鄭傳春

摘 要：貴州高職院校思想政治理論課的教育教學(xué)改革，需要回答好為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)、怎么做的問(wèn)題。為了誰(shuí)，即為了更好地助力高職學(xué)生成長(zhǎng)成才；依靠誰(shuí)，即依靠高職思政課教師隊(duì)伍；怎么做，即從親近學(xué)生、把握教材、做足準(zhǔn)備，充分利用數(shù)字化工具，用心、用情、用力上好每一堂思政理論課，精心設(shè)計(jì)好、實(shí)施好實(shí)踐課，努力讓思政課教改取得實(shí)效。

關(guān)鍵詞：思政課 高職學(xué)生 思政課教師

黨的二十大報(bào)告強(qiáng)調(diào)：“全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人?！保?］思政課作為落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，更充分地發(fā)揮課程育人功能和更大程度地實(shí)現(xiàn)課程育人價(jià)值，是思想政治理論課教育教學(xué)改革（簡(jiǎn)稱“思政課教改”）的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。貴州高職院校思政課在深刻領(lǐng)會(huì)黨的二十大精神和新時(shí)代職教立德樹(shù)人戰(zhàn)略價(jià)值的前提下，以學(xué)生成長(zhǎng)成才為中心，回答好為了誰(shuí)、依靠誰(shuí)和怎么做的問(wèn)題，推動(dòng)與做實(shí)思政課教改行動(dòng)，確保思政課教改工作取得實(shí)效。

一、高職思政課教改為了誰(shuí)

為了更好地助力高職學(xué)生成長(zhǎng)成才，近年來(lái)，黨中央高度重視職業(yè)教育改革發(fā)展，推進(jìn)職業(yè)教育體系建設(shè)。2022年12月21日，中共中央辦公廳、國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)的《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》中在改革方向上強(qiáng)調(diào)，深化職業(yè)教育供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革，堅(jiān)持以人為本、能力為重、質(zhì)量為要、守正創(chuàng)新，建立健全多形式銜接、多通道成長(zhǎng)、可持續(xù)發(fā)展的梯度職業(yè)教育和培訓(xùn)體系，讓不同稟賦和需要的學(xué)生能夠多次選擇、多樣化成才。［2］可見(jiàn)，職業(yè)教育改革要求以學(xué)生為本，注重人才培養(yǎng)質(zhì)量，在尊重學(xué)生個(gè)體差異基礎(chǔ)上，為學(xué)生開(kāi)辟多條成長(zhǎng)通道，幫助高職學(xué)生多樣成才。

當(dāng)前，在黨的二十大精神指引下，鄒聯(lián)克指出，貴州職業(yè)教育將立足服務(wù)學(xué)生全面發(fā)展、服務(wù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)、服務(wù)國(guó)家重大戰(zhàn)略，以部省共建“技能貴州”為牽引，深入推進(jìn)現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革。高職學(xué)生處在思想活躍敏捷的青春時(shí)段，個(gè)人主體意識(shí)和參與意識(shí)極強(qiáng)，對(duì)實(shí)現(xiàn)人生發(fā)展有著強(qiáng)烈渴望，探索未知?jiǎng)蓬^足，接受新生事物快，秉持價(jià)值主流積極向好，他們將在相關(guān)改革推動(dòng)下?lián)碛懈鼉?yōu)越的成長(zhǎng)環(huán)境和更廣闊的發(fā)展空間，將面臨更難得的人生際遇。同時(shí)，高職學(xué)生也身處社會(huì)發(fā)展變遷與轉(zhuǎn)型下，受外界多種變化和自身年齡閱歷尚淺與知識(shí)文化基礎(chǔ)薄弱等影響，有的學(xué)生盲目崇拜影星，崇尚拜金主義，信奉功利主義；有的學(xué)生理想信念不夠堅(jiān)定，容易從自身角度和理想狀態(tài)來(lái)看待問(wèn)題與認(rèn)識(shí)世界，時(shí)而迷茫彷徨、患得患失，缺乏科學(xué)世界觀和方法論的儲(chǔ)備與指導(dǎo)。

