出版學(xué)
- 推動(dòng)出版學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展
舉辦了首屆全國(guó)出版學(xué)博士生學(xué)術(shù)論壇，就文化強(qiáng)國(guó)背景下的出版學(xué)科建設(shè)進(jìn)行了廣泛而深入的討論，并通過(guò)了《推動(dòng)出版學(xué)科高質(zhì)量發(fā)展的武漢倡議》。這個(gè)倡議，涉及黨和政府對(duì)出版學(xué)科建設(shè)的領(lǐng)導(dǎo)與支持，提升辦學(xué)層次和完善辦學(xué)體系，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，深化產(chǎn)學(xué)研交流與合作，注重教材、期刊、實(shí)驗(yàn)室、實(shí)習(xí)基地等支撐體系建設(shè)。這是一個(gè)很有現(xiàn)實(shí)意義和長(zhǎng)遠(yuǎn)眼光的倡議。一轉(zhuǎn)眼近兩年過(guò)去了，出版學(xué)科建設(shè)的確有了新的可喜進(jìn)步，如出版專業(yè)博士點(diǎn)的獲批、數(shù)家高校出版學(xué)院的設(shè)立、有組織的教材編寫等
出版科學(xué) 2023年3期2024-01-08
- 出版學(xué)研究的史學(xué)視角
在編寫中國(guó)特色出版學(xué)系列教材《出版研究方法論》過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)出版學(xué)研究方法或范式的一些顯著不足，其中最為突出的，莫過(guò)于于殿利先生指出的，“當(dāng)前的出版研究重現(xiàn)實(shí)、輕歷史”[1]。從方法論視角看，史學(xué)方法或范式的不足或缺失必然影響出版學(xué)科的健康發(fā)展。因此，強(qiáng)化史學(xué)視角的出版學(xué)研究就顯得尤為重要。馬克思關(guān)于“一切科學(xué)都是歷史科學(xué)”的判斷同樣適用于出版學(xué)，出版學(xué)也應(yīng)該是“歷史科學(xué)”。馬克思恩格斯在《德意志意識(shí)形態(tài)》手稿中曾寫過(guò)這樣一段話，“我們僅僅知道一門唯一的科學(xué)
出版科學(xué) 2023年5期2023-12-15
- 淺析新文科背景下中國(guó)特色出版學(xué)科體系建設(shè)
業(yè)的繁榮離不開(kāi)出版學(xué)的輔助，出版實(shí)踐更需要學(xué)科的理論指導(dǎo)以“借勢(shì)”提升產(chǎn)業(yè)的品質(zhì)與效率。構(gòu)建中國(guó)特色出版學(xué)體系措施與國(guó)家戰(zhàn)略決策相呼應(yīng)，對(duì)提升我國(guó)高校教育水平、增強(qiáng)核心競(jìng)爭(zhēng)力有重要意義。構(gòu)建中國(guó)特色出版學(xué)科體系，有其歷史邏輯、理論價(jià)值和實(shí)踐路徑，既是適應(yīng)出版業(yè)發(fā)展的新需求，也是一改舊有出版學(xué)科體系“跛足”“薄弱”的新契機(jī)。1 形成載體：構(gòu)建中國(guó)特色出版學(xué)科體系的背景在中國(guó)的四大發(fā)明中，有兩個(gè)最重要的發(fā)明是在出版領(lǐng)域，即“造紙術(shù)”和“印刷術(shù)”。這兩項(xiàng)技術(shù)的出
數(shù)字傳媒研究 2023年7期2023-10-04
- 人工智能生成內(nèi)容（AIGC）的三個(gè)出版學(xué)議題
與問(wèn)題。對(duì)此，出版學(xué)需重點(diǎn)關(guān)注AIGC的權(quán)利歸屬、侵權(quán)、權(quán)益保障等著作權(quán)問(wèn)題，技術(shù)倫理和學(xué)術(shù)倫理失范等倫理問(wèn)題，以及進(jìn)一步引發(fā)的意識(shí)形態(tài)滲透、文化價(jià)值觀偏離等文化安全問(wèn)題，并以此為邏輯起點(diǎn)探尋解決之道。[關(guān)鍵詞] AIGC 出版學(xué) 著作權(quán) 技術(shù)倫理 學(xué)術(shù)倫理 文化安全[中圖分類號(hào)] G237 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2023） 02-0005-06Three Publishing Topics Concerning Arti
出版科學(xué) 2023年2期2023-05-30
- 出版學(xué)話語(yǔ)建構(gòu)：何以重要、何以架構(gòu)與何以推進(jìn)*
各學(xué)科領(lǐng)域包括出版學(xué)的專家學(xué)者日益重視話語(yǔ)建構(gòu)。截至2021年8月8日，在中國(guó)知網(wǎng)上以“出版”并含“話語(yǔ)”為篇名進(jìn)行搜索，找到92篇文獻(xiàn)。其中，就出版學(xué)“話語(yǔ)體系”問(wèn)題而言，方卿揭示“話語(yǔ)體系建設(shè)是出版學(xué)學(xué)科建設(shè)的短板”；[1]魏玉山認(rèn)為出版學(xué)“話語(yǔ)體系等基礎(chǔ)研究很薄弱，與新聞學(xué)、傳播學(xué)、圖書館學(xué)、情報(bào)學(xué)等相關(guān)學(xué)科相比，仍然不夠成熟”。[2]就出版學(xué)“話語(yǔ)創(chuàng)新”問(wèn)題而言，王廷國(guó)認(rèn)為5G拓展了出版學(xué)話語(yǔ)創(chuàng)新的時(shí)代視域、空間視域、技術(shù)視域；[3]李永強(qiáng)亦指出，
中國(guó)出版 2022年16期2023-01-10
- 中國(guó)特色出版學(xué)科建設(shè)的理論思考
廣大出版人開(kāi)展出版學(xué)理論研究的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，開(kāi)啟了中國(guó)特色出版學(xué)科建設(shè)的新紀(jì)元?！俺霭嬷菐?kù)建設(shè)”“重點(diǎn)研究課題”和“學(xué)科共建”等一系列重大舉措，為高質(zhì)量建設(shè)中國(guó)特色出版學(xué)科、提升出版學(xué)科話語(yǔ)權(quán)創(chuàng)造了良好條件。一、中國(guó)特色出版學(xué)學(xué)術(shù)研究的價(jià)值取向眾所周知，科學(xué)是關(guān)于自然界、人類社會(huì)和人類思維的知識(shí)體系，科學(xué)研究則是探索自然和人類社會(huì)各類現(xiàn)象產(chǎn)生、發(fā)展和運(yùn)行規(guī)律的有目的的人類社會(huì)活動(dòng)。隨著近代自然科學(xué)的高速發(fā)展，法國(guó)科學(xué)家巴斯德的“科學(xué)無(wú)國(guó)界”和德國(guó)
中國(guó)出版 2022年17期2023-01-09
- 中國(guó)特色出版教育與國(guó)際借鑒*
作用。中國(guó)特色出版學(xué)科建設(shè)既要立足本土也要放眼國(guó)際，關(guān)注和研究國(guó)外出版學(xué)科建設(shè)中的經(jīng)驗(yàn)，有助于我國(guó)出版教育的高質(zhì)量發(fā)展。一、我國(guó)出版教育的現(xiàn)狀中國(guó)作為世界上最早發(fā)明造紙術(shù)和印刷術(shù)的國(guó)家，也是較早在世界上進(jìn)行出版教育的國(guó)家。民國(guó)時(shí)期，我國(guó)就創(chuàng)辦了專門為出版業(yè)培育人才的教育機(jī)構(gòu)，如上海圖書學(xué)校等；一些機(jī)構(gòu)也開(kāi)設(shè)了出版課程，如商務(wù)印書館附設(shè)商業(yè)補(bǔ)習(xí)學(xué)校、蘇州美術(shù)專門學(xué)校、鎮(zhèn)江中華三育社等。1949年新中國(guó)成立后不久，就建立了上海印刷學(xué)校（即今天的上海出版印刷高等
中國(guó)出版 2022年17期2023-01-09
- 媒體融合視域下編輯出版人才培養(yǎng)模式探索
