思政課教師
- 新時(shí)代青年思想政治教育工作的經(jīng)驗(yàn)分析
；共青團(tuán)；思政課教師；青年大學(xué)生；思政政治教育中圖分類(lèi)號(hào)：D9?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2024.02.066在中國(guó)百年奮斗歷程中，無(wú)數(shù)熱血青年把青春和熱血奉獻(xiàn)給了國(guó)家、民族和人民的崇高事業(yè)，在實(shí)現(xiàn)民族復(fù)興和人民幸福的歷史進(jìn)程上貢獻(xiàn)了自己的力量。一百年來(lái)，中國(guó)共產(chǎn)黨始終秉持著重視青年、團(tuán)結(jié)青年、服務(wù)青年的優(yōu)良傳統(tǒng)和關(guān)心關(guān)愛(ài)下一代的精神傳承。進(jìn)入新時(shí)代，社會(huì)主要矛盾發(fā)生了變化，這些主要矛盾需
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2024年2期2024-01-27
- 高校思政課教師課堂話語(yǔ)冗余現(xiàn)象:危害、原因及治理
：部分高校思政課教師存在課堂話語(yǔ)冗余現(xiàn)象，這帶來(lái)一系列危害，主要為課堂教學(xué)效率低下，學(xué)生聽(tīng)課走神易疲勞，教師只講自身熟悉的內(nèi)容，教學(xué)方式依賴(lài)單一講授模式，課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)減少或缺乏，影響高校思政課授課實(shí)效。造成高校思政課教師課堂話語(yǔ)冗余現(xiàn)象的原因較為復(fù)雜，主要有教師擔(dān)憂學(xué)生對(duì)授課內(nèi)容聽(tīng)不懂不理解反復(fù)地講;教師備課準(zhǔn)備不充分對(duì)熟悉內(nèi)容重復(fù)地講;思政課程的理論性被假想為晦澀理論需重復(fù)灌輸;教師劇場(chǎng)式主角自我需求的滿(mǎn)足;學(xué)生的課堂互動(dòng)需求被忽視甚至被壓縮;課堂話語(yǔ)冗
高教學(xué)刊 2024年1期2024-01-14
- 高校思想政治理論課教師師德師風(fēng)建設(shè)路徑優(yōu)化探究
詞：高校；思政課教師；師德師風(fēng)建設(shè) 思政課教師作為思政課課程的建設(shè)者與實(shí)施者和學(xué)生成長(zhǎng)道路上的引路人，其師德師風(fēng)建設(shè)至關(guān)重要。高校思政課教師既要具備堅(jiān)定的共產(chǎn)主義理想信念和較高的政治素養(yǎng)，還要有淵博的學(xué)識(shí)、良好的業(yè)務(wù)能力以及高尚的人格和道德修養(yǎng)。十八大以來(lái)，思政課建設(shè)，思政課教師隊(duì)伍建設(shè)尤其是師德師風(fēng)建設(shè)引起黨和國(guó)家的高度重視，在黨的領(lǐng)導(dǎo)下逐步加強(qiáng)思政課教師師德師風(fēng)建設(shè)，涌現(xiàn)出了許多師德師風(fēng)建設(shè)先進(jìn)典型，與此同時(shí)，各級(jí)教育部門(mén)和高校也在采取多樣的方式扎實(shí)推
科學(xué)導(dǎo)報(bào) 2023年81期2023-12-02
- 新時(shí)代高校思想政治理論課教學(xué)話語(yǔ)創(chuàng)新研究
新時(shí)代高校思政課教師應(yīng)從夯實(shí)自身素養(yǎng)、提升教學(xué)話語(yǔ)透徹性，走進(jìn)學(xué)生生活、提升教學(xué)話語(yǔ)趣味性，把握課堂規(guī)律、提升教學(xué)話語(yǔ)藝術(shù)性等方面，積極推進(jìn)新時(shí)代高校思政課教學(xué)話語(yǔ)的創(chuàng)新。關(guān)鍵詞：思想政治理論課；教學(xué)話語(yǔ)；思政課教師基金項(xiàng)目：河南省高等教育教學(xué)改革研究與實(shí)踐項(xiàng)目（編號(hào)：2021SJGLX959）；河南中醫(yī)藥大學(xué)2022年思想政治理論課教學(xué)改革專(zhuān)項(xiàng)研究項(xiàng)目（編號(hào)：2022SZJG01）；河南中醫(yī)藥大學(xué)2021年度高校黨建創(chuàng)新項(xiàng)目（編號(hào)：HZYDJ2021-2
河南教育·高教 2023年8期2023-09-23
- 民辦中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)思考
摘要】作為思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要一環(huán)，以蘭州市為代表的民辦中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在結(jié)構(gòu)有待優(yōu)化，教師隊(duì)伍穩(wěn)定性有待強(qiáng)化，教師職業(yè)認(rèn)同感、榮譽(yù)感、責(zé)任感有待提升，學(xué)校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)責(zé)任落實(shí)不到位等問(wèn)題。針對(duì)這些問(wèn)題，必須完善思政課教師隊(duì)伍引進(jìn)、培養(yǎng)和退出機(jī)制，優(yōu)化思政課教師準(zhǔn)入渠道、待遇保障和學(xué)校環(huán)境建設(shè)，增強(qiáng)思政課教師職業(yè)認(rèn)知、情感和素養(yǎng)，強(qiáng)化思政課教師地位、經(jīng)費(fèi)和監(jiān)督保障。【關(guān)鍵詞】民辦中小學(xué)；思政課教師；隊(duì)伍建設(shè)【中圖分類(lèi)號(hào)】G41【文獻(xiàn)標(biāo)志
甘肅教育 2023年16期2023-09-09
- 思政課教師引領(lǐng)課程思政建設(shè)研究
育人視域下思政課教師對(duì)課程思政建設(shè)的引領(lǐng)作用及實(shí)現(xiàn)路徑。關(guān)鍵詞：課程思政；思政課程；思政課教師；引領(lǐng)作用中圖分類(lèi)號(hào)：G711 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ?文章編號(hào)：1672-5727（2023）08-0027-05“育人為本，德育為先”，立德樹(shù)人是教育的根本使命[1]。課程思政是貫徹習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)“立德樹(shù)人、鑄魂育人”根本任務(wù)，不斷推進(jìn)理念創(chuàng)新和實(shí)踐創(chuàng)新，培養(yǎng)全面發(fā)展的有責(zé)任、有擔(dān)當(dāng)?shù)纳鐣?huì)主義建設(shè)者和接班人的重要途徑。課程思政不是具
職業(yè)教育研究 2023年8期2023-08-29
- “互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課教師職業(yè)道德建設(shè)研究
要求。高校思政課教師作為高校思想政治教育的主力軍，職業(yè)道德素養(yǎng)尤為重要?；凇盎ヂ?lián)網(wǎng)+”背景下高校師德建設(shè)的必要性，提出堅(jiān)持黨的領(lǐng)導(dǎo)，提高政治素養(yǎng)；加強(qiáng)教育培訓(xùn)，形成良好風(fēng)氣；健全評(píng)價(jià)機(jī)制，完善管理制度這三方面的優(yōu)化策略，以健全“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下高校思政課教師職業(yè)道德建設(shè)。關(guān)鍵詞：高校；思政課教師；職業(yè)道德建設(shè)；優(yōu)化策略引言高校思政課教師作為培養(yǎng)擁護(hù)中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)和我國(guó)社會(huì)主義制度、立志為中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)奮斗終身的有用高等人才的教師隊(duì)伍，其教師職業(yè)道德
互聯(lián)網(wǎng)周刊 2023年16期2023-08-29
- 思政課教師助推課程思政建設(shè)的實(shí)踐進(jìn)路研究
現(xiàn)實(shí)需求。思政課教師具有扎實(shí)的馬克思主義理論素養(yǎng)，擁有豐富的思想政治工作經(jīng)驗(yàn)，在課程思政建設(shè)中有顯著優(yōu)勢(shì)。在課程思政建設(shè)中，要不斷增強(qiáng)意識(shí)，凝聚課程思政建設(shè)共識(shí)；注重幫扶，推動(dòng)跨學(xué)科的教學(xué)科研合作；搭建平臺(tái)，打造課程思政育人共同體；強(qiáng)化保障，完善課程思政發(fā)展長(zhǎng)效機(jī)制，從而實(shí)現(xiàn)思政課程和課程思政同向同行，協(xié)同育人。關(guān)鍵詞：思政課教師；課程思政；協(xié)同育人中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 新時(shí)代高校思政課教師“六要”素養(yǎng)及其培育
