馬利翁
- 皮格馬利翁效應(yīng)下的預(yù)見(jiàn)性護(hù)理在消化內(nèi)鏡檢查患者中的應(yīng)用
感[2]。皮格馬利翁效應(yīng)是教育心理學(xué)中所言及一種心理行動(dòng),其原意為教師的期待對(duì)學(xué)生成績(jī)產(chǎn)生的正面作用,表示人的感情、認(rèn)知、觀念等主觀要素很容易受他人的影響,對(duì)事情的決策和走向具有引導(dǎo)性[3]。在臨床上,具體表現(xiàn)為醫(yī)生對(duì)患者進(jìn)行良性暗示,使患者精神層面得到松弛,緩解其緊張情緒,從而減輕對(duì)腸胃鏡檢查的排斥感[4]。本研究主要探討皮格馬利翁效應(yīng)下的預(yù)見(jiàn)性護(hù)理在消化內(nèi)鏡檢查患者中的應(yīng)用效果?，F(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1.1 臨床資料 選取2021年1月1日～12月
齊魯護(hù)理雜志 2023年21期2023-11-06
- 基于皮格馬利翁效應(yīng)的心理護(hù)理在剖宮產(chǎn)瘢痕妊娠患者中的應(yīng)用
復(fù)[4]。皮格馬利翁效應(yīng)指人們基于某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言,會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng),具體表現(xiàn)為期望者通過(guò)一種強(qiáng)烈的心理暗示,使被期望者的行為達(dá)到他的預(yù)期要求[5]。本研究將基于皮格馬利翁效應(yīng)的心理護(hù)理應(yīng)用于CSP患者中,分析其對(duì)患者的影響,以期為臨床提供依據(jù)?，F(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1.1 臨床資料 選取2020年1月1日～2022年6月31日我院收治的46例CSP患者作為研究對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn):①滿足CSP診斷標(biāo)準(zhǔn)[6];②接受終止
齊魯護(hù)理雜志 2023年14期2023-07-29
- 皮格馬利翁效應(yīng)干預(yù)模式在老年COPD合并肺部感染患者中的應(yīng)用
量[3]。皮格馬利翁效應(yīng)系美國(guó)心理學(xué)家提出心理學(xué)理論,該效應(yīng)認(rèn)為通過(guò)暗示、信任、激勵(lì)、期待等可改變個(gè)體行為,努力達(dá)到期望值[4]。2021年3月1日～2022年6月1日,我們對(duì)收治的51例老年COPD合并肺部感染患者實(shí)施皮格馬利翁效應(yīng)干預(yù)模式,效果滿意。現(xiàn)報(bào)告如下。1 資料與方法1.1 臨床資料 選取同期收治的102例老年COPD合并肺部感染患者為研究對(duì)象。納入標(biāo)準(zhǔn):①均符合COPD診斷標(biāo)準(zhǔn)且為穩(wěn)定期,肺部感染經(jīng)胸部X線片結(jié)合體征確診[5]者;②年齡≥65
齊魯護(hù)理雜志 2023年13期2023-07-09
- 媽媽的過(guò)度保護(hù)讓她失去了自信
為家長(zhǎng)對(duì)“皮格馬利翁效應(yīng)”的一種錯(cuò)誤踐行。萱萱媽打斷我：“什么是皮格馬利翁效應(yīng)？”皮格馬利翁效應(yīng)是指，當(dāng)一個(gè)人對(duì)某事物產(chǎn)生期待時(shí)，這種期待將促使他去獲得這件事物。換言之，在皮格馬利翁效應(yīng)下，會(huì)出現(xiàn)“說(shuō)你行你就行，不行也行”的效果。皮格馬利翁效應(yīng)源自一則希臘神話：著名雕刻藝術(shù)家皮格馬利翁用象牙雕刻了一個(gè)美麗的女性，并起名“蓋拉蒂”。出于喜愛(ài)，皮格馬利翁終日守在雕像旁，擁抱、親吻她，但雕像始終不回應(yīng)他的情感。皮格馬利翁來(lái)到愛(ài)神阿佛洛狄忒的神殿前，祈禱能得到蓋拉
現(xiàn)代家長(zhǎng) 2022年2期2022-03-11
- 皮格馬利翁效應(yīng)在高校思想政治教育中的運(yùn)用①
體現(xiàn)。一、皮格馬利翁效應(yīng)心理效應(yīng)是人們?cè)谏鐣?huì)生活中較為常見(jiàn)的一種心理現(xiàn)象和心理規(guī)律。如果能正確地認(rèn)識(shí)、了解、掌握并利用心理效應(yīng)，能給工作和生活帶來(lái)許多便利，獲得意想不到的效果。在思想政治教育中能運(yùn)用的心理效應(yīng)很多，常見(jiàn)的如蝴蝶效應(yīng)、皮格馬利翁效應(yīng)、光環(huán)效應(yīng)、首因效應(yīng)等。皮格馬利翁效應(yīng)也稱為“羅森塔爾效應(yīng)”“期待效應(yīng)”，定義為教育者對(duì)教育對(duì)象的期待會(huì)對(duì)教育對(duì)象的行為產(chǎn)生強(qiáng)大的推動(dòng)作用。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾在20世紀(jì)60年代后期的實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，如果教師認(rèn)為某
遼寧經(jīng)濟(jì)職業(yè)技術(shù)學(xué)院遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) 2021年5期2021-12-28
- 皮格馬利翁效應(yīng)對(duì)藝術(shù)鑒賞與批評(píng)的影響