，要求高校編輯出版學(xué)的教育工作者在以編輯出版學(xué)專業(yè)核心課程為基礎(chǔ)的同時(shí)，探索出新的教學(xué)模式，提升編輯出版人才的培養(yǎng)質(zhì)量，為社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展助力。一、編輯出版學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)的現(xiàn)實(shí)困境媒體融合視域下，編輯出版學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)面臨著兩大現(xiàn)實(shí)困境。一是編輯出版學(xué)是一門有規(guī)律、有實(shí)踐、有發(fā)展的應(yīng)用型學(xué)科，如何保證編輯出版人才的培養(yǎng)模式具有專業(yè)性、實(shí)踐性和前瞻性，使專業(yè)教育的培養(yǎng)能夠緊跟行業(yè)新技術(shù)的發(fā)展趨勢(shì)。二是“互聯(lián)網(wǎng)＋”時(shí)代，產(chǎn)業(yè)融合發(fā)展，將編輯出版學(xué)與其他相關(guān)學(xué)
黑龍江教育·理論與實(shí)踐 2022年8期2022-12-28
- 出版學(xué)專業(yè)推薦書目與出版學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建
的進(jìn)化升級(jí)，對(duì)出版學(xué)高等教育提出了培養(yǎng)新時(shí)代出版人才的緊迫要求，出版學(xué)科知識(shí)體系已然到了整體性變革的階段。文章論證了出版學(xué)專業(yè)推薦書目在出版學(xué)科知識(shí)體系構(gòu)建中的必要性，并提供了推薦書目方案。方案具體分為傳統(tǒng)出版、數(shù)字出版、出版史三個(gè)類目，所選書目反映出版學(xué)最新的研究成果，以自主知識(shí)產(chǎn)品即國(guó)內(nèi)出版學(xué)的力作為主體，適當(dāng)吸收國(guó)外出版學(xué)科的經(jīng)典著作，有助于完善出版學(xué)科知識(shí)體系。【關(guān)? 鍵? 詞】出版學(xué)；推薦書目；知識(shí)體系；構(gòu)建【作者單位】劉洪權(quán)，安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)
出版廣角 2022年17期2022-11-15
- 出版學(xué)作為“行業(yè)之學(xué)”還是學(xué)科之學(xué)？
——關(guān)于編輯與出版學(xué)名詞審定中一個(gè)結(jié)構(gòu)性問(wèn)題的思考
公布了《編輯與出版學(xué)名詞》，并聲明“審定公布的名詞具有權(quán)威性和約束力，全國(guó)各科研、教學(xué)、生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)以及新聞出版等部門應(yīng)遵照使用”。其權(quán)威性來(lái)自審定程序，其約束力源于國(guó)務(wù)院的授權(quán)。是否“遵照使用”，只能翹首期盼。數(shù)十年編輯與出版學(xué)理論史的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)已經(jīng)雄辯地證明，名詞審定舉足輕重，如要切實(shí)推進(jìn)這一學(xué)科發(fā)展，學(xué)界同仁唯有迎難而上，共同攻關(guān)。自2011年8月8日全國(guó)科學(xué)技術(shù)名詞審定委員會(huì)批準(zhǔn)成立編輯出版學(xué)名詞審定委員會(huì)，編輯與出版學(xué)名詞審定已10年有余。在名詞審
現(xiàn)代出版 2022年4期2022-10-21
- 學(xué)科意識(shí)與中國(guó)特色：黨的十九大以來(lái)的出版學(xué)研究
的十九大以來(lái)的出版學(xué)研究具有兩大特征，學(xué)科意識(shí)明晰，中國(guó)特色初現(xiàn)。在明晰的學(xué)科意識(shí)之下，出版學(xué)人對(duì)既往的研究范式進(jìn)行了反思，基礎(chǔ)理論研究和概念重建成為學(xué)界熱點(diǎn)，對(duì)出版學(xué)科體系的討論，也達(dá)到了新的高度。一向以技術(shù)變革為重點(diǎn)研究對(duì)象的數(shù)字出版，也呈現(xiàn)出理論建構(gòu)的熱潮。中國(guó)學(xué)人建構(gòu)的編輯學(xué)研究持續(xù)推進(jìn)，傳統(tǒng)延續(xù)意味濃厚。在這些研究的背后，“三大體系”建設(shè)理論代表的中國(guó)特色意識(shí)，構(gòu)成了十九大以來(lái)中國(guó)出版學(xué)研究的底色?！娟P(guān)鍵詞】十九大 出版學(xué) 出版理論 數(shù)字出版 編
編輯之友 2022年4期2022-04-25
- 出版學(xué)與傳播學(xué)的學(xué)科分野
要] 基于對(duì)出版學(xué)和傳播學(xué)具有代表性的六種專業(yè)學(xué)術(shù)期刊2011—2020年發(fā)表文章的內(nèi)容分析，指出出版學(xué)與傳播學(xué)具有不同的研究對(duì)象和問(wèn)題域—傳播學(xué)考察信息傳播過(guò)程和效果，尤其是短時(shí)段、與公眾相關(guān)議題在空間范圍內(nèi)的傳播效果;出版學(xué)考察知識(shí)的生產(chǎn)和傳播，尤其是如何通過(guò)出版單位的建制化生產(chǎn)流程進(jìn)行傳播和傳承，更加注重長(zhǎng)時(shí)段的社會(huì)和文化價(jià)值意義考察。并對(duì)出版學(xué)初具雛形且具有相當(dāng)延展性的范式進(jìn)行探索性分析，提出媒介學(xué)范式、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)范式和出版史學(xué)范式的可行性。文章
出版科學(xué) 2022年2期2022-04-12
- 編輯出版學(xué)國(guó)際熱點(diǎn)與合作研究：以SSCI期刊為例
京印刷學(xué)院新聞出版學(xué)院，北京 102600)編輯出版學(xué)是建立在出版業(yè)基礎(chǔ)上的一門應(yīng)用型學(xué)科，主要任務(wù)是研究出版活動(dòng)的規(guī)律，探索出版發(fā)展歷史及其在人類文明中的地位和作用。[1]編輯出版學(xué)具備綜合性、交叉性、包容性的特點(diǎn)，學(xué)科內(nèi)存在較廣泛的科研合作現(xiàn)象。特別是隨著近年來(lái)信息技術(shù)的發(fā)展，編輯出版學(xué)面臨跨界融合與轉(zhuǎn)型升級(jí)，更需要學(xué)者之間多維度、多視角的合作和分工，以共同解決出版學(xué)界和業(yè)界出現(xiàn)的問(wèn)題，因此探討編輯出版學(xué)當(dāng)下的研究熱點(diǎn)與國(guó)際合作情況為出版產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)指
北京印刷學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-03-24
- 黨的十九大以來(lái)中國(guó)特色出版學(xué)研究觀察
這極大地鼓舞了出版學(xué)術(shù)界深入研究中國(guó)出版學(xué)的理論勇氣、理論自覺(jué)和理論熱情。學(xué)界認(rèn)識(shí)到，建設(shè)領(lǐng)跑世界的出版學(xué)科，中國(guó)責(zé)無(wú)旁貸，也當(dāng)仁不讓。黨的十九大以來(lái)，出版學(xué)研究成果豐碩，在構(gòu)建中國(guó)特色出版學(xué)學(xué)科體系、出版學(xué)理論、出版史、主題出版、數(shù)字出版、智慧閱讀、融合出版、出版新技術(shù)、出版“走出去”等方面都進(jìn)行了積極而卓有成效的探討?！娟P(guān)? 鍵? 詞】黨的十九大 ;出版學(xué);研究成果;學(xué)科建設(shè)【作者單位】萬(wàn)安倫，北京師范大學(xué)數(shù)字出版與數(shù)字人文研究中心，北京師范大學(xué)出版印
出版廣角 2022年2期2022-02-28
- 新文科背景下編輯出版學(xué)本科教育的改革與實(shí)踐
索前行，給編輯出版學(xué)的教學(xué)及科研帶來(lái)了新的命題和挑戰(zhàn)。從2018年起，教育部全面推進(jìn)新文科建設(shè)，引導(dǎo)文科教育創(chuàng)新發(fā)展，培養(yǎng)新時(shí)代文科人才，提升國(guó)家文化軟實(shí)力。在向2035年建成文化強(qiáng)國(guó)戰(zhàn)略目標(biāo)的奮進(jìn)征程中，將“新文科”理念融入編輯出版學(xué)教育的改革與實(shí)踐是時(shí)代之需。編輯出版學(xué)新文科，就是以創(chuàng)新為導(dǎo)向的編輯出版學(xué)本科教育，以弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化為使命，以增強(qiáng)文化自覺(jué)、堅(jiān)定文化自信為目標(biāo)，將現(xiàn)代技術(shù)與跨學(xué)科知識(shí)方法融入編輯出版學(xué)學(xué)科建