?要：高校思政課教師是落實(shí)高校思想政治理論課教學(xué)工作的關(guān)鍵。新時(shí)代高校思政課教師應(yīng)具備政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正六種素養(yǎng)（簡(jiǎn)稱(chēng)“六要”），方能促進(jìn)教師自身發(fā)展，增強(qiáng)思政課課堂魅力，培育有擔(dān)當(dāng)有使命的思政好青年。對(duì)標(biāo)“六要”，高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)必須通過(guò)把握方向、保障環(huán)境、自主提升等途徑提升教師素養(yǎng)，從根本上推動(dòng)教師隊(duì)伍內(nèi)涵式發(fā)展。關(guān)鍵詞：新時(shí)代；思政課教師；“六要”中圖分類(lèi)號(hào)：F24?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????do
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年16期2023-08-21
- 高校思政課教師與輔導(dǎo)員隊(duì)伍協(xié)同工作問(wèn)題研究
要：高校思政課教師和輔導(dǎo)員是大學(xué)生思想政治教育的主要教育者和承擔(dān)者，增強(qiáng)兩支隊(duì)伍育人工作的協(xié)同性，形成協(xié)同育人工作模式具有必要性。目前，高校兩支隊(duì)伍的協(xié)同育人工作仍然存在著管理體制機(jī)制障礙，協(xié)同育人意識(shí)淡薄，協(xié)同工作溝通交流不足，考核機(jī)制不健全等問(wèn)題。為此，高校必須創(chuàng)新協(xié)同育人管理機(jī)制，建設(shè)以班級(jí)為單位的思政課教師與輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，加強(qiáng)兩支隊(duì)伍直接的溝通與交流，通過(guò)健全和完善考核激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)思政課教師與輔導(dǎo)員兩支隊(duì)伍思政育人的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，以
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 貴州高職院校思想政治理論課教育教學(xué)改革的實(shí)踐與行動(dòng)
即依靠高職思政課教師隊(duì)伍；怎么做，即從親近學(xué)生、把握教材、做足準(zhǔn)備，充分利用數(shù)字化工具，用心、用情、用力上好每一堂思政理論課，精心設(shè)計(jì)好、實(shí)施好實(shí)踐課，努力讓思政課教改取得實(shí)效。關(guān)鍵詞：思政課 高職學(xué)生 思政課教師黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！保?］思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，更充分地發(fā)揮課程育人功能和更大程度地實(shí)現(xiàn)課程育人價(jià)值，是思想政治理論課教育教學(xué)改革
文教資料 2023年8期2023-08-20
- 新時(shí)代高校思想政治理論課青年教師知識(shí)視野論析
關(guān)鍵詞］ 思政課教師；知識(shí)視野；教學(xué)知識(shí)；教學(xué)能力［基金項(xiàng)目］ 2023年度湖南省社會(huì)科學(xué)成果評(píng)審委員會(huì)課題“立德樹(shù)人視域下高校青年教師理想信念教育常態(tài)化制度化研究”（XSP2023FXZ018）；2020年度湖南省教育廳優(yōu)秀青年項(xiàng)目“新時(shí)代高校思政課青年教師教學(xué)能力發(fā)展研究”（20B063）［作者簡(jiǎn)介］ 陳愛(ài)香（1984—），女，湖南長(zhǎng)沙人，思想政治教育專(zhuān)業(yè)博士，長(zhǎng)沙學(xué)院馬克思主義學(xué)院副教授，主要從事教師隊(duì)伍研究。［中圖分類(lèi)號(hào)］ G645［文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼］
教育教學(xué)論壇 2023年18期2023-07-10
- 高校思政課教師專(zhuān)業(yè)能力提升路徑探析
要］提升思政課教師的專(zhuān)業(yè)能力，是高校辦好思想政治理論課和順利完成鑄魂育人使命的必然要求和應(yīng)有之義。提升專(zhuān)業(yè)能力，一要把政治導(dǎo)向能力作為專(zhuān)業(yè)能力提升的關(guān)鍵；二要把科研能力作為專(zhuān)業(yè)能力提升的基礎(chǔ)；三要把信息化技術(shù)應(yīng)用能力作為專(zhuān)業(yè)能力提升的職業(yè)要求；四要把教學(xué)能力作為專(zhuān)業(yè)能力提升的根本目的。［關(guān)鍵詞］高校思政課；思政課教師；專(zhuān)業(yè)能力；能力提升［中圖分類(lèi)號(hào)］G41文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A［項(xiàng)目名稱(chēng)］河南省社會(huì)科學(xué)界聯(lián)合會(huì)調(diào)研課題“河南高校思政課教師專(zhuān)業(yè)能力提升研究”（項(xiàng)目
南北橋 2023年9期2023-06-20
- 高校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升的阻礙及對(duì)策建議
，提升高校思政課教師的數(shù)字素養(yǎng)，對(duì)于增強(qiáng)思政課的實(shí)效性和吸引力具有重要意義。然而，當(dāng)前尚且存在教師數(shù)字化意識(shí)淡薄、數(shù)字技術(shù)與教學(xué)深度融合能力不足、數(shù)字素養(yǎng)培訓(xùn)形式單一且不夠深入等問(wèn)題。為此，要從教師和高校兩個(gè)層面探尋對(duì)策：教師要強(qiáng)化數(shù)字化教學(xué)意識(shí)，提升數(shù)字技術(shù)與教學(xué)深度融合的能力；高校要完善教師發(fā)展機(jī)制以促進(jìn)高校思政課教師數(shù)字素養(yǎng)提升，加大培訓(xùn)力度以提升思政課教師的數(shù)字技術(shù)技能。關(guān)鍵詞 高校；思政課教師；數(shù)字素養(yǎng)作者簡(jiǎn)介 宋佳，北京科技大學(xué)馬克思主義學(xué)院碩
中國(guó)德育 2023年10期2023-06-19
- 新時(shí)代思政課教師的三重使命
記高度評(píng)價(jià)思政課教師隊(duì)伍在鑄魂育人中的重要作用，為新時(shí)代加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)指明了方向。思政課教師隊(duì)伍建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，需要針對(duì)各學(xué)段的具體情況，不斷深化和加強(qiáng)研究。本期話題聚焦“思政課教師隊(duì)伍建設(shè)”，集中探討新時(shí)代思政課教師的育人使命，以及深化思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑與方法。摘 要 面向新時(shí)代新征程，思政課教師要在把握青年學(xué)生的生活方式、洞悉青年學(xué)生的思想需求、定制青年學(xué)生的成才攻略的過(guò)程中，做青年學(xué)生的“知心人”；要在做青年問(wèn)題的發(fā)現(xiàn)者、做青年理論
中國(guó)德育 2023年10期2023-06-19
- 示范、協(xié)作與評(píng)價(jià)：思政課教師在課程思政建設(shè)中的價(jià)值歸屬