的國(guó)王，叫皮格馬利翁。這位國(guó)王不喜歡凡間的任何女子，并用象牙雕刻了一尊美麗的少女像，期望它是一個(gè)活生生的人。國(guó)王對(duì)雕像十分喜愛(ài)，久而久之竟對(duì)這個(gè)仿真人雕像產(chǎn)生了愛(ài)情。終于某一日，這份愛(ài)意打動(dòng)了愛(ài)神，愛(ài)神讓雕像活了過(guò)來(lái)。國(guó)王與少女于是成為一對(duì)眷侶。這便是“皮格馬利翁效應(yīng)”命名的由來(lái)。皮格馬利翁效應(yīng)是指：人們的期望往往左右著事物的“發(fā)展”。而《皮格馬利翁》這一充滿浪漫色彩的題材在各種藝術(shù)創(chuàng)作中也經(jīng)久不衰，給予了作者們無(wú)限靈感——從繪畫(huà)、雕塑、劇作、歌劇、音樂(lè)劇
大眾文藝 2021年12期2021-07-23
- 請(qǐng)做我的皮格馬利翁
文_倪云華皮格馬利翁效應(yīng)也被稱為期望效應(yīng)，是指人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。不知道你有沒(méi)有過(guò)這樣的體驗(yàn)：當(dāng)你殫精竭慮做了一個(gè)自我感覺(jué)特別不錯(cuò)的方案，興沖沖地向領(lǐng)導(dǎo)匯報(bào)的時(shí)候，卻遭到了否定。當(dāng)?shù)谝槐楸环穸〞r(shí)，你會(huì)有一點(diǎn)點(diǎn)的挫敗感，但仍然對(duì)方案充滿信心，拿回去重新修改了以后再匯報(bào)；當(dāng)他第二遍否定你的時(shí)候，你開(kāi)始覺(jué)得對(duì)方在刻意刁難你，不太高興地把方案再次修改，并開(kāi)始重新審視這個(gè)方案；當(dāng)他第三遍否定你的時(shí)候，你
工友 2021年4期2021-04-18
- “標(biāo)簽”，影響你命運(yùn)走向的力量
這座雕像被皮格馬利翁命名為“加拉泰亞”。“皮格馬利翁效應(yīng)”來(lái)源于古希臘著名的神話。傳說(shuō)古希臘塞浦路斯，有一位年輕的王子，名叫皮格馬利翁。他性格孤僻，但卻很喜歡雕刻石像。皮格馬利翁對(duì)于女性，存在很深的厭惡和偏見(jiàn)，認(rèn)為世界上的女人缺點(diǎn)太多，根本沒(méi)有符合他心目中形象的女性存在，于是他決定永不結(jié)婚。其實(shí)，在皮格馬利翁的內(nèi)心中存在著一位完美女性的形象，他非常想把自己心中的形象表達(dá)出來(lái)。隨后，他開(kāi)始精心選材，用神妙的技藝，精雕細(xì)刻，在象牙上雕刻出了一座完美的女性雕像。
東西南北 2020年13期2020-09-26
- 如果你的外表不盡如人意
條，叫作“皮格馬利翁效應(yīng)”，也稱作“羅森塔爾效應(yīng)”。它指的是由美好的期望帶來(lái)的改變。皮格馬利翁是希臘神話里的人物，相傳他是一個(gè)善雕刻的國(guó)王，某日他用象牙雕了一個(gè)美麗的少女，之后他瘋狂地愛(ài)上了這尊雕塑，他真誠(chéng)地祈禱這個(gè)“少女”可以接受他的愛(ài)，并祈禱她能化成人形。因?yàn)檎\(chéng)心感動(dòng)了天上的女神阿佛洛狄忒，在女神的幫助下，他的夢(mèng)想成真，雕像最終化為人形做了他的妻子。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，相比那些不被老師看好的學(xué)生，那些被老師長(zhǎng)期稱贊和鼓勵(lì)的學(xué)生，對(duì)自己更自
幸?！せ橐霭?2020年7期2020-09-02
- 不可不知的心理定律
它被稱作“皮格馬利翁效應(yīng)”?！捌じ?span id="syggg00" class="hl">馬利翁效應(yīng)”得名于古希臘一個(gè)美麗的神話故事。據(jù)說(shuō)，塞浦路斯的國(guó)王皮格馬利翁愛(ài)上了自己親手雕刻出來(lái)的美女像而不能自拔。愛(ài)神阿佛羅狄忒被其真誠(chéng)所感動(dòng)，便賦予雕像以生命，最終，國(guó)王得遂心愿，娶了這位化身美女為妻。在與此現(xiàn)象相關(guān)的研究中，最有名的當(dāng)屬美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森于1968年在一所小學(xué)進(jìn)行的實(shí)驗(yàn)，他們向老師提供了一份所謂“天才學(xué)生”的名單，在8個(gè)月后的又一次測(cè)驗(yàn)中，這部分學(xué)生的進(jìn)步果然超過(guò)了其他人。然而，出乎意料的
家庭醫(yī)藥 2020年6期2020-06-30
- “標(biāo)簽”，影響你命運(yùn)走向的力量
感興趣?！捌じ?span id="syggg00" class="hl">馬利翁效應(yīng)”來(lái)源于古希臘著名的神話。傳說(shuō)古希臘塞浦路斯，有一位年輕的王子，名叫皮格馬利翁。他性格孤僻，但卻很喜歡雕刻石像。皮格馬利翁對(duì)于女性，存在很深的厭惡和偏見(jiàn)，認(rèn)為世界上的女人缺點(diǎn)太多，根本沒(méi)有符合他心目中形象的女性存在，于是他決定永不結(jié)婚。然而，在皮格馬利翁的內(nèi)心中，其實(shí)是存在著一位完美女性的形象，他非常想把自己心中的形象表達(dá)出來(lái)。隨后，他開(kāi)始精心選材，用神妙的技藝，精雕細(xì)刻，在象牙上雕刻出了一座完美的女性雕像。在皮格馬利翁的眼里，這座
世界博覽 2020年8期2020-04-24
- 如果你的外表不盡如人意
條，叫作“皮格馬利翁效應(yīng)”，也稱作“羅森塔爾效應(yīng)”。它指的是由美好的期望帶來(lái)的改變。皮格馬利翁是希臘神話里的人物，相傳他是一個(gè)善雕刻的國(guó)王，某日他用象牙雕了一個(gè)美麗的少女，之后他瘋狂地愛(ài)上了這尊雕塑，他真誠(chéng)地祈禱這個(gè)“少女”可以接受他的愛(ài)，并祈禱她能化成人形。因?yàn)檎\(chéng)心感動(dòng)了天上的女神阿佛洛狄忒，在女神的幫助下，他的夢(mèng)想成真，雕像最終化為人形做了他的妻子。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔爾通過(guò)實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，相比那些不被老師看好的學(xué)生，那些被老師長(zhǎng)期稱贊和鼓勵(lì)的學(xué)生，對(duì)自己更自