出版科學(xué) 2022年6期2022-02-10
- 2010—2019年編輯出版學(xué)國(guó)家社科基金項(xiàng)目研究現(xiàn)狀
設(shè)立以來(lái)，編輯出版學(xué)國(guó)家社科基金項(xiàng)目對(duì)推動(dòng)我國(guó)編輯出版學(xué)的發(fā)展起到了舉足輕重的推動(dòng)作用。目前，關(guān)于科研項(xiàng)目的計(jì)量和評(píng)價(jià)，國(guó)內(nèi)外均有相關(guān)學(xué)者進(jìn)行探究。[6]Colón(2008)對(duì)美國(guó)化學(xué)生物學(xué)的研究情況進(jìn)行了美國(guó)科學(xué)基金資助的統(tǒng)計(jì)和分析；[7]基于2000-2011年間的社會(huì)學(xué)、行為學(xué)和經(jīng)濟(jì)學(xué)的美國(guó)自然科學(xué)基金項(xiàng)目,Nichols(2014)通過(guò)主題模型對(duì)學(xué)科間的跨學(xué)科性進(jìn)行了探究。[8]國(guó)內(nèi)的政治學(xué)、[9]圖書館情報(bào)與文獻(xiàn)學(xué)、[10]新聞學(xué)、[11]思想
湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-02-10
- 我國(guó)出版學(xué)科建制化：歷程、困境與進(jìn)路
【摘要】? 出版學(xué)始于出版業(yè)務(wù)研究，是我國(guó)的特色學(xué)科。改革開(kāi)放以來(lái)，我國(guó)出版學(xué)在研究對(duì)象界定、研究范式形成、理論體系建立、專業(yè)人才培養(yǎng)、學(xué)術(shù)共同體與學(xué)術(shù)交流陣地構(gòu)建等領(lǐng)域取得系列重要成績(jī)，初步完成內(nèi)外部學(xué)科建制化。然而，出版學(xué)目前面臨著經(jīng)濟(jì)全球化、技術(shù)發(fā)展和出版業(yè)變革等挑戰(zhàn)，逐漸顯露一級(jí)學(xué)科缺失、內(nèi)在動(dòng)力不足、人才培養(yǎng)供需脫節(jié)與國(guó)際化水平不足等問(wèn)題，亟須提升其在國(guó)家學(xué)科體系的地位與層級(jí)，并推進(jìn)內(nèi)在知識(shí)體系、人才教育培養(yǎng)模式與學(xué)科生態(tài)系統(tǒng)的建設(shè)，以實(shí)現(xiàn)學(xué)科建
出版廣角 2021年18期2021-10-20
- 出版學(xué)與社會(huì)學(xué)視角下的文本技術(shù)
刻的影響，也給出版學(xué)研究帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。本文首先比較了出版學(xué)與出版史學(xué)、文本社會(huì)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系，提出出版學(xué)的最終目的是理解文本交流對(duì)社會(huì)與文化的影響。隨后引入技術(shù)分析維度，指出任何時(shí)期的文本生產(chǎn)和復(fù)制技術(shù)都會(huì)對(duì)社會(huì)大環(huán)境產(chǎn)生反作用。技術(shù)變革推動(dòng)文本形式變更，因此文本形式具有歷史階段性，數(shù)字文本是抄本和印刷文本的延續(xù)。最后，本文比較了出版學(xué)與媒介研究，認(rèn)為必須用出版學(xué)來(lái)研究文本媒介?？傊?，出版學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，出版學(xué)研究可以借鑒文本社會(huì)學(xué)、書史學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)
中國(guó)出版史研究 2021年2期2021-09-10
- 從學(xué)科評(píng)估指標(biāo)看出版學(xué)學(xué)科建設(shè)
的工作卻引起了出版學(xué)界的高度關(guān)注和重視，甚至引起了一些躁動(dòng)或些許興奮。一是2020年啟動(dòng)的“第五輪學(xué)科評(píng)估”工作，二是今年剛開(kāi)始的“學(xué)科目錄調(diào)整”工作。事實(shí)上，前者“第五輪學(xué)科評(píng)估”與出版學(xué)沒(méi)有任何關(guān)系，因?yàn)?span id="syggg00" class="hl">出版學(xué)不在學(xué)科目錄之中，壓根就沒(méi)有參評(píng)的機(jī)會(huì);后者“學(xué)科目錄調(diào)整”倒是出版學(xué)人期盼已久之事，因?yàn)槭暌淮蔚臋C(jī)會(huì)對(duì)出版學(xué)來(lái)講太過(guò)難得。從學(xué)科建設(shè)角度看，這兩項(xiàng)工作不僅極其重要，而且還是密切相關(guān)的，出版學(xué)人關(guān)注它們自然有其道理。十年前的那次學(xué)科目錄調(diào)整，出
出版科學(xué) 2021年2期2021-05-28
- 新時(shí)代出版學(xué)升級(jí)的時(shí)代之需、學(xué)理之問(wèn)、行業(yè)之要
使命，急切需要出版學(xué)為行業(yè)發(fā)展注入新動(dòng)力?；诖耍疚奶接懭缦?個(gè)問(wèn)題：（1）出版學(xué)升級(jí)的時(shí)代之需：在中國(guó)特色社會(huì)主義新時(shí)代，出版學(xué)急需升級(jí)為一級(jí)學(xué)科，更好地發(fā)揮出版的政治、文化和外宣功能;（2）出版學(xué)升級(jí)的學(xué)理之問(wèn)：新時(shí)期中國(guó)出版業(yè)蓬勃發(fā)展，為行業(yè)提供理論基礎(chǔ)的出版學(xué)轉(zhuǎn)型升級(jí)是當(dāng)務(wù)之急;（3）出版學(xué)升級(jí)的行業(yè)之要：出版專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)的供需矛盾突出，出版學(xué)升級(jí)為一級(jí)學(xué)科勢(shì)在必行。[關(guān)鍵詞] 出版學(xué) 一級(jí)學(xué)科 新時(shí)代 轉(zhuǎn)型升級(jí)[Abstract] The
出版科學(xué) 2021年1期2021-03-15
- 閱讀者的力量：2020年編輯出版學(xué)青年學(xué)者閱讀書單
青年學(xué)者”編輯出版學(xué)閱讀書單，獲得了很好的社會(huì)反響。出版科學(xué)微信公眾號(hào)數(shù)據(jù)顯示，《閱讀中的青年學(xué)者 ：2019 年編輯出版學(xué)閱讀書單》一文的閱讀量榮登本刊當(dāng)年全部文章的首位。這表明大家對(duì)學(xué)者，尤其是青年學(xué)者閱讀問(wèn)題的關(guān)注。學(xué)者的閱讀，不僅具有全民閱讀的普遍價(jià)值，而且還有其特殊意義。如果說(shuō)全民閱讀的意義在于文化的傳播與傳承以及公眾文化素養(yǎng)的提升，那么，學(xué)者閱讀的意義則更多地體現(xiàn)為社會(huì)文化的建構(gòu)價(jià)值。學(xué)者的閱讀情況，能夠部分反映其文化生產(chǎn)的價(jià)值取向。因此，關(guān)注
出版科學(xué) 2021年1期2021-03-15
- 出版學(xué)科建設(shè)的“天時(shí)、地利與人和”
1日召開(kāi)的全國(guó)出版學(xué)學(xué)科建設(shè)與人才培養(yǎng)研討會(huì)上，北京印刷學(xué)院羅學(xué)科校長(zhǎng)指出，“出版學(xué)申報(bào)一級(jí)學(xué)科，具備了天時(shí)、地利、人和”。我高度認(rèn)同羅校長(zhǎng)的這一觀點(diǎn)。受其啟發(fā)，我也想談?wù)剬?duì)當(dāng)前出版學(xué)科建設(shè)，特別是學(xué)科進(jìn)目錄中“天地人”三方面有利條件的一些初淺看法。一說(shuō)出版學(xué)科建設(shè)之“天時(shí)”。之所以說(shuō)加強(qiáng)出版學(xué)科建設(shè)，推進(jìn)出版學(xué)進(jìn)入《學(xué)科目錄》適逢其時(shí)，主要是因?yàn)楫?dāng)下適逢構(gòu)建中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的大好時(shí)機(jī)。2016年5月17日，習(xí)近平總書記在哲學(xué)社會(huì)科學(xué)工作座談會(huì)上提出“
