家庭經(jīng)濟困難學生
- 家庭經(jīng)濟困難大學生通過高等教育實現(xiàn)了“劣勢而上”嗎？
現(xiàn)；家庭經(jīng)濟困難學生；教育公平；體質健康 一、引言長期以來，人們就有著“寒門出貴子”的良好期盼。在古代社會，讀書是寒門子弟進入上層社會的唯一橋梁。在現(xiàn)代社會，教育同樣被認為是促進階層流動和社會地位獲得的最重要的自致性因素。[1]對于經(jīng)濟困難家庭子女，考上大學意味著階層跨越，意味著命運得到了改變。對于經(jīng)濟困難家庭，只要有一個孩子考上大學，畢業(yè)后就有可能帶動整個家庭改善經(jīng)濟境況。黨和政府一直以來都非常重視貧困生的資助工作，“絕不讓一名大學生因經(jīng)濟困難而輟學”早
高教探索 2023年6期2024-01-03
- 資助育人體系下開展農村高中家庭經(jīng)濟困難學生思政教育的探究
高中家庭經(jīng)濟困難學生思政教育的策略，提出創(chuàng)新資助育人管理模式、開展多元資助育人主題活動、加強受助學生自我教育等思政育人路徑，形成“解困—育人—成長”的資助育人機制，促進農村普通高中家庭經(jīng)濟困難學生全面成長成才，促進教育公平、社會和諧穩(wěn)定發(fā)展?！娟P鍵詞】農村高中 家庭經(jīng)濟困難學生 資助育人 思政教育【中圖分類號】G63 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2023）17-0036-04資助育人是指政府、社會組織和個人等資助主體，以經(jīng)濟資助為基礎，
廣西教育·B版 2023年6期2023-08-15
- 高校家庭經(jīng)濟困難學生精準就業(yè)指導體系構建研究
高校家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)問題已經(jīng)成為社會關注的焦點之一，促進該群體就業(yè)是全面鞏固拓展脫貧攻堅成果和保障校園安全穩(wěn)定的必然要求，也是提高人才培養(yǎng)質量和實現(xiàn)高等教育公平的必然要求。文章立足打破家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)面臨的原生家庭、綜合能力、就業(yè)質量的現(xiàn)實困境，構建“四段推進、三度評估、五力推升、四維精準”的精準就業(yè)指導體系，探索和推進高校家庭經(jīng)濟困難學生高質量就業(yè)。關鍵詞：家庭經(jīng)濟困難學生；精準；就業(yè)指導；體系構建中圖分類號：G647? ? 文獻標識碼：A? ?
黑龍江教育·高校研究與評估 2023年7期2023-07-04
- 高職院校家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)提升途徑研究
院校家庭經(jīng)濟困難學生存在就業(yè)原動力缺失、就業(yè)競爭力缺乏、就業(yè)服務力缺位問題。產(chǎn)生這些問題背后的原因在于職業(yè)生涯規(guī)劃未發(fā)揮應有作用。家庭經(jīng)濟困難學生綜合素質不強、就業(yè)服務力不精準、不到位。因此，在“三全育人”視野下，可通過提升高職院校家庭經(jīng)濟困難學生職業(yè)生涯規(guī)劃、提高高職院校家庭經(jīng)濟困難學生綜合素養(yǎng)、構建高職院校家庭經(jīng)濟困難學生全員、全程、全方位的就業(yè)服務體系等途徑和措施，全面提升高職院校家庭經(jīng)濟困難學生的就業(yè)質量，為鞏固脫貧攻堅成果同鄉(xiāng)村振興有效銜接，為民
佳木斯職業(yè)學院學報 2023年6期2023-06-04
- 疫情防控常態(tài)化下的資助協(xié)同育人體系構建
化；家庭經(jīng)濟困難學生；資助育人；協(xié)同體系中圖分類號：G641 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：1002-4107（2023）03-0012-032017年，中共教育部黨組印發(fā)的《高校思想政治工作質量提升工程實施綱要》指出，資助育人應成為高校立德樹人工作的重要抓手，要充分挖掘資助育人元素，完善資助育人機制，不斷提高資助育人質量。把扶困與扶智，扶困與扶志結合起來，實現(xiàn)無償資助與有償資助、顯性資助與隱性資助的有機融合。2019年末，新冠疫情暴發(fā)。2
黑龍江教育·理論與實踐 2023年3期2023-05-30
- 高職院校家庭經(jīng)濟困難學生資助探析
院校家庭經(jīng)濟困難學生作為特殊群體，其心理健康水平日益受到教育工作者的關注。以高職院校家庭經(jīng)濟困難大學生為研究對象，聚焦于家庭壓力背后的心理資本、人生意義及公平信念因素，結合國內外研究成果探討這些因素對高職院校家庭經(jīng)濟困難學生學業(yè)及人生發(fā)展的影響，發(fā)現(xiàn)重塑心理資本、強化人生意義、構建公平信念可以為高職院校家庭經(jīng)濟困難學生提供健康的心理路徑，為其成長成才提供一定的教育思路。關鍵詞：家庭經(jīng)濟困難學生；心理資本；人生意義；公正信念2021年2月的全國脫貧攻堅總結表
廣東教育（高校思想教育探索） 2023年1期2023-05-30
- 基于“全程式”資助育人的家庭經(jīng)濟困難學生認定模式研究
要：家庭經(jīng)濟困難學生資助是高校貫徹落實黨中央、國務院決策部署，促進教育公平發(fā)展、鞏固脫貧攻堅目標的重要舉措。通過分析家庭經(jīng)濟困難學生特征特點，充分結合教育經(jīng)濟發(fā)展狀況，在家庭經(jīng)濟困難學生的發(fā)現(xiàn)、識別、認定、資助、幫扶“全程式”資助育人過程中，建立科學精準的家庭經(jīng)濟困難學生認定模式，確保家庭經(jīng)濟困難學生學業(yè)順利、健康成長和全面發(fā)展。關鍵詞：家庭經(jīng)濟困難學生；資助育人；精準資助近年來，伴隨我國經(jīng)濟社會的蓬勃發(fā)展，我國高等教育取得了舉世矚目的成就。我國已建成世界
北京教育·高教版 2023年4期2023-05-18
- 精準構建新時期 高校家庭經(jīng)濟困難學生資助體系