意林原創(chuàng)版 2020年3期2020-03-31
- 每期學(xué)個(gè)定律
皮格馬利翁效應(yīng)：像巴頓將軍一樣鼓舞士氣在現(xiàn)代企業(yè)管理中，激勵(lì)和贊美被認(rèn)為是激發(fā)下屬潛能最有效的方式之一，而人有70%的潛能是沉睡的，這意味著創(chuàng)新性的運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)，可以大大提升團(tuán)隊(duì)效能。什么是皮格馬利翁效應(yīng)？核心：你期望什么，你就會(huì)得到什么。1960年，哈佛大學(xué)的羅森塔爾博士在加州一所學(xué)校做過(guò)一個(gè)著名的實(shí)驗(yàn)。新學(xué)期時(shí)，校長(zhǎng)告訴兩名老師：“你們是學(xué)校最優(yōu)秀的老師，作為獎(jiǎng)勵(lì)，有一批聰明的孩子會(huì)成為你們的學(xué)生。但是，這是秘密不能告訴別人。”兩名老師很高興，教
中國(guó)眼鏡科技雜志 2020年9期2020-01-16
- 做一個(gè)為孩子一生負(fù)責(zé)的班級(jí)管理者
充分發(fā)揮“皮革馬利翁”效應(yīng)，賞識(shí)教育4、你是管理家“6s管理”事事有人管一、先學(xué)做人，再學(xué)做事（一）我們的教育應(yīng)該教學(xué)生什么慘痛的教訓(xùn)先學(xué)做人，其實(shí)就是一種自我的塑造。這是內(nèi)在的一種自我完善。比如，你的人生觀、價(jià)值觀、道德觀、世界觀、審美觀、善惡觀……等等等等。這些都是通過(guò)你內(nèi)在的想法來(lái)實(shí)現(xiàn)。后學(xué)做事，做事其實(shí)代表的就是人的行為。都說(shuō)行為是由思想決定的！比如：你有同情心就會(huì)向乞丐施舍。你善良就會(huì)對(duì)弱者同情。再比如：你覺(jué)得錢(qián)比感情重要，那么你就會(huì)為了錢(qián)而被判
學(xué)習(xí)與科普 2019年12期2019-09-10
- 淺談皮格馬利翁效應(yīng)
周小益皮格馬利翁是希臘神話中的塞浦路斯國(guó)王，同時(shí)還是一位出色的雕塑家。他精心雕刻了一座少女像，美麗動(dòng)人，皮格馬利翁真心地愛(ài)上了她。結(jié)果，奇跡發(fā)生了，塑像被皮格馬利翁的真心所打動(dòng)，少女奇跡般地“活”了。這個(gè)神話故事在心理學(xué)中衍化成著名的期望效應(yīng)。即一位有影響力的人物對(duì)于個(gè)體由衷地贊賞和認(rèn)可，會(huì)極大地提升個(gè)體的自信心，使個(gè)體向著更加優(yōu)秀的方向發(fā)展。熱情和冷漠都是有感染力的，尤其是對(duì)于年輕人。人們的表現(xiàn)往往與別人對(duì)他的期望相一致，贊美、信任、微笑、鼓勵(lì)的力量足以
湖北教育·綜合資訊 2019年6期2019-08-06
- 皮格馬利翁和世界上第一個(gè)性愛(ài)機(jī)器人
術(shù)家描繪的皮格馬利翁傳說(shuō)。研究機(jī)器人歷史的學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，千百年來(lái)，人類不斷追尋的自動(dòng)裝置有三個(gè)基本用途：勞作、性和娛樂(lè)。這幾種類型的人造生命在古代的神話傳說(shuō)中都有呈現(xiàn)，打造成人形的自動(dòng)裝置可以擴(kuò)展人類的能力，可以迷惑人，恐嚇人，也可用于欺騙，用于殺戮。皮格馬利翁和他制造的裸體象牙女人雕像講述的是性愛(ài)機(jī)器人的故事。加拉蒂亞的故事這個(gè)故事奧維德講述得最為生動(dòng)，在《變形記》中，奧維德說(shuō)，皮格馬利翁這個(gè)年輕的雕塑家，厭惡現(xiàn)實(shí)中丑陋的女人，于是他為自己雕刻了一個(gè)純潔的
世界博覽 2019年14期2019-07-26
- 愛(ài)的力量
間看到了“皮格馬利翁效應(yīng)”?！捌じ?span id="syggg00" class="hl">馬利翁效應(yīng)”告訴我們，對(duì)一個(gè)人傳遞積極的期望，就會(huì)使他進(jìn)步得更快，發(fā)展得更好；如果對(duì)一個(gè)人傳遞消極的期望，則會(huì)使其自暴自棄，放棄努力。受到啟發(fā)，我靜下心來(lái)，決定將“皮格馬利翁效應(yīng)”科學(xué)地移植到教育教學(xué)中來(lái)。我想，如果我愛(ài)護(hù)、關(guān)心小棟，那么小棟一定會(huì)如我所希望的那樣進(jìn)步；反之，只會(huì)讓他“破罐破摔”。于是，我首先用微笑向他傳遞友善的信息，開(kāi)始努力尋找并欣賞他身上的優(yōu)點(diǎn)，進(jìn)行熱情的表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)。每次指導(dǎo)作業(yè)，我都保持平和的心態(tài)，和
語(yǔ)文周報(bào)·教研版 2019年26期2019-07-15
- 羅森塔爾效應(yīng)