出版科學(xué) 2021年1期2021-03-15
- 論出版史研究中的定位分析方法
度取決于我們對(duì)出版學(xué)的理解程度。眾所周知，出版學(xué)首先由日本學(xué)者于20世紀(jì)60年代末提出，其時(shí)其后，韓國(guó)、英國(guó)、美國(guó)等國(guó)的學(xué)者也開(kāi)始將其作為學(xué)科進(jìn)行研究，中國(guó)的出版學(xué)研究起始于20世紀(jì)80年代，至今，出版學(xué)研究已經(jīng)蔚為大觀。在對(duì)出版學(xué)研究范式、路徑和方法的選擇上，中、日、韓的學(xué)者偏重于“以學(xué)科為中心”，企圖從人文主義和科學(xué)主義的視角和視野構(gòu)建出版學(xué)學(xué)科理論體系，而歐美學(xué)者更強(qiáng)調(diào)“以問(wèn)題為中心”，試圖從技術(shù)主義和經(jīng)驗(yàn)主義的視域和場(chǎng)景解決出版實(shí)踐中的實(shí)際問(wèn)題。然
現(xiàn)代出版 2020年3期2020-11-17
- 堅(jiān)守與開(kāi)放：從近十年出版研究熱點(diǎn)看出版學(xué)科方向及其未來(lái)發(fā)展
析，通過(guò)十年來(lái)出版學(xué)研究熱點(diǎn)分析，以及出版學(xué)與其他相關(guān)學(xué)科的交叉分析，對(duì)出版學(xué)學(xué)科方向、學(xué)科體系及其未來(lái)發(fā)展進(jìn)行探討。[關(guān)鍵詞] 出版學(xué) 研究熱點(diǎn) 共詞分析 引文分析 學(xué)科交叉[中圖分類號(hào)] G230[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-5853 （2020） 05-0014-08[Abstract] Academic journals are the standardized documents that can best reflect the f
出版科學(xué) 2020年5期2020-11-09
- “出版學(xué)學(xué)科建設(shè)高端論壇”綜述
潔編者按 我國(guó)出版學(xué)高等教育已有30多年的發(fā)展與積累，在媒介融合和數(shù)字出版的新階段，其理論與實(shí)踐發(fā)展如火如荼;同時(shí)，出版行業(yè)實(shí)踐亟需大量的、更為專業(yè)、更加復(fù)合型的專門人才以推動(dòng)我國(guó)出版強(qiáng)國(guó)建設(shè)。人才培養(yǎng)離不開(kāi)學(xué)科建設(shè)的沃土作為根基，增列出版學(xué)為一級(jí)學(xué)科的議題因此產(chǎn)生，并引發(fā)領(lǐng)域內(nèi)專家、學(xué)者一致倡議。本刊特專設(shè)《出版學(xué)學(xué)科建設(shè)專欄》，于2020年第5期刊發(fā)《“出版學(xué)學(xué)科建設(shè)高端論壇”綜述——關(guān)于出版學(xué)一級(jí)學(xué)科建設(shè)的理論與實(shí)踐探索》（楊丹丹、胡雪敏、彭慧潔）、
出版科學(xué) 2020年5期2020-11-09
- 論文產(chǎn)出視域下編輯出版學(xué)國(guó)家社科基金項(xiàng)目研究現(xiàn)狀
究從廣義的編輯出版學(xué)角度出發(fā)，全面考察2009-2018年國(guó)家社科基金在圖書、報(bào)紙、期刊、數(shù)字出版、網(wǎng)絡(luò)出版、著作權(quán)法等方面110項(xiàng)有效資助項(xiàng)目所發(fā)論文情況，旨在為編輯出版學(xué)相關(guān)部門、科研單位、科研人員了解近10年來(lái)我國(guó)編輯出版學(xué)研究動(dòng)態(tài)和發(fā)展趨勢(shì)提供參考。一、研究對(duì)象與方法筆者登錄全國(guó)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)規(guī)劃辦公室官方網(wǎng)站，查閱“項(xiàng)目數(shù)據(jù)庫(kù)”中2009-2018年“新聞學(xué)與傳播學(xué)”項(xiàng)目，從1 212個(gè)“新聞與傳播學(xué)”項(xiàng)目中手動(dòng)篩選出110項(xiàng)編輯出版學(xué)國(guó)家社科基金
湖北科技學(xué)院學(xué)報(bào) 2020年4期2020-09-25
- 出版概念重構(gòu)與出版學(xué)學(xué)科自信重塑
要】? 立足于出版學(xué)將設(shè)為一級(jí)學(xué)科的背景，基于對(duì)出版概念及出版學(xué)學(xué)科基本邏輯的再度反思，重點(diǎn)探討出版概念重構(gòu)與出版學(xué)學(xué)科自信重塑的問(wèn)題。研究認(rèn)為，出版事業(yè)和出版產(chǎn)業(yè)的革命性變革，對(duì)學(xué)科自信提出了新要求，賦予出版學(xué)學(xué)科自信以新的內(nèi)涵。出版學(xué)學(xué)術(shù)共同體應(yīng)當(dāng)在重構(gòu)出版概念的基礎(chǔ)上，充分認(rèn)識(shí)學(xué)科自信重塑機(jī)制，正確選擇重塑路徑，全面推進(jìn)學(xué)科建設(shè)，不斷完善學(xué)科基礎(chǔ)理論與方法體系，在新的境界和格局上實(shí)現(xiàn)學(xué)科自信?！娟P(guān)? 鍵? 詞】出版學(xué);學(xué)科自信;出版概念【作者單位】王
出版廣角 2020年16期2020-09-12
- 論出版學(xué)對(duì)出版社專業(yè)需求的學(xué)理支撐
提出了新要求。出版學(xué)能夠培養(yǎng)新型出版專業(yè)人才，能夠?yàn)槌霭嫔绨l(fā)展提供優(yōu)質(zhì)人才?；诖?，出版學(xué)學(xué)科體系應(yīng)做好特色人才培養(yǎng)，打造好學(xué)科共同體，聚焦行業(yè)開(kāi)設(shè)專業(yè)，以此構(gòu)成對(duì)出版社專業(yè)需求的堅(jiān)實(shí)學(xué)理支撐。【關(guān)? 鍵? 詞】出版學(xué);出版社; 專業(yè)需求;學(xué)理支撐【作者單位】易建宏，江西高校出版社有限責(zé)任公司;黃鶴，江西省出版工作者協(xié)會(huì);趙璐敏，浙江傳媒學(xué)院?！局袌D分類號(hào)】G230 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.20
出版廣角 2020年16期2020-09-12
- “新文科”框架下編輯出版學(xué)專業(yè)發(fā)展指向
背景之下，編輯出版學(xué)專業(yè)高等教育中的人才培養(yǎng)、學(xué)科理論研究等發(fā)生了一系列重大變化。如何以全新格局接續(xù)編輯出版學(xué)專業(yè)的發(fā)展，并維持一致性和高效性是當(dāng)下亟須考慮的問(wèn)題。新時(shí)期，基于黨和國(guó)家事業(yè)發(fā)展全局的高度，2019年10月，教育部等部門決定實(shí)施“六卓越一拔尖”計(jì)劃2.0，隨后，“新文科”概念浮出水面，為編輯出版學(xué)高等教育發(fā)展指明了改革的方向?！娟P(guān)? 鍵? 詞】“新文科”;編輯出版學(xué);高等教育;人才培養(yǎng)【作者單位】李建偉，河南大學(xué)新聞與傳播學(xué)院; 董彥君，商丘
出版廣角 2020年16期2020-09-12
- 出版學(xué)與社會(huì)學(xué)視角下的文本技術(shù)
刻的影響，也給出版學(xué)研究帶來(lái)了全新的挑戰(zhàn)。本文首先比較了出版學(xué)與出版史學(xué)、文本社會(huì)學(xué)的區(qū)別與聯(lián)系，提出出版學(xué)的最終目的是理解文本交流對(duì)社會(huì)與文化的影響。隨后引入技術(shù)分析維度，指出任何時(shí)期的文本生產(chǎn)和復(fù)制技術(shù)都會(huì)對(duì)社會(huì)大環(huán)境產(chǎn)生反作用。技術(shù)變革推動(dòng)文本形式變更，因此文本形式具有歷史階段性，數(shù)字文本是抄本和印刷文本的延續(xù)。最后，本文比較了出版學(xué)與媒介研究，認(rèn)為必須用出版學(xué)來(lái)研究文本媒介?？傊?，出版學(xué)是一門獨(dú)立的學(xué)科，出版學(xué)研究可以借鑒文本社會(huì)學(xué)、書史學(xué)、文獻(xiàn)學(xué)