因而，高職院校要根據(jù)時(shí)代要求和學(xué)生需求，及時(shí)為學(xué)生解疑釋惑，適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育。其中，供給有含金量的思政課是集中進(jìn)行思想政治教育的主渠道，也是學(xué)生心向往之的甘泉地。思政課教師要在思政課堂這塊責(zé)任田里不斷進(jìn)行改革探索，永不停息地深耕細(xì)作，努力把思政課教改工作推向縱深，更好地助力學(xué)生高質(zhì)量成長(zhǎng)成才。

二、高職思政課教改依靠誰(shuí)

習(xí)近平總書(shū)記強(qiáng)調(diào)：“辦好思想政治理論課關(guān)鍵在教師，關(guān)鍵在發(fā)揮教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性。”思政課教師積極做好思政課教改，既要有服務(wù)國(guó)家戰(zhàn)略的大智慧，又要有提升學(xué)生政治理論素養(yǎng)的微行動(dòng)，才能不負(fù)黨國(guó)重托，不斷滿足社會(huì)和學(xué)生對(duì)高質(zhì)量思政課日益增長(zhǎng)的學(xué)習(xí)需求。教學(xué)中，既要從縱向上與高中、中職學(xué)段思政課做好區(qū)分銜接，又要從橫向上協(xié)同配合高職學(xué)段所開(kāi)設(shè)的各門(mén)思政課，對(duì)學(xué)生實(shí)施有側(cè)重又同向的思想政治理論教育。

思政課教師一方面要旗幟鮮明、毫不含糊、理直氣壯地表達(dá)國(guó)家意志、傳達(dá)國(guó)家政策；另一方面要想盡一切辦法講深、講透、講活思政課，用學(xué)生們聽(tīng)得懂的話、想得通的點(diǎn)、看得見(jiàn)的事、感受得到的情作為橋梁，把“國(guó)家怎么想、國(guó)家怎么講、國(guó)家怎么行”告訴學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生在“我怎么想”和“國(guó)家怎么想”之間找到共通點(diǎn)、積極關(guān)聯(lián)點(diǎn)以及尚且存在的差異，講深、講透、講活國(guó)家的道理。思政課教師要求學(xué)生認(rèn)真悟、認(rèn)真學(xué)，幫助學(xué)生從現(xiàn)實(shí)出發(fā)，透過(guò)社會(huì)現(xiàn)象探尋問(wèn)題本質(zhì)，不斷形成大格局視野與歷史主動(dòng)思維，用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化的最新理論創(chuàng)新成果武裝頭腦，從而達(dá)到溝通心靈、啟智潤(rùn)心的

目的。

總體來(lái)說(shuō)，思政課教師要不斷深化馬克思主義理論學(xué)習(xí)，做馬克思主義的堅(jiān)定信仰者，堅(jiān)持內(nèi)容為王，在教法方面大膽探索創(chuàng)新，積極嘗試運(yùn)用新媒體、新平臺(tái)和數(shù)字技術(shù)手段，在艱深理論和重大現(xiàn)實(shí)之間做好轉(zhuǎn)化，把馬克思主義的立場(chǎng)觀點(diǎn)方法與學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力貫通起來(lái)，切實(shí)提升思政課的思想性、親和力和針對(duì)性，不僅要提高抬頭率，而且要收獲點(diǎn)頭率，讓學(xué)生真正學(xué)有所得，有獲得感。