即“皮格馬利翁”效應(yīng)，由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上提出并驗(yàn)證。暗示在本質(zhì)上是人的情感和觀念，會(huì)不同程度地受到別人下意識(shí)的影響。人們會(huì)不自覺(jué)地接受自己喜歡、欽佩、信任和崇拜的人的影響和暗示。而這種暗示，正是讓你夢(mèng)想成真的基石之一。趣表達(dá)有“經(jīng)營(yíng)之神”美譽(yù)的松下幸之助是一個(gè)善用皮格馬利翁效應(yīng)的高手。他首創(chuàng)了電話管理術(shù)，經(jīng)常給下屬包括新招的員工打電話。每次他也沒(méi)有什么特別的事，只是問(wèn)一下員工的近況如何，當(dāng)下屬回答說(shuō)還算順利時(shí)，松下會(huì)說(shuō)：很好，
作文周刊(高考版) 2019年3期2019-04-17
- 淺析皮格馬利翁效應(yīng)對(duì)外語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐意義
們稱之為“皮格馬利翁效應(yīng)”。一、皮格馬利翁效應(yīng)概述傳說(shuō)塞浦路斯的國(guó)王皮格馬利翁是一名著名雕塑家。他用心雕塑了一位美麗的少女并且在不知不覺(jué)中愛(ài)上了它。他給這個(gè)“少女”穿上長(zhǎng)袍，擁抱它、親吻它，然而它始終是一尊雕像。飽受單相思之苦皮格馬利翁前來(lái)阿弗洛蒂忒的神殿求助，他的真誠(chéng)最終感動(dòng)了阿弗洛蒂忒女神，皮格馬利翁的雕塑成為了他溫柔美麗的妻子。皮格馬利翁的故事告訴我們：期待和贊美能夠產(chǎn)生奇跡。美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和他的同事雅格布森從這個(gè)故事中獲得啟發(fā)，于1968
大眾文藝 2019年18期2019-01-29
- 皮格馬利翁 與“藝術(shù)家”進(jìn)化史
穿在一起，皮格馬利翁的故事就來(lái)自于《變形記》中俄耳浦斯的彈唱。在荷馬史詩(shī)里，神是受到人們尊崇的，但在奧維德的筆下，眾神跟凡人一樣不完美，他們被情欲和嫉妒驅(qū)使而為所欲為—朱庇特劫奪了歐羅巴，引誘了伊娥，美神維納斯將不敬自己的人變成娼妓。當(dāng)然，尊崇神祇的人會(huì)獲得諸神的庇護(hù)和賞賜，皮格馬利翁的故事正是如此。塞浦路斯人皮格馬利翁看到當(dāng)?shù)嘏舆^(guò)著無(wú)恥的生活，便對(duì)女人心生厭倦之意，而將全部的心思放在了雕塑創(chuàng)作之中。皮格馬利翁有著過(guò)人的藝術(shù)天賦與精湛的藝術(shù)技巧，他用象牙
讀者欣賞 2018年12期2018-12-12
- 新課程理念下“皮格馬利翁效應(yīng)”對(duì)初中英語(yǔ)教學(xué)的啟示
中學(xué)一、“皮格馬利翁效應(yīng)”的來(lái)源皮格馬利翁是古代塞浦路斯的一位善于雕刻的國(guó)王。由于他把全部熱情和希望放在了所雕刻的少女雕像身上，竟使這座雕像活了起來(lái)，遂與之結(jié)為伉儷。受這個(gè)故事的啟發(fā)，美國(guó)哈佛大學(xué)心理學(xué)家羅森塔爾和他的同事賈可布森將其引進(jìn)教育和心理的研究領(lǐng)域，并據(jù)此做了一項(xiàng)名為“課里的皮格馬利翁”的課程。研究表明，教師的關(guān)心和期望能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和學(xué)習(xí)興趣，那么學(xué)生的成績(jī)就有明顯的提高，因此在教學(xué)效果上就產(chǎn)生相應(yīng)于這種期望的良好作用。這種效應(yīng)被稱為“皮
散文百家 2018年10期2018-11-15
- Pygmalion Effect
路斯的國(guó)王皮格馬利翁是一位有名的雕塑家。他塑造了一位異?？蓯?ài)的象牙少女雕像以至于愛(ài)上了它。每天他都給蓋拉蒂穿上金、紫色相間的長(zhǎng)袍。蓋拉蒂是他給心上人所起的名字。他擁抱它、親吻它，但是它始終是一尊雕像。絕望中，他來(lái)到阿弗洛狄忒的神殿尋求幫助。他獻(xiàn)上豐盛的祭祀品，并且深情地禱告，祈求這位女神賜給他一位如同蓋拉蒂一樣舉止優(yōu)雅的妻子?；丶液?，他徑直來(lái)到雕像旁。就在他凝視它的時(shí)候，雕像開(kāi)始有了變化。它的臉頰開(kāi)始呈現(xiàn)出微弱的血色，它的眼睛釋放出光芒，它的唇輕輕張開(kāi)展現(xiàn)
瘋狂英語(yǔ)·新悅讀 2018年8期2018-09-11
- “期望”的力量
爾實(shí)驗(yàn)”。皮格馬利翁效應(yīng)皮格馬利翁效應(yīng)也叫羅森塔爾效應(yīng)或者期望效應(yīng)，是羅森塔爾在上述實(shí)驗(yàn)中得出的結(jié)論：人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或語(yǔ)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或語(yǔ)言的效應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)有積極效應(yīng)和消極效應(yīng)兩種，其中積極效應(yīng)的應(yīng)用已經(jīng)從教育學(xué)、心理學(xué)擴(kuò)展到管理學(xué)和社會(huì)學(xué)等眾多領(lǐng)域。作為教師，對(duì)自己的學(xué)生抱有正向的評(píng)價(jià)和較高的期待，首先影響了教師自己的心理狀態(tài)，進(jìn)而會(huì)在行為、語(yǔ)言和情感等方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行感染和暗示，學(xué)生自然就會(huì)變現(xiàn)得更好。相反的，
大眾科學(xué) 2018年2期2018-03-30
- 淺談“皮格馬利翁效應(yīng)”在初中英語(yǔ)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
