宋艷麗

（湖北民族學院文學與傳媒學院，湖北恩施 445000）

民族高校編輯出版學專業(yè)發(fā)展問題的思考
——以湖北民族學院編輯出版學專業(yè)為例

宋艷麗

（湖北民族學院文學與傳媒學院，湖北恩施 445000）

湖北民族學院作為惟一一所開辦編輯出版學專業(yè)的民族高校，在六年發(fā)展的基礎上取得了一定的成績，但也存在一系列不容回避的問題。為此，民族高校編輯出版學專業(yè)應該立足民族特色，調整其課程設置和人才培養(yǎng)模式，加強師資隊伍建設，注重實踐并整合資源，以達到培養(yǎng)復合型編輯出版專業(yè)人才和發(fā)展該學科的目標。

民族高校；編輯出版學專業(yè)；問題；發(fā)展

當前我國出版業(yè)正處于從介質制作到傳播技術深刻變革的歷史時期，伴隨著科學技術的迅猛發(fā)展，少數民族地區(qū)出版產業(yè)要跟上時代的步伐，獲得可持續(xù)發(fā)展，就必須用“大文化、大媒介、大編輯、大出版”的理念，用科學發(fā)展觀的思想為指導，培養(yǎng)大批德才兼?zhèn)渚哂袑嵺`創(chuàng)新能力的編輯出版人才。媒體的競爭主要是人才的競爭，民族高校作為少數民族地區(qū)培養(yǎng)人才的基地，在為少數民族地區(qū)培養(yǎng)輸送高素質編輯出版人才方面發(fā)揮著重要的作用。

一、民族高校編輯出版學專業(yè)發(fā)展現狀分析

在本科教育層面，通過網絡檢索，統(tǒng)計出我國目前有200多個辦學點開設有編輯出版學本科專業(yè)。這些高校分布在我國的20多個省市自治區(qū)，其中以綜合性高校居多。其他如理工類、民族高校也占有一席之地［1］。從民族高校來說，湖北民族學院是惟一一所設有編輯出版學本科專業(yè)的民族高校，自2004年招生以來，目前已招生近300人，畢業(yè)近100人，其中15%考取研究生，40%進入相關媒體行業(yè)工作，10%考上公務員?，F有專任教師（特指為本科生講授專業(yè)基礎課、專業(yè)課的專任教師）21人，其中教授5人，副教授7人，講師9人；博士1人，碩士14人，本科6人。近年來，民族高校編輯出版學專業(yè)在學科建設、課程體系、人才培養(yǎng)、師資隊伍等方面都取得了穩(wěn)定的發(fā)展，培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的畢業(yè)生，但民族高校所處地區(qū)往往是新聞出版業(yè)弱勢地區(qū)，存在著一些不可回避的的問題。

二、民族高校編輯出版學專業(yè)發(fā)展存在的主要問題

（一）課程設置不合理，與專業(yè)實踐需求相脫節(jié)

課程設置是學科、職業(yè)、專業(yè)之間聯系的橋梁，是關鍵點，直接關系到編輯出版專業(yè)本身的生存與發(fā)展，關系到編輯出版專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)情況，關系到我國出版產業(yè)發(fā)展的進程［2］。湖北民族學院編輯出版學專業(yè)掛靠在文學與傳媒學院，屬于新聞傳播學的二級學科，課程設置主要依據文學與傳媒學院原有的學科基礎、學科特點和師資力量來設置，主要培養(yǎng)文字編輯類人才和報刊編輯類人才。根據2009年湖北民族學院本科人才培養(yǎng)方案，編輯出版學專業(yè)主要開設的課程及學時分配如表1所示。

從湖北民族學院編輯出版學專業(yè)課程設置來看，主要存在以下四種傾向：

第一，偏重于培養(yǎng)學生的語言文字能力和文學素養(yǎng)，缺乏對學生市場類、營銷類、經濟類課程的教育，比如未開設出版經濟學、書業(yè)統(tǒng)計學、選題策劃與成本核算、現代書業(yè)企業(yè)管理等課程。

