英語課程標(biāo)準(zhǔn)
- 淺談義務(wù)教育階段英語口語能力的培養(yǎng)
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》在“課程目標(biāo)”指出：英語語言能力的提高有助于學(xué)生提升文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，發(fā)展跨文化溝通與交流的能力。同時(shí)，在“評價(jià)建議”也提出：“整體規(guī)劃測評結(jié)構(gòu)，重視英語聽說能力的同步發(fā)展，創(chuàng)造條件組織聽力考試與口語考試，合理調(diào)整并逐步加大聽力測試題和口語測試題的比例”。因此本文基于新課標(biāo)，對提升義務(wù)教育階段的英語口語能力提出培養(yǎng)策略。關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn)；口語能力；英語教學(xué)；策略2022年3月，教育部印發(fā)《義務(wù)教育英語課
師道·教研 2023年6期2023-07-13
- 英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的價(jià)值、困境及其突破
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》首次強(qiáng)調(diào)英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。作為一種新的學(xué)習(xí)方式，英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)在理論上可以通過培養(yǎng)學(xué)生的問題解決能力為落實(shí)學(xué)生核心素養(yǎng)提供路徑支撐。但是在實(shí)踐中，英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)卻不可避免地會遇到我國中小學(xué)生英語水平遠(yuǎn)低于其認(rèn)知水平的問題，它凸顯了二者之間的差距，導(dǎo)致學(xué)生“所說跟不上所想”，影響英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)育人功能的發(fā)揮。為有效開展英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)，一方面，教師應(yīng)以學(xué)生的英語水平為基礎(chǔ)適當(dāng)降低英語跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)的認(rèn)知難
教學(xué)與管理(中學(xué)版) 2022年12期2022-12-17
- 2022年版與2011年版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)比較研究
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)是對2011年版的繼承和超越，標(biāo)志著我國基礎(chǔ)教育英語課程的發(fā)展進(jìn)入了一個(gè)新的歷史時(shí)期。通過對2022年版和2011年版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)框架和具體內(nèi)容進(jìn)行對比分析，發(fā)現(xiàn)前者在課程性質(zhì)、目標(biāo)、內(nèi)容與實(shí)施要求等方面有諸多變化。作為課程標(biāo)準(zhǔn)的執(zhí)行者，學(xué)校教師應(yīng)深入學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，積極轉(zhuǎn)變思想，充分認(rèn)識發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)的重要性，開展新型教學(xué)，切實(shí)發(fā)揮英語課程立德樹人的育人價(jià)值。關(guān)鍵詞 義務(wù)教育；英語課程標(biāo)準(zhǔn)；發(fā)展演變；比較研究中圖分類號
教師教育論壇（普教版） 2022年6期2022-11-22
- 淺談如何在初中英語教學(xué)中運(yùn)用合作學(xué)習(xí)
教學(xué); 英語課程標(biāo)準(zhǔn)1 合作學(xué)習(xí)理論的產(chǎn)生合作學(xué)習(xí)，20世紀(jì)70年代興起于美國，并在不長時(shí)間里受到世界各國的廣泛關(guān)注。20世紀(jì)90年代以來，我國的一些中小學(xué)積極參與小組合作學(xué)習(xí)的研究與實(shí)踐，有效地推動了中小學(xué)外語教學(xué)領(lǐng)域的改革。在合作學(xué)習(xí)中，有五個(gè)基本要素：（1）積極的相互依賴（Positive Interdependence）——學(xué)生們知道他們不僅要為自己的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé)，而且要為他們所在小組中其他同學(xué)的學(xué)習(xí)負(fù)責(zé);（2）小組及每個(gè)小組成員的責(zé)任感（Small
中原商報(bào)·科教研究 2022年3期2022-07-01
- 《高等職業(yè)教育?？?span id="syggg00" class="hl">英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要點(diǎn)解讀與教學(xué)啟示
教育?？?span id="syggg00" class="hl">英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》是教育部最新出臺的指導(dǎo)高等職業(yè)教育英語教學(xué)的綱領(lǐng)性文件。對高職英語課程性質(zhì)與任務(wù)、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程實(shí)施等相關(guān)問題進(jìn)行分析和解讀，從教學(xué)安排、課程思政、線上線下混合式教學(xué)模式、多元化教學(xué)評價(jià)等四個(gè)方面提出可參考性建議。關(guān)鍵詞： 英語課程標(biāo)準(zhǔn); 高職; 解讀; 建議中圖分類號： G712? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼： A? ? ? ? ? 文章編號： 1671-2153（2022）02-0060-05 1998年
- 全面和準(zhǔn)確把握英語課程內(nèi)容是落實(shí)課程目標(biāo)的前提
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在課程內(nèi)容選取上的變化，解讀新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的內(nèi)容要求和教研建議，探討課程內(nèi)容的整合和教研工作對實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的目標(biāo)的重要意義和價(jià)值。關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn);義務(wù)教育;英語課程內(nèi)容;教研與師訓(xùn)課程內(nèi)容是課程的核心要素之一，也是課程的有機(jī)組成部分，反映課程的價(jià)值取向和結(jié)構(gòu)觀。新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱“新版義教課標(biāo)”）確定了以培養(yǎng)語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力等的核心素養(yǎng)
英語學(xué)習(xí) 2022年4期2022-04-28
- 努力讓英語課堂成為學(xué)生“心智”提升的地方
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn);工具性和人文性的統(tǒng)一;提升心智【作者簡介】陳美濤，江蘇省南通通州區(qū)先鋒初中?！读x務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“義務(wù)教育階段的英語課程具有工具性和人文性雙重性質(zhì)……工具性和人文性統(tǒng)一的英語課程有利于為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)?！痹诮逃纾瑢τ⒄Z課程性質(zhì)的認(rèn)識經(jīng)歷了從以知識性為主到知識與技能并重再到工具性和人文性并重的過程。我們都知道，機(jī)械式學(xué)習(xí)是一種死記硬背的記憶性學(xué)習(xí)，由美國著名心理學(xué)家奧蘇伯爾提出，是與有意義學(xué)習(xí)相對的概念，是指符號