00一、“皮格馬利翁效應(yīng)”的意義皮格馬利翁效應(yīng)(Pygmalion Effect)，也被稱為期望效應(yīng)，是由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)中證明得出。期望效應(yīng)從本質(zhì)上說(shuō)，人的情感和行為會(huì)不同程度地受到他人的影響。其中包括積極的以及消極的影響和暗示。皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們，把積極的期望傳遞給他人，就會(huì)使他積極向上，發(fā)展得更好。反之，若是傳遞消極的期待，則會(huì)使他頹廢自棄，不思進(jìn)取。初中是承上啟下的三年，初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)尤為重要。適時(shí)適當(dāng)向?qū)W生傳遞正能量
成功 2018年7期2018-03-29
- 第五種皮格馬利翁
了《第五種皮格馬利翁》。傅南祁和裘予嬋并不是不會(huì)吵架的完美情人，相反，他們各有各的小小缺點(diǎn)，像頭頂?shù)臍v歷星辰，點(diǎn)亮了他們，也點(diǎn)亮了平靜無(wú)浪的夜空。他們不是希臘神話里的皮格馬利翁和伽拉忒亞，他們超越了神話里“完美”這個(gè)詞的含義，而秉持著故事中熱烈付出的愛(ài)情本意。希望這個(gè)故事能和每一顆不完美的璀璨星子交相輝映：嬌作遇深情，情在不必醒?！皭?ài)是舌尖上的星河，唇齒間的花海，手掌中的山河，心臟里的他和我?！敝挥兴臀?，宇宙洪荒也好，萬(wàn)丈紅塵也罷，眼底心底只有他和我。塞
南風(fēng) 2018年1期2018-01-22
- 到底是我發(fā)現(xiàn)了你，還是我創(chuàng)造了你？！
神話故事。皮格馬利翁是塞浦路斯的國(guó)王，他精心雕塑了一位美麗可愛(ài)的少女，并深深愛(ài)上了這個(gè)“少女”。皮格馬利翁給她穿上美麗的長(zhǎng)袍，擁抱它、親吻它，期望自己的愛(ài)能被“少女”接受。但它依然是一尊雕像。皮格馬利翁感到很絕望，他不愿意再受這種單相思的煎熬，于是，他就帶著豐盛的祭品祈求女神能賜給他一位如蓋拉蒂一樣優(yōu)雅、美麗的妻子。這就是著名的“皮格馬利翁”效應(yīng)。當(dāng)我們看到一個(gè)人，你可能感覺(jué)他道貌岸然，趨炎附勢(shì);也有人感覺(jué)他溫和謙卑，審時(shí)度勢(shì)。他人在我們看來(lái)就是我們所看到
大學(xué)生 2018年12期2018-01-19
- 論皮格馬利翁效應(yīng)對(duì)蓋茨比成敗的影響
這種現(xiàn)象為皮格馬利翁效應(yīng)——人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望的效應(yīng)。簡(jiǎn)而言之，期望促就成功。本文創(chuàng)新地從皮格馬利翁效應(yīng)理論出發(fā)，探討其對(duì)蓋茨比成敗的影響。【關(guān)鍵詞】皮格馬利翁效應(yīng) 蓋茨比成敗一、皮格馬利翁效應(yīng)的由來(lái)理解皮格馬利翁效應(yīng)，需追溯古神話《皮格馬利翁》。神話記述了皮格馬利翁厭惡女人，然而他對(duì)女性的渴望又促使他雕塑出一個(gè)極美的女性加勒提阿。塑像沒(méi)有生命，缺乏生機(jī)。皮格馬利翁便虔誠(chéng)地向神阿芙羅荻祈愿賜予加勒提阿生命，遂愿
校園英語(yǔ)·上旬 2017年9期2017-09-06
- 像偵探一樣解讀名畫(huà)
看到標(biāo)題《皮格馬利翁與伽拉忒亞》時(shí)，我腦海中對(duì)皮格馬利翁故事的模糊印象便被喚起。我記得這是個(gè)美好的愛(ài)情故事。故事的內(nèi)容大概是，塞浦路斯的國(guó)王，同時(shí)也是雕塑家的皮格馬利翁，看不上城里的世俗女子，偏偏愛(ài)上了按照他自己心中的理想形象雕出的象牙雕像，他為雕像取名為伽拉忒亞。最后他得到了愛(ài)神的成全，象牙雕像變成了真正的女子，從此，這個(gè)女子跟皮格馬利翁過(guò)著幸福美滿的生活。這幅畫(huà)中，年輕帥氣的塞浦路斯國(guó)王，驚喜地看著他的愛(ài)人——完美無(wú)瑕、美若天仙的伽拉忒亞。她的下半身還
讀者·校園版 2017年13期2017-06-12
- 皮格馬利翁效應(yīng)在教師隊(duì)伍建設(shè)中的應(yīng)用研究
鄭建聰皮格馬利翁效應(yīng)又稱 “期待效應(yīng)”，是由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上提出的，它指的是人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。一、皮格馬利翁效應(yīng)在教師隊(duì)伍建設(shè)中的意義馬克思說(shuō)過(guò)：“人是生產(chǎn)力中最活躍、最積極的因素。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平和社會(huì)的文明程度取決于人的精神力量和整體素質(zhì)?！逼じ?span id="syggg00" class="hl">馬利翁效應(yīng)以人性本善為邏輯起點(diǎn)，認(rèn)為人是有內(nèi)在潛能的和積極的，人的本質(zhì)是自由的、能動(dòng)的，一旦為其提供和創(chuàng)設(shè)合適的外部
師道·教研 2016年12期2017-04-17
- 淺談皮格馬利翁效應(yīng)在高職單招班教學(xué)中的運(yùn)用