下，內(nèi)涵著思政課教師在課程思政建設(shè)中的價(jià)值歸屬。思政課教師應(yīng)自覺(jué)發(fā)揮思政理論扎實(shí)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)勢(shì)，在課程思政建設(shè)中找準(zhǔn)價(jià)值定位，在基于課程思政理念開(kāi)發(fā)通識(shí)課程、增強(qiáng)思政課價(jià)值引領(lǐng)的系統(tǒng)性和師德素養(yǎng)培育方面發(fā)揮示范作用；克服教育分工的疏離，在激發(fā)動(dòng)力、課程設(shè)計(jì)和提升思政能力方面發(fā)揮協(xié)作作用；在“學(xué)”的效果、“教”的過(guò)程和基于課程單元的課程思政整全性方面發(fā)揮評(píng)價(jià)作用。關(guān)鍵詞：思政課教師；課程思政；價(jià)值歸屬；評(píng)價(jià)中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2
西部學(xué)刊 2023年7期2023-06-15
- 高職院校思想政治工作“兩翼協(xié)同”育人的實(shí)踐研究
；輔導(dǎo)員；思政課教師；兩翼協(xié)同中圖分類(lèi)號(hào)：G4?????文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A??????doi：10.19311/j.cnki.16723198.2023.05.070做好高校思想政治工作，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍和專(zhuān)門(mén)力量建設(shè)。進(jìn)入新時(shí)代，高職院校思想政治工作進(jìn)入新發(fā)展階段。2021年7月印發(fā)的《關(guān)于新時(shí)代加強(qiáng)和改進(jìn)思想政治工作的意見(jiàn)》中明確指出：思想政治工作是黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、鮮明特色和突出政治優(yōu)勢(shì)，對(duì)培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人有具有重要作用。因此，如
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2023年5期2023-03-27
- 高校思政課教師評(píng)價(jià)制度的變革及經(jīng)驗(yàn)啟示
下我國(guó)高校思政課教師評(píng)價(jià)制度意義重大。文章從高校思政課教師評(píng)價(jià)制度的變革歷程、高校思政課教師評(píng)價(jià)制度變革歷程的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)與反思、高校思政課教師評(píng)價(jià)制度變革歷程對(duì)現(xiàn)實(shí)工作的啟示三方面，對(duì)高校思政課教師評(píng)價(jià)制度進(jìn)行探討，為高校思政課教師評(píng)價(jià)制度的改革創(chuàng)新提供有益的借鑒。關(guān)鍵詞：高校；思政課教師；評(píng)價(jià)制度；經(jīng)驗(yàn)；啟示中圖分類(lèi)號(hào)：G711文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1008-3561（2022）27-0017-04基金項(xiàng)目：本文系2021年度新疆維吾爾自治區(qū)高校思想政治
成才之路 2022年27期2022-10-29
- 踐行“八個(gè)統(tǒng)一”提升思政課教師教學(xué)能力之路徑探索
要：高校思政課教師教學(xué)能力的提升是思政課受到大學(xué)生真心喜愛(ài)的關(guān)鍵，也是高校思政課改革創(chuàng)新的重中之重。習(xí)近平總書(shū)記提出的“八個(gè)統(tǒng)一”要求，為高校思政課教師切實(shí)提高教學(xué)能力提供了目標(biāo)和導(dǎo)向。高校思政課教師踐行“八個(gè)統(tǒng)一”是助推思政課教育改革創(chuàng)新行穩(wěn)致遠(yuǎn)的有效路徑。關(guān)鍵詞：“八個(gè)統(tǒng)一”;思政課教師;教學(xué)能力思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程。用馬克思主義中國(guó)化的思想理論武裝大學(xué)生的頭腦，幫助當(dāng)代大學(xué)生堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，成為高素質(zhì)、有擔(dān)當(dāng)
河南教育·高教 2022年6期2022-07-25
- 新時(shí)代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)提升的路徑探究
要]提升思政課教師職業(yè)素養(yǎng)，有利于更好地落實(shí)黨的教育方針、培養(yǎng)高素質(zhì)時(shí)代新人。本文基于習(xí)近平總書(shū)記提出的“六個(gè)要”新要求，解讀新時(shí)代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)涵，并從堅(jiān)定理想信念、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、堅(jiān)持嚴(yán)以律己三個(gè)方面，為新時(shí)代思政課教師提升自身職業(yè)素養(yǎng)提供切實(shí)有效的路徑。 [關(guān)鍵詞]思政課教師;職業(yè)素養(yǎng);“六個(gè)要” [中圖分類(lèi)號(hào)] G645? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 06-005
教書(shū)育人·高教論壇 2022年6期2022-07-11
- 新時(shí)代農(nóng)村中學(xué)思政課教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升
進(jìn)行指導(dǎo)。思政課教師只有提升了自己專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)之后才能夠影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為培養(yǎng)新時(shí)代農(nóng)村人才做好最重要的準(zhǔn)備。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;農(nóng)村;思政課教師;專(zhuān)業(yè)素質(zhì)在新時(shí)代新理念的教育影響下，作為農(nóng)村的中學(xué)思政課教師應(yīng)該從自身方面加強(qiáng)專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)提升，以便于符合現(xiàn)代教學(xué)的需求，為培養(yǎng)新時(shí)代新人才做出努力。一、明確角色定位、強(qiáng)化職責(zé)使命以堅(jiān)守高度作為農(nóng)村的中學(xué)思政課教師，要及時(shí)把黨和國(guó)家的大政方針政策傳遞到學(xué)生中去，讓學(xué)生能夠了解到黨和國(guó)家的工作進(jìn)程，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下鄉(xiāng)村思政課教師隊(duì)伍建設(shè)研究
何加強(qiáng)鄉(xiāng)村思政課教師隊(duì)伍建設(shè)十分必要。在鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略背景下，分析鄉(xiāng)村思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的必要性和鄉(xiāng)村思政課教師隊(duì)伍建設(shè)存在的問(wèn)題，提出鄉(xiāng)村思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的措施，為加強(qiáng)鄉(xiāng)村思政課教師隊(duì)伍建設(shè)提供參考，助力鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施。關(guān)鍵詞：鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略;思政課教師;隊(duì)伍建設(shè)中圖分類(lèi)號(hào)：G645? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1673-291X（2022）16-0106-032017年，黨的十九大報(bào)告中首次提出鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。鄉(xiāng)村思政課教師隊(duì)伍建
經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊 2022年16期2022-06-29
- 新時(shí)代高校輔導(dǎo)員和思政課教師協(xié)同育人機(jī)制研究