校園英語·上旬 2022年1期2022-02-11
- 英語核心素養(yǎng)視角下的閱讀教學(xué)活動設(shè)計(jì)
學(xué)活動;英語課程標(biāo)準(zhǔn)【作者簡介】馮佳男（1989.03-），女，漢族，黑龍江省哈爾濱市德強(qiáng)學(xué)校高中部，中學(xué)一級教師，碩士研究生，研究方向：高中英語教學(xué)。一、引言閱讀是一項(xiàng)重要的理解性語言技能，在英語教學(xué)中，閱讀教學(xué)發(fā)揮著重要作用。閱讀教學(xué)的目的是提高學(xué)生的閱讀能力，并且使學(xué)生通過閱讀發(fā)展語言技能，同時(shí)發(fā)展學(xué)生的文化意識，構(gòu)建良好的思維品質(zhì)，提高學(xué)習(xí)能力，為真實(shí)語境下的交際打好基礎(chǔ)。筆者觀察自身閱讀教學(xué)和閱讀教學(xué)課例發(fā)現(xiàn)，閱讀教學(xué)在活動設(shè)計(jì)方面，存在以下幾個(gè)
校園英語·下旬 2021年5期2021-08-27
- 以色列英語課程標(biāo)準(zhǔn)：內(nèi)容、特征及啟示
俱進(jìn)地對英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行修訂。通過對以色列現(xiàn)行中小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的內(nèi)容分析發(fā)現(xiàn)：該課程標(biāo)準(zhǔn)體現(xiàn)了任務(wù)型語言教學(xué)大綱的特征、語言的實(shí)踐需求和信息時(shí)代的語言學(xué)習(xí)特點(diǎn)，注重吸收外語教育等相關(guān)領(lǐng)域的最新研究成果和高階思維能力培養(yǎng)。這些特征對其他國家的英語課程標(biāo)準(zhǔn)制定和英語教育具有一定的啟示。關(guān)鍵詞：以色列 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 內(nèi)容框架以色列于1948年5月建國，地處地中海東南沿岸，總?cè)丝?09.2萬，其中猶太人占74.4%（截至2019年9月）[1]。以色列是典型且較為
世界教育信息 2021年6期2021-07-27
- 以課堂活動為中心，培養(yǎng)學(xué)生識記能力
活動? 英語課程標(biāo)準(zhǔn)? 識記的能力【中圖分類號】G633.41? ? ? ? ? ? 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2021）22-0153-02一、“以課堂活動為中心”的教學(xué)方法的重要性當(dāng)今世界是一個(gè)瞬息萬變、高速發(fā)展的時(shí)代，時(shí)代需要的人才，是具有豐富的理論知識和過硬的實(shí)際操作技能的人才，還得是一個(gè)適應(yīng)社會發(fā)展的創(chuàng)造型、成長型人才，這些能力就急需在學(xué)習(xí)活動中滲透和培養(yǎng)。以往的英語教學(xué)更多地注重理論知識的學(xué)習(xí)，不注重實(shí)踐技能的鍛煉;更看
課程教育研究 2021年22期2021-04-13
- 有效理解初中英語教材，提高教師自身業(yè)務(wù)能力
材是按照英語課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行編寫的。英語教材涉及聽、說、讀、寫、譯等技巧。英語教材的內(nèi)容有利于學(xué)生增長知識，開闊視野，發(fā)展自身的技能。英語教師要努力實(shí)踐新課程理念，嚴(yán)格按照課標(biāo)來開展教學(xué)，認(rèn)真研讀教材，鉆研新教法，理解教材的編寫意圖。明確自己的課堂目標(biāo)，從語言知識、語言技能、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略、文化意識等方面把握教材體系，挖掘教材教育價(jià)值，提升教材的育人功能。【關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn);英語教材;功能性;人文性;終身研讀;有效教學(xué)【作者簡介】晁燕彥，甘肅省定西市通
校園英語·下旬 2021年12期2021-03-13
- 高等職業(yè)教育?？?span id="syggg00" class="hl">英語課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施困境與路徑選擇
教育?？?span id="syggg00" class="hl">英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2021年版）》從全局理念的構(gòu)建到具體內(nèi)容的細(xì)化都呈現(xiàn)出嶄新的面貌，在學(xué)科核心素養(yǎng)與課程目標(biāo)、課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、學(xué)業(yè)質(zhì)量以及課程實(shí)施方面更是新意頻出，構(gòu)建了高職英語教學(xué)的新范式。然而，要真正落實(shí)高職?？?span id="syggg00" class="hl">英語課程標(biāo)準(zhǔn)，卻面臨著諸如教師觀念、評價(jià)方式、藍(lán)圖與現(xiàn)實(shí)的落差等方面的挑戰(zhàn)。因此，亟需采取切實(shí)有效的舉措，推動高等職業(yè)教育?？朴⒄Z課程課標(biāo)的貫徹實(shí)施：公共英語與專業(yè)群建設(shè)融通，協(xié)同開展高職公共英語教學(xué)研究;開路架橋，著力彌補(bǔ)教研短板;
職業(yè)教育研究 2021年12期2021-01-03
- 高中英語教師課程能力發(fā)展取向及策略
鍵詞： 英語課程標(biāo)準(zhǔn)? ?課程能力? ?整合? ?建構(gòu)? ?拓展《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017）》（以下簡稱“課標(biāo)”）把課程設(shè)置為必修課、選擇性的必修課和選修課，強(qiáng)調(diào)優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，對英語教師的課程能力發(fā)展提出了新要求。然而長期以來，普通高中英語教學(xué)一直沒有掙脫“應(yīng)試”的束縛，許多英語教師只是被動、“忠實(shí)”地“教”教材，并未真正成長為“課程變革者”“課程設(shè)計(jì)者”[1]（42-49）。疲于應(yīng)付，惰于反思，浮于表面，止于經(jīng)驗(yàn)，英語教師的課程能力缺乏現(xiàn)狀堪憂，與
文教資料 2020年23期2020-11-23
- 情境教學(xué)在初中英語復(fù)習(xí)課堂中的應(yīng)用探究
習(xí)教學(xué);英語課程標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號：G4? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：（2020）-31-170 在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，情境教學(xué)法越來越受到廣大英語教師的關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，教師要結(jié)合學(xué)生的日常生活，圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼切的情境，讓學(xué)生在情境中更好地學(xué)習(xí)和使用英語。在新授課中大多數(shù)英語教師都能充分發(fā)揮才智，多方面多渠道的應(yīng)用情境教學(xué)法。但是在英語復(fù)習(xí)課堂中卻很少有教師能夠應(yīng)用該教學(xué)方法，而是埋頭于練習(xí)，忽視了教學(xué)的效果。一、 初中英語情境式課堂教
小作家報(bào)·教研博覽 2020年31期2020-09-10
- 對初中英語教材使用的一些思考
鍵詞：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》? 教材使用? ?一線教師中圖分類號：G633? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? 文章編號：1009-5349（2020）14-0160-02教材是輔助教師開展教學(xué)、貫徹《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（以下簡稱《課標(biāo)》）的重要材料。在教材版本多、內(nèi)容或繁或簡的情況下，一線教師應(yīng)該思考如何利用教材，有效開展教學(xué)。一、基于教材，取其精華教材是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的重要材料和手段[1]29。作為教學(xué)的介質(zhì)，教材本身首先是一種有益的材料。第一，根據(jù)《課標(biāo)》中的話題要求，教材涵蓋