50)淺談皮格馬利翁效應(yīng)在高職單招班教學(xué)中的運(yùn)用周延麗(武漢船舶職業(yè)技術(shù)學(xué)院，湖北武漢 430050)高職單招班是高職院校中的特殊學(xué)生群體，具有學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，學(xué)習(xí)興趣不濃厚和學(xué)習(xí)能力欠缺等特點(diǎn)。教師要積極運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)提高高職單招班的教育教學(xué)質(zhì)量，要更新教育理念，推行賞識(shí)教育，建立合理期望，營(yíng)造和諧氛圍。皮格馬利翁效應(yīng)；單招班；教學(xué)；運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)對(duì)教育教學(xué)具有積極而深遠(yuǎn)的影響，并廣泛運(yùn)用于教育教學(xué)領(lǐng)域。有效的教學(xué)過(guò)程是教師的教和
- 淺析“皮格馬利翁效應(yīng)”在思想政治教育中的作用及運(yùn)用
0?淺析“皮格馬利翁效應(yīng)”在思想政治教育中的作用及運(yùn)用肖 苑*山東師范大學(xué)馬克思主義學(xué)院，山東 濟(jì)南 250000“皮格馬利翁效應(yīng)”作為一種心理現(xiàn)象，其應(yīng)用的關(guān)鍵點(diǎn)在于發(fā)揮期望和激勵(lì)的作用。將“皮格馬利翁效應(yīng)”運(yùn)用到思想政治教育中，不僅能促成和諧融洽的師生關(guān)系，還可以樹(shù)立學(xué)生的自信心，從而使學(xué)生能夠激勵(lì)自己努力進(jìn)取。基于此，在思想政治教育實(shí)踐中，需要我們明確“皮格馬利翁效應(yīng)”在思想政治教育中的作用，并以此來(lái)把握其具體運(yùn)用方法，以提高思想政治教育的實(shí)效性。皮
山西青年 2017年14期2017-01-31
- 皮格馬利翁效應(yīng)在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中的應(yīng)用
00030皮格馬利翁效應(yīng)在目標(biāo)實(shí)現(xiàn)中的應(yīng)用王功燃*劉洋言*上海師范大學(xué)，上海 200030皮格馬利翁效應(yīng)的由來(lái)，追溯于古希臘一神話故事，只要個(gè)體對(duì)事物施以積極的期待或暗示，事物會(huì)朝著正態(tài)方向發(fā)展。本文主要通過(guò)對(duì)皮格馬利翁效應(yīng)的本質(zhì)進(jìn)行詮釋，充分理解其核心內(nèi)容，試述皮格馬利翁效應(yīng)對(duì)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的積極意義，總而言之，皮格馬利翁效應(yīng)應(yīng)用實(shí)踐中，對(duì)個(gè)體實(shí)現(xiàn)目標(biāo)發(fā)揮著重要的推動(dòng)作用。皮格馬利翁效應(yīng)；目標(biāo)；目標(biāo)實(shí)現(xiàn)皮格馬利翁效應(yīng)是一個(gè)應(yīng)用領(lǐng)域較為廣泛的理論，如在心理學(xué)、教
山西青年 2017年2期2017-01-30
- 要注重“皮氏+加氏”雙向效應(yīng)在教學(xué)中的作用
教師注重了皮革馬利翁效應(yīng)在教學(xué)中的應(yīng)用，但是教育效果并不是很顯著，因?yàn)樗麄兒鲆暳怂姆葱?yīng)——加勒提亞效應(yīng)的作用。既要注重皮革馬利翁效應(yīng)，又要關(guān)注加勒提亞效應(yīng)，才能真正發(fā)揮“皮氏”效應(yīng)在教育中的作用。一、“皮氏”效應(yīng)給很多教師很大的啟示教師期望效應(yīng)的思想是對(duì)學(xué)生潛能的信賴，可以說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都存在發(fā)展的潛能。這種要求、潛能是一種內(nèi)因的潛質(zhì)，它在每個(gè)學(xué)生身上是普遍存在的，這種潛能一旦被教師的期望和愛(ài)心所激發(fā)，就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。相信學(xué)生的潛能是期望效應(yīng)的前提，是教師
新課程·中學(xué) 2016年2期2016-05-30
- 談“皮格馬利翁效應(yīng)”對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高
浦路斯國(guó)王皮格馬利翁，是一位著名雕塑家，愛(ài)上了自己精心雕刻的一具象牙少女像。每天他都含情脈脈地凝視著她，日復(fù)一日，奇跡產(chǎn)生了，愛(ài)神終于賦予了這尊象牙雕像血肉之軀，少女活了。美國(guó)心理學(xué)家羅森塔從這個(gè)故事受到啟發(fā)，做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來(lái)到美國(guó)加州舊金山奧克學(xué)校，將一份最佳發(fā)展前途的名單悄悄交給老師，并叮囑不可泄露。在教學(xué)中，老師不時(shí)地流露出特別的關(guān)注與贊許，8個(gè)月后，名單上的學(xué)生成績(jī)和智力發(fā)展有了明顯的進(jìn)步。這個(gè)實(shí)驗(yàn)被羅森塔稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。在教學(xué)中，老師就是
讀寫(xiě)算·素質(zhì)教育論壇 2016年16期2016-05-30
- 語(yǔ)文天地
甜言蜜語(yǔ)。皮格馬利翁出自希臘神話。皮格馬利翁是希臘神話中的塞浦路斯國(guó)王。他憎恨女性，決定永不結(jié)婚。他用神奇的技藝雕刻了一座美麗的象牙女像，并愛(ài)上了她。他像對(duì)待自己的妻子那樣愛(ài)她，裝扮她，并向神乞求讓她成為自己的妻子。愛(ài)神阿芙洛狄忒被他感動(dòng)，賜予雕像生命，并讓他們結(jié)為夫妻?！捌じ?span id="syggg00" class="hl">馬利翁效應(yīng)”后來(lái)被應(yīng)用在教育心理學(xué)上，也稱期待效應(yīng)或羅森塔爾效應(yīng)，指孩童或?qū)W生在被賦予更高期望以后，會(huì)表現(xiàn)得更好的一種現(xiàn)象。布利丹毛驢出自14世紀(jì)法國(guó)哲學(xué)家布利丹的寓言。有一頭饑餓的