分、家庭經(jīng)濟困難學生識別和認定偏差、資助時機和資助力度與家庭經(jīng)濟困難學生需求的契合度不夠、精神幫扶和德育引導亟待加強等問題。高校須在新時代精準扶貧的思想指導下，構建高校學生資助體系，將精準配置、精準識別、精準施策、精準幫扶與高校育人工作有機結合，將資助育人落到實處，阻斷貧困的代際傳遞，讓高等教育通過貧困資助落實立德樹人的根本任務，最終實現(xiàn)中華民族的偉大復興。關鍵詞：家庭經(jīng)濟困難學生;精準;高校資助育人體系;立德樹人教育部在2017年發(fā)布的《高校思想政治工作
北京教育·高教版 2022年6期2022-07-10
- 家庭經(jīng)濟困難學生知識共享行為對學業(yè)成就的影響研究
8名家庭經(jīng)濟困難學生為對象，探討了知識共享行為對學業(yè)成就的影響，包括情感承諾的調節(jié)作用。實證研究結果表明：知識共享行為正向影響家庭經(jīng)濟困難學生學業(yè)成就的獲得，其中對人際促進的影響最大;情感承諾正向調節(jié)知識共享行為與學業(yè)成就之間的關系。關鍵詞：家庭經(jīng)濟困難學生;知識共享行為;學業(yè)成就;情感承諾中圖分類號：G647? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）17-0131-05學業(yè)成就是檢驗高校教育水平和人才培養(yǎng)質量的重要標準，已有研
大學·教學與教育 2022年6期2022-07-10
- 高職院校家庭經(jīng)濟困難學生參與鄉(xiāng)村振興的意愿調查研究
高職家庭經(jīng)濟困難學生參與鄉(xiāng)村振興意愿及其影響因素，統(tǒng)計顯示性別、專業(yè)、戶籍和政治面貌是學生參與鄉(xiāng)村振興差異顯著的個體特征，為促進高職院校家庭經(jīng)濟困難學生參與鄉(xiāng)村振興，政府、高校應積極發(fā)揮職能作用，為大學生到農村就業(yè)解除后顧之憂，做好學生農村就業(yè)指導工作，提高學生到農村就業(yè)的適應能力。關鍵詞：高職院校;家庭經(jīng)濟困難學生;鄉(xiāng)村振興中圖分類號：G715? ? 文獻標識碼：A? ? 文章編號：1673-7164（2022）13-0161-04黨的十九大報告中提出了
大學·研究與管理 2022年5期2022-06-11
- 成長型資助育人體系下高校家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)幫扶對策研究
要：家庭經(jīng)濟困難學生是高校里需要給予重點關注的特殊學生群體，其經(jīng)濟方面的壓力加上自卑和內向的性格特點給高校就業(yè)工作帶來一定的挑戰(zhàn)。高校思想政治教育工作者做好家庭經(jīng)濟困難學生的就業(yè)幫扶工作，對國家實施人才強國戰(zhàn)略，推動高校素質教育良性發(fā)展以及促進學生個人成長都具有十分重要的意義。因此，立足于成長型資助育人體系的視角，分析新形勢下家庭經(jīng)濟困難大學生的就業(yè)現(xiàn)狀和存在問題，從政府、學校、個人三個層面入手切實做好家庭經(jīng)濟困難學生的就業(yè)幫扶工作，從而全方位提升家庭經(jīng)濟
廣東教育（高校思想教育探索） 2022年7期2022-05-30
- 高職院校家庭經(jīng)濟困難學生精準資助研究
作為家庭經(jīng)濟困難學生量化認定指標參考，并分析了高職院校家庭經(jīng)濟困難學生精準認定困難的原因，提出了對策和建議?！娟P鍵詞】高職 家庭經(jīng)濟困難學生 精準認定【中圖分類號】G64 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2022）09-0087-05根據(jù)全國教育事業(yè)統(tǒng)計顯示，截至2020年，全國普通本?？圃谛Ｉ鸀? 285.29萬人。在校大學生中，家庭經(jīng)濟困難的學生比例為20%—25%，其中8%—10%為特別困難學生，而作為重要組成部分的高職（?？疲┐髮W生
廣西教育·C版 2022年3期2022-05-26
- 高校勤工助學資助育人功能的路徑探究
學 家庭經(jīng)濟困難學生 立德樹人高校學生資助工作有效地解決了家庭經(jīng)濟困難大學生上不起學的問題，事關脫貧攻堅，事關社會公平。過去十年，學生資助工作在消除貧困、改善民生，保障教育公平、提升教育質量，阻斷貧困代際傳遞中所做出的突出貢獻，體現(xiàn)了國家對廣大青年學子，特別是家庭經(jīng)濟困難學生的關心與關愛。[1]2020年隨著脫貧攻堅取得全面勝利，越來越多的家庭擺脫了貧困，實現(xiàn)了小康。隨著國家日益強大，黨中央對貧困人口的扶貧力度不斷加大，進一步做好高校學生資助工作，是實現(xiàn)、
文教資料 2022年4期2022-05-22
- 基于“三全育人”視角破解高校資助育人困境
人;家庭經(jīng)濟困難學生;發(fā)展型資助[基金項目] 2020年度揚州大學人文社會科學研究基金（學生工作）專項課題“新媒體視閾下高校輔導員網(wǎng)絡輿論管理與引導策略研究”（xjjxg2020—09）[作者簡介] 蘇 慧（1993—），女，江蘇揚州人，碩士，揚州大學機械工程學院輔導員，助教，主要從事大學生思想政治教育研究。[中圖分類號] G641 [文獻標識碼] A [文章編號] 1674-9324（2022）05-0017-04 [收稿日期
教育教學論壇 2022年5期2022-03-21
- 基于精準資助的高校家庭經(jīng)濟困難學生認定機制探析
高校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作不僅關系著家庭困難學生順利完成高校學業(yè)，同時也是保障教育公平的重要措施。文章首先對高校家庭困難學生認定的重要性進行了闡述，深入分析了當前我國高校家庭經(jīng)濟困難學生認定機制存在的主要問題，在借鑒國內外眾多高校認定機制做法的基礎上，提出基于精準資助下提高高校家庭經(jīng)濟困難學生認定的具體策略，保障家庭經(jīng)濟困難學生可以真正得到應有的資助。關鍵詞：精準資助;高校;家庭經(jīng)濟困難學生;認定機制中圖分類號：G647 文獻標志碼：A? ? ? ? ?