現(xiàn)代交際 2020年14期2020-09-06
- 高中英語課堂評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)原則
一輪高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)修訂提出，評價(jià)方式應(yīng)注重形成性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合，著重發(fā)揮評價(jià)的導(dǎo)向、診斷和激勵功能。本文在高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)所給的評價(jià)活動建議的基礎(chǔ)上，提出高中英語評價(jià)任務(wù)設(shè)計(jì)的基本原則和建議?！娟P(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn);閱讀評價(jià)任務(wù);設(shè)計(jì)原則;實(shí)施【作者簡介】王歆羽（1995-），女，苗族，云南文山人，云南師范大學(xué)外國語學(xué)院，碩士研究生，研究方向：英語教學(xué)。一、 引言《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱《2017新課標(biāo)》）建議，“在實(shí)際
校園英語·下旬 2020年6期2020-08-31
- 高中英語名著閱讀的教學(xué)策略與設(shè)計(jì)
著閱讀;英語課程標(biāo)準(zhǔn);藍(lán)思值中圖分類號：G237.6 ????????文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A1問題的提出縱觀近幾年來普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試英語卷（江蘇卷），對學(xué)生閱讀能力的要求越來越高，僅靠教材的學(xué)習(xí)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足應(yīng)試的要求。普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)提出：“課外閱讀量平均每周不少于1500詞（必修課程階段不少于4.5萬詞）”;“廣泛閱讀可以讓學(xué)生體驗(yàn)更豐富的語篇文體，理解和欣賞部分英語優(yōu)秀文學(xué)作品（戲劇、詩歌、小說等）;從作品的意蘊(yùn)美中獲得積極的人生態(tài)度和價(jià)值
科教導(dǎo)刊·電子版 2020年13期2020-08-09
- 語言哲學(xué)視閾下的報(bào)紙編輯理念思考
探討新的英語課程標(biāo)準(zhǔn)下的英語教學(xué)報(bào)紙的編輯理念。關(guān)鍵詞：語言哲學(xué);英語課程標(biāo)準(zhǔn);英語教育教學(xué)類報(bào)紙;編輯理念中圖分類號： G213文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1672-8122（2020）04-0134-03不同的思維方式?jīng)Q定了不同的表達(dá)方式，從語言哲學(xué)的角度進(jìn)行思考和表達(dá)，是人文社會科學(xué)研究領(lǐng)域乃至科學(xué)技術(shù)領(lǐng)域都經(jīng)常用到的一種方式。幾乎所有的問題，都可以從哲學(xué)的角度來進(jìn)行思考。2017年，新的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布實(shí)施，我國的英語教育邁上了一個(gè)新臺階，
今傳媒 2020年4期2020-05-03
- 關(guān)于經(jīng)濟(jì)上行趨勢下《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的幾點(diǎn)認(rèn)識
矛盾。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對于英語基礎(chǔ)教育階段應(yīng)該掌握和學(xué)習(xí)的語音、詞匯、語法、 功能和話題均進(jìn)行了規(guī)定，而加深學(xué)生的印象，在自然規(guī)范的學(xué)習(xí)中，教師應(yīng)該不斷提升認(rèn)知，重視《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)際規(guī)定。一、引言經(jīng)濟(jì)上行的趨勢指的是衡量經(jīng)濟(jì)發(fā)展的各項(xiàng)指標(biāo)都在不斷的增長，比如GDP、PPI、CPI等，中國經(jīng)濟(jì)的平穩(wěn)增速對于語言和資源的交換需求越來越高。英語新課程標(biāo)準(zhǔn)對于英語課程的性質(zhì)提出了任務(wù)、設(shè)計(jì)和目標(biāo)的要求，在我國的基礎(chǔ)教育階段，教育者發(fā)現(xiàn)現(xiàn)行的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》和
今日財(cái)富 2020年6期2020-03-27
- 新課標(biāo)背景下在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn);自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)情境【作者簡介】穆曉艷，江蘇省常熟市滸浦高級中學(xué)。一、問題的提出《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確指出：“指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語教學(xué)應(yīng)以語篇為依托，整合語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，參與主題意義的探究活動，并從中學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，確保語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的同步提升?！闭^“授之
校園英語·中旬 2019年13期2019-12-23
- 新課標(biāo)背景下在高中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的思考
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn);自主學(xué)習(xí);學(xué)習(xí)積極性;教學(xué)情境【作者簡介】穆曉艷，江蘇省常熟市滸浦高級中學(xué)。一、問題的提出《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》（以下簡稱新課標(biāo)）明確指出：“指向?qū)W生學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的英語教學(xué)應(yīng)以語篇為依托，整合語言知識、文化知識、語言技能和學(xué)習(xí)策略等學(xué)習(xí)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作的學(xué)習(xí)方式，參與主題意義的探究活動，并從中學(xué)習(xí)語言知識，發(fā)展語言技能，優(yōu)化學(xué)習(xí)策略，確保語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的同步提升?！闭^“授之
校園英語·月末 2019年11期2019-09-10
- 高中英語教學(xué)設(shè)計(jì)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn);英語學(xué)科核心素養(yǎng);英語教學(xué)設(shè)計(jì)當(dāng)前英語在中國是一種廣泛使用的語言。學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力的提高對他們的進(jìn)一步學(xué)習(xí)和未來的職業(yè)生涯規(guī)劃有著深遠(yuǎn)的影響。在教育改革的背景下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)已成為英語教學(xué)的重點(diǎn)之一。目前，學(xué)生的英語水平普遍提高?；谶@一現(xiàn)實(shí)，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)既有利弊。一、高中英語核心素養(yǎng)的內(nèi)涵理解英語核心能力的內(nèi)涵是課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的首要條件。龔亞福認(rèn)為，學(xué)習(xí)外語不僅是用外語與他人交流，而且是引導(dǎo)學(xué)生以另一種認(rèn)知方式思考，培養(yǎng)健康的