校輔導(dǎo)員和思政課教師是實(shí)施大學(xué)生思想政治教育工作的車(chē)之兩輪、鳥(niǎo)之兩翼，是落實(shí)“三全育人”、實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的主力軍。新形勢(shì)下，只有兩支隊(duì)伍有機(jī)融合、協(xié)同發(fā)力，才能開(kāi)創(chuàng)大學(xué)生思想政治教育工作的新局面。關(guān)鍵詞? 高校；輔導(dǎo)員；思政課教師；協(xié)同育人中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B文章編號(hào)：1671-489X（2022）21-0076-040? 引言“要堅(jiān)持把立德樹(shù)人作為中心環(huán)節(jié)，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過(guò)程，實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人”，“遵循思想政治教
中國(guó)教育技術(shù)裝備 2022年21期2022-06-23
- 高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人的實(shí)踐與研究
，輔導(dǎo)員與思政課教師是教育主體。所以，輔導(dǎo)員與思政課教師必須深入、頻繁地溝通，根據(jù)院校的實(shí)際狀況來(lái)落實(shí)協(xié)同育人機(jī)制，提高高校現(xiàn)有教育資源的利用率，提升高校學(xué)生的各方面能力。關(guān)鍵詞：高校;輔導(dǎo)員;思政課教師;協(xié)同育人;實(shí)踐中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1673-7164（2022）21-0098-04高校要想提升學(xué)生的道德素質(zhì)與各方面能力，必須根據(jù)本校狀況來(lái)建設(shè)思政教育隊(duì)伍，確保隊(duì)伍中的成員均具有較高的教育水平以及豐富的思政
大學(xué)·課外閱讀 2022年7期2022-06-11
- 民辦高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人路徑研究
校輔導(dǎo)員與思政課教師共同合作，協(xié)同育人，積極尋找提升學(xué)生各項(xiàng)素質(zhì)的新路徑。本文將通過(guò)文獻(xiàn)研究法和綜合分析法，對(duì)民辦高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人的路徑進(jìn)行研究。關(guān)鍵詞：民辦高校輔導(dǎo)員;思政課教師;協(xié)同育人中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? 文章編號(hào)：1673-7164（2022）13-0076-04民辦高校輔導(dǎo)員既擔(dān)負(fù)著教育學(xué)生的職責(zé)，也擔(dān)負(fù)著管理學(xué)生生活的責(zé)任，輔導(dǎo)員與思政課教師共同開(kāi)展育人活動(dòng)，既可以完善教學(xué)活動(dòng)的育人功能，又可以豐富課堂
大學(xué)·研究與管理 2022年5期2022-06-11
- 基于教育質(zhì)量監(jiān)測(cè)結(jié)果應(yīng)用的中小學(xué)思政課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展建議
促進(jìn)中小學(xué)思政課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的建議?！娟P(guān)鍵詞】教育質(zhì)量監(jiān)測(cè) 思政課教師 專(zhuān)業(yè)發(fā)展【中圖分類(lèi)號(hào)】G47 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）13-0008-032019年9月，教育部等五部門(mén)印發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)新時(shí)代中小學(xué)思想政治理論課教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》，提出中小學(xué)思政課指導(dǎo)思想、目標(biāo)任務(wù)，整體規(guī)劃了中小學(xué)思政課教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的藍(lán)圖，強(qiáng)調(diào)要通過(guò)不斷提高中小學(xué)思政課教師思想政治素質(zhì)、師德修養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)等，全面提高中小學(xué)思政課教師隊(duì)伍的專(zhuān)業(yè)水平
廣西教育·A版 2022年5期2022-06-08
- 新時(shí)代思政課教師“思維要新”的價(jià)值意蘊(yùn)和實(shí)現(xiàn)路徑
維要新”。思政課教師做到“思維要新”的終極目的在于幫助學(xué)生樹(shù)立遠(yuǎn)大的理想信念和掌握正確的思維方法。面對(duì)新時(shí)代、新理論和新學(xué)情等方面的新變化，思政課教師要在教學(xué)理念、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個(gè)方面全面落實(shí)“思維要新”的目標(biāo)要求，不斷進(jìn)行教學(xué)改革和創(chuàng)新，以期提升思政課的教學(xué)質(zhì)量和水平。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思政課教師;思維要新;辯證思維中圖分類(lèi)號(hào)：G641? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：1002-4107（2022）06-0003-03
黑龍江教育·高校研究與評(píng)估 2022年6期2022-06-03
- 新時(shí)代高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的困境及實(shí)現(xiàn)路徑
要：高校思政課教師是辦好高校思政課的關(guān)鍵，是鞏固意識(shí)形態(tài)工作的重要保障，是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要舉旗手，深刻體現(xiàn)了高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性。目前，高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)主要存在教師隊(duì)伍素質(zhì)和教育教學(xué)能力有待提高、師資配比與學(xué)校發(fā)展不相匹配、教師考核評(píng)價(jià)體系有待完善等問(wèn)題。注重思政課教師隊(duì)伍的整體建設(shè)與素質(zhì)發(fā)展，與時(shí)俱進(jìn)地符合時(shí)代發(fā)展要求，完善評(píng)價(jià)體制機(jī)制，需要高校與教師共同作出努力。關(guān)鍵詞：思政課教師;困境;實(shí)現(xiàn)路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)
理論觀察 2022年9期2022-05-30
- 高校思政課教師專(zhuān)業(yè)能力提升研究
越重視高校思政課教師隊(duì)伍的發(fā)展，并相繼出臺(tái)了一系列措施來(lái)幫助高校思政課教師專(zhuān)業(yè)能力提升。近些年，高校思政課教師的質(zhì)量已得到了穩(wěn)步提升。但當(dāng)下高校思政課教師隊(duì)伍的發(fā)展存在參差不齊的情況。究其原因主要是由于高校思政課教師缺乏足夠的重視和尊重，自我提升的意識(shí)和能力欠缺，能力提升的平臺(tái)不夠以及評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。因此，要想提升思政課教師的專(zhuān)業(yè)能力，必須發(fā)揮多方面的合力作用。只有這樣，才能全方位提升高校思政課教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)，從而確保高校思想政治教育工作的穩(wěn)步提升。關(guān)鍵詞
客聯(lián) 2022年8期2022-05-30
- 偉大建黨精神融入高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)研究