表1 湖北民族學院編輯出版學專業(yè)必修課課程設置一覽表

第二，偏重于培養(yǎng)學生的報刊、書籍編輯能力，不符合數字出版時代出版產業(yè)對人才的要求，比如未開設電子激光照排、數據庫、數字版權保護等信息技術方面的課程。雖然開設了音像電子出版業(yè)務、出版現代技術、網頁設計與制作等課程，但所使用的教材老舊，不能緊密聯系實際；課時量嚴重不足，不能充分展開實踐訓練。

第三，偏重于理論灌輸，缺少實踐訓練。在教學計劃中，湖北民族學院編輯出版專業(yè)課程91%都以課題講授為主，實踐性的課程只占9．3%。而且教學形式單一，主要是老師講授，這嚴重束縛了學生的創(chuàng)新思維，學生主動性不強。

第四，偏重于通才教育，缺乏專業(yè)特色。通才教育與特色教育并不矛盾，因為通才教育是基礎，特色教育就是在這一基礎上形成自己的特點［3］，而專業(yè)設置背景是形成特色教育的基礎。湖北民族學院編輯出版學專業(yè)設在民族高校，專業(yè)設置應該充分考慮民族性與區(qū)域性的特點，辦出自己的特色，這樣才能滿足出版業(yè)界對人才的多樣化和差異化的需求，才能夠在眾多名牌高校編輯出版專業(yè)中謀求發(fā)展。比如在課程設置中開設民族學相關課程，介紹土家族苗族的傳統(tǒng)文化以及民族志的研究方法，將自己的專業(yè)方向定位于少數民族出版與傳播。

（二）師資力量不足，專業(yè)教師實踐經驗匱乏

近幾年來，湖北民族學院編輯出版學專業(yè)采用培養(yǎng)和引進相結合的方式，吸納和積聚了一批高學歷、高水平、高素質人才。截至2009年，編輯出版學專業(yè)教師規(guī)模保持在21人左右。雖然教師的規(guī)模和素質有了很大程度的提高，但與實際的教學需求還有很大的差距，因人設課的情況時有出現，有些應該開設的課程因為缺少教師還不能開設，這都充分說明教師數量與質量之間存在著矛盾。主要表現在以下幾個方面：

第一，專任教師中與其他專業(yè)共享太多。現有專任教師21人，其中副教授以上高職稱教師12人，與漢語言文學專業(yè)共享7人，與廣播電視新聞學專業(yè)共享2人，本專業(yè)、本學科副教授以上職稱教師僅占專任教師總數的14%。將嚴重影響到學科與專業(yè)建設水平和檔次。

第二，中青年教師學歷、職稱層次偏低。目前，中青年教師20人，具有碩士學位6人，尚有5名青年助教未完成研究生層次的教育過程；講師9人。

第三，教師專業(yè)結構、學科結構不盡合理。高水平的學科、學術帶頭人匱乏；有影響的科研成果甚少，學術梯隊尚未完全形成，學科建設后繼乏人。

第四，專業(yè)教師大部分沒有編輯出版實踐經驗，大多數教師只會照本宣科，教學方法單一，教學內容陳舊。

（三）缺乏專業(yè)實踐平臺，實踐環(huán)節(jié)薄弱

編輯出版學專業(yè)是一門應用性很強的學科，實踐對于編輯出版學專業(yè)的學生而言是至關重要的。湖北民族學院位于恩施土家族苗族自治州，屬于鄂西邊遠山區(qū)，與外界的交流甚少，另外，恩施至今都沒有一家出版社，即使大型的書店都沒有。目前能夠提供給學生的實踐平臺主要有湖北民族學院學報編輯部、湖北民族學院印刷廠、恩施日報、恩施晚報、恩施電視臺、恩施傳媒網等相關媒體單位，且每年接受實習學生的比例很低，報社、電視臺也主要是優(yōu)先滿足廣播電視新聞學專業(yè)的學生實習，這嚴重限制了編輯出版學專業(yè)學生的實踐機會，學生普遍表現出理論經驗豐富，實踐動手能力不強。