- 中小學(xué)英語教師信息技術(shù)應(yīng)用能力現(xiàn)狀調(diào)查研究
術(shù)能力;英語課程標(biāo)準(zhǔn)2013年，教育部正式實(shí)施了新版《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，其基本理念要求“在課程實(shí)施過程中，應(yīng)重視營造信息化教學(xué)環(huán)境，充分發(fā)揮現(xiàn)代教育技術(shù)對教育學(xué)的支持與服務(wù)功能，選擇恰當(dāng)?shù)臄?shù)字技術(shù)和多媒體手段，確保其有助于學(xué)生的有效學(xué)習(xí)和英語學(xué)科核心素養(yǎng)的形成和發(fā)展?！绷彩星逅訉W(xué)校是個(gè)新建的九年一貫制學(xué)校，由原六安市第八中學(xué)，六安市清水河小學(xué)，六安市五里墩小學(xué)合并而成。目前正在建設(shè)數(shù)字化示范學(xué)校，班班通、電子白板、多功能計(jì)算機(jī)房等軟件和硬件設(shè)施比
教育信息化論壇 2019年9期2019-09-10
- 大膽探索分層教學(xué)，譜寫英語教改新篇章
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn)；“七部曲”；“五優(yōu)勢”；“五原則”一、新課標(biāo)渴盼分層教學(xué)《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的核心理念是以人為本。強(qiáng)調(diào)在面向全體學(xué)生的同時(shí)，關(guān)注每個(gè)學(xué)生個(gè)體、尊重個(gè)體差異。但在實(shí)際教學(xué)中，差異較大的學(xué)生進(jìn)入班級后接受的卻是同一教學(xué)進(jìn)度，這勢必造成優(yōu)等生吃不飽、中等生提不高、差等生跟不上的局面。那么，在現(xiàn)行班級授課制的條件下，如何彌補(bǔ)一個(gè)教師難以面對有差異的眾多學(xué)生教學(xué)的不足，從而真正實(shí)現(xiàn)大面積提高教學(xué)質(zhì)量的目標(biāo)呢？這就迫切需要英語教師擯棄傳統(tǒng)的“一刀切”
理論與創(chuàng)新 2019年1期2019-09-10
- 立足有效課堂 永葆“學(xué)習(xí)興趣”
程資源;英語課程標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號：C42 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2019）02-0176-01義務(wù)教育小學(xué)英語新課程標(biāo)準(zhǔn)提出基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)是：激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。托爾斯泰也說過：成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是學(xué)生積極認(rèn)識事物積極參與學(xué)習(xí)活動的一種心理傾向，是學(xué)習(xí)英語的內(nèi)在動力，是學(xué)習(xí)英語的最好的老師。一直以來，熱鬧的課堂，多變的教學(xué)形式等成為大家所認(rèn)為的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語興趣的最好的方式。但
讀寫算 2019年2期2019-06-25
- 在新課程背景下實(shí)施初中英語創(chuàng)新教學(xué)的幾點(diǎn)思考
】隨著《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的全面實(shí)施，教育改革拉開了序幕。傳統(tǒng)的初中英語思想、教育內(nèi)容和方法，同現(xiàn)代教育發(fā)展的需要不相適應(yīng)的矛盾，迫使每位初中英語工作者深入思考研究這個(gè)問題，并提出切實(shí)可行的實(shí)施方法。本文就此在理論分析和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的基礎(chǔ)上，從喚醒學(xué)生創(chuàng)新意識，改進(jìn)教學(xué)方法，實(shí)踐能力的培養(yǎng)三個(gè)方面談了一點(diǎn)自己的看法?！娟P(guān)鍵詞】英語教學(xué)；《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；創(chuàng)新【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A【文章編號】2095-3089（2019）03-0132-
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2019年3期2019-04-09
- 走進(jìn)初中英語課堂
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn);英語課堂;初中生特點(diǎn)【作者簡介】支鶯（1984.12-），漢族，江蘇昆山人，昆山青陽港實(shí)驗(yàn)學(xué)校，大學(xué)本科，中一。初中英語的學(xué)習(xí)，是要求學(xué)生掌握知識和技能的過程，要讓教師走進(jìn)英語課堂。下面我就從理解英語教材和了解初中生兩個(gè)方面談一下如何走進(jìn)初中英語課堂。一、理解英語教材，掌握教學(xué)方法程曉堂認(rèn)為：“如果要真正吃透一套教材，就必須了解教材本身體現(xiàn)或者包含的外語教學(xué)思想、教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教材各個(gè)組成部分?！苯滩淖鳛閷W(xué)科知識的完整
校園英語·下旬 2019年1期2019-03-14
- 淺談情境教學(xué)在初中英語復(fù)習(xí)課堂中的應(yīng)用
習(xí)教學(xué)；英語課程標(biāo)準(zhǔn)在當(dāng)前的初中英語教學(xué)中，情境教學(xué)法越來越受到廣大英語教師的關(guān)注。新課程標(biāo)準(zhǔn)中也明確指出，教師要結(jié)合學(xué)生的日常生活，圍繞教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)貼切的情境，讓學(xué)生在情境中更好地學(xué)習(xí)和使用英語。在新授課中大多數(shù)英語教師都能充分發(fā)揮才智，多方面多渠道的應(yīng)用情境教學(xué)法。但是在英語復(fù)習(xí)課堂中卻很少有教師能夠應(yīng)用該教學(xué)方法，而是埋頭于練習(xí)，忽視了教學(xué)的效果。一、 初中英語情境式課堂教學(xué)策略中國的很多專家都對英語的教學(xué)方法有所研究，尤其是情境教學(xué)法。要進(jìn)行初中
考試周刊 2019年2期2019-01-28
- 淺談高中英語寫作的現(xiàn)狀和改進(jìn)方法
關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn);寫作現(xiàn)狀;改進(jìn)方法一、領(lǐng)悟《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》的要求眾所周知，寫作教學(xué)是高中英語教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，它貫穿于英語教學(xué)的全過程。另外，隨著社會對語言類人才綜合能力的要求不斷提高和高考英語評分標(biāo)準(zhǔn)增加了對高中生的語言綜合運(yùn)用能力的評估，我們應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)新版本的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》，領(lǐng)會其實(shí)質(zhì)。我們教師必須將這些要求融會貫通在日常教育教學(xué)中，從學(xué)生的客觀實(shí)際著手，有效地引領(lǐng)學(xué)生一步一步地完成對各類書
新課程·下旬 2019年11期2019-01-16
- 立足教材，活用教材，提高初中生書面表達(dá)能力
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生掌握的聽、說、讀、寫四項(xiàng)技能中的寫的技能。書面表達(dá)能力也就是我們通常所說的寫作能力。它在中考命題中對學(xué)生而言是相對較難的部分。它主要考查的是學(xué)生的綜合語言應(yīng)用能力。本文就關(guān)于在日常英語教學(xué)中如何提高學(xué)生的英語寫作能力從而在考試中取得優(yōu)異成績進(jìn)行了論述?！娟P(guān)鍵詞】英語書面表達(dá)能力；初中生；英語課程標(biāo)準(zhǔn)；立足教材；活用教材【作者簡介】吳瑞玲，晉江市陶英中學(xué)。《全日制義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》是以學(xué)生的發(fā)展為宗旨，英語教師要