神融入高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)有助于提升高校思政課教師堅(jiān)定信仰的底氣、立德樹(shù)人的志氣、求真創(chuàng)新的勇氣、嚴(yán)以修身的骨氣，具有深遠(yuǎn)意義。偉大建黨精神融入高校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)應(yīng)以堅(jiān)持真理、堅(jiān)守理想為立足點(diǎn)，提升思政課教師理論素養(yǎng)；以踐行初心、擔(dān)當(dāng)使命為動(dòng)力點(diǎn)，厚植思政課教師愛(ài)國(guó)情懷；以不怕?tīng)奚?、英勇斗?zhēng)為著力點(diǎn)，錘煉思政課教師斗爭(zhēng)品質(zhì)；以對(duì)黨忠誠(chéng)、不負(fù)人民為落腳點(diǎn)，深化思政課教師黨史教育。關(guān)鍵詞：偉大建黨精神；高校；思政課教師中圖分類(lèi)號(hào)：D9文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：Adoi
現(xiàn)代商貿(mào)工業(yè) 2022年21期2022-05-30
- 心理資本視域下高職院校思政課教師職業(yè)認(rèn)同感提升策略研究
析高職院校思政課教師職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，以心理資本為視角，提出提升教師職業(yè)認(rèn)同感的策略：樂(lè)觀面對(duì)現(xiàn)實(shí)、增進(jìn)教師角色認(rèn)同；培育心理韌性、推進(jìn)教師職業(yè)行為；提升自我效能、獲得教師職業(yè)價(jià)值感；增強(qiáng)職業(yè)希望，促進(jìn)職業(yè)歸宿感。期待能夠?yàn)楦呗氃盒Ｋ颊處熽?duì)伍建設(shè)路徑提供借鑒。關(guān)鍵詞：高職院校；思政課教師；職業(yè)認(rèn)同感；心理資本一、高職院校思政課教師職業(yè)認(rèn)同感現(xiàn)狀分析（一）教師職業(yè)認(rèn)同感的內(nèi)涵職業(yè)認(rèn)同感主要包括個(gè)體認(rèn)同與組織認(rèn)同兩個(gè)重要方面，個(gè)體認(rèn)同指?jìng)€(gè)體對(duì)自我某種角
中國(guó)軍轉(zhuǎn)民·下半月 2022年7期2022-05-30
- 高校思政課教師在黨史育人中的角色與擔(dān)當(dāng)
】本文論述思政課教師在黨史育人中扮演的重要角色，提出高校思政課教師落實(shí)黨史育人的三個(gè)著力點(diǎn)，并建議高校思政課教師通過(guò)講好黨史故事、創(chuàng)新黨史教學(xué)形式、將小課堂與大社會(huì)結(jié)合起來(lái)等形式，發(fā)揮思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)關(guān)鍵課程的主渠道、主陣地作用，實(shí)現(xiàn)黨史育人的目標(biāo)?！娟P(guān)鍵詞】思政課教師 黨史育人 教學(xué)改革 黨史故事【中圖分類(lèi)號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2022）09-0004-062021年秋季學(xué)期伊始，高校思想政治理論課統(tǒng)編
廣西教育·C版 2022年3期2022-05-26
- 全媒體時(shí)代高校思政課教師教學(xué)能力提升路徑探析
析，對(duì)傳統(tǒng)思政課教師培養(yǎng)途徑展開(kāi)優(yōu)化與調(diào)整，從提升思政水平層面、優(yōu)化思政內(nèi)容層面、拓寬思政教育平臺(tái)層面、牢記育人使命層面提出創(chuàng)新建議，供廣大相關(guān)人員參考。 關(guān)鍵詞：思政課程;思政課教師;全媒體時(shí)代;教學(xué)能力提升;實(shí)踐策略分析 一、引言 近些年，隨著國(guó)內(nèi)現(xiàn)代化信息技術(shù)的日益發(fā)展以及移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的普及，全媒體時(shí)代也悄然到來(lái)。全媒體時(shí)代促進(jìn)了全程媒體發(fā)展、全員媒體發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)信息無(wú)處不在、無(wú)人不用，導(dǎo)致傳統(tǒng)媒體格局以及信息傳播方式都發(fā)生了很大程度的轉(zhuǎn)變。在此背景下
- 開(kāi)放教育視域下思政課教師對(duì)課程思政建設(shè)引領(lǐng)作用探析
設(shè)過(guò)程中，思政課教師起領(lǐng)頭雁、排頭兵作用。本文通過(guò)對(duì)思政課程與課程思政的辯證關(guān)系分析，結(jié)合當(dāng)前開(kāi)放教育課程思政建設(shè)存在的問(wèn)題，研究探索分析思政課教師引領(lǐng)開(kāi)放教育課程思政建設(shè)的路徑方法。[關(guān)鍵詞] 開(kāi)放教育;課程思政;思政課教師;引領(lǐng)作用[中圖分類(lèi)號(hào)]? G728? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? A? [文章編號(hào)] 1008-4649（2022）01-0092-05 Leading Role of Ideological & Political Teacher in C
陜西廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2022年1期2022-04-17
- 論新時(shí)代思政課教師的角色擔(dān)當(dāng)
論述新時(shí)代思政課教師的角色擔(dān)當(dāng)，提出教師要提高親和力、提升教學(xué)公信力、增強(qiáng)教學(xué)感召力，以實(shí)現(xiàn)“桃李不言，下自成蹊”的無(wú)痕教育。[關(guān)鍵詞]新時(shí)代;思政課教師;角色;擔(dān)當(dāng)[中圖分類(lèi)號(hào)]? ? G635? ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]? ? A? ? ? ? ? [文章編號(hào)]? ? 1674-6058（2022）03-0067-03辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，思政課教師要給學(xué)生心靈埋下真善美的種子，引導(dǎo)學(xué)生扣好人生第一粒扣子。這為進(jìn)一步改進(jìn)高中思政課教學(xué)
中學(xué)教學(xué)參考·文綜版 2022年1期2022-03-19
- “烏卡時(shí)代”思政課教師權(quán)威的消解與重構(gòu)
卡時(shí)代”是思政課教師權(quán)威面臨的全新時(shí)代場(chǎng)域，它推動(dòng)思政課教師權(quán)威由借助外力到依托自身威信發(fā)揮威望和影響力的轉(zhuǎn)變?！盀蹩〞r(shí)代”的易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性正在日益消解思政課教師的政治權(quán)威、知識(shí)權(quán)威、表達(dá)權(quán)威、感召權(quán)威。面對(duì)思政課教師權(quán)威弱化現(xiàn)狀，思政課教師要主動(dòng)變革，從以生為本、轉(zhuǎn)變思維、主動(dòng)融媒、德行塑威等方面，實(shí)現(xiàn)自身威信型權(quán)威的重構(gòu)。關(guān)鍵詞：烏卡時(shí)代 思政課教師 權(quán)威 消解 重構(gòu)“烏卡時(shí)代”意指我們當(dāng)今正處于一個(gè)易變性、不確定性、復(fù)雜性、模糊性的
公關(guān)世界 2022年4期2022-03-17
- 混合式教學(xué)常態(tài)化形勢(shì)下高校思政課教師的思維轉(zhuǎn)變
，需要高校思政課教師進(jìn)行從“主演”到“導(dǎo)演”的角色轉(zhuǎn)換、從關(guān)注線下到線上線下相結(jié)合的教學(xué)體系重建、從以知識(shí)能力為主到全方位教學(xué)能力的開(kāi)發(fā)，以思維轉(zhuǎn)變推動(dòng)思政課教學(xué)改革的進(jìn)一步深化。 [關(guān)鍵詞]混合式教學(xué);思政課;高校;思政課教師;思維轉(zhuǎn)變 [中圖分類(lèi)號(hào)] G645 ? ? ? ? ? [文獻(xiàn)標(biāo)志碼] A [文章編號(hào)] 1008-2549（2022） 01-0046-042020年伊始，我國(guó)遭受新冠肺炎疫情的重創(chuàng)，重大公共衛(wèi)生事件對(duì)學(xué)校正
教書(shū)育人·高教論壇 2022年1期2022-02-21
- 行業(yè)特色型大學(xué)思政課教師教學(xué)發(fā)展特點(diǎn)及其實(shí)踐