好家長(zhǎng)·青春期教育 2016年7期2016-05-14
- 皮格馬利翁效應(yīng)在教師隊(duì)伍建設(shè)中的應(yīng)用研究
學(xué) 鄭建聰皮格馬利翁效應(yīng)在教師隊(duì)伍建設(shè)中的應(yīng)用研究文/廣州市天河區(qū)中?？党切W(xué) 鄭建聰皮格馬利翁效應(yīng)又稱“期待效應(yīng)”，是由美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和雅格布森在小學(xué)教學(xué)上提出的，它指的是人們基于對(duì)某種情境的知覺(jué)而形成的期望或預(yù)言，會(huì)使該情境產(chǎn)生適應(yīng)這一期望或預(yù)言的效應(yīng)。一、皮格馬利翁效應(yīng)在教師隊(duì)伍建設(shè)中的意義馬克思說(shuō)過(guò)：“人是生產(chǎn)力中最活躍、最積極的因素。經(jīng)濟(jì)的發(fā)展水平和社會(huì)的文明程度取決于人的精神力量和整體素質(zhì)?！逼じ?span id="syggg00" class="hl">馬利翁效應(yīng)以人性本善為邏輯起點(diǎn)，認(rèn)為人
師道(教研) 2016年12期2016-04-12
- 對(duì)原型的移位與回歸
——從蕭伯納戲劇《賣(mài)花女》到電影《窈窕淑女》
臘神話中的皮格馬利翁為原型，展現(xiàn)了一位賣(mài)花女自我認(rèn)知和心靈發(fā)展的歷程。作者在創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)原型進(jìn)行了移位和顛覆，給讀者造成強(qiáng)烈反差的同時(shí)也表明了自己的創(chuàng)作目的。而由《賣(mài)花女》改編的奧斯卡獲獎(jiǎng)電影《窈窕淑女》則出于其獨(dú)特的創(chuàng)作目的對(duì)劇本的原型進(jìn)行了回歸的嘗試。運(yùn)用神話原型批評(píng)理論可深入探討《賣(mài)花女》與《窈窕淑女》之間的原型體現(xiàn)、移位和回歸的意義?！顿u(mài)花女》；《窈窕淑女》；原型；移位；回歸0 引 言愛(ài)爾蘭著名劇作家蕭伯納被公認(rèn)為“20世紀(jì)的莫里哀”、“莎士比亞之
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年2期2016-03-29
- 對(duì)原型的移位與回歸
——從蕭伯納戲劇《賣(mài)花女》到電影《窈窕淑女》
臘神話中的皮格馬利翁為原型，展現(xiàn)了一位賣(mài)花女自我認(rèn)知和心靈發(fā)展的歷程。作者在創(chuàng)作過(guò)程中對(duì)原型進(jìn)行了移位和顛覆，給讀者造成強(qiáng)烈反差的同時(shí)也表明了自己的創(chuàng)作目的。而由《賣(mài)花女》改編的奧斯卡獲獎(jiǎng)電影《窈窕淑女》則出于其獨(dú)特的創(chuàng)作目的對(duì)劇本的原型進(jìn)行了回歸的嘗試。運(yùn)用神話原型批評(píng)理論可深入探討《賣(mài)花女》與《窈窕淑女》之間的原型體現(xiàn)、移位和回歸的意義。《賣(mài)花女》；《窈窕淑女》；原型；移位；回歸0 引 言愛(ài)爾蘭著名劇作家蕭伯納被公認(rèn)為“20世紀(jì)的莫里哀”、“莎士比亞之
重慶電子工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報(bào) 2016年2期2016-03-29
- 教育，從心開(kāi)始
常用的是“皮格馬利翁效應(yīng)”。皮格馬利翁效應(yīng)指的是由他人的期望和熱愛(ài)使人們的行為發(fā)生與期望趨于一致的變化，原來(lái)被稱為羅森塔爾效應(yīng)，后來(lái)也叫皮格馬利翁效應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)不管對(duì)集體還是個(gè)人，都有意想不到的效果。我們班上有個(gè)叫小宇的同學(xué)，個(gè)頭長(zhǎng)得又高又胖，走起路來(lái)?yè)u搖晃晃，似乎雙腿無(wú)力支撐沉重的身體，活像一只笨熊，常引來(lái)同學(xué)們的嘲笑。當(dāng)然，作為班主任的我會(huì)批評(píng)并要求同學(xué)們要關(guān)心小宇，告訴同學(xué)們同在一個(gè)班、一個(gè)集體要團(tuán)結(jié)一致，要用換位思考的方式來(lái)體諒小宇的難處；要
新教育 2016年20期2016-03-05
- 要注重“皮氏+加氏”雙向效應(yīng)在教學(xué)中的作用
教師注重了皮革馬利翁效應(yīng)在教學(xué)中的應(yīng)用，但是教育效果并不是很顯著，因?yàn)樗麄兒鲆暳怂姆葱?yīng)——加勒提亞效應(yīng)的作用。既要注重皮革馬利翁效應(yīng)，又要關(guān)注加勒提亞效應(yīng)，才能真正發(fā)揮“皮氏”效應(yīng)在教育中的作用。一、“皮氏”效應(yīng)給很多教師很大的啟示教師期望效應(yīng)的思想是對(duì)學(xué)生潛能的信賴，可以說(shuō)，每個(gè)學(xué)生都存在發(fā)展的潛能。這種要求、潛能是一種內(nèi)因的潛質(zhì)，它在每個(gè)學(xué)生身上是普遍存在的，這種潛能一旦被教師的期望和愛(ài)心所激發(fā)，就會(huì)展現(xiàn)出來(lái)。相信學(xué)生的潛能是期望效應(yīng)的前提，是教師
新課程(中學(xué)) 2016年2期2016-03-03