高教學刊 2021年35期2021-12-28
- 大數(shù)據(jù)背景下高校家庭經(jīng)濟困難學生精準認定研究
，對家庭經(jīng)濟困難學生的認定工作要求越來越高，精準化認定是精準化資助的基礎。在大數(shù)據(jù)背景下建立家庭經(jīng)濟困難學生的信息庫，其中包含學生家庭經(jīng)濟情況及在校期間的消費情況，有助于公開、公平、公正的對學生的困難程度進行精準化認定。因此為加強教育扶貧的精準性，針對大數(shù)據(jù)背景下高校家庭經(jīng)濟困難學生精準認定進行了研究，以期為相關工作開展提供可靠依據(jù)。[關鍵詞] 大數(shù)據(jù)時代;高校;家庭經(jīng)濟困難學生;精準認定[基金項目] 2020年度江蘇高校哲學社會科學研究專題項目“大數(shù)據(jù)背
教育教學論壇 2021年45期2021-12-17
- 發(fā)展型資助視野下高校家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)能力提升初探
高校家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)背景、就業(yè)現(xiàn)狀及影響因素，論述提升高校家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)能力的途徑：創(chuàng)新理念，整合資源，完善制度與平臺搭建;精準分類，合理規(guī)劃，培養(yǎng)學生就業(yè)綜合能力;與時俱進，求新求變，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力。【關鍵詞】發(fā)展型資助 家庭經(jīng)濟困難學生 就業(yè)能力【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-9889（2021）27-0162-03發(fā)展型資助是指高校結合家庭經(jīng)濟困難學生成長發(fā)展需要，通過物質幫助、精神鼓勵、技能培養(yǎng)等多種途徑，
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 發(fā)展性資助對高校家庭經(jīng)濟困難學生能力提升的探究
展對家庭經(jīng)濟困難學生提出的能力標準和要求。通過發(fā)展性資助把濟困和育人結合起來，使之更好地適應社會發(fā)展，對于促進受困學生的全面發(fā)展意義重大。讓發(fā)展性資助促進家庭經(jīng)濟困難學生能力提升的策略是：（一）激發(fā)他們自助的主體性意識，鼓勵其從事校外家教、店面兼職等工作，從中獲取工作經(jīng)驗、拓展人際網(wǎng)絡、提升工作能力;（二）形成心理咨詢、就業(yè)指導等多元主體聯(lián)動機制，為他們提供全面的指導和建議;（三）完善高校資助政策體系，推動發(fā)展性資助進一步發(fā)展，由“輸血式”向“造血式”發(fā)展
西部學刊 2021年18期2021-10-08
- 新時期精準扶貧背景下民辦高校學生資助育人工作思考
校 家庭經(jīng)濟困難學生 資助育人一、“精準扶貧”定義及提出背景（一）什么是精準扶貧精準扶貧是粗放扶貧的對稱。是指在扶貧工作中運用科學的方法對貧困地區(qū)進行識別，對處在不同貧困縣、鄉(xiāng)等區(qū)域內不同類型的貧困戶，探索其導致貧困的原因，采取不同的幫扶政策，實現(xiàn)對貧困戶的精確管理，并要求改變以往粗放式的工作方式，要求根據(jù)貧困戶的狀況，進行精確識別、有針對性地管理和扶助，定期進行回頭考核，實現(xiàn)扶貧資源的有效利用，并從制度上建立長效機制，實現(xiàn)貧困地區(qū)從根本上擺脫貧困。（二）
公關世界 2021年18期2021-10-04
- 高校家庭經(jīng)濟困難學生精準心理幫扶路徑研究
高校家庭經(jīng)濟困難學生規(guī)模的上升。作為高校特殊的群體，家庭經(jīng)濟困難學生的心理問題越來越突出，在“精準扶貧”的背景下，如何精準幫助家庭經(jīng)濟困難學生“心理脫貧”成了一項重要的研究課題。本文基于云南某高校家庭經(jīng)濟困難學生幫扶舉措，結合自身工作實踐，分析家庭經(jīng)濟困難學生心理問題表現(xiàn)，梳理當前心理幫扶現(xiàn)狀，探索高校家庭經(jīng)濟困難學生精準心理幫扶可行性路徑，助力家庭經(jīng)濟困難學生全面成長成才。關鍵詞：高校;家庭經(jīng)濟困難學生;精準心理幫扶中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2021年26期2021-09-13
- 基于積極心理學視角下高職院校家庭困難學生心理健康狀況和救助機制研究
院校家庭經(jīng)濟困難學生心理問題和積極心理品質，科學全面認識該群體。研究發(fā)現(xiàn)，家庭經(jīng)濟困難學生的心理問題顯著多于非家庭經(jīng)濟困難學生，在積極心理品質上，家庭經(jīng)濟困難學生在公正力量和自制力量維度上具有顯著優(yōu)勢。因此，應考慮家庭經(jīng)濟困難學生的心理發(fā)展特點，培養(yǎng)他們的積極情感體驗，塑造積極心理品質，不斷提高其心理健康水平。關鍵詞：積極心理學、高職院校、家庭經(jīng)濟困難學生、救助機制隨著經(jīng)濟體制改革和高校體制改革的不斷深入和發(fā)展，高校家庭經(jīng)濟困難學生的總體人數(shù)和占在校生的占
科學與生活 2021年6期2021-09-10
- 高職院校家庭經(jīng)濟困難學生心理精準幫扶策略
高校家庭經(jīng)濟困難學生，從經(jīng)濟方面予以大力支持。與此同時，對于學生的心理健康問題給予了高度重視。從物質與經(jīng)濟扶助轉向“資助”與“扶志”相結合。本文針對當前國內高職院校家庭經(jīng)濟困難學生心理問題的形成主要原因進行了研究探索，還在此基礎上，探索性地提出“1+4”心理扶助模式，希望能夠為高職院校家庭經(jīng)濟困難學生心理工作順利開展提供參考方法與模式。關鍵詞：高職院校;家庭經(jīng)濟困難學生;心理健康;精準幫扶策略中圖分類號：G441 文獻標識碼：A 文章編號：
佳木斯職業(yè)學院學報 2021年9期2021-09-10
