提升應(yīng)用型教師隊(duì)伍專業(yè)實(shí)踐能力。鼓勵(lì)和引導(dǎo)中青年教師進(jìn)入行業(yè)、企業(yè)中鍛煉學(xué)習(xí);實(shí)施業(yè)界專家進(jìn)課堂，聘請(qǐng)行業(yè)、企業(yè)專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師。

其次，以建設(shè)高水平、有特色建筑大學(xué)為目標(biāo)，從如何“打好‘建字牌，做好‘冀文章”實(shí)現(xiàn)建筑院校特色發(fā)展的角度，理清進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校發(fā)展方式轉(zhuǎn)變、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)高等教育內(nèi)涵式發(fā)展思路。以課程建設(shè)為基礎(chǔ)，加強(qiáng)課堂教學(xué)管理，改變教學(xué)形式的單一，創(chuàng)造模擬環(huán)境，提升實(shí)踐教學(xué)技能;更新教學(xué)理念及能力，教師掌握豐富的專業(yè)知識(shí)，避免填鴨式的教學(xué)模式，忽視學(xué)生的應(yīng)用能力;教師深入到一線，了解企業(yè)對(duì)建筑人才的具體要求，拓寬學(xué)生的應(yīng)用能力，學(xué)以致用。著力推進(jìn)建筑院校內(nèi)涵式發(fā)展，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，調(diào)整課程結(jié)構(gòu)，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，完善人才培養(yǎng)目標(biāo)，加快學(xué)科整合，秉持“教—學(xué)—做”一體化的教育教學(xué)理念。同時(shí)扎實(shí)開(kāi)展“課堂教學(xué)質(zhì)量年”活動(dòng)，提高廣大教師的責(zé)任意識(shí);優(yōu)化課程內(nèi)容，建立主干課程群;加強(qiáng)實(shí)踐教學(xué)，將實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)落到實(shí)，以全面提高教育教學(xué)效果與人才培養(yǎng)質(zhì)量。

（1）在以服務(wù)河北省建筑行業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，切實(shí)推進(jìn)建筑高校內(nèi)涵式發(fā)展，開(kāi)展對(duì)兄弟建筑院校課程建設(shè)、教材建設(shè)、師資隊(duì)伍建設(shè)、模擬基地等的選用進(jìn)行了問(wèn)卷調(diào)查。調(diào)查對(duì)象主要以大四學(xué)生為主，同時(shí)還包括一些往屆工科畢業(yè)生。另外，走訪一些對(duì)此類人才需求量較大的工程單位，并邀請(qǐng)了現(xiàn)從事涉外工程工作的部分畢業(yè)生進(jìn)行了面對(duì)面地座談，充分了解到目前市場(chǎng)的需求，從而確定開(kāi)設(shè)適合新時(shí)代國(guó)際工程人才培養(yǎng)目標(biāo)，制定合理的人才培養(yǎng)規(guī)劃，創(chuàng)新教育教學(xué)理念、教學(xué)方法、改革評(píng)價(jià)體系、創(chuàng)新課程設(shè)置。

（2）通過(guò)前期調(diào)研確定課題基本思路，按照計(jì)劃，進(jìn)入具體的實(shí)施階段，實(shí)施校校合作。經(jīng)過(guò)考察與篩選，部分教師參與改革創(chuàng)新之中，分別去相關(guān)的建筑院校學(xué)習(xí)，參與一些機(jī)構(gòu)組織的培訓(xùn)等，積累經(jīng)驗(yàn)。之后課題組會(huì)以講座的形式對(duì)學(xué)生進(jìn)行小范圍的多次實(shí)驗(yàn)性教學(xué)。

（3）對(duì)所開(kāi)設(shè)專業(yè)類課程，經(jīng)過(guò)篩選，確定綜合能力較強(qiáng)的教師，利用半年的時(shí)間，多渠道對(duì)他們進(jìn)行培養(yǎng)，如參加涉及專業(yè)類的會(huì)議;為這些教師選定特定的書(shū)籍、雜志等進(jìn)行自修。在此基礎(chǔ)上，以講座的形式進(jìn)行了教師與教師、教師與學(xué)生之間的交流。

（4）教師課堂實(shí)踐教學(xué)階段。通過(guò)各方面測(cè)試選擇兩個(gè)測(cè)試水平相當(dāng)?shù)陌嗉?jí)作為培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)班，其中之一為實(shí)驗(yàn)班，另一為對(duì)照班。選拔出的兩名教師對(duì)實(shí)驗(yàn)班進(jìn)行“互聯(lián)網(wǎng)+教師、互聯(lián)網(wǎng)+課程、課內(nèi)+課外、理論+實(shí)踐、教學(xué)+科研的全方位創(chuàng)新外語(yǔ)能力培養(yǎng)模式研究”模式教學(xué)，另一班采用一般的教學(xué)方式。通過(guò)教學(xué)對(duì)比、分析、總結(jié)等手段得出最真實(shí)的第一手研究成果。