中國(guó)出版史研究 2020年2期2020-09-10
- 關(guān)于出版學(xué)學(xué)科性質(zhì)的思考
卿[摘 要] 出版學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，是出版學(xué)學(xué)科基礎(chǔ)理論中的重要問(wèn)題。科學(xué)定義出版學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，對(duì)出版學(xué)學(xué)科建設(shè)意義重大。在簡(jiǎn)述學(xué)科分類標(biāo)準(zhǔn)與分類體系的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)梳理和評(píng)價(jià)出版學(xué)學(xué)科性質(zhì)研究的代表性成果，從“研究對(duì)象”“研究目標(biāo)”“學(xué)科內(nèi)部結(jié)構(gòu)”“方法論”等視角界定出版學(xué)的學(xué)科性質(zhì)，提出出版學(xué)是狹義社會(huì)科學(xué)的觀點(diǎn)。[關(guān)鍵詞] 出版學(xué) 學(xué)科性質(zhì) 學(xué)科屬性 出版理論 出版研究[中圖分類號(hào)] G230[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1009-5853 （2020）
出版科學(xué) 2020年3期2020-07-04
- 深化文學(xué)出版與傳播的理論研究
家的相關(guān)成果為出版學(xué)、出版史的研究提供了有益的啟示。關(guān)鍵詞：出版學(xué) 出版史 文學(xué)出版 文學(xué)傳播2019年是新中國(guó)成立70周年，也是華中師范大學(xué)中國(guó)語(yǔ)言文學(xué)一流學(xué)科建設(shè)的關(guān)鍵之年，是文學(xué)院文化傳播學(xué)博士點(diǎn)建設(shè)的第八個(gè)年頭，同時(shí)還是跨學(xué)科、跨院系的文化傳播研究中心的開(kāi)局之年，因此，第三屆華中學(xué)術(shù)傳播論壇把文學(xué)出版與文學(xué)傳播作為主題和焦點(diǎn)，邀請(qǐng)專家學(xué)者就此展開(kāi)深入討論，以期有所開(kāi)拓，有所進(jìn)步。這個(gè)領(lǐng)域也確實(shí)有許多問(wèn)題值得出版學(xué)界、文藝學(xué)界、傳播學(xué)界來(lái)共同探討，
出版參考 2020年4期2020-06-11
- 知識(shí)服務(wù)時(shí)代編輯出版學(xué)的通識(shí)素養(yǎng)建構(gòu)與實(shí)踐
知識(shí)服務(wù)；編輯出版學(xué)；通識(shí)素養(yǎng)；建構(gòu)與實(shí)踐【作者單位】劉洪權(quán)，安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院；李映雪，安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院；陳曉慧，安徽大學(xué)新聞傳播學(xué)院?！局袌D分類號(hào)】G640 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【DOI】10.16491/j.cnki.cn45-1216/g2.2020.09.016一、知識(shí)服務(wù)時(shí)代，編輯出版教育應(yīng)關(guān)注通識(shí)素養(yǎng)培養(yǎng)21世紀(jì)第二個(gè)十年，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)、大數(shù)據(jù)、人工智能、VR/AR技術(shù)等推動(dòng)了新一輪出版業(yè)生態(tài)的重構(gòu)。傳統(tǒng)出版業(yè)保護(hù)性政策的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)逐
出版廣角 2020年9期2020-06-01
- 加強(qiáng)出版學(xué)科建設(shè)應(yīng)提上議事日程
方卿出版學(xué)科建設(shè)與出版學(xué)高等教育，事關(guān)出版工作的發(fā)展方向和發(fā)展水平?，F(xiàn)行國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)頒發(fā)的《學(xué)位授予和人才培養(yǎng)學(xué)科目錄》（以下簡(jiǎn)稱《學(xué)科目錄》）未設(shè)置“出版學(xué)”學(xué)科，導(dǎo)致我國(guó)出版學(xué)科建設(shè)和出版學(xué)高等教育遠(yuǎn)遠(yuǎn)滯后于出版業(yè)發(fā)展，難以滿足建設(shè)出版強(qiáng)國(guó)的迫切需求。我們認(rèn)為，在2020年《學(xué)科目錄》調(diào)整時(shí)，應(yīng)該增設(shè)獨(dú)立的“出版學(xué)”學(xué)科。一、加強(qiáng)出版學(xué)科建設(shè)，發(fā)展出版學(xué)高等教育，建設(shè)一支高素質(zhì)的出版干部隊(duì)伍，是出版工作繁榮發(fā)展的根本保障。出版業(yè)，尤其是媒體融合背景
出版科學(xué) 2020年1期2020-04-07
- 站在十字路口的“斜杠”專業(yè)
本文主角：編輯出版學(xué)專業(yè)分類：新聞傳播學(xué)類實(shí)力院校：武漢大學(xué)、北京印刷學(xué)院等適合人群：喜歡閱讀、思維活躍的人選科要求：①首選科目?jī)H物理，再選不提科目要求;②不提科目要求;③首選物理或歷史，再選不提科目要求（選科要求僅供參考，以各省份高校實(shí)際招生要求為準(zhǔn)）高中畢業(yè)時(shí)，本著喜歡文字的念頭，我選擇了傳播學(xué)系（掛靠在文學(xué)院下）的編輯出版學(xué)。它和傳統(tǒng)的編輯出版學(xué)有什么不同呢？在新媒體時(shí)代，傳播學(xué)系的編輯出版學(xué)不只是教你做書，專門為出版社輸送人才，它還開(kāi)設(shè)了更多有關(guān)新
求學(xué)·理科版 2020年12期2020-03-03
- 論中國(guó)編輯出版學(xué)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的建構(gòu)—基于編輯出版學(xué)譯著出版的考察
展中學(xué)科，編輯出版學(xué)很長(zhǎng)時(shí)間陷入“編輯無(wú)學(xué)”“出版無(wú)根”以及學(xué)科內(nèi)在合法性不足的困境之中。學(xué)界在致力于編輯出版學(xué)內(nèi)涵建設(shè)時(shí)，利用各種手段對(duì)知識(shí)體系加以補(bǔ)充、完善與深化，編輯出版學(xué)譯著出版便是國(guó)內(nèi)學(xué)界建立知識(shí)鏈接，引用、吸收與鏡鑒域外相關(guān)理論的有效方式。對(duì)編輯出版學(xué)譯著進(jìn)行系統(tǒng)的梳理與總結(jié)，既可直接呈現(xiàn)域外編輯出版學(xué)知識(shí)的發(fā)展與演變等，也可深刻地反映出編輯出版學(xué)譯著出版與編輯出版學(xué)學(xué)術(shù)發(fā)展的關(guān)聯(lián)度。筆者以聯(lián)機(jī)公共目錄檢索系統(tǒng)（Online Public Ac
現(xiàn)代出版 2019年5期2019-12-04
- 高度重視出版學(xué)的基本理論研究
摘 要：出版學(xué)的基本理論研究是一個(gè)薄弱環(huán)節(jié)，亟需加強(qiáng)。方卿等著《出版價(jià)值引導(dǎo)研究》是出版學(xué)基礎(chǔ)研究的重要成果，具有多方面的意義。而最近華為公司任正非接受記者訪談中對(duì)基礎(chǔ)學(xué)科、基礎(chǔ)理論研究的強(qiáng)調(diào)，對(duì)于出版學(xué)的學(xué)科建設(shè)和理論研究具有借鑒和啟示作用。加強(qiáng)出版學(xué)的基礎(chǔ)理論研究，建構(gòu)中國(guó)特色的出版學(xué)學(xué)科體系、學(xué)術(shù)體系和話語(yǔ)體系不僅需要好的理念和政策，還需要有能夠落地的具體辦法和舉措。關(guān)鍵詞：出版學(xué) 基本理論 出版價(jià)值引導(dǎo)方卿、徐麗芳、許潔等撰寫的《出版價(jià)值引導(dǎo)研究》