- 高校家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)難問題及解決對策
高校家庭經(jīng)濟困難學生就業(yè)難的問題日益嚴峻，大部分家庭經(jīng)濟困難的青年大學生都承受著較大的經(jīng)濟、家庭壓力，相比于其他高校學生，家庭經(jīng)濟困難學生提升自己的機會以及渠道較少。高校在注重培養(yǎng)學生學習專業(yè)能力的同時，更應該加強對學生就業(yè)方面的指導與幫助。此外，也可以從提高家庭經(jīng)濟困難學生的綜合能力以及心理素質方面、或從轉變此類大學生家庭成員思想觀念著手。本文通過調查研究的方式，從學校角度、家庭角度、個人角度，分析出應對就業(yè)難問題的對策。關鍵詞 高校 家庭經(jīng)濟困難學生
科教導刊 2021年11期2021-07-20
- 我國高校家庭經(jīng)濟困難學生倫理關懷探究
高校家庭經(jīng)濟困難學生倫理關懷內涵的基礎上，從高校落實立德樹人根本任務的實踐要求、高校學生資助傳統(tǒng)實踐的倫理性不足以及家庭經(jīng)濟困難學生精神貧困的現(xiàn)實訴求等方面分析了高校家庭經(jīng)濟困難學生倫理關懷的實踐動因。增進高校家庭經(jīng)濟困難學生的倫理關懷需要以保護隱私為前提，提倡隱形資助;以尊重尊嚴為宗旨，實施“以工代免”;以制度建設為保障，彰顯價值理性;以能力發(fā)展為目標，提高“造血”機能。關鍵詞：高校;家庭經(jīng)濟困難學生;倫理關懷中圖分類號：G645? ? ? ? ? ?文
阜陽職業(yè)技術學院學報 2021年2期2021-07-17
- 基于團體輔導形式的積極教育質性研究
大學家庭經(jīng)濟困難學生為研究對象，用團體輔導的形式對家庭經(jīng)濟困難學生施行積極教育，用質性研究的方法對積極教育團輔的效果進行評估，研究發(fā)現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生對團輔形式的積極教育接受程度高，積極教育團輔提升了家庭經(jīng)濟困難學生對自我的積極認知，對積極情緒的提升，積極投入、積極關系獲得方法上的支持，對人生的積極意義有所思考。[關鍵詞] 積極教育;團體輔導;家庭經(jīng)濟困難學生;質性研究[基金項目] 2018年度貴州大學高等教育研究項目立項課題成果“貴州大學家庭經(jīng)濟困難學生
教育教學論壇 2021年14期2021-06-21
- 高校家庭經(jīng)濟困難學生的發(fā)展需求與資助
：對家庭經(jīng)濟困難學生進行科學合理的資助不僅是高校立德樹人的重要工作，也是國家、社會及學校等對家庭經(jīng)濟困難學生表達人文關懷的重要渠道。通過對高校資助工作現(xiàn)狀的全面分析，既要了解高校資助育人所取得的成就，也要充分認識到其面臨的各種新問題與新挑戰(zhàn)。新的歷史條件下，及時掌握家庭經(jīng)濟困難學生在物質、知識、能力和情感歸屬等方面的成長發(fā)展需求，已成為高校資助育人的重點工作。因此，要優(yōu)化高校資助育人體系，不斷推動資助育人的精準到位，加強資助育人的制度化保障，健全評估體系與
經(jīng)濟研究導刊 2021年12期2021-06-16
- 高校家庭經(jīng)濟困難學生資助工作中大學生誠信缺失問題及對策
完善家庭經(jīng)濟困難學生的認定和管理制度、加強學生的誠信教育、建立大學生誠信檔案等方面的對策建議。關鍵詞：家庭經(jīng)濟困難學生;資助工作;誠信教育一、家庭經(jīng)濟困難學生資助工作中大學生誠信缺失問題1、貧困生認定材料不真實根據(jù)高校認定貧困生要求，需提供相關佐證材料，部分學生為了認定貧困生，在家庭經(jīng)濟困難學生認定申請表上虛報夸大家庭困難情況，例如家庭年收入和人均收入等。經(jīng)村委會、居委會蓋章的家庭情況說明，也會存在因工作人員審核家庭真實情況不嚴，工作人員為了減少不必要的麻
錦繡·上旬刊 2021年5期2021-05-14
- 義務教育階段家庭經(jīng)濟困難學生資助需求現(xiàn)狀調查與分析
】對家庭經(jīng)濟困難學生進行資助是我國義務教育階段人才培養(yǎng)工作的重要組成部分。為了更好地踐行“精準資助”和“資助育人”的工作理念，須事先調查摸清學生的資助需求，通過科學選擇調查對象和研究方法，開展調查研究，深入了解學生在生活、學習、情感和精神方面的現(xiàn)狀和資助需求，明晰相關資助機構和工作者的目標職責，在“資助育人”的協(xié)同性、精準性和創(chuàng)新性等方面不斷改進、完善?！娟P鍵詞】家庭經(jīng)濟困難學生;資助育人;現(xiàn)狀調查【中圖分類號】G40? 【文獻標志碼】A? 【文章編號】1
江蘇教育 2021年4期2021-04-22
- 小組工作在高校資助育人工作的應用研究
時代家庭經(jīng)濟困難學生群體的需求已經(jīng)由“生存性需求”轉變?yōu)椤鞍l(fā)展性需求”，目前他們更需要的是自我學習和發(fā)展能力的提升、身心健康的塑造與發(fā)展。小組工作介入高校家庭經(jīng)濟困難學生問題以助人自助為原則，本質上是在尊重、理解和接納家庭經(jīng)濟困難學生的基礎上開展服務，可劃分為支持性小組、成長性小組、社會化性小組三種類型，通過專業(yè)方法與技巧為家庭經(jīng)濟困難學生提供與外界互動交流的平臺，能夠很好地緩解他們內心的焦慮與迷茫，提升自信心，增強抗逆力?！娟P鍵詞】小組工作 ?家庭經(jīng)濟困
課程教育研究 2021年20期2021-04-13
- 基于層次分析法的家庭經(jīng)濟困難學生精準認定研究
進行家庭經(jīng)濟困難學生精準認定，其將影響因素和因變量進行量化處理，并尋找到因變量與影響因素之間的科學數(shù)量關系式，消除人的主觀判斷，通過權重計算出所有學生的賦分，加總求和，按照順序排列得出結果，結合學生的在校表現(xiàn)，使得決策與分析相協(xié)調可以使用其分析結果來做出有效的認定?！娟P鍵詞】層次分析法? 家庭經(jīng)濟困難學生? 指標體系? 精準認定【基金項目】玉溪師范學院2019年大學生成長研究項目，項目名稱：基于層次分析法的家庭經(jīng)濟困難學生精準認定研究，項目編號：XG201
課程教育研究 2021年36期2021-04-13
- 志愿服務在高校資助育人工作中的作用研究