三、高職思政課教改怎么做

（一）親近學(xué)生，充分了解學(xué)生需求

古語(yǔ)說(shuō)：“親其師，才能信其道。”思政課教師要重視和學(xué)生建立良好的師生關(guān)系這個(gè)問(wèn)題。

首先，在課前認(rèn)真做好學(xué)情調(diào)研，了解學(xué)生生源類別、生源籍貫和錄取分?jǐn)?shù)等，能熟記學(xué)生名單，尤其要了解學(xué)生過(guò)往的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想動(dòng)態(tài)、專業(yè)興趣、愛(ài)好特長(zhǎng)，重點(diǎn)調(diào)研學(xué)生中職或高中學(xué)段思政課教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式，以便于做好與當(dāng)前思政課教學(xué)的縱向銜接。思政課教師不僅要注意避免教學(xué)內(nèi)容的重復(fù)，還要注意不能把重要理論教條化，要把理論精髓引向深入，拔高學(xué)習(xí)層次，提升思想境界，增強(qiáng)做大國(guó)工匠的使命擔(dān)當(dāng)。

其次，在課中要把握學(xué)生關(guān)切。由于高職學(xué)生理論基礎(chǔ)薄弱，思政課教師要給他們多呈現(xiàn)形象生動(dòng)的教學(xué)圖片、案例、小視頻，多給他們講身邊的故事，用身邊鮮活生動(dòng)的人物事例感染學(xué)生，自然而然地引入個(gè)人小我與社會(huì)大我之間的聯(lián)系；把艱深理論、重大實(shí)踐和學(xué)生需求結(jié)合起來(lái)，密切聯(lián)系高職學(xué)生關(guān)注關(guān)切的熱點(diǎn)問(wèn)題，關(guān)心他們對(duì)社會(huì)現(xiàn)象的所思所想，充分肯定正確的看法，糾正單一片面的認(rèn)識(shí)，防止以偏概全，及時(shí)制止錯(cuò)誤言行，講深、講透、講活道理，水到渠成地完成教學(xué)目標(biāo)。課間，思政課教師還可以通過(guò)輕松愉快的聊天和學(xué)生進(jìn)行對(duì)話共情，隨機(jī)做好學(xué)生問(wèn)答，增強(qiáng)親近感。

最后，在課后要和學(xué)生加強(qiáng)聯(lián)系。思政課教師可利用校內(nèi)的習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想研究中心、思政名師工作室、青年馬克思主義學(xué)習(xí)社、校史館、黨員理想信念教育基地和校外的脫貧攻堅(jiān)示范村寨、振興鄉(xiāng)村青春黔行實(shí)踐團(tuán)等機(jī)構(gòu)，組織學(xué)生開(kāi)展馬列經(jīng)典原著讀書(shū)會(huì)、結(jié)對(duì)子等活動(dòng)，幫助學(xué)生做好課堂補(bǔ)充延伸，引導(dǎo)學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。思政課教師通過(guò)帶領(lǐng)學(xué)生不斷接觸偉人著作，鼓勵(lì)學(xué)生積極交流讀書(shū)心得，讓學(xué)生不斷感受馬克思主義理論的思想偉力，讓教師身影走近學(xué)生生活，用偉人思想影響學(xué)生心靈；邀請(qǐng)結(jié)對(duì)子學(xué)生做研究助手，通過(guò)有靶向性的交流更深地影響學(xué)生，幫助學(xué)生真正學(xué)會(huì)應(yīng)用馬克思主義立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法解決問(wèn)題。

（二）全面把握統(tǒng)編教材

教材是學(xué)校教育教學(xué)的主要依據(jù)，是立德樹(shù)人的重要載體，對(duì)于鑄魂育人、啟智增慧、培養(yǎng)擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人具有重要的基礎(chǔ)性、戰(zhàn)略性支撐作用。［3］