摘要：促進(jìn)思政課教師教學(xué)發(fā)展是提升其教育教學(xué)能力、落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的重要途徑。由于學(xué)校類(lèi)型、課程性質(zhì)特點(diǎn)、教師學(xué)科背景與使命職責(zé)的不同，行業(yè)特色型大學(xué)思政課教師教學(xué)發(fā)展具有區(qū)別于其他學(xué)科專(zhuān)業(yè)教師的顯著特點(diǎn)，主要表現(xiàn)為教學(xué)發(fā)展內(nèi)容以強(qiáng)化思想政治素質(zhì)為先，教學(xué)發(fā)展需求差異性大、可持續(xù)性強(qiáng)，教學(xué)發(fā)展要求凸顯國(guó)家意志，教學(xué)發(fā)展路徑與行業(yè)精神相融合。在準(zhǔn)確把握其特點(diǎn)的基礎(chǔ)上開(kāi)展教學(xué)發(fā)展實(shí)踐是切實(shí)提高行業(yè)特色型大學(xué)思政課教師教學(xué)發(fā)展水平的重要前提。關(guān)鍵詞：行業(yè)特色
- 新時(shí)代高校思政課教師提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)的路徑研究
新時(shí)代高校思政課教師主要通過(guò)加強(qiáng)對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐研究、提高將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化運(yùn)用到思政課教學(xué)的創(chuàng)新能力等路徑提升中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化素養(yǎng)。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思政課教師;提升;中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化;素養(yǎng);路徑中圖分類(lèi)號(hào)：G641 ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2096-000X（2022）02-0193-04Abstract： Integrating the excellent traditional Chinese cul
高教學(xué)刊 2022年2期2022-01-19
- 新時(shí)代高校思政課教師核心素養(yǎng)及其培育策略
代對(duì)高校的思政課教師提出了新的要求，由于外部環(huán)境更加復(fù)雜多變，思政課教師應(yīng)該具備更高的政治素養(yǎng)，同時(shí)還要與時(shí)俱進(jìn)，從新時(shí)代大學(xué)生鮮明的特點(diǎn)出發(fā)更新教育理念、創(chuàng)新教學(xué)手段。新時(shí)代高校思政教師要具備政治素養(yǎng)、道德素養(yǎng)和業(yè)務(wù)素養(yǎng)，要培育教師這幾個(gè)方面的核心素養(yǎng)，要求國(guó)家和高校共同努力，國(guó)家要加強(qiáng)對(duì)教師隊(duì)伍建設(shè)的頂層設(shè)計(jì)，完善政策制度保障，搭建良好的繼續(xù)教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)。學(xué)校要高度重視思政課教師的核心素養(yǎng)培養(yǎng)，建設(shè)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的完善制度，同時(shí)建立教師培訓(xùn)體系[1]。對(duì)
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2022年1期2022-01-12
- 新時(shí)代加強(qiáng)高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的思考
、人格正的思政課教師隊(duì)伍，從壯大隊(duì)伍、提升素質(zhì)、評(píng)價(jià)機(jī)制、激勵(lì)力度和后備人才培養(yǎng)等五個(gè)方面提出思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的措施。目前，各高職院校在加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)的過(guò)程中，還存在一些對(duì)師資力量提升的認(rèn)知不夠明確、構(gòu)建目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)等問(wèn)題，因此本文從高職院校需要立足實(shí)際，結(jié)合校內(nèi)的教育情況，積極探索改善措施，從而提升思政教師的教育能力方面，分析了高職思政教師隊(duì)伍建設(shè)中存在的限制因素，提出完善路徑。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思政課教師;隊(duì)伍建設(shè)一、加強(qiáng)高職院校思政課教師隊(duì)伍建
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年46期2021-12-22
- 高職院校思政教育培養(yǎng)學(xué)生工匠精神的路徑探析
精神;加強(qiáng)思政課教師培養(yǎng)工匠精神的專(zhuān)業(yè)性和針對(duì)性;創(chuàng)設(shè)思政教育培養(yǎng)工匠精神的良好教學(xué)條件;營(yíng)造工匠精神培養(yǎng)的濃厚校園文化氛圍;加強(qiáng)思政教師隊(duì)伍建設(shè)，構(gòu)建多元評(píng)價(jià)體系。[關(guān)鍵詞]高職院校;思政教育;工匠精神;文化氛圍;思政課程;思政課教師[作者簡(jiǎn)介]孫凱寧（1993- ），男，山東濟(jì)南人，山東管理學(xué)院，碩士。（山東? 濟(jì)南? 250357）孫勇（1982- ），男，山東濟(jì)南人，山東工程職業(yè)技術(shù)大學(xué)，副教授。（山東? 濟(jì)南? 250200）[基金項(xiàng)目]本文系2
教育與職業(yè)(下) 2021年12期2021-12-22
- 實(shí)踐育人視域下思政教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展路徑探究
論述中小學(xué)思政課教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的路徑，促進(jìn)中小學(xué)教師在日益激烈的競(jìng)爭(zhēng)中保持專(zhuān)業(yè)化發(fā)展的熱情，讓教師內(nèi)在的學(xué)科素養(yǎng)動(dòng)力得以復(fù)蘇，培養(yǎng)更多國(guó)家所需要的人才?！娟P(guān)鍵詞】中小學(xué)教育;思政課教師;核心素養(yǎng);專(zhuān)業(yè)化發(fā)展;實(shí)踐育人自1993年《教師法》頒布以來(lái)，我國(guó)經(jīng)濟(jì)、文化、教育有了很大發(fā)展，從最初的“應(yīng)試教育”轉(zhuǎn)向“素質(zhì)教育”發(fā)展，推進(jìn)了數(shù)輪新課程改革，并在2016年發(fā)布了學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)，明確學(xué)生應(yīng)具備的適應(yīng)終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力的精神。這些皆
廣東教學(xué)報(bào)·教育綜合 2021年118期2021-11-19
- 大思政視域下輔導(dǎo)員與思政課教師合力育人機(jī)制探索
機(jī)制，其中思政課教師與輔導(dǎo)員是重要教育力量，促使二者合作育人，對(duì)高校實(shí)施思政教育，提高教育成效具有一定的可行性。本文基于大思政視角，說(shuō)明構(gòu)建輔導(dǎo)員與思政課教師合力育人機(jī)制的必要性，分析當(dāng)前高校輔導(dǎo)員與思政課教師合作存在的問(wèn)題，并提出具體構(gòu)建措施。關(guān)鍵詞：大思政 輔導(dǎo)員 思政課教師 合力育人機(jī)制 實(shí)踐方法輔導(dǎo)員是大學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人，思政課是實(shí)施思想教育的重要場(chǎng)所與落實(shí)途徑，輔導(dǎo)員與思政課教師在教育學(xué)生思想價(jià)值觀念上肩負(fù)著重要的教育責(zé)任。基于大思政視角，高
文教資料 2021年21期2021-11-15
- 論加強(qiáng)高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的策略