三、解決思路

筆者通過對湖北民族學院編輯出版學專業(yè)的個案分析，在此基礎上提出了民族高校編輯出版學專業(yè)發(fā)展的幾點改革思路。

（一）立足民族特色，調整民族高校編輯出版學專業(yè)課程設置和人才培養(yǎng)模式

從目前民族高校編輯出版學專業(yè)的課程設置來看，主要有四個偏重，“偏重于理論灌輸、偏重于培養(yǎng)學生文字處理能力、偏重于培養(yǎng)學生平面編輯技能、偏重于通才教育”，針對此，筆者提出以下幾點建議：

第一，結合數字出版時代的特點，在強調文科背景的同時，增強數字技術理論與應用課程，如數字排版技術、信息處理技術、多媒體制作技術，在教學形式上，積極拓展新思路，開展與信息工程學院教師、學生資源共享、教學互相滲透、網絡課程學習等形式。

第二，調整理論教學與社會實踐的比重，增強學生實習、參觀的機會。根據調查，民族高校編輯出版學專業(yè)實踐學時所占比重只有9．3%，以平均每個學期30個學時來計算，理論學時只有2．7，遠遠不能滿足學生實踐的需求。在這方面我們可以借鑒一些大學的教學經驗，每學期2／3的時間學習理論，1／3的時間安排專業(yè)實習，鼓勵學生開拓思路，主動創(chuàng)造各種機會參與專業(yè)實踐。如可以利用寒暑安排學生到雜志社、出版社、書店、網站進行專業(yè)實習，并且要求寫出完整的實習總結，實習單位必須給予實習評定，然后給優(yōu)秀的實習生一定獎勵。

第三，立足原有學科基礎和學科特點，抓好對學生語言文字處理能力和文學素養(yǎng)提高的同時，培養(yǎng)學生的經營管理和市場營銷能力。

第四，立足民族特色，將自己的專業(yè)定位于少數民族出版與傳播，增設與此相關的課程，使自己的辦學特色能夠體現出服務地方、服務出版實踐的內容。比如開設區(qū)域傳播學、民族理論與政策、民族志研究、民俗學研究方法等課程。

（二）加強師資隊伍建設，提高編輯出版學專業(yè)教師的業(yè)務能力

在師資隊伍的建設上，我們在充分考慮民族院校的辦學特點、師資引進困難的前提下，可以借鑒一些院校的成功經驗，

第一，改善本專業(yè)師資隊伍的知識和能力結構，滿足培養(yǎng)編輯出版類高級應用型人才的需要，在教師編制總數中留出一定的比例，在出版行業(yè)聘請具有豐富編輯出版經驗的人員，通過特聘、兼職、客座的形式彌補民族高校編輯出版學專業(yè)師資隊伍嚴重不足，業(yè)務能力不強的現實問題。

第二，根據學院的相關政策，制定具有本專業(yè)特色的教師進修培訓計劃，鼓勵教師通過脫產學習、在職進修、短期培訓等方式，以拓展自己的知識領域、業(yè)務水平，為本專業(yè)的專業(yè)建設及課程體系的完善作貢獻。

第三，加強與媒介的聯系與合作，拓寬學習、科研與實踐的有效渠道，并通過這種方法培養(yǎng)和鍛煉師資隊伍。建立并完善教師到職業(yè)崗位鍛煉、實踐的制度。每年安排部分教師到相關媒體進行專業(yè)技能的深造，以提高業(yè)務水平、動手操作技能和實踐教學能力。將學校的科研工作同教師培養(yǎng)結合起來，組織和支持教師參加專業(yè)實踐、技術開發(fā)、技術服務、科技推廣等，使之從中學到知識、積累實踐經驗、增長才干，并在實踐中鍛煉成為“雙師型”教師。鼓勵中青年教師中講師以上職稱的進行專業(yè)技能的培訓，取得編輯出版學專業(yè)的職業(yè)資格證書。