校園英語·上旬 2018年11期2018-11-30
- 淺談高中生英語學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)
語教學(xué)；英語課程標(biāo)準(zhǔn)；教師《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：高中階段，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將興趣轉(zhuǎn)化為穩(wěn)定的學(xué)習(xí)動機(jī)，以使他們樹立較強(qiáng)的自信心，形成克服困難的意志，樂于與他人合作，養(yǎng)成和諧與健康向上的品格。瑞士著名教育學(xué)家皮亞杰說過：“所有智力方面的活動都要依賴于興趣?！边@就說明了興趣是極其重要的。濃厚的興趣可以培養(yǎng)學(xué)生的求知性，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)大的學(xué)習(xí)動力，促使學(xué)生頑強(qiáng)拼搏，努力學(xué)習(xí)。那么，高中英語教學(xué)應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣呢？一、目前抑制學(xué)生潛在學(xué)習(xí)興趣的因素1.學(xué)
新課程·中學(xué) 2018年9期2018-11-20
- 探究高中英語教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（征求意見稿）》中規(guī)定，英語核心素養(yǎng)主要包含思維維度，即語言能力、文化品格、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力?；谛抡n改背景下對于學(xué)生英語核心素養(yǎng)的培養(yǎng)目標(biāo)的規(guī)定，本文主要探討如何培養(yǎng)高中生英語核心素養(yǎng)，并且結(jié)合人教版高中英語教材舉例闡述了在高中英語教學(xué)中通過創(chuàng)設(shè)情境、豐富教學(xué)手段、兼顧課堂內(nèi)外、挖掘教材內(nèi)容、搭建展示平臺等來培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)?！娟P(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn) 英語學(xué)科核心素養(yǎng) 英語教學(xué)一、高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)與核心素養(yǎng)相關(guān)概述一直以來，新
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2018年11期2018-09-26
- 基于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的初中英語詞匯教學(xué)策略
究基于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的初中英語詞匯教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》 初中英語 詞匯教學(xué) 教學(xué)創(chuàng)新引言詞匯教學(xué)是英語教學(xué)的基本內(nèi)容，其對學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展具有非常重要的實(shí)際作用。隨著我國教育改革的不斷深入推進(jìn)，《英語新課程標(biāo)準(zhǔn)》對我國的初中英語詞匯教學(xué)進(jìn)行了非常明確的教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求。為了更好的實(shí)現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生英語素質(zhì)的發(fā)展，教師必須要創(chuàng)新教學(xué)方法，開展現(xiàn)代英語教學(xué)。一、我國初中英語詞匯教學(xué)存在的問題詞匯教學(xué)是英語教育的基礎(chǔ)，英語詞匯的掌握程度，
新教育時(shí)代·教師版 2018年17期2018-07-21
- 閱讀者得天下
本文以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語閱讀教學(xué)相關(guān)要求為基準(zhǔn)，在教學(xué)中采用一些有效提高閱讀理解能力的教學(xué)措施和方法。【關(guān)鍵詞】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；閱讀能力；方法；合作式閱讀活動【作者簡介】劉嬋旭（1981.08.22-），女，漢族，北京人，北京市第八十中學(xué)體育運(yùn)動學(xué)校，教師，一級教師，本科，研究方向：英語教學(xué)。一、閱讀在英語教學(xué)中的地位及《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求根據(jù)近幾年中考英語的變化，英語閱讀的比重越來越大，試題信息量越來越多的特點(diǎn)，我們可以看出，閱讀在英語教學(xué)中占據(jù)著
校園英語·月末 2018年12期2018-07-04
- 讓德育之花植根并盛開于英語課堂
關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn)；德育；英語課堂《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出英語課程的學(xué)習(xí)，既是學(xué)生通過英語學(xué)習(xí)和實(shí)踐活動，逐步掌握英語知識和技能，提高語言實(shí)際運(yùn)用能力的過程；又是他們磨礪意志、陶冶情操、拓展視野、豐富生活經(jīng)歷、開發(fā)思維能力、培養(yǎng)合作精神、發(fā)展個(gè)性和提高人文素養(yǎng)的過程。作為一名小學(xué)英語教師，不僅要善于挖掘教材中的德育因素，把教學(xué)內(nèi)容和德育教育有機(jī)地結(jié)合起來，還要善于設(shè)計(jì)學(xué)生易于和樂于接受的方式，對學(xué)生進(jìn)行啟發(fā)和引導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語言之際汲取情感素養(yǎng)的精華，
速讀·下旬 2018年5期2018-06-27
- 淺談小學(xué)英語課堂延伸活動的設(shè)計(jì)
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn)；課堂延伸實(shí)踐小活動；類型；設(shè)計(jì)注意問題【作者簡介】吳愛輝，珠海市香洲區(qū)夏灣小學(xué)。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：豐富課程資源，拓展英語學(xué)習(xí)渠道。英語課程應(yīng)根據(jù)教和學(xué)的需求，提供貼近學(xué)生、貼近生活、貼近時(shí)代的英語學(xué)習(xí)資源。創(chuàng)造性地開發(fā)和利用現(xiàn)實(shí)生活中鮮活的英語學(xué)習(xí)資源，積極利用音像、廣播、電視、書報(bào)雜志、網(wǎng)絡(luò)信息等，拓展學(xué)生學(xué)習(xí)和運(yùn)用英語的渠道。這就為我們小學(xué)英語的課堂延伸實(shí)踐小活動提供了理論上的依據(jù)和實(shí)際操作的方向。這里所說的實(shí)踐小活動，是指以
校園英語·下旬 2018年2期2018-06-26
- 探討新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)習(xí)英語教材的情況
關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn)；新版教材；學(xué)生學(xué)習(xí)一、 英語課程標(biāo)準(zhǔn)對小學(xué)英語教學(xué)的要求1. 以突出準(zhǔn)確的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法作為教學(xué)重點(diǎn)，依據(jù)課程目的，小學(xué)階段英語教學(xué)的重點(diǎn)是在聽、說、讀、寫訓(xùn)練上引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成良好的發(fā)音和準(zhǔn)確地聽、說、讀、寫習(xí)慣和運(yùn)用英語的習(xí)慣，養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)英語和自己解決學(xué)習(xí)困難的能力。2. 教材應(yīng)結(jié)合小學(xué)生的認(rèn)知特征，趣味性結(jié)合，知識于一體，還應(yīng)有利于培養(yǎng)學(xué)生歸納運(yùn)用言語的才干、提高思維能力和認(rèn)識世界的能力。采用多媒體進(jìn)行教學(xué)擴(kuò)大感官刺激，提供更豐富