當(dāng)前，貴州高職學(xué)段思政課諸多課程均采用權(quán)威統(tǒng)編教材，內(nèi)容上雖各有側(cè)重但又有內(nèi)在聯(lián)系，對(duì)系統(tǒng)開(kāi)展馬克思主義理論教育具有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)。具體來(lái)說(shuō)，“思想道德與法治”課程主要解決大學(xué)生在日常生活中涉及政治態(tài)度、思想意識(shí)、倫理道德以及法律方面的困惑，重在引導(dǎo)學(xué)生形成正確的思想觀念；“毛澤東思想和中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系概論”課程通過(guò)講解馬克思主義中國(guó)化一脈相承的理論成果，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)用馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化理論創(chuàng)新成果武裝頭腦；“習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想概論”課程主要通過(guò)講述新時(shí)代黨和國(guó)家治國(guó)理政方略，讓學(xué)生更加深刻地領(lǐng)悟新時(shí)代“五位一體”總體布局和“四個(gè)全面”戰(zhàn)略在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中的實(shí)際應(yīng)用情況；“形勢(shì)與政策”課程主要向?qū)W生講述最新國(guó)際、國(guó)內(nèi)重大形勢(shì)以及黨中央應(yīng)對(duì)形勢(shì)變局的科學(xué)研判與最新政策。

總之，實(shí)施有側(cè)重的思政課教育教學(xué)，確保習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想真正進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)頭腦，用習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想凝心鑄魂。

（三）為上好每一堂課做足準(zhǔn)備

認(rèn)真?zhèn)湔n，是上好課的前提，也是確保授課質(zhì)量的首要環(huán)節(jié)。由于思政課理論性較強(qiáng)，大多數(shù)高職學(xué)生文化知識(shí)底子較薄，思政課教師在備課時(shí)要根據(jù)教學(xué)目標(biāo)要求和學(xué)生實(shí)際做好充分的教學(xué)設(shè)計(jì)。

首先，總體做好教學(xué)設(shè)計(jì)。主要包括清晰課程結(jié)構(gòu)，梳理教學(xué)內(nèi)容，明確課程總體目標(biāo)和具體章節(jié)目標(biāo)，整體把握教學(xué)重點(diǎn)，努力突破教學(xué)難點(diǎn)。

其次，細(xì)化課程實(shí)施環(huán)節(jié)。從課程內(nèi)容的導(dǎo)入到講授，再到檢查學(xué)生消化吸收情況，最后到課程育人價(jià)值的引領(lǐng)等，總之要解決好講什么、如何講、課后練以及認(rèn)同應(yīng)用的問(wèn)題。

最后，善于吸收優(yōu)秀教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，尤其要認(rèn)真學(xué)習(xí)名師課堂和權(quán)威平臺(tái)提供的資源，和同行們開(kāi)展好集體備課，努力學(xué)習(xí)他人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，積極分享個(gè)人教學(xué)專長(zhǎng)，在深入分析理論、權(quán)威數(shù)據(jù)支撐、精選典型案例、講好中國(guó)故事和思政課相關(guān)教育教學(xué)研究等方面進(jìn)行切磋探討，為切實(shí)提升思政課授課質(zhì)量做足準(zhǔn)備，努力為學(xué)生提供有含金量的思政課。

（四）充分利用數(shù)字化工具

古語(yǔ)說(shuō)：“工欲善其事，必先利其器。”在現(xiàn)代信息技術(shù)日新月異的今天，人們已經(jīng)擁有越來(lái)越多的工具來(lái)快捷處理有關(guān)學(xué)習(xí)、工作和生活等方面的問(wèn)題。這些工具走進(jìn)了學(xué)校、走進(jìn)了課堂，為學(xué)生提供了更豐富的數(shù)字資源和更廣闊的學(xué)習(xí)空間。學(xué)生可以通過(guò)多媒體、智慧教室、虛擬仿真情景等進(jìn)行多時(shí)空交互學(xué)習(xí)。黨的二十大報(bào)告指出，推進(jìn)教育數(shù)字化，建設(shè)全民終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)、學(xué)習(xí)型大國(guó)。［4］未來(lái)要建成學(xué)習(xí)型社會(huì)和學(xué)習(xí)型大國(guó)，思政課教師不僅不能僅停留于馬克思主義理論教育教學(xué)研究，還要不斷樹(shù)立數(shù)字化意識(shí)，主動(dòng)學(xué)習(xí)數(shù)字化設(shè)備、軟件和平臺(tái)，熟練掌握數(shù)字化工具在思政課程中的應(yīng)用。提升思政課教師的數(shù)字化素養(yǎng)，為當(dāng)下思政課的教學(xué)改革提質(zhì)增效與升級(jí)，為加快建設(shè)教育強(qiáng)國(guó)、建設(shè)特色教育強(qiáng)省和思政課教師職業(yè)發(fā)展賦能。