（三）注重實踐環(huán)節(jié)，加強實習基地的建設

民族高校新聞出版資源相對薄弱，大部分畢業(yè)生在校期間沒有任何校對和編輯經驗，對于編輯出版的業(yè)務流程也僅停留在理論層面。因此，民族高校應該積極拓展實踐平臺，加強實習基地的建設。實習基地具有合作的長期性和穩(wěn)定性，能夠解決民族地區(qū)新聞出版資源不足的問題。以湖北民族學院為例，我們可以加強與武漢、重慶、四川、云南、貴州等地的聯系，在新聞出版業(yè)發(fā)展較好的地區(qū)建立實習基地，并以簽訂協(xié)議和掛牌的形式穩(wěn)定下來。另外，還可以聘請實習基地的工作者擔任實習指導教師，不僅在實習業(yè)務方面提供指導，還可以邀請她們進入課堂，參與一些實踐性較強的課程的教學與討論。

（四）整合資源，充分利用師資力量，開設第二學位課程，培養(yǎng)復合型編輯出版專業(yè)人才

對于編輯出版學專業(yè)來說，有其他專業(yè)基礎的畢業(yè)生更能夠受到用人單位的青睞。有些出版社急需經濟、法律、金融等專業(yè)性較強的編輯，有些專業(yè)出版社、教育出版社在招聘人才是也是要有本專業(yè)背景的學生，而編輯出版學專業(yè)的學生因缺乏學科專業(yè)知識背景而被拒之門外。湖北民族學院是一所綜合性民族院校，現有49個本科專業(yè)，涵蓋法學、教育學、文學、理學、工學、農學、醫(yī)學、管理學、經濟學9大學科門類，有18個專業(yè)招收雙學士學位。我們可以一方面可以積極鼓勵編輯出版學專業(yè)的學生選修其他專業(yè)的第二學位，解決編輯出版學專業(yè)學生就業(yè)面窄的問題，另一方面也可以吸引其他專業(yè)的學生選修編輯出版學專業(yè)，解決培養(yǎng)復合型編輯出版專業(yè)人才的問題。

四、發(fā)展展望

湖北民族學院作為惟一一所開辦編輯出版學專業(yè)的民族高校，經過六年的發(fā)展，取得了一定得成果，為民族地區(qū)培養(yǎng)了近百名優(yōu)秀的畢業(yè)生，推動了少數民族地區(qū)新聞出版事業(yè)的發(fā)展。隨著少數民族民族文化不斷走向世界，與世界接軌、融合，民族高校編輯出版學專業(yè)的發(fā)展勢必充滿機遇和挑戰(zhàn)。在編輯出版學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)殘酷競爭的情況下，民族高校應該用“大文化、大媒介、大編輯、大出版”的理念，利用自己的民族特色，培養(yǎng)立足于民族地區(qū)的復合型編輯出版人才，形成自己的辦學特色和優(yōu)勢學科，為民族地區(qū)的新聞出版事業(yè)貢獻一份力量。參考文獻：

［1］李建偉．多媒體時代編輯學高等教育的盤點及發(fā)展對策［J］．中國出版，2010（1）：55．

［2］孟慶春．本科編輯出版專業(yè)課程設置再議［J］．出版發(fā)行研究，2008（2）：66．

［3］李法寶．編輯出版教育的“市場化”思考［J］．出版發(fā)行研究，2009（12）：62．

責任編輯：楊光宗

On the Development of Editing and Publishing Major
in Universities for Nationalities——A Case Study of Editing and Publishing Major in Hubei University for Nationalites

SONG Yan－li
（School of Literature，Journalism and Communications，Hubei University for Nationalities，Enshi 445000，China）

As the sole university for nationalities to open editing and publishing major，Hubei University for Nationalities has made some achievements in editing and publishing after 6years of development，but there are some problems that can not be avoided．Therefore，the editing and publishing major in Universities for Nationalities should make full use of the national features，adjust the setting－up of the courses and patterns of cultivating talents，consolidate the construction of the team of teachers，put emphasis on practice and integrate resources so as to achieve the objective of cultivating talents of overall development majoring in editing and publishing and developing this emerging discipline as a whole．

Universities for Nationalities；editing and publishing；problems；development

G23

A

1004－941（2010）03－0105－04

2010－05－20

湖北民族學院校級教學研究項目“民族高校編輯出版專業(yè)課程設置與人才培養(yǎng)研究”（項目編號：2009JY006）。

宋艷麗（1978－），女，土家族，湖北長陽人，主要研究方向為編輯出版學。