詞：家庭經(jīng)濟困難學生;高校;資助育人;志愿服務中圖分類號：F24 ? ? 文獻標識碼：A ? ? ?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.036經(jīng)過國家和高等院校歷年的努力，資助幫扶渠道目前已經(jīng)基本建立起來了，通過助學貸款、減免學費、獎助學金等多種方式從經(jīng)濟上給予家庭經(jīng)濟困難學生一定的幫助。但是，經(jīng)過對困難生的觀察以及近期的調查問卷分析發(fā)現(xiàn)：家庭經(jīng)濟困難的學生與同齡人相比他們更早的承擔著這個年齡本不應該有的壓力和痛苦，
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2021年5期2021-04-01
- 基于精準資助的高校家庭經(jīng)濟困難學生認定研究
做好家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的指導意見》中明確提出，要不斷健全學生資助制度，進一步提高學生資助精準度。而做好家庭經(jīng)濟困難學生認定工作是做好學生資助工作的重點和難點，是開展精準資助的前提和基礎。本文從精準資助角度出發(fā)，結合作者多年實踐經(jīng)驗，從七個方面闡述如何做好家庭經(jīng)濟困難學生認定工作，以進一步落實好國家精準資助政策。關鍵詞：精準資助; 高校; 家庭經(jīng)濟困難學生; 認定中圖分類號：G645? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A? ? ?文章編號：100
科學大眾·教師版 2021年2期2021-03-24
- 中職家庭經(jīng)濟困難學生的量化認定
要：家庭經(jīng)濟困難學生認定工作是開展各項資助工作的起點，更是實現(xiàn)“精準扶貧”的關鍵。目前在實際認定工作中由于存在認定成本高、可信度不強、缺乏動態(tài)性等問題，使認定工作成為資助工作中迫切需要解決的難題。本文應用層次分析法，通過分析影響我校學生家庭經(jīng)濟困難的因素，初步構建了科學的量化認定體系，使認定工作更加精準。關鍵詞：中職; 家庭經(jīng)濟困難學生; 量化認定中圖分類號：G715? ? ? ? ? ? ? 文獻標識碼：A? ? ?文章編號：1006-3315（2021
科學大眾·教師版 2021年3期2021-03-22
- 高校資助育人工作中感恩教育缺失問題的對策研究
幫助家庭經(jīng)濟困難學生成長成才，使他們共同享有人生出彩的機會，共同享有夢想成真的機會，共同享有同祖國和時代一起成長和進步的機會。然而在被資助的學生群體中普遍存在感恩心理缺失的現(xiàn)象，認為獲得國家資助是因為自己具備了受助條件，是理所應當?shù)氖?，甚至為了獲得更高等級的助學金弄虛作假。筆者多年從事資助工作，在總結自身工作經(jīng)歷的基礎上，分析了當前高校資助育人工作中“感恩教育”缺失的現(xiàn)狀并提出有針對性的對策研究。關鍵詞：家庭經(jīng)濟困難學生;資助育人;感恩教育“百年大計，教育
江蘇廣播電視報·新教育 2021年39期2021-03-07
- 勞動教育融入資助育人體系的實施路徑探究
決了家庭經(jīng)濟困難學生的“助學”問題，但在受資助群體的“育人”效果方面不太理想，部分受助學生自主參加勞動活動的意識不強、積極性不高。“扶貧先扶志”、“扶貧必扶智”。為了促進家庭經(jīng)濟困難學生的內涵式發(fā)展，實現(xiàn)從“助人”到“育人”的轉變，本研究以廣州C區(qū)三所民辦高校為例，從“資助育人受眾中對勞動教育的認知與實踐”的調查出發(fā)，分析將勞動教育融入資助育人體系的意義與價值，探討當前面臨的問題，對勞動教育融入資助育人體系的實施路徑進行探究，更好地實現(xiàn)勞動教育與資助育人體
科學與財富 2021年30期2021-03-01
- 遼寧省家庭經(jīng)濟困難大學生思想狀況問題調查研究
高校家庭經(jīng)濟困難學生人數(shù)在大學校園中占有相當比例，對家庭經(jīng)濟困難學生的思想問題進行深入調查已經(jīng)成為當代思想政治教育工作者首先要面對的一項課題。分析遼寧省五所高校家庭經(jīng)濟困難學生調查數(shù)據(jù)，發(fā)現(xiàn)經(jīng)濟困難學生思想存在一定問題，具體表現(xiàn)為自卑心理較重，虛榮與嫉妒交互作用，焦慮且自我壓抑，退縮心理偏重，渴望社交又有較嚴重的自我封閉、缺乏責任感和感恩心。高校應完善資助體系，以緩解這些學生經(jīng)濟負擔，注重理想信念和心理健康教育，使其自立自強，心懷感恩，提高家庭經(jīng)濟困難學生
西部學刊 2021年2期2021-02-26
- 新政策背景下高校家庭經(jīng)濟困難學生量化認定研究
開展家庭經(jīng)濟困難學生認定工作是高等學校開展資助育人工作的基礎。近年來，國家陸續(xù)頒布了一系列資助新政策。在新政策的指引下，高校對困難認定工作進行量化，做到精準認定，應助盡助，并對已經(jīng)認定的家庭經(jīng)濟困難學生實行動態(tài)管理。但是困難認定本身就是一項復雜的工作，在工作執(zhí)行中會顯露問題，如何提高高校家庭經(jīng)濟困難學生量化認定的準確性和精確性，在做好保障性資助的同時，做好發(fā)展性資助，助力學生全面發(fā)展，顯得更為迫切。關鍵詞：新政策 ? 家庭經(jīng)濟困難學生 ? 量化認定高等學校
科學與生活 2021年30期2021-02-18
- 志愿服務在高校資助育人工作中的作用研究
詞：家庭經(jīng)濟困難學生;高校;資助育人;志愿服務中圖分類號：F24?文獻標識碼：A?doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2021.04.036經(jīng)過國家和高等院校歷年的努力，資助幫扶渠道目前已經(jīng)基本建立起來了，通過助學貸款、減免學費、獎助學金等多種方式從經(jīng)濟上給予家庭經(jīng)濟困難學生一定的幫助。但是，經(jīng)過對困難生的觀察以及近期的調查問卷分析發(fā)現(xiàn)：家庭經(jīng)濟困難的學生與同齡人相比他們更早的承擔著這個年齡本不應該有的壓力和痛苦，同時他們的心理上也