考試周刊 2018年49期2018-05-18
- 《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》與《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》對比研究
普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》在《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》實(shí)施10余年后對其內(nèi)容進(jìn)行了修訂。本文通過對比兩版《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的修訂內(nèi)容，分析了新版課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂特點(diǎn)，我們發(fā)現(xiàn)新課標(biāo)具有進(jìn)一步明確高中課程定位、改變課程結(jié)構(gòu)以滿足學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)需求、修訂課程內(nèi)容以發(fā)展學(xué)生英語學(xué)科核心素養(yǎng)以及新增學(xué)業(yè)質(zhì)量水平標(biāo)準(zhǔn)以明確課程評價(jià)體系等特點(diǎn)。修訂后的課標(biāo)明確了英語課程的育人任務(wù)，倡導(dǎo)英語學(xué)習(xí)活動觀，同時(shí)也對高中英語教師及英語教學(xué)提出了更高的要求
現(xiàn)代教育科學(xué) 2018年11期2018-05-14
- 基于國內(nèi)外三個(gè)英語課程標(biāo)準(zhǔn)的比較和探究
義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)，研究發(fā)現(xiàn)三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)都具有較強(qiáng)的科學(xué)性，美國標(biāo)準(zhǔn)在全面性方面稍強(qiáng)于歐洲標(biāo)準(zhǔn)和中國標(biāo)準(zhǔn)，但中國標(biāo)準(zhǔn)和歐洲標(biāo)準(zhǔn)在可操作性方面優(yōu)于美國標(biāo)準(zhǔn)。關(guān)鍵詞： 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 科學(xué)性 全面性 可操作性1. 引言義務(wù)教育階段開設(shè)的英語課程對于全國廣大青少年的學(xué)習(xí)和未來發(fā)展有著重要的意義。我國在2011年制定出版了義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版），對全國中小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)、教師的教育教學(xué)及教學(xué)評估產(chǎn)生了重大影響。筆者選取我國2011年版義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)
文教資料 2018年2期2018-05-06
- 基于《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》對英語教學(xué)方法探究
基于國家英語課程標(biāo)準(zhǔn)下，對以往英語教學(xué)中存在的教材教學(xué)內(nèi)容遠(yuǎn)離生活實(shí)際、忽略對學(xué)生的口語能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練、教學(xué)內(nèi)容枯燥、形式單一，甚至導(dǎo)致英語課嚴(yán)重滯后于社會生活的情況進(jìn)行改革。因此，針對上述問題，根據(jù)英語課程大綱新課程的改革要求，為了更加體現(xiàn)“語言的交際”和“任務(wù)型”教學(xué)的新理念和新要求。結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，本文旨在在課程改革的實(shí)施帶動下以人教版英語教材《Go for it》為例，淺析中學(xué)英語課堂教學(xué)方法，為形成英語高效課堂，提高學(xué)生英語水平，促進(jìn)英語學(xué)
校園英語·上旬 2018年1期2018-05-04
- 淺談英語教學(xué)中的小組合作學(xué)習(xí)
語教學(xué)；英語課程標(biāo)準(zhǔn)；合作學(xué)習(xí)策略英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)采用活動途徑，讓學(xué)生通過“自主、合作與探究”的方式參與學(xué)習(xí)。在這一基本理念的指導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式日益受到廣大師生的普遍關(guān)注，并在英語課改實(shí)踐中得以廣泛應(yīng)用。然而在近幾年的教學(xué)實(shí)踐及聽課活動中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展絕非易事。在相當(dāng)多的課堂上，這一目標(biāo)在具體實(shí)踐中走了樣，小組合作學(xué)習(xí)只有“形”而無“實(shí)”。尤其在公開課、觀摩課上，小組合作學(xué)習(xí)
魅力中國 2018年51期2018-04-08
- 淺談新課標(biāo)下合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用
關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn)；合作學(xué)習(xí)；高中英語；寫作教學(xué)課標(biāo)提出了合作學(xué)習(xí)在寫作中的應(yīng)用。合作學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生提高英語寫作水平的一個(gè)有效途徑，寫作教學(xué)中引入合作學(xué)習(xí)有利于激發(fā)與調(diào)動廣大學(xué)生寫作的興趣和積極性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，合作參與能力和交際能力，對學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展具有明顯的促進(jìn)作用。一、合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用合作學(xué)習(xí)在高中英語寫作教學(xué)中的應(yīng)用體現(xiàn)在寫前，寫中，寫后三個(gè)階段。下面以NSEFC B1 《Unit 2The Olympic Games
魅力中國 2018年51期2018-04-08
- 淺談小組合作在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
將依照《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，通過研究小組合作在初中英語閱讀教學(xué)中的運(yùn)用，以期達(dá)到促進(jìn)英語閱讀教學(xué)的目的?！娟P(guān)鍵詞】 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 小組合作 初中英語 閱讀教學(xué)【中圖分類號】 G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）11-075-02一. 引言《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）對初中生的閱讀能力提出了明確、具體的要求。Go for it 教材，以新課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，編排了很多反映中西方文化
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師教育（中） 2018年11期2018-01-28
- 淺談初中英語教學(xué)中的情感教育