（五）用心、用情、用力上好每一堂理論課

思政課堂是對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義意識(shí)形態(tài)教育和馬克思主義中國(guó)化時(shí)代化理論的前沿陣地。思政課教師要用心、用情、用力上好每一堂思政課。

用心，意味著要準(zhǔn)備充分；用情，意味著要有感染力；用力，意味著要有指導(dǎo)性。用心上好每一堂思政課，即在備課環(huán)節(jié)準(zhǔn)備好的內(nèi)容要緊貼學(xué)生思想實(shí)際和人生追求，讓每一堂課因不同的教學(xué)內(nèi)容和不同的詮釋角度而有質(zhì)量，讓學(xué)生的理論知識(shí)得到增長(zhǎng)，愛(ài)黨、愛(ài)國(guó)、愛(ài)社會(huì)主義、愛(ài)家鄉(xiāng)的情感得到激發(fā)，更加自覺(jué)堅(jiān)定地聽(tīng)黨話跟黨走；用情上好每一堂思政課，即要在充分研究學(xué)情的基礎(chǔ)上，用學(xué)生喜聞樂(lè)見(jiàn)的方式方法吸引學(xué)生進(jìn)入授課情景，感受科學(xué)理論徹底說(shuō)服人的魅力和中國(guó)精神的感召力；用力上好每一堂思政課，即要把每一堂課的精髓要義變成思想利劍，通過(guò)凝練總結(jié)后給到學(xué)生，幫助學(xué)生在變化的環(huán)境中秉持科學(xué)的信仰和篤定的腳步，學(xué)會(huì)應(yīng)用馬克思主義原理看待歷史、關(guān)照現(xiàn)實(shí)和應(yīng)對(duì)未來(lái)。

（六）精心設(shè)計(jì)好、實(shí)施好實(shí)踐課

堅(jiān)持理論性和實(shí)踐性相統(tǒng)一既是思政課改革創(chuàng)新“八個(gè)統(tǒng)一”要求之一，也是培養(yǎng)時(shí)代新人的必然要求。精心設(shè)計(jì)好、實(shí)施好實(shí)踐課，目的在于和理論課打好組合拳，主要和理論課的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行貫通、教學(xué)方法進(jìn)行創(chuàng)新和教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行協(xié)同，共同對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)和塑造?！督逃克枷胝喂ぷ魉?023年工作要點(diǎn)》第6條指出：“立足知信行有機(jī)統(tǒng)一，深入開(kāi)展‘小我融入大我青春獻(xiàn)給祖國(guó)社會(huì)實(shí)踐，推動(dòng)學(xué)校小課堂和社會(huì)大課堂緊密聯(lián)動(dòng)、師生共同參與，全方位構(gòu)建社會(huì)實(shí)踐和志愿服務(wù)育人體系?！币蚨?，高職院校要精心設(shè)計(jì)好實(shí)踐課，努力實(shí)施好實(shí)踐課。精心設(shè)計(jì)，意味著深化重大理論的深入學(xué)習(xí)，根據(jù)理論課的教學(xué)重點(diǎn)和教學(xué)難點(diǎn)設(shè)計(jì)對(duì)應(yīng)的實(shí)踐項(xiàng)目，做好實(shí)踐主題、實(shí)踐內(nèi)容、實(shí)踐方式、組織人員、助教安排和任務(wù)考核等具體環(huán)節(jié)的策劃。做好實(shí)施，意味著實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)得到順利開(kāi)展和圓滿完成，實(shí)踐期間，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，觀察學(xué)生的實(shí)踐態(tài)度，記錄學(xué)生參與投入程度等?？傊?，不是為實(shí)踐而實(shí)踐，而是有目的、有組織、有實(shí)質(zhì)性內(nèi)容的實(shí)踐，是讓學(xué)生沉浸其中、具有收獲的實(shí)踐。