出版參考 2019年9期2019-10-11
- 我國(guó)出版學(xué)研究熱點(diǎn)述評(píng)
出版行業(yè)發(fā)展和出版學(xué)科建設(shè)也取得了諸多成果。在黨和國(guó)家的領(lǐng)導(dǎo)和支持下，我國(guó)在由出版大國(guó)向出版強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的歷史道路上邁進(jìn)了一大步，出版學(xué)科建設(shè)體系和出版人才培育體系更加完善。但同時(shí)也應(yīng)看到，我國(guó)國(guó)內(nèi)學(xué)界對(duì)于出版學(xué)科的系統(tǒng)研究相對(duì)較少，尤其缺乏系統(tǒng)分析出版學(xué)從建立到發(fā)展全過(guò)程的學(xué)術(shù)統(tǒng)計(jì)和時(shí)間分析?；诖?，本文運(yùn)用文獻(xiàn)研究法和CiteSpace可視化文獻(xiàn)計(jì)量法對(duì)1978～2018年我國(guó)出版學(xué)科發(fā)展脈絡(luò)進(jìn)行梳理。關(guān)于我國(guó)出版學(xué)科建立的具體標(biāo)志，學(xué)界目前尚未有明確定論
中國(guó)出版 2019年1期2019-03-01
- “編輯出版學(xué)+專業(yè)”的學(xué)科聯(lián)合差異化人才培養(yǎng)實(shí)踐探索
——以云南民族大學(xué)編輯出版學(xué)教育改革為例
多囿于傳統(tǒng)編輯出版學(xué)科視域中，寄希望通過(guò)師資、專業(yè)課程和實(shí)踐教育的小范圍調(diào)整，增加人才培養(yǎng)口徑的“寬度”，進(jìn)而拓展就業(yè)的“廣度”，實(shí)質(zhì)上并未改變編輯出版人才培養(yǎng)與市場(chǎng)需求不協(xié)調(diào)的根本困境。一、當(dāng)下編輯出版人才培養(yǎng)面臨的主要問(wèn)題（一）學(xué)院教育與行業(yè)教育不接軌出版產(chǎn)業(yè)相對(duì)發(fā)達(dá)的西方國(guó)家，編輯出版學(xué)院教育通常始于研究生階段。具備某類學(xué)科背景知識(shí)的本科畢業(yè)生進(jìn)入到出版專業(yè)研究生階段后，學(xué)校著重樹(shù)立其正確出版理念和良好品德修養(yǎng)，培養(yǎng)其出版營(yíng)銷、管理運(yùn)營(yíng)等綜合能力。另
現(xiàn)代出版 2018年6期2018-12-26
- 中國(guó)大陸編輯出版學(xué)專業(yè)高等教育40年*
中國(guó)大陸的編輯出版學(xué)專業(yè)高等教育已經(jīng)發(fā)展成為了一個(gè)多層次、多規(guī)格的編輯出版教育格局。[1]經(jīng)過(guò)對(duì)中國(guó)大陸的編輯出版學(xué)專業(yè)高等教育相關(guān)史料的分析研究，發(fā)現(xiàn)中國(guó)大陸編輯出版學(xué)專業(yè)高等教育大致可以分為三個(gè)階段：萌芽期（1951-1978）、發(fā)展期（1978-1998）和成熟期（1998年至今）。一、編輯出版學(xué)高等教育發(fā)展歷程（一）萌芽期（1951-1978）編輯出版學(xué)高等教育的歷史可以追溯到上世紀(jì)50年代。發(fā)展初期沒(méi)有明確的學(xué)科設(shè)置和專業(yè)體系，編輯學(xué)和出版學(xué)“各
中國(guó)出版 2018年20期2018-11-16
- 編輯出版學(xué)名詞審定委員會(huì)召開(kāi)專家審稿會(huì)議
20 日，編輯出版學(xué)名詞審定委員會(huì)在北京召開(kāi)專家審稿會(huì)議。來(lái)自編輯出版界的傅祚華編審、王平編審、鄒華清編審、喬永編審、李弘編審、宋嵐編審等10 余位專家出席。會(huì)議由全國(guó)科技名詞審定委員會(huì)事務(wù)中心代曉明編審主持。會(huì)上，編輯出版學(xué)名詞審定委員會(huì)常務(wù)副主任田勝立編審首先向?qū)＜覀儓?bào)告了編輯出版學(xué)的學(xué)科定位問(wèn)題，介紹了編輯出版學(xué)概念架構(gòu)、收詞框架，以及條目確立、釋義擬制的過(guò)程。專家們認(rèn)為，審定規(guī)范編輯出版學(xué)名詞意義很大，有利于促進(jìn)編輯出版學(xué)學(xué)科體系的完整；難度也很大
中國(guó)科技術(shù)語(yǔ) 2018年3期2018-08-30
- 編輯出版學(xué)科的發(fā)展與變革管窺*
——以編輯出版的專業(yè)邏輯為討論中心
高度認(rèn)可了編輯出版學(xué)科的發(fā)展與變革這一理論命題及其討論價(jià)值。沉思編輯出版學(xué)科發(fā)展與變革要緊緊扣住“起點(diǎn)”和“應(yīng)對(duì)”這兩個(gè)關(guān)鍵詞，以清理其內(nèi)在的和外在的理論關(guān)系?！皯?yīng)對(duì)”的焦點(diǎn)集中指向復(fù)制與傳播技術(shù)引致的出版業(yè)由繁盛到衰退的結(jié)構(gòu)性變遷。印刷復(fù)制技術(shù)告別“鉛與火”迎來(lái)“光與電”，曾強(qiáng)力推動(dòng)了出版業(yè)的繁盛。業(yè)態(tài)繁盛，難免某些理論研究者一葉障目，無(wú)心無(wú)力登高望遠(yuǎn)，造成編輯出版理論研究的虛胖乃至虛高為某種不切實(shí)際的想象。而十幾年來(lái)數(shù)據(jù)庫(kù)技術(shù)、數(shù)字傳播技術(shù)等取代印刷復(fù)
現(xiàn)代出版 2018年3期2018-06-05
- 數(shù)據(jù)科學(xué)視域下的出版學(xué)研究方法
新[摘 要] 出版學(xué)作為一門獨(dú)立的學(xué)科，想要獲得突破與發(fā)展，必須依賴于科學(xué)有效的研究方法，但關(guān)于出版學(xué)研究方法的研究成果屈指可數(shù)。本文以數(shù)據(jù)科學(xué)為背景，分析目前出版學(xué)研究方法面臨的困境，闡述科學(xué)研究方法在出版學(xué)中的演變，并提出數(shù)據(jù)科學(xué)對(duì)出版學(xué)研究方法的影響。[關(guān)鍵詞] 出版學(xué) 第四范式 科學(xué)研究 研究方法 數(shù)據(jù)科學(xué)[中圖分類號(hào)] G230 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A [文章編號(hào)] 1009-5853 （2017） 06-0046-05[Abstract] As a
出版科學(xué) 2017年6期2017-12-09
- 李倩倩
與新聞學(xué)院編輯出版學(xué)專業(yè)本科學(xué)生.李倩倩LIQIANQIAN1996年生.四川大學(xué)文學(xué)與新聞學(xué)院編輯出版學(xué)專業(yè)本科學(xué)生.一個(gè)人被桌子腿絆了一下我的腦海中不斷重復(fù)出現(xiàn)一個(gè)人被桌子的腿絆了一下的形象。這個(gè)人沒(méi)有面孔不具備任何能辨識(shí)它身份,或情緒的東西。我甚至不確定它---是否屬于人類它就是被桌子腿絆了一下不曾摔倒在地也不曾大叫著喊疼好像在生活中如果一個(gè)人努力地活著總免不了被桌子腿絆那么一下假如我是空我因獲得而歡喜的時(shí)間太短暫我因失去而悲苦的時(shí)間太漫長(zhǎng)我不停地要
中國(guó)詩(shī)歌 2017年9期2017-11-24
- 淺談編輯學(xué)與出版學(xué)的關(guān)系
要：編輯學(xué)和出版學(xué)是兩門緊密相連的學(xué)科，我國(guó)編輯出版研究界對(duì)兩者之間的關(guān)系進(jìn)行過(guò)大量的討論和研究，并衍生出了許多不同的觀點(diǎn)?，F(xiàn)主要選取當(dāng)前一些關(guān)于編輯學(xué)和出版學(xué)之間關(guān)系的研究進(jìn)行比較。關(guān)鍵詞：編輯學(xué)；出版學(xué)；學(xué)科關(guān)系隨著我國(guó)社會(huì)主義改革的不斷深化，社會(huì)主義文學(xué)理論研究也在不斷完善中。在編輯出版研究界，如何界定編輯學(xué)和出版學(xué)之間的關(guān)系成為一大課題。對(duì)于兩者的關(guān)系，當(dāng)前學(xué)界有四種主流的說(shuō)法。就關(guān)系的性質(zhì)而言，可以分為包含和從屬的關(guān)系，相互獨(dú)立卻又緊密聯(lián)系的關(guān)