析高職院校思政課教師存在的問(wèn)題，提出加強(qiáng)高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)的路徑：嚴(yán)把“入口關(guān)”，搭建培育人才平臺(tái)，實(shí)施“鑄魂+育能”工程構(gòu)建思政課教師素質(zhì)提升共同體等，促進(jìn)思政課教師隊(duì)伍發(fā)展?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 思政課教師 隊(duì)伍建設(shè) 培訓(xùn)計(jì)劃 保障機(jī)制【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）27-0110-02高職院校思想政治理論課系統(tǒng)講授馬克思主義原理，是高校堅(jiān)持社會(huì)主義辦學(xué)方向在高校大學(xué)生當(dāng)中開(kāi)展意識(shí)形態(tài)教育的重要陣地。
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 高職院校思政課教師激勵(lì)機(jī)制探究
職院校激勵(lì)思政課教師存在的問(wèn)題，論述高職院校思政課教師“四化四聯(lián)動(dòng)”激勵(lì)模式構(gòu)建及實(shí)踐：崗位工作標(biāo)準(zhǔn)化，工作量與績(jī)效工資精準(zhǔn)聯(lián)動(dòng);重點(diǎn)工作項(xiàng)目化，教師參與全聯(lián)動(dòng);獎(jiǎng)勵(lì)重點(diǎn)化，貢獻(xiàn)與獎(jiǎng)勵(lì)精確聯(lián)動(dòng);工作流程固定化，質(zhì)量與效率同步聯(lián)動(dòng)?！娟P(guān)鍵詞】高職院校 思政課教師 激勵(lì)機(jī)制 精準(zhǔn)聯(lián)動(dòng)【中圖分類(lèi)號(hào)】G? 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A【文章編號(hào)】0450-9889（2021）27-0107-03新時(shí)代如何有效提高高職院校思政課教師激勵(lì)的有效性，從而發(fā)揮思政課教師的積極性、主動(dòng)
廣西教育·C版 2021年7期2021-11-13
- 提升高職院校思政課教師教學(xué)能力的幾點(diǎn)思考
于高職院校思政課教師教學(xué)能力的提升的思考：教學(xué)能力的提升關(guān)鍵在于深研教材;教學(xué)理念決定著教學(xué)改革的方向;教法改革是提升教學(xué)能力的重要抓手;課堂要留白;高職生普遍自我認(rèn)同感低，要利用同輩群體的積極影響，樹(shù)立好榜樣。關(guān)鍵詞：高職院校 思政課教師 教學(xué)能力2020年11月在南京參加了全國(guó)性的思政課教師教學(xué)能力提升培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，培訓(xùn)目的是著力增強(qiáng)高職高專(zhuān)院校思政課教師教學(xué)能力的提升。一共邀請(qǐng)了7位專(zhuān)家教授進(jìn)行專(zhuān)題教授，培訓(xùn)日程安包括主旨報(bào)告、專(zhuān)題報(bào)告、教學(xué)展示和實(shí)
科技信息·學(xué)術(shù)版 2021年22期2021-11-07
- 智慧教育背景下高校思政課教師素質(zhì)研究
背景下高校思政課教師素質(zhì)存在政治研判能力有待提高，課堂教學(xué)中的思想引領(lǐng)有待加強(qiáng)，對(duì)學(xué)生情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng)有待提升，自身積極性有待調(diào)動(dòng)，智慧型人才培養(yǎng)有待改善等問(wèn)題。主要原因在于自身因素、傳統(tǒng)教學(xué)模式、單一的考試模式和學(xué)校重科研輕教學(xué)的傾向沒(méi)有根本扭轉(zhuǎn)等影響。智慧型教師的打造和培養(yǎng)，關(guān)鍵在教師自身，同時(shí)，也離不開(kāi)學(xué)校和主管教育部門(mén)在培養(yǎng)、培訓(xùn)等方面協(xié)同配合。關(guān)鍵詞：智慧教育;高校;思政課教師;素質(zhì)中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-5
教師教育論壇（高教版） 2021年4期2021-11-03
- 思政課教師情懷的養(yǎng)成路徑探析
座談會(huì)上對(duì)思政課教師提出了六個(gè)方面的要求，其中把“情懷要深”放在突出位置，這就表明了在新的時(shí)代背景下探究思政課教師情懷的養(yǎng)成路徑具有重要意義。思政課教師情懷的主要內(nèi)容豐富，養(yǎng)成路徑多樣，并隨著實(shí)踐的變化而不斷發(fā)展深化。關(guān)鍵詞：思政課教師;情懷;養(yǎng)成路徑習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確提出思政課教師“情懷要深”。思政課教師情懷的主要內(nèi)容豐富且養(yǎng)成路徑多樣，教師要深刻領(lǐng)悟這些內(nèi)容并通過(guò)豐富的實(shí)踐來(lái)促進(jìn)自身情懷的養(yǎng)成，從而更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的神圣
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年13期2021-10-15
- 思政課教師情懷的養(yǎng)成路徑探析
座談會(huì)上對(duì)思政課教師提出了六個(gè)方面的要求，其中把“情懷要深”放在突出位置，這就表明了在新的時(shí)代背景下探究思政課教師情懷的養(yǎng)成路徑具有重要意義。思政課教師情懷的主要內(nèi)容豐富，養(yǎng)成路徑多樣，并隨著實(shí)踐的變化而不斷發(fā)展深化。關(guān)鍵詞：思政課教師;情懷;養(yǎng)成路徑習(xí)近平總書(shū)記在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上明確提出思政課教師“情懷要深”。思政課教師情懷的主要內(nèi)容豐富且養(yǎng)成路徑多樣，教師要深刻領(lǐng)悟這些內(nèi)容并通過(guò)豐富的實(shí)踐來(lái)促進(jìn)自身情懷的養(yǎng)成，從而更好地實(shí)現(xiàn)立德樹(shù)人的神圣
中學(xué)生學(xué)習(xí)報(bào) 2021年11期2021-10-15
- 三全育人背景下高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人路徑的實(shí)施
，輔導(dǎo)員、思政課教師均是高校思政教育的重要載體，面對(duì)全新的歷史形式，需要強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員、思政課教師之間的協(xié)同育人，提升教育實(shí)效。文章分析了高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)意義，探討具體的育人路徑?！絷P(guān)鍵詞：三全育人背景;高校輔導(dǎo)員;思政課教師;協(xié)同育人路徑;實(shí)施在全球化、信息化進(jìn)程的發(fā)展下，文化變得更加多元，面臨良莠不齊、復(fù)雜紛繁的文化信息，極大的催生了大學(xué)生的獵奇心理，中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的影響力逐漸衰減，而西方敵對(duì)勢(shì)力也在針對(duì)青年大學(xué)生開(kāi)展文化滲透。高
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 三全育人背景下高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人路徑的實(shí)施
，輔導(dǎo)員、思政課教師均是高校思政教育的重要載體，面對(duì)全新的歷史形式，需要強(qiáng)化高校輔導(dǎo)員、思政課教師之間的協(xié)同育人，提升教育實(shí)效。文章分析了高校輔導(dǎo)員與思政課教師協(xié)同育人的現(xiàn)實(shí)意義，探討具體的育人路徑?！絷P(guān)鍵詞：三全育人背景;高校輔導(dǎo)員;思政課教師;協(xié)同育人路徑;實(shí)施在全球化、信息化進(jìn)程的發(fā)展下，文化變得更加多元，面臨良莠不齊、復(fù)雜紛繁的文化信息，極大的催生了大學(xué)生的獵奇心理，中華傳統(tǒng)優(yōu)秀文化的影響力逐漸衰減，而西方敵對(duì)勢(shì)力也在針對(duì)青年大學(xué)生開(kāi)展文化滲透。高
速讀·上旬 2021年12期2021-10-12