一方面，結(jié)合課程主題在學(xué)校用好校內(nèi)場(chǎng)館和基地等開(kāi)展好閱讀馬列原著、時(shí)政熱點(diǎn)評(píng)論、經(jīng)典詩(shī)詞賞析、紅色家書(shū)分享、辯論演講比賽等實(shí)踐活動(dòng)。另一方面，要走出校門(mén)、走進(jìn)社會(huì)生活開(kāi)展好“大思政課”。如貴州是史前文化輝煌、發(fā)展歷史悠久、革命文化厚重和新時(shí)代脫貧攻堅(jiān)有重大成就的省份，在接續(xù)奮斗和奮力開(kāi)創(chuàng)多彩貴州現(xiàn)代化建設(shè)新篇章的當(dāng)下，開(kāi)展“大思政課”的平臺(tái)多、條件好，資源豐富。思政課教師要設(shè)計(jì)好、組織好學(xué)生走進(jìn)革命故居、博物館、天文小鎮(zhèn)，走進(jìn)脫貧攻堅(jiān)接續(xù)鄉(xiāng)村振興的田間地頭，讓學(xué)生在回望歷史、關(guān)照現(xiàn)實(shí)和體悟真理中賡續(xù)紅色基因，堅(jiān)定職業(yè)理想，努力實(shí)現(xiàn)職業(yè)夢(mèng)想。

總結(jié)實(shí)踐過(guò)程感悟，驗(yàn)證升華理論所學(xué)。高職院校要求學(xué)生用自己最擅長(zhǎng)的表達(dá)方式總結(jié)實(shí)踐過(guò)程，分享實(shí)踐心得，形成調(diào)研報(bào)告；鼓勵(lì)學(xué)生積極參加大學(xué)生講思政公開(kāi)課，用拍攝短視頻、微電影等形式呈現(xiàn)和提煉實(shí)踐成果。

四、結(jié)語(yǔ)

貴州高職院校思政課教改工作要取得實(shí)效，需要貴州省相關(guān)機(jī)構(gòu)、單位和部門(mén)的大力支持，需要以高職學(xué)生的成長(zhǎng)成才為中心，依靠高職思政課教師隊(duì)伍，心懷“國(guó)之大者”，守正創(chuàng)新，推動(dòng)形成齊心協(xié)力辦好思政課、高職教師講好思政課、高職學(xué)生學(xué)好思政課的良好氛圍。

參考文獻(xiàn)：

［1］ ［4］ 習(xí)近平. 高舉中國(guó)特色社會(huì)主義偉大旗幟 為全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家而團(tuán)結(jié)奮斗——在中國(guó)共產(chǎn)黨第二十次全國(guó)代表大會(huì)上的報(bào)告［N］. 人民日?qǐng)?bào)，2022-10-26.

［2］ 中共中央辦公廳 國(guó)務(wù)院辦公廳印發(fā)《關(guān)于深化現(xiàn)代職業(yè)教育體系建設(shè)改革的意見(jiàn)》 ［J］. 中華人民共和國(guó)國(guó)務(wù)院公報(bào)，2023（1）：42-45.

［3］ 張國(guó)華. 深化改革創(chuàng)新 為加強(qiáng)課程教材建設(shè)和管理提供專業(yè)支撐［N］. 中國(guó)教育報(bào)，2022-12-26.

基金項(xiàng)目：貴州開(kāi)放大學(xué)（貴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院）2022年思政項(xiàng)目“貴州高職院校思想政治理論課教育教學(xué)改革的實(shí)踐研究” （2022SZ04）。