現(xiàn)代商貿工業(yè) 2021年4期2021-02-04
- 淺析高校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的問題(1)
幫助家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)、維護教育公平的必要手段。近年來，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，高校資助工作有了長足的進展，但也存在問題。本文主要從認定標準、認定程序以及認定隊伍三個方面探討家庭經(jīng)濟困難學生認定工作存在的問題，并提出一些建議。關鍵詞：高校;家庭經(jīng)濟困難學生;認定工作自2007年國務院出臺《關于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》（國發(fā)[2007]13號）以來，高校資助工作的規(guī)范制度在
科學與生活 2021年27期2021-01-11
- 淺析高校家庭經(jīng)濟困難學生認定工作的問題
幫助家庭經(jīng)濟困難學生順利完成學業(yè)、維護教育公平的必要手段。近年來，在習近平新時代中國特色社會主義思想指引下，高校資助工作有了長足的進展，但也存在問題。本文主要從認定標準、認定程序以及認定隊伍三個方面探討家庭經(jīng)濟困難學生認定工作存在的問題，并提出一些建議。關鍵詞：高校;家庭經(jīng)濟困難學生;認定工作自2007年國務院出臺《關于建立健全普通本科高校高等職業(yè)學校和中等職業(yè)學校家庭經(jīng)濟困難學生資助政策體系的意見》（國發(fā)[2007]13號）以來，高校資助工作的規(guī)范制度在
科學與生活 2021年27期2021-01-11
- 實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下高校家庭經(jīng)濟困難學生的認定研究
分，家庭經(jīng)濟困難學生認定工作則成了學生資助工作的基礎工作，是阻斷貧困代際傳遞與落實鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的助推器。在實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的背景下，建立科學化的高校家庭經(jīng)濟困難學生認定評價指標，攻克家庭經(jīng)濟困難學生精準識別的老大難問題，改變“大水漫灌”的資助工作模式成為提升高校資助工作科學化水平，促進教育公平和社會公正，構建社會主義和諧社會的重要舉措。關鍵詞 鄉(xiāng)村振興 家庭經(jīng)濟困難學生 困難認定 高校資助工作中圖分類號：G647文獻標識碼：ADOI：10.16400/j.
科教導刊 2021年26期2021-01-10
- 高職家庭經(jīng)濟困難學生心理特征、困境與提升策略研究
高職家庭經(jīng)濟困難學生心理幫扶，是高職院校開展資助工作普遍缺失但又極端重要的一環(huán)。本項目以實證研究的方式，以高職院校家庭經(jīng)濟困難學生為研究對象，取得有效問卷496份，訪談材料5份，通過數(shù)據(jù)分析得出高職家庭經(jīng)濟困難學生心理特征和面臨的心理困境，進而提出對策和建議：（1）構建家庭經(jīng)濟困難學生心理成長檔案體系；（2）促進物質資助體系與心理幫扶體系聯(lián)動發(fā)力；（3）構建精準識別、精準施助、跟蹤反饋、動態(tài)調整的資助工作新體系；（4）強化對資助工作的成效考核；（5）構建“
科教導刊 2021年20期2021-01-09
- 基于大連海事大學學生的資助育人體系研究
高校家庭經(jīng)濟困難學生數(shù)量越來越多，不讓一名家庭經(jīng)濟困難學生失學是黨和國家的莊嚴承諾。大連海事大學在國家新資助體系的基礎上，深入總結并完善了國家新資助政策，不斷提高資助育人水平，確保每名家庭困難學生都能圓滿完成學業(yè)，成長成才。關鍵詞：教育公平;家庭經(jīng)濟困難學生;新資助體系黨的十九大報告指出“優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)。建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先位置，加快教育現(xiàn)代化，辦好人民滿意的教育。要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，
江蘇廣播電視報·新教育 2021年34期2021-01-03
- 我國高等教育資助體系的回顧與思考
系;家庭經(jīng)濟困難學生;脫貧攻堅高校學生資助工作是高校教育工作的重要組成部分，完善的資助體系是學生集中精力、安心學習的保障，也是我國實施科教興國、人才強國國策的重要保障之一。隨著我國基本國情的不斷變化，我國對學生資助體系不斷進行調整與改革，取得了顯著的成就，使得越來越多的家庭經(jīng)濟困難學生從中受益。一、形成期（1949―1982年）1949年，國內百業(yè)待興，各個地區(qū)高等院校對學生的資助工作都保留著各自的辦事流程和規(guī)章制度，同級同類學校的學生待遇差別大。老根據(jù)地
行政事業(yè)資產(chǎn)與財務 2020年22期2020-12-23
- 破壁貧困文化在高校資助育人機制中的實現(xiàn)路徑
化對家庭經(jīng)濟困難學生的心態(tài)影響是長久和深遠的，造成許多貧困學生出現(xiàn)不同程度的認知偏差和負性情緒等。文章主要從經(jīng)濟學、社會學和心理學角度分析貧困文化的成因，并從行為決策、心理健康和價值觀念三個角度探討貧困文化給家庭經(jīng)濟困難學生帶來的影響。從經(jīng)濟資助保障、關注心理健康、實現(xiàn)價值引領和充分促進就業(yè)等四個方面，探討破壁貧困文化的實踐路徑，為高校學生資助工作提供一種思路和現(xiàn)實參考。關鍵詞：貧困文化;精準扶貧;家庭經(jīng)濟困難學生;資助育人中圖分類號：G640 文獻標志碼
高教學刊 2020年35期2020-12-21
- 高職院校資助育人工作在“三全育人”體系中的構建與實施