（5）加強(qiáng)國(guó)內(nèi)外相關(guān)領(lǐng)域的學(xué)術(shù)交流。隨著國(guó)內(nèi)外建筑行業(yè)的快速發(fā)展，為了培養(yǎng)出適應(yīng)建筑行業(yè)需求的新時(shí)代國(guó)際工程人才，建筑院校應(yīng)積極主動(dòng)地開(kāi)拓與國(guó)內(nèi)高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)的交流合作渠道，凝聚各方資源，增強(qiáng)與國(guó)內(nèi)高校、科研機(jī)構(gòu)、企業(yè)交流合作。同時(shí)，圍繞學(xué)校的重點(diǎn)學(xué)科、特色專業(yè)，有計(jì)劃、有重點(diǎn)、有步驟地加強(qiáng)與國(guó)外高校、研究機(jī)構(gòu)、國(guó)際組織多種形式的聯(lián)系與合作，采取長(zhǎng)短期出國(guó)考察、學(xué)術(shù)訪問(wèn)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)、合作辦學(xué)等方式。“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”、“走出去”不斷擴(kuò)大教師的視野，提升教、科研水平，打造有理想、有志向、高水平的教學(xué)團(tuán)隊(duì)，不斷提高辦學(xué)水平推動(dòng)學(xué)校高質(zhì)量的發(fā)展。

最后，通過(guò)一系列的教學(xué)改革，能夠更好地推動(dòng)高校的內(nèi)涵式發(fā)展。內(nèi)涵式發(fā)展不是紙上談兵，它需要大家一起努力，攻克一個(gè)又一個(gè)難題。例如，如何培育內(nèi)涵式發(fā)展的新思維？高等教育發(fā)展方式轉(zhuǎn)變受諸多因素影響和制約，但決定性因素是思想觀念。加強(qiáng)高校學(xué)科建設(shè)。高等教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵式發(fā)展，必須堅(jiān)持“雙一流”建設(shè)目標(biāo)，加強(qiáng)學(xué)科建設(shè)。堅(jiān)持走科教融合和產(chǎn)教融合之路。堅(jiān)持教學(xué)與科技創(chuàng)新相融合、教學(xué)與推進(jìn)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)相融合，提高經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)度是加快高等教育內(nèi)涵式發(fā)展的主要目標(biāo)，也是新時(shí)代賦予高校的新使命。如何實(shí)現(xiàn)從“重知識(shí)傳授”向“重能力培養(yǎng)”的轉(zhuǎn)變，從“資源輸入導(dǎo)向”向“能力產(chǎn)出導(dǎo)向”的轉(zhuǎn)變，建筑院校要以課程建設(shè)為抓手，探索教學(xué)改革，從應(yīng)用型人才的知識(shí)、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)出發(fā)，構(gòu)建應(yīng)用型課程體系，提倡案例教學(xué)、研討式教學(xué)、項(xiàng)目教學(xué)。增加實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，重視實(shí)驗(yàn)課程開(kāi)發(fā)，提高綜合性、創(chuàng)新性、工程性實(shí)驗(yàn)比例。把最新的知識(shí)和技術(shù)融入教材，把行業(yè)、企業(yè)的最新技術(shù)成果作為案例編入教材。

打破傳統(tǒng)教學(xué)模式，這對(duì)教師的能力、素質(zhì)提出了更高要求。堅(jiān)持地方性、應(yīng)用型、開(kāi)放式的辦學(xué)定位，提出了"注重學(xué)理、親近業(yè)界"的辦學(xué)理念，緊密結(jié)合區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)人才的需求，大力推動(dòng)內(nèi)涵建設(shè)，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。 提出了"反向設(shè)計(jì)，正向?qū)嵤?的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革的思路，首先根據(jù)行業(yè)、產(chǎn)業(yè)需求明確人才培養(yǎng)目標(biāo)和畢業(yè)要求，再據(jù)此確定學(xué)生應(yīng)具備的知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)，再反推需要設(shè)置哪些課程、進(jìn)行哪些實(shí)踐環(huán)節(jié)，最后以此制定教學(xué)方案。

建筑作為強(qiáng)校工程來(lái)抓，實(shí)現(xiàn)大建筑特色發(fā)展、協(xié)同發(fā)展、充分發(fā)展;利用大數(shù)據(jù)，內(nèi)涵式發(fā)展+虛擬外延式發(fā)展;堅(jiān)持走科教融合和產(chǎn)教融合之路。堅(jiān)持走內(nèi)涵發(fā)展、特色發(fā)展道路，培養(yǎng)適應(yīng)建筑行業(yè)發(fā)展需要的新時(shí)代國(guó)際工程人才。

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