新課程·中旬 2016年4期2016-11-19
- 中國(guó)特色哲學(xué)社會(huì)科學(xué)視閾下的出版學(xué)構(gòu)建
會(huì)科學(xué)視閾下的出版學(xué)，既是一項(xiàng)極為繁重的任務(wù)，又是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要我們?cè)诩訌?qiáng)頂層設(shè)計(jì)的同時(shí)從多角度、全方位協(xié)同推進(jìn)。具體而言，需要我們?cè)?span id="syggg00" class="hl">出版學(xué)的構(gòu)建中堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)思想，在出版學(xué)學(xué)科體系的構(gòu)建上體現(xiàn)中國(guó)特色，在出版學(xué)學(xué)術(shù)體系的構(gòu)建上反映中國(guó)風(fēng)格，在出版學(xué)話語(yǔ)體系的構(gòu)建上顯示中國(guó)氣派?！娟P(guān)鍵詞】中國(guó)特色；哲學(xué)社會(huì)科學(xué)；出版學(xué)；構(gòu)建【作者單位】周靜，河南警察學(xué)院基礎(chǔ)部。建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義，既是中國(guó)歷史上最廣泛、最深刻的社會(huì)變革，又是人類歷史上最宏大
出版廣角 2016年10期2016-08-09
- 我國(guó)出版研究生教育現(xiàn)狀及發(fā)展策略
專業(yè)學(xué)位教育、出版學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生教育和出版學(xué)博士研究生教育。為進(jìn)一步推動(dòng)我國(guó)出版研究生教育發(fā)展，教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)應(yīng)加強(qiáng)指導(dǎo)，出版研究生教育高校間應(yīng)加強(qiáng)交流，出版類學(xué)術(shù)期刊應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用。我國(guó)出版研究生教育體系由出版碩士專業(yè)學(xué)位教育、出版學(xué)學(xué)術(shù)碩士研究生教育和出版學(xué)博士研究生教育三個(gè)層面構(gòu)成。筆者通過(guò)網(wǎng)絡(luò)調(diào)查和電話訪談的方式，對(duì)高校院系網(wǎng)站和研究生招生網(wǎng)進(jìn)行了調(diào)查，并對(duì)相關(guān)人員做了電話訪談，獲得了關(guān)于出版研究生教育的基本情況。一、出版碩士專業(yè)學(xué)位教育2010
出版參考 2016年6期2016-06-22
- 近五年我國(guó)出版學(xué)理論研究進(jìn)展
快速發(fā)展以來(lái)，出版學(xué)在我國(guó)已經(jīng)走過(guò)30多年歷史。出版學(xué)研究在基礎(chǔ)理論探索、學(xué)科體系建設(shè)、人才培養(yǎng)方式等議題上取得了令人矚目的成就。近年來(lái)，隨著國(guó)家文化體制改革的深入推進(jìn)，新媒體的發(fā)展和數(shù)字技術(shù)的廣泛應(yīng)用，我國(guó)出版業(yè)發(fā)展面臨著巨大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，迫切需要相關(guān)研究對(duì)出版實(shí)踐中出現(xiàn)的新現(xiàn)象進(jìn)行解釋，對(duì)出版工作遇到的新問(wèn)題進(jìn)行指導(dǎo)。2010年到2015年，出版學(xué)理論研究取得了一批新的成果。對(duì)此，本文以中國(guó)知網(wǎng)的中國(guó)學(xué)術(shù)期刊網(wǎng)絡(luò)出版總庫(kù)為數(shù)據(jù)源，以“出版學(xué)”或“出版理
出版科學(xué) 2016年4期2016-05-30
- 編輯出版學(xué)：予你一雙創(chuàng)造之手
的感覺(jué)，而編輯出版學(xué)存在的意義，就是予你一雙創(chuàng)造之手。【 冷靜 / 熱情 】“編輯，是一份需要冷漠和沉靜的職業(yè)?！眻D書編輯理論與實(shí)務(wù)老師在第一堂課上如是說(shuō)。編輯出版學(xué)專業(yè)的學(xué)生要養(yǎng)成這樣的習(xí)慣：拿到一本書之后，先不翻開(kāi)，先觀察書封、書腰、書脊，然后再翻開(kāi)書頁(yè)慢慢看。其他人看的是書里的文字，編輯看的是包括文字在內(nèi)的書里的一切——每一個(gè)字，每一個(gè)標(biāo)點(diǎn)，甚至每一頁(yè)空白。當(dāng)你拿到一份原稿，無(wú)論它是糟糕還是令人驚艷，你都要沉下心來(lái)，抱持一種冷靜旁觀的態(tài)度，不帶任何情
求學(xué)·文科版 2016年10期2016-05-30
- 出版學(xué)的學(xué)科分析
100038出版學(xué)的學(xué)科分析馬東方 中國(guó)人民公安大學(xué)出版社，北京100038出版學(xué)并不是一個(gè)單獨(dú)課程所能包括的單獨(dú)知識(shí)，而是由很多個(gè)學(xué)科系統(tǒng)組成的一個(gè)巨大的知識(shí)體系，出版學(xué)也不是單獨(dú)地存在于社會(huì)科學(xué)體系之外的特殊系統(tǒng)，而是從屬于更大的知識(shí)系統(tǒng)之下，跟其他學(xué)科一樣都是存在與社會(huì)科學(xué)體系之下的一個(gè)普通學(xué)科。出版學(xué)；出版學(xué)科；學(xué)科教育；學(xué)科意義1 出版學(xué)出版學(xué)就是通過(guò)對(duì)出版現(xiàn)象的研究，描述出版規(guī)律的科學(xué)。從字面上理解，有兩層含義，一層是有科學(xué)性的出版學(xué)，就是普
科技傳播 2015年23期2016-01-05
- 編輯出版學(xué)專業(yè)本科課程設(shè)置之我見(jiàn)
——基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)視角
●韓玉堂編輯出版學(xué)專業(yè)本科課程設(shè)置之我見(jiàn) ——基于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)視角●韓玉堂編輯出版學(xué)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的應(yīng)用學(xué)科,擔(dān)負(fù)著為傳播人類優(yōu)秀文化而培養(yǎng)具有較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)出版專門人才的重任。根據(jù)對(duì)部分高校本科編輯出版學(xué)專業(yè)課程設(shè)置情況的分析研究,提出以下建議:抓好專業(yè)核心課程建設(shè)，不斷完善課程體系；課程設(shè)置盡量適應(yīng)出版市場(chǎng)行情，促進(jìn)與出版業(yè)產(chǎn)學(xué)結(jié)合，加強(qiáng)應(yīng)用類課程和實(shí)踐操作環(huán)節(jié)教學(xué)。編輯出版學(xué)專業(yè) 課程設(shè)置 市場(chǎng)經(jīng)濟(jì) 對(duì)策建議一、引言我國(guó)編輯出版學(xué)高等教育從2
經(jīng)濟(jì)師 2014年7期2014-09-18
- 我國(guó)出版學(xué)實(shí)證研究（2003－2013）述評(píng)*
■石姝莉我國(guó)出版學(xué)實(shí)證研究（2003－2013）述評(píng)*■石姝莉近十年來(lái)，在出版學(xué)術(shù)研究上實(shí)證研究范式開(kāi)始興起。為和國(guó)際學(xué)術(shù)接軌，實(shí)現(xiàn)同國(guó)外同行專家的順暢對(duì)話，實(shí)證研究方法已成為社會(huì)科學(xué)研究領(lǐng)域普遍采納的重要學(xué)術(shù)研究方法之一。無(wú)論是從出版學(xué)研究向縱深發(fā)展的內(nèi)在需求來(lái)看，還是從我國(guó)出版業(yè)改革變遷的歷史境遇需要更為有效的觀察和解釋方法來(lái)看，出版學(xué)實(shí)證研究邁向主流都是必要的。加上實(shí)證研究采用更為區(qū)別于質(zhì)化研究的數(shù)理統(tǒng)計(jì)分析方法，因此其在出版學(xué)的量化研究中獨(dú)樹(shù)一幟。