關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn)；英語教學(xué)；情感教育初中英語新課標(biāo)中對學(xué)生情感態(tài)度的要求有：有明確的學(xué)習(xí)目的，能認(rèn)識到學(xué)習(xí)英語的目的在于交流；有學(xué)習(xí)英語的愿望和興趣，樂于參與各種英語實(shí)踐活動；有學(xué)好英語的信心，敢于用英語進(jìn)行表達(dá)；能在小組活動中積極與他人合作，相互幫助，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)；能體會英語學(xué)習(xí)中的樂趣，樂于接觸英語歌曲、讀物等；能在英語交流中注意并理解他人的情感；遇到問題時(shí)，能主動請教，勇于克服困難；在生活中接觸英語時(shí)，樂于探究其含義并嘗試模仿。對祖國文化能有
文理導(dǎo)航 2018年1期2018-01-22
- 例析英語課堂中語言技能與知識的有效處理
文將結(jié)合英語課程標(biāo)準(zhǔn)，分析語言技能和語言知識的相輔相成的關(guān)系，旨在為在英語課堂教學(xué)中語言技能與語言知識的有效處理提供借鑒，使英語課堂教學(xué)活動更加有效?！娟P(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn) 語言技能 語言知識 相輔相成 有效教學(xué)一、在英語課堂中語言技能與語言知識的關(guān)系《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》在描述英語學(xué)科的課程目標(biāo)時(shí)指出，“綜合語言運(yùn)用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學(xué)習(xí)策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎(chǔ)之上的。”仔細(xì)研讀新課標(biāo)，就會發(fā)現(xiàn)在新
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教師通訊 2017年19期2017-12-16
- 《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》視角下英語課堂提問的思考
陳秋月《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》視角下英語課堂提問的思考陳秋月本文以《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，對英語課堂提問所涉及的不同認(rèn)知水平、復(fù)雜度、問題類型和對話形式四個(gè)方面進(jìn)行分析，探究其對課程目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的影響，以幫助教師進(jìn)行與教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)環(huán)境和學(xué)生水平相匹配的提問，從而達(dá)到實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，優(yōu)化教學(xué)效果。課堂提問 問題特征 教學(xué)目標(biāo)“教學(xué)是在教育目標(biāo)的規(guī)范下，教師的教和學(xué)生的學(xué)共同組成的一種教育活動”（王道俊，郭文安，2013，p161）。課堂提問作為一種常用的教學(xué)手段，在引發(fā)
長江叢刊 2017年34期2017-11-15
- 立足文本圖示理論以讀促寫
以初中《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以教材《Go for it》Section B 3a的閱讀材料為研究對象，尋找讀寫結(jié)合點(diǎn)，拓寬寫作訓(xùn)練途徑，旨在探討如何深入研究閱讀教材，挖掘教材中有利于“寫”的因素，并以學(xué)生易于接受和樂于接受的方式組織閱讀，在學(xué)生讀通、讀透，有所感悟和體會的基礎(chǔ)上，進(jìn)行“寫”的訓(xùn)練的遷移。關(guān)鍵詞：《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》 立足文本 以讀促寫 圖示理論一、背景寫作是英語教學(xué)中一個(gè)很重要的內(nèi)容，也是學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的一種體現(xiàn)。同學(xué)們長時(shí)期以來，從英
西部論叢 2017年4期2017-11-14
- 以“教”促教，以“教”促學(xué)
學(xué)英語；英語課程標(biāo)準(zhǔn)2011年教育部頒布《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱“新課標(biāo)”）后，全國小學(xué)英語教材改版并重新送審，教材數(shù)量由30多套縮減為20余套，質(zhì)量整體提高，在教育部的呼吁下各地小學(xué)英語教材的選用更加理性，使用也趨于穩(wěn)定?；诮滩谋旧碣|(zhì)量過關(guān)、使用穩(wěn)定的前提下，教師深入研究教材、加強(qiáng)對教材的理解和駕馭能力則更必要而有意義。程曉堂將“教材”的定義分為廣義和狹義兩種。廣義的教材是指教學(xué)中使用的教科書以及與之配套使用的練習(xí)冊、活動冊、
未來英才 2017年19期2017-10-25
- 淺談多模態(tài)教學(xué)在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
了《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，試圖通過這一理論指導(dǎo)來解決我國中學(xué)英語教育所存在的種種問題，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)對學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力的培養(yǎng)，以滿足當(dāng)前社會對復(fù)合型人才所提出的高要求。但是，在實(shí)踐的過程中，理論本身的局限性致使教學(xué)實(shí)踐活動效果不佳，而多模態(tài)這一全新英語教學(xué)理念的提出，則能夠?yàn)楫?dāng)前高中英語教學(xué)脫離這一實(shí)踐困境提供有效指導(dǎo)。研究針對高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)與多模態(tài)教學(xué)進(jìn)行了研究，以供參考?！娟P(guān)鍵詞】高中；英語課程標(biāo)準(zhǔn)；多模態(tài)教學(xué)；研究【中圖分類號】G633.41 【文獻(xiàn)標(biāo)
課程教育研究·新教師教學(xué) 2017年7期2017-10-19
- 小學(xué)生英語調(diào)控策略培養(yǎng)研究
學(xué)英語 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 調(diào)控策略隨著第八次基礎(chǔ)教育課程改革的全面啟動和逐步深入開展，英語學(xué)習(xí)策略作為培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力的重要組成部分，其理論與實(shí)踐研究在學(xué)界廣泛展開。但因研究能力與研究視角的不同，致使基礎(chǔ)教育一線教師或根本不理解策略的內(nèi)涵，抑或缺少策略培養(yǎng)的可行辦法，這勢必使得小學(xué)英語教學(xué)一線的策略培養(yǎng)長期遲滯不前。為此，本文以《義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》（以下簡稱《課標(biāo)》）中的調(diào)控策略為切入點(diǎn)，探討調(diào)控策略培養(yǎng)的具體措施，以期為我國小學(xué)英
文教資料 2017年16期2017-08-21
- 重在情境活動創(chuàng)設(shè)，精在滲透內(nèi)化訓(xùn)練
線。在《英語課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》理論的指導(dǎo)下，筆者運(yùn)用真實(shí)課例，通過情境活動的創(chuàng)設(shè)和滲透式內(nèi)化訓(xùn)練，闡述歸納法在初中英語語法教學(xué)對啟發(fā)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的分析能力，提高學(xué)生運(yùn)用英語能力的作用。關(guān)鍵詞：初中英語語法；《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》；情境活動；歸納法中圖分類號：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2017）06-0028一、引言語言學(xué)家認(rèn)為，Without grammar， little can be conveyed. 語法