人;家庭經(jīng)濟困難學生當下，高職院校資助育人工作隨著高校的不斷擴招，生源的數(shù)量和質量都面臨著巨大的考驗，相當一部分的學生邁進了大學，這部分學生中有的錄取分數(shù)低，有的家庭經(jīng)濟困難，有的思想波動大……在實際的資助工作中，我們如何面對這些現(xiàn)實的問題，成為高職院校資助工作管理者亟需解決的問題。一、全員育人，全面覆蓋，加強資助育人政策設計1.政策先行，為資助育人提供制度保障。開展資助育人工作，首先要做到公平、公正，“不讓一名學生因家庭經(jīng)濟困難而失學”，合理地分配資助資
商情 2020年47期2020-12-15
- 關于高校家庭經(jīng)濟困難學生資助工作中思想政治教育的功能與研究
院校家庭經(jīng)濟困難學生這一群體，越發(fā)受到社會各界的關乎與重視。家庭經(jīng)濟困難學生是學校中的弱勢群體，也是社會弱勢群體中的一個較為特殊的組成部分，這一群體的學習與實際生活情況始終牽動著社會的關心與關注。近幾年，國家與學校出臺了很多政策，在經(jīng)濟上給予家庭困難學生一定的資助，本文也將對我國高校家庭困難學生資助工作中思想政治教育的功能進行研究和剖析，旨在實現(xiàn)高校資助工作的有效開展?！娟P鍵詞】高校;家庭經(jīng)濟困難學生;資助工作;思想政治教育1.高校學生資助工作中思想政治教
理論與創(chuàng)新 2020年19期2020-12-14
- 三全育人理念下高校發(fā)展型資助提升路徑探究
高校家庭經(jīng)濟困難學生接受教育、完成學業(yè)的有效途徑，是國家發(fā)展教育事業(yè)、優(yōu)化教育結構的重要舉措，也是促進教育公平和社會公正的有效手段。隨著經(jīng)濟發(fā)展、社會轉型、高等教育的改革和學生群體的變化，發(fā)展型資助成為高校家庭經(jīng)濟困難學生資助工作的必然趨勢，將“三全育人”理念引入資助工作中，將極大地有助于我國高校發(fā)展型資助體系的完善?；谌死砟钐岢龈咝０l(fā)展型資助的優(yōu)化路徑，有利于構建更為科學有效，更具人文關懷的家庭經(jīng)濟困難學生資助體系。關鍵詞：發(fā)展型資助;家庭經(jīng)濟困
黑龍江教育·理論與實踐 2020年12期2020-12-06
- 藝術院校家庭經(jīng)濟困難學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力培養(yǎng)路徑探討
學院家庭經(jīng)濟困難學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力情況進行調查，分析家庭經(jīng)濟困難學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢與劣勢，提出家庭經(jīng)濟困難學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力培養(yǎng)的路徑：以課程為基礎，培養(yǎng)學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識和技能;以平臺促實踐，培養(yǎng)學生自強不息和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神;以比賽促學習，大力營造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)氛圍;以師資促發(fā)展，加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)隊伍建設;以激勵促創(chuàng)業(yè)，鼓勵學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。【關鍵詞】藝術院校 家庭經(jīng)濟困難學生 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識與能力 培養(yǎng)路徑【中圖分類號】G? 【文獻標識碼】A【文章編號】0450-
廣西教育·C版 2020年8期2020-12-06
- 論高職家庭經(jīng)濟困難學生的思想政治教育工作
中的家庭經(jīng)濟困難學生（貧困生）數(shù)量也在不斷增加，作為一個特殊群體，各高職院校必須重視，要實現(xiàn)高職教育人才培養(yǎng)目標，必須重視和加強貧困學生的思想政治教育工作，促進其全面發(fā)展，最終實現(xiàn)教育目標。關鍵詞：高職院校;家庭經(jīng)濟困難學生;思想政治教育黨的十九大報告指出，經(jīng)過長期努力，中國特色社會主義進入了新時代，這是我國經(jīng)濟社會發(fā)展新的歷史方位。習近平總書記在全國高校思想政治工作會議上指出，高校思想政治工作關系高校培養(yǎng)什么樣的人、如何培養(yǎng)人以及為誰培養(yǎng)人這個根本問題。
科學與財富 2020年10期2020-10-21
- 高校家庭經(jīng)濟困難學生“文化資本”積累路徑探析
高校家庭經(jīng)濟困難學生“文化資本”的持有現(xiàn)狀則令人堪憂，阻礙重重，為讓每一個孩子都成為有用之才，高校應全面提升家庭經(jīng)濟困難學生綜合素質，積極探索精準資助新思路。從培育“文化資本”積累的自覺性、優(yōu)化“文化資本”積累環(huán)境和探索“文化資本”積累課程化路徑三個方面探討了高校家庭經(jīng)濟困難學生“文化資本”積累的可行性路徑。關鍵詞：家庭經(jīng)濟困難學生;文化資本;積累中圖分類號：G640? ? ? ? ?文獻標志碼：A? ? ? ? ?文章編號：2096-000X（2020）
高教學刊 2020年5期2020-10-21
- 脫貧攻堅視角下構建家庭經(jīng)濟困難學生幫扶體系的路徑探究
學段家庭經(jīng)濟困難學生教育資助體系日漸完善。但是，由于家庭經(jīng)濟困難引發(fā)學生在學習、興趣愛好、親人關愛等多方面的需求缺失，學生及家長思想認識不到位，學校師資薄弱、交通不便等諸多現(xiàn)狀都急需改善。需要各學校針對學生的需求不斷探究，形成有效的幫扶體系。關鍵詞：脫貧攻堅;家庭經(jīng)濟困難學生;幫扶體系一、家庭經(jīng)濟困難學生面臨的困境首先，政策資助方面。從21世紀初，我國開始實施科教興國以來，針對學前教育、義務教育、普通高中教育、中等職業(yè)教育及高等教育等各階段家庭經(jīng)濟困難學生