- 編輯出版學(xué)學(xué)科歸屬與課程設(shè)置
高校中開(kāi)辦編輯出版學(xué)專業(yè)，隨后北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)率先開(kāi)設(shè)編輯學(xué)專業(yè)。二是1998年教育部調(diào)整高校本科專業(yè)目錄，將編輯學(xué)與出版學(xué)合并為“編輯出版學(xué)”，歸屬一級(jí)學(xué)科新聞傳播學(xué)之下，列為二級(jí)學(xué)科。此舉使各自為政的編輯學(xué)、出版學(xué)得以整合，且名正言順地成為大學(xué)本科專業(yè)，為其發(fā)展掃除了障礙。三是2010年1月，國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)審議通過(guò)了包括出版碩士學(xué)位在內(nèi)的19種碩士專業(yè)學(xué)位設(shè)置方案，標(biāo)志著出版專業(yè)研究生教育正式列入我國(guó)的研究生教育體系。在這個(gè)方案
中國(guó)出版 2013年20期2013-12-05
- 編輯出版學(xué)學(xué)科歸屬與課程設(shè)置
羅立群編輯出版學(xué)學(xué)科歸屬與課程設(shè)置羅立群從武漢大學(xué)1983年9月開(kāi)辦“圖書發(fā)行”專業(yè)算起，我國(guó)編輯出版的高等教育已有30年了。30年來(lái)，成績(jī)有目共睹，其中幾個(gè)重要事件對(duì)編輯出版專業(yè)的高等教育尤為關(guān)鍵。一是1984年胡喬木致信教育部，建議在高校中開(kāi)辦編輯出版學(xué)專業(yè)，隨后北京大學(xué)、南開(kāi)大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)等重點(diǎn)大學(xué)率先開(kāi)設(shè)編輯學(xué)專業(yè)。二是1998年教育部調(diào)整高校本科專業(yè)目錄，將編輯學(xué)與出版學(xué)合并為“編輯出版學(xué)”，歸屬一級(jí)學(xué)科新聞傳播學(xué)之下，列為二級(jí)學(xué)科。此舉使各自為
中國(guó)期刊年鑒 2013年0期2013-02-16
- 編輯出版學(xué)學(xué)科建設(shè)現(xiàn)狀與發(fā)展
級(jí)學(xué)科中，編輯出版學(xué)并不能算是一種“顯學(xué)”。這種情況出現(xiàn)的原因似乎可以從兩個(gè)層面找出理由，一是以圖書出版為主業(yè)的編輯出版產(chǎn)業(yè)與其他新聞傳媒產(chǎn)業(yè)相比，傳媒影響力或者活動(dòng)力相對(duì)較低，這也使得這個(gè)學(xué)科的影響相對(duì)受限；二是這個(gè)學(xué)科的學(xué)科體系建構(gòu)及其教育規(guī)模擴(kuò)張相對(duì)緩慢，這也影響了編輯出版學(xué)在新聞傳播大學(xué)科中的發(fā)展空間。面對(duì)編輯出版學(xué)的發(fā)展現(xiàn)實(shí)，我們有必要對(duì)編輯出版學(xué)的歷史發(fā)展進(jìn)行縱向掃描，以總結(jié)其產(chǎn)生、發(fā)展、興盛的原因，也有必要結(jié)合出版產(chǎn)業(yè)和其他新聞傳播二級(jí)學(xué)科的
中國(guó)出版 2013年5期2013-01-30
- 出版學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息組織策略初探
息需求的心理。出版學(xué)專業(yè)學(xué)生對(duì)專業(yè)信息的需求心理亦是如此，求便、求近、求快、求準(zhǔn)、求真、求全、求專、求精等信息訴求日益明顯。因此，在出版學(xué)專業(yè)信息困境與網(wǎng)絡(luò)信息繁雜的交織中，有必要從學(xué)生對(duì)出版學(xué)專業(yè)信息需求出發(fā)，探究出版學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息組織的方法策略，從而構(gòu)建有序合理的“專、學(xué)、精”出版網(wǎng)絡(luò)信息平臺(tái)，更好地為專業(yè)師生服務(wù)，減少出版學(xué)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息組織建設(shè)的盲目性，轉(zhuǎn)變專業(yè)教學(xué)改革被動(dòng)的局面，更好地在專業(yè)學(xué)科的數(shù)字化校園環(huán)境建設(shè)方面進(jìn)行探索。1 對(duì)目前出版學(xué)專業(yè)
中國(guó)現(xiàn)代教育裝備 2012年21期2012-10-13
- 民族高校編輯出版學(xué)專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的思考
——以湖北民族學(xué)院編輯出版學(xué)專業(yè)為例
）民族高校編輯出版學(xué)專業(yè)發(fā)展問(wèn)題的思考 ——以湖北民族學(xué)院編輯出版學(xué)專業(yè)為例宋艷麗（湖北民族學(xué)院文學(xué)與傳媒學(xué)院，湖北恩施 445000）湖北民族學(xué)院作為惟一一所開(kāi)辦編輯出版學(xué)專業(yè)的民族高校，在六年發(fā)展的基礎(chǔ)上取得了一定的成績(jī)，但也存在一系列不容回避的問(wèn)題。為此，民族高校編輯出版學(xué)專業(yè)應(yīng)該立足民族特色，調(diào)整其課程設(shè)置和人才培養(yǎng)模式，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，注重實(shí)踐并整合資源，以達(dá)到培養(yǎng)復(fù)合型編輯出版專業(yè)人才和發(fā)展該學(xué)科的目標(biāo)。民族高校；編輯出版學(xué)專業(yè)；問(wèn)題；發(fā)展當(dāng)
湖北民族大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2010年3期2010-09-06
- 近年來(lái)我國(guó)編輯出版教育研究述評(píng)
主要集中在編輯出版學(xué)科的屬性、編輯出版教育的現(xiàn)狀、編輯出版教育的改革以及編輯出版學(xué)的人才培育、教學(xué)與課程建設(shè)、教材建設(shè)等方面。對(duì)此進(jìn)行歸納和總結(jié),不僅有利于編輯出版學(xué)學(xué)科的成熟和完善,也有利于編輯學(xué)出版學(xué)研究的深入和發(fā)展。編輯出版教育;編輯出版學(xué);人才培養(yǎng);教材建設(shè)自1984年胡喬木同志致信教育部,在北大、南大、復(fù)旦試辦編輯學(xué)專業(yè)算起,中國(guó)的編輯出版教育已經(jīng)20多年了。20多年來(lái),“高校編輯出版學(xué)專業(yè)從無(wú)到有,從小到大,已經(jīng)初步形成了具有中國(guó)特色的編輯出版
河北大學(xué)學(xué)報(bào)（哲學(xué)社會(huì)科學(xué)版） 2010年6期2010-04-08
- 韓國(guó)出版學(xué)會(huì)
協(xié)會(huì)相比，韓國(guó)出版學(xué)會(huì)成立的時(shí)間要晚一些，但從成立之初就立足于出版學(xué)的研究，在破除“出版無(wú)學(xué)”的傳統(tǒng)觀念上功莫大焉，因此被譽(yù)為韓國(guó)“出版學(xué)研究的重鎮(zhèn)”。成立過(guò)程韓國(guó)出版學(xué)會(huì)的前身，是成立于1969年3月的出版同仁組織“韓國(guó)出版研究會(huì)”。當(dāng)時(shí)還在世的著名出版家安春根，在一大批出版從業(yè)者和出版研究者的呼吁下，以專門研究出版學(xué)為目的，發(fā)起成立了韓國(guó)出版研究會(huì)。在成立大會(huì)上決定，韓國(guó)出版研究會(huì)每月召開(kāi)一次研究會(huì)議。為了區(qū)別于韓國(guó)出版研究所等機(jī)構(gòu)，韓國(guó)出版研究會(huì)的成
出版參考 2009年9期2009-05-27