- 淺析高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)面臨的困境及解決路徑
務(wù)的主要是思政課教師。目前高職院校思政課教師隊(duì)伍建設(shè)面臨著這樣一些困境，思政課普遍邊緣化、教師隊(duì)伍建設(shè)重視不夠，教師隊(duì)伍總量依然不足、教師教學(xué)壓力偏大，教師隊(duì)伍整體專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)不高、教學(xué)效果不理想，教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、發(fā)展空間受到限制等。解決這些困境可以從這幾個(gè)方面著手，首先要重視思政課程，把思政課教師隊(duì)伍建設(shè)落在實(shí)處，同時(shí)要多渠道拓寬思政課師資來(lái)源，保障教師隊(duì)伍的數(shù)量和規(guī)模，并且要嚴(yán)格思政課教師準(zhǔn)入門(mén)檻，有效開(kāi)展職業(yè)培訓(xùn)，還要優(yōu)化思政課教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，保障教師
海外文摘·學(xué)術(shù) 2021年12期2021-10-07
- 論高校思政課教師“情懷要深”
高等學(xué)校思政課教師身肩鑄魂育人的重任，使命神圣，決定了思政課教師必須有情懷且“情懷要深”?！扒閼岩睢卑覈?guó)情懷、人文情懷、教育情懷等多重含義，體現(xiàn)了情系國(guó)家、奉獻(xiàn)社會(huì)、關(guān)心學(xué)生、心系教育的特性。思政課教師要不斷在理論學(xué)習(xí)中培育家國(guó)情懷、在愛(ài)崗敬業(yè)中提升人文情懷、在立德樹(shù)人中深化教育情懷。關(guān)鍵詞： 高校 ? 思政課教師 ? “情懷要深”2019年3月18日，習(xí)近平同志在學(xué)校思想政治理論課教師座談會(huì)上強(qiáng)調(diào)，“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的
文教資料 2021年16期2021-09-13
- 高職院校思政課教師人文素養(yǎng)存在的問(wèn)題及原因分析
市高職院校思政課教師和在校學(xué)生的調(diào)查發(fā)現(xiàn)，思政課教師的人文素養(yǎng)整體情況較好，但在知識(shí)結(jié)構(gòu)、職業(yè)認(rèn)知和人文情懷方面存在一定問(wèn)題。因此，本文詳細(xì)闡述了高職院校思政課教師人文素養(yǎng)存在的三大問(wèn)題，并分析了問(wèn)題背后的深層次原因。關(guān)鍵詞：思政課教師；人文素養(yǎng)；高職院校中圖分類(lèi)號(hào)：G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-9052（2021）04-0021-02基金項(xiàng)目：重慶市高等教育教學(xué)改革研究重點(diǎn)項(xiàng)目“新時(shí)期高職院校思政課教師人文素養(yǎng)拓展研究”階段性成果（182
佳木斯職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年4期2021-09-10
- 混合式教學(xué)模式下高校思想政治理論課教師角色轉(zhuǎn)型路徑探析
首要問(wèn)題是思政課教師如何從擁有絕對(duì)話語(yǔ)權(quán)威的“講臺(tái)圣賢”，向?qū)W習(xí)“參與者”與“建導(dǎo)者”轉(zhuǎn)變，并始終以主流意識(shí)形態(tài)“傳遞者”與“引領(lǐng)者”自居。通過(guò)網(wǎng)絡(luò)“異步文本交流”營(yíng)造互信與互動(dòng)的教學(xué)過(guò)程，鼓勵(lì)學(xué)生承擔(dān)探究性學(xué)習(xí)的更多責(zé)任，同時(shí)運(yùn)用“話語(yǔ)建導(dǎo)”構(gòu)建和引導(dǎo)教學(xué)過(guò)程，是實(shí)現(xiàn)高校思政課教師角色轉(zhuǎn)型的幾種可能途徑。關(guān)鍵詞：混合式教學(xué);高校思想政治教育;思政課教師;網(wǎng)絡(luò)教學(xué);角色轉(zhuǎn)型隨著近年來(lái)互聯(lián)網(wǎng)和通信技術(shù)在全球的飛躍式發(fā)展，國(guó)內(nèi)外教育界專(zhuān)家學(xué)者都越發(fā)認(rèn)識(shí)到互聯(lián)網(wǎng)
廣東教育（高校思想教育探索） 2021年4期2021-09-10
- 高職思政課教師育人能力提升策略研究
關(guān)鍵課程。思政課教師育人能力對(duì)促進(jìn)高職院校落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)至關(guān)重要。本文結(jié)合工作實(shí)踐，針對(duì)當(dāng)前高職思政課教師育人工作能力現(xiàn)狀與不足，積極探索研究并提出了思政課教師育人能力提升必須著力于自身素養(yǎng)的提高、對(duì)學(xué)生的了解和研究、優(yōu)化教學(xué)藝術(shù)等建議，以提升思政課教師育人能力，確保育人效果。關(guān)鍵詞：高職;思政課教師;育人能力黨的十八大以來(lái)，習(xí)近平總書(shū)記始終高度重視高等學(xué)校的思想政治工作。思想政治理論課是落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，思政課教師隊(duì)伍是影響思政課教
江蘇廣播電視報(bào)·新教育 2021年2期2021-09-10
- 高校思政課教師兼職輔導(dǎo)員的教育痛點(diǎn)及對(duì)策分析
為輔導(dǎo)員和思政課教師，但是在實(shí)際工作中，二者卻存在育人目標(biāo)不一致，育人步伐不統(tǒng)一的現(xiàn)象?；诖?，本文著重分析了由思政課教師兼職輔導(dǎo)員的可行性以及有效途徑，以期能夠開(kāi)創(chuàng)高校育人新途徑，提升高校人才培養(yǎng)水平?！娟P(guān)鍵詞】思政課教師;輔導(dǎo)員;兼職;教育痛點(diǎn);對(duì)策分析思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)的工作，不能僅依靠某個(gè)教師來(lái)完成，而是應(yīng)該集各個(gè)學(xué)科教師之力，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，如此，方能實(shí)現(xiàn)全程育人、全方位育人。在高校的人才培養(yǎng)體系中，輔導(dǎo)員肩負(fù)著與各個(gè)學(xué)科教師交流，共同安
紅豆教育 2021年10期2021-09-10
- 新時(shí)代思政課教師的師德養(yǎng)成
缺位，保障思政課教師成為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的強(qiáng)勁護(hù)航力量。但在實(shí)際工作中，思政教師還存在理想信念松懈，紅色底線模糊;職業(yè)認(rèn)知錯(cuò)位，衍生職業(yè)倦怠;教學(xué)傳統(tǒng)陳舊，傾向功利主義;自律意識(shí)淡薄，偏離為人師表等問(wèn)題。因此，文章從理想信念、扎實(shí)本領(lǐng)、守正創(chuàng)新和自律內(nèi)化四個(gè)方面共同發(fā)力，探索加強(qiáng)思政教師師德建設(shè)的主要路徑。關(guān)鍵詞：新時(shí)代;思政課教師;師德建設(shè)黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視學(xué)校思想政治工作，注重加強(qiáng)思政課教師隊(duì)伍建設(shè)，作出了一系列重大
廣東教育（高校思想教育探索） 2021年4期2021-09-10
- 圍繞“六要”要求培育提升思政課教師職業(yè)素養(yǎng)
總書(shū)記強(qiáng)調(diào)思政課教師要做到政治要強(qiáng)、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴(yán)、人格要正，這為新時(shí)代思政課教師職業(yè)素養(yǎng)培育指明了根本方向。為此，著眼政治要強(qiáng)培育堅(jiān)定信仰，著眼情懷要深培育責(zé)任擔(dān)當(dāng)，著眼思維要新培育創(chuàng)新素養(yǎng)，著眼視野要廣培育廣闊視野，著眼自律要嚴(yán)培育嚴(yán)正師德，著眼人格要正培育崇高魅力。 關(guān)鍵詞：思政課教師 職業(yè)素養(yǎng) 教育培訓(xùn) 中圖分類(lèi)號(hào)：F240 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1004-4914（2021）04-201-02 教育大計(jì)，教師為本。
經(jīng)濟(jì)師 2021年4期2021-09-10