中學(xué)課程輔導(dǎo)·教學(xué)研究 2017年16期2017-07-27
- 試論英語課程標(biāo)準(zhǔn)中的課堂評價(jià)
關(guān)鍵詞：英語課程標(biāo)準(zhǔn)；課堂評價(jià)；素質(zhì)教育新一輪課程改革倡導(dǎo)“立足過程，促進(jìn)發(fā)展”的課程評價(jià)，這不僅是評價(jià)體系的變革，更重要的是評價(jià)理念、評價(jià)方法與手段以及評價(jià)實(shí)施過程的轉(zhuǎn)變。新課程強(qiáng)調(diào)建立促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、教師不斷提高和課程不斷發(fā)展的評價(jià)體系，在綜合評價(jià)的基礎(chǔ)上，更關(guān)注個(gè)體的進(jìn)步和多方面的發(fā)展?jié)撃?。本文就素質(zhì)教育下如何評價(jià)英語課堂進(jìn)行了有益的探索和研究。一、課堂教學(xué)評價(jià)的目的和內(nèi)容1.目的經(jīng)常開展課堂評價(jià)活動是為了加強(qiáng)課堂的常規(guī)教學(xué)管理，引導(dǎo)教師更新教學(xué)觀
新課程·中學(xué) 2017年5期2017-07-03
- 優(yōu)化小學(xué)英語詞匯教與學(xué)
摘要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，義務(wù)教育階段英語課程的總目標(biāo)是：通過英語學(xué)習(xí)讓學(xué)生形成初步的綜合語言運(yùn)用能力。語言技能和語言知識是綜合運(yùn)用能力的基礎(chǔ)。詞匯是語言的細(xì)胞，詞匯準(zhǔn)確和廣博是熟練掌握任何一門語言的必備條件之一。所以詞匯量與詞匯運(yùn)用能力對語言綜合運(yùn)用能力的形成至關(guān)重要。本文就新課標(biāo)下小學(xué)英語詞匯教學(xué)的有效性進(jìn)行探討。【關(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn)；存在問題；有效的教與學(xué)方法；艾賓浩斯記憶方法【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-
課程教育研究·學(xué)法教法研究 2017年10期2017-05-31
- 淺析人教版初中英語教材
程改革 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 初中英語教材 交際能力中圖分類號：G632 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）05-0078-011 Go For It教材概述此教材無論從語言知識、語言技能方面，還是從文化意識、情感、態(tài)度和學(xué)習(xí)策略等方面，都體現(xiàn)和達(dá)到了相當(dāng)理想的地步。它很好地詮釋了《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》，充分體現(xiàn)了英語語言的地道性和實(shí)用性，展示了一些先進(jìn)的教學(xué)觀念和方法，在提高學(xué)生口語交際能力、聽力和寫作能力方面，非常具有獨(dú)到性。特別是任務(wù)型教學(xué)，
讀與寫·教育教學(xué)版 2017年5期2017-05-27
- 淺談英語教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的實(shí)施策略
語教學(xué) 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 合作學(xué)習(xí)策略英語課程標(biāo)準(zhǔn)指出，英語教學(xué)要轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，倡導(dǎo)采用活動途徑，讓學(xué)生通過“自主、合作與探究”的方式參與學(xué)習(xí)。在這一基本理念的指導(dǎo)下，合作學(xué)習(xí)這一教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式日益受到廣大師生的普遍關(guān)注，并在英語課改實(shí)踐中得以廣泛應(yīng)用。然而在近幾年的教學(xué)實(shí)踐及聽課活動中發(fā)現(xiàn)，真正要將小組合作學(xué)習(xí)行之有效地開展絕非易事。在相當(dāng)多的課堂上，這一目標(biāo)在具體實(shí)踐中走了樣，小組合作學(xué)習(xí)只有“形”而無“實(shí)”。尤其在公開課、觀摩課上，小組合作學(xué)習(xí)
新教育時(shí)代·教師版 2016年39期2017-04-26
- 小學(xué)英語真實(shí)任務(wù)教學(xué)的理論及其實(shí)踐研究
頒布的《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》開始，任務(wù)型語言教學(xué)就成了我國教育的重點(diǎn)培養(yǎng)對象，也是在我國中小學(xué)英語教育領(lǐng)域中十分重要熱門的話題。《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》在教學(xué)中英語教育中，明確地指出了“任務(wù)型”的教學(xué)方針，以實(shí)現(xiàn)“培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運(yùn)用能力”這一基礎(chǔ)教育階段英語課程為目標(biāo)，這是一次新的教學(xué)理念，也是一個(gè)新的體現(xiàn)，如何將其任務(wù)教學(xué)移步到實(shí)踐中來，對小學(xué)英語教學(xué)來說是一個(gè)新的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。【關(guān)鍵詞】：任務(wù)教學(xué) 小學(xué)英語 實(shí)踐 英語課程標(biāo)準(zhǔn)中圖分類號：G623.31、前言任務(wù)型教
課程教育研究·新教師教學(xué) 2016年14期2017-04-12
- 在英語教學(xué)中引領(lǐng)學(xué)生開展自我測評的探究與實(shí)踐
11版《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》中明確指明了評價(jià)對學(xué)生的成長及發(fā)展起著重要的作用。課標(biāo)指出，評價(jià)應(yīng)反映以人為本的教育理念，突出學(xué)生的主體地位，發(fā)揮學(xué)生在評價(jià)過程中的積極作用。在教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是評價(jià)的主體。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的確定、評價(jià)內(nèi)容和方式的選擇以及評價(jià)的實(shí)施等均應(yīng)以促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展為目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】英語課程標(biāo)準(zhǔn)；評價(jià)；自我評價(jià)；語境；生活化新課標(biāo)明確指出，教學(xué)要面向全體學(xué)生，充分考慮語言學(xué)習(xí)者的個(gè)體差異性，優(yōu)化評價(jià)方式，著重評價(jià)學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力。評價(jià)體
教育界·中旬 2017年1期2017-03-28
- 合作學(xué)習(xí)理論在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
摘要】《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能”。在新課標(biāo)改革的背景下，合作學(xué)習(xí)理論在初中英語教學(xué)中得到了不斷地完善和廣泛地應(yīng)用。最后，將合作學(xué)習(xí)理論和策略與初中英語教學(xué)有機(jī)結(jié)合起有助于開展以學(xué)生為中心的課堂教學(xué)，能更有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性?！娟P(guān)鍵詞】合作學(xué)習(xí) 英語教學(xué) 英語課程標(biāo)準(zhǔn) 小組合作《英語課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)“鼓勵學(xué)生通過體驗(yàn)、實(shí)踐、討論、合作、探究等方式，發(fā)展聽、說、讀、寫的綜合語言技能
校園英語·下旬 2017年2期2017-03-20