新教育時代·學生版 2020年15期2020-09-29
- 將感恩教育融入高校資助管理工作中的重要性
高校家庭經(jīng)濟困難學生的問題日益突出，國家和高校都采取了積極的助學措施來幫助困難生順利完成學業(yè)，但在被資助的困難生群體中，普遍存在著感恩意識缺乏的現(xiàn)象，認為國家和學校的資助都是理所應當。本文旨在分析高校資助育人工作的現(xiàn)狀及受助大學生感恩意識缺乏的原因，深入探討將感恩教育融入高校資助管理工作中的重要性。關鍵詞：家庭經(jīng)濟困難學生;感恩教育;高校資助管理隨著高校學生資助政策體系的不斷完善，如今，對家庭經(jīng)濟困難新生的資助正在從保障型向多元化、發(fā)展型資助轉變。在轉變的
讀與寫·教師版 2020年6期2020-09-14
- 高校資助育人工作中的脫貧攻堅
人;家庭經(jīng)濟困難學生黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央把扶貧開發(fā)擺到治國理政的重要位置，提出了“精準扶貧”“精準脫貧”的基本方略，成為指導扶貧開發(fā)的戰(zhàn)略思想。“十三五”時期，是全面建成小康社會，實現(xiàn)第一個百年奮斗目標的決勝階段，也是打贏脫貧攻堅戰(zhàn)的決勝階段[1]（107-110）。高校資助育人工作是高等院校開展脫貧攻堅的重要方面。2015年全國兩會期間，習近平總書記在參加代表團審議時指出：“扶貧先扶志，絕不能讓貧困家庭的孩子輸在起跑線上，堅決阻止貧
文教資料 2020年17期2020-09-02
- 大數(shù)據(jù)背景下高校家庭經(jīng)濟困難學生精準認定評價因素研究
高校家庭經(jīng)濟困難學生精準認定工作存在的不足，提出了有效的精準認定有效策略。希望能夠給更多高校的家庭經(jīng)濟貧困生精準認定工作提供部分參考。關鍵詞：大數(shù)據(jù)背景;高校;家庭經(jīng)濟困難學生;精準認定一、引言隨著高校招生規(guī)模的日益擴大，學生數(shù)量也在不斷增加，隨之而來的是家庭經(jīng)濟困難生的增加。對于這些貧困生而言，國家的政策和社會的資助，是他們改善求學環(huán)境和生活質量的重要途徑。目前，我國高校在家庭困難生認定資助工作中，存在著很多的問題，如資助對象不精準、學生材料提供真實性不
青年時代 2020年17期2020-09-02
- 基于“三多三精準”模式的高職院校資助育人體系構建
人;家庭經(jīng)濟困難學生;高職院校[作者簡介]劉許亮（1982- ），男，湖南邵陽人，黃河水利職業(yè)技術學院，副教授，碩士;柴杉（1979- ），男，河南開封人，黃河水利職業(yè)技術學院，碩士。（河南? 開封? 475004）[基金項目]本文系河南省教育科學“十三五”規(guī)劃2016年度學生資助專項課題“學生家庭經(jīng)濟狀況評價指標體系研究”的階段性研究成果。（課題編號：2016-JKGHXSZZ-49）[中圖分類號]G717 [文獻標識碼]A? ? [文章編號]1004-
教育與職業(yè)(上) 2020年8期2020-08-25
- 高校家庭經(jīng)濟困難學生資助育人工作存在的問題及對策
開展家庭經(jīng)濟困難學生資助育人工作中存在的一些問題，包括疏于心理關注、感恩教育不到位、資助信息安全存在漏洞等問題。并在關注受助學生的心理狀況、注重培養(yǎng)遠大志向、加強感恩教育、做好資助信息網(wǎng)絡安全隱患排查工作等四個方面提供了解決對策。關鍵詞：家庭經(jīng)濟困難學生;高校;資助育人隨著我國高等教育的逐漸普及，高校中家庭經(jīng)濟困難學生的群體也較為龐大。針對這一特殊群體，國家和高校層面都有多種政策、資助的扶持。但高校在實際的資助育人工作中，仍存在一些亟待解決的問題。1高校家
科學導報·學術 2020年31期2020-07-23
- 高職院校家庭經(jīng)濟困難學生主體性特征及勵志教育路徑分析
：對家庭經(jīng)濟困難學生的資助與幫扶是我國各級各類高等院校學生工作的一個重要組成部分。如何更好地激發(fā)這一群體的主體意識及潛能，改變“等、靠、要”的被動局面，是高校資助工作亟待解決的問題。本文結合主體性理論，從動態(tài)發(fā)展的角度分析了家庭經(jīng)濟困難學生主體性發(fā)展的三個主要階段特征，并基于主體性發(fā)展階段性差異提出勵志教育的實施路徑，通過積極心理學暗示、榜樣力量引領、多層次能力鑄造，以實現(xiàn)家庭經(jīng)濟困難學生的全面發(fā)展。關鍵詞：主體性;家庭經(jīng)濟困難學生;勵志教育doi：10.
吉林省教育學院學報 2020年7期2020-07-23
- 淺析高校家庭經(jīng)濟困難學生資助工作中的問題及對策
高校家庭經(jīng)濟困難學生資助工作中存在的問題及相對應的解決對策進行了探究和分析，希望能對高校資助工作的可持續(xù)發(fā)展提供一些建議。關鍵詞：家庭經(jīng)濟困難學生 高校 資助工作中圖分類號：G710文獻標識碼：A文章編號：1003-9082（2020）06-0-01我國的學生資助政策已經(jīng)實施多年，與此同時，我國也不斷在出臺新的資助政策和完善相關的資助政策。無論遇到多么大的困難，國家促進教育公平的決心不會改變，扶助經(jīng)濟困難學生的政策措施不會改變，保障“每一個孩子不因家庭經(jīng)濟
中文信息 2020年6期2020-07-23
- 以精神與技能扶貧為目標家庭經(jīng)濟困難學生社會融合能力提升路徑初探
承，家庭經(jīng)濟困難學生社會融合能力的提升，一直是高校工作中的三個重要高地。本文以“授人以漁”的思路為原則，探析以精神與技能相結合的扶貧方式，創(chuàng)新傳承優(yōu)秀傳統(tǒng)文化和民族精神的傳揚形式，在切實有效提升家庭經(jīng)濟困難學生社會融合能力的背景下，構成串聯(lián)機制，建立可持續(xù)發(fā)展的內源性脫貧體系。關鍵詞：精神與技能扶貧 家庭經(jīng)濟困難學生 社會融合能力隨著現(xiàn)階段經(jīng)濟技術的不斷發(fā)展和扶貧工作的不斷推進，企事業(yè)等用人單位對于員工個人社會融合能力的要求呈現(xiàn)逐年上升的趨勢，與普通同學相
絲路視野 2020年2期2020-07-23