- 當(dāng)潛能在期待中滋生
——淺談?dòng)變阂魳?lè)活動(dòng)中的“皮格馬利翁”效應(yīng)
活動(dòng)中的“皮格馬利翁”效應(yīng)田蜜張家港市梁豐幼兒園，江蘇張家港215600每個(gè)幼兒都渴望贊美，贊美有一個(gè)無(wú)形的力量，會(huì)讓人發(fā)生驚喜的改變。當(dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí)，他也會(huì)重新審視自己、鼓勵(lì)自己、期待自己，在自我努力中不斷完善自己，成為更好的自己。這就是“皮格馬利翁效應(yīng)”。筆者在教育教學(xué)實(shí)踐中，利用“皮格馬利翁”效能對(duì)幼兒的表現(xiàn)進(jìn)行探究，從關(guān)注、暗示、贊美的維度，對(duì)幼兒音樂(lè)活動(dòng)中的皮格馬利翁效應(yīng)進(jìn)行分析，以期激發(fā)幼兒的內(nèi)在潛能。皮格馬利翁效應(yīng)；關(guān)注期
山西青年 2016年17期2016-02-04
- 李鎮(zhèn)西：別把教育簡(jiǎn)單化
為圭臬的“皮格馬利翁效應(yīng)”，就是把教育簡(jiǎn)單化的一個(gè)典型。所謂“皮格馬利翁效應(yīng)”，互聯(lián)網(wǎng)上是這樣解釋的：“你期望什么，你就會(huì)得到什么，你得到的不是你想要的，而是你期待的。只要充滿自信地期待，只要真的相信事情會(huì)順利進(jìn)行，事情一定會(huì)順利進(jìn)行；相反地，如果你相信事情不斷地受到阻力，這些阻力就會(huì)產(chǎn)生。成功的人都會(huì)培養(yǎng)出充滿自信的態(tài)度，相信好的事情一定會(huì)發(fā)生。”“皮格馬利翁效應(yīng)”又叫“羅森塔爾效應(yīng)”。據(jù)說(shuō)1960年代，美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾和助手來(lái)到一所小學(xué)，聲稱要
今日教育·幼教金刊 2015年11期2015-11-24
- 讓孩子的心靈在閱讀中飛揚(yáng)
解釋什么是皮格馬利翁效應(yīng)，怎樣運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)使自己變得更自信、更完美。一、激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣孩子都愛(ài)聽(tīng)故事。故事像磁石一樣吸引著孩子們。遠(yuǎn)古時(shí)候，賽浦路斯王皮格馬利翁喜愛(ài)雕塑。他雕塑了一個(gè)美女的形象，對(duì)此他愛(ài)不釋手，每天以深情的眼光觀賞，留戀不止。精誠(chéng)所至，金石為開(kāi)。他的情意打動(dòng)了上天，觸動(dòng)了愛(ài)神，神靈讓美女雕塑變成了活人。后來(lái)，心理學(xué)家羅森塔爾把這種期望最終變成現(xiàn)實(shí)的“自我應(yīng)驗(yàn)預(yù)言”稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。揭題后，我要求學(xué)生按照“金鑰匙”提出的步驟和
學(xué)苑教育 2015年13期2015-08-15
- 淺談“皮格馬利翁效應(yīng)”在思品課中的應(yīng)用
徐艷皮格馬利翁是古希臘的一名國(guó)王，這位國(guó)王是一位雕塑愛(ài)好者，他塑造了一尊美麗的少女雕像，并每天望著少女雕像出神。國(guó)王心里想：如果她是我的愛(ài)人有多好??！國(guó)王對(duì)少女雕像傾注的深情終于有了回報(bào)，這尊雕像變成了一位美麗無(wú)比的少女。適當(dāng)?shù)母咂谕a(chǎn)生的積極反饋被心理學(xué)家稱為“皮格馬利翁效應(yīng)”。該效應(yīng)的產(chǎn)生雖然來(lái)自一個(gè)美麗的神話傳說(shuō)，但事實(shí)上，人與人之間的這種關(guān)系確實(shí)存在，師生之間亦如此。學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程是教師指導(dǎo)下的認(rèn)知過(guò)程，在師生雙邊活動(dòng)過(guò)程中必然伴隨著師生之間的情
中學(xué)教學(xué)參考·語(yǔ)英版 2014年8期2014-10-17
- 精品導(dǎo)讀
《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力的發(fā)展》[美國(guó)]羅森塔爾 雅各布森內(nèi)容簡(jiǎn)介：皮格馬利翁是古希臘神話中的一個(gè)人物。他因傾慕自己創(chuàng)作的美女雕像，感動(dòng)了愛(ài)神，結(jié)果美女復(fù)活，二人結(jié)為夫妻。這段動(dòng)人的神話故事成為許多藝術(shù)家創(chuàng)作的主題。皮格馬利翁效應(yīng)則是一個(gè)廣泛應(yīng)用于醫(yī)學(xué)、工業(yè)等領(lǐng)域的科學(xué)術(shù)語(yǔ)。《課堂中的皮格馬利翁——教師期望與學(xué)生智力發(fā)展》的作者將其運(yùn)用到教育實(shí)踐中，將教師比喻為課堂中的皮格馬利翁，形象地說(shuō)明了學(xué)生的智力發(fā)展具有巨大的潛力，教師對(duì)學(xué)生的期望
甘肅教育 2014年17期2014-09-11
- “皮格馬利翁效應(yīng)”對(duì)小學(xué)生心理的影響淺析
、什么是“皮格馬利翁效應(yīng)”皮格馬利翁效應(yīng)（Pygmalion effect）：據(jù)古希臘神話傳說(shuō)，塞浦路斯一位善于雕琢的國(guó)王皮格馬利翁，愛(ài)上了自己雕塑的一個(gè)少女像，并且把這種至誠(chéng)的情感全部?jī)A注到了雕像上，期望少女能同自己成為愛(ài)侶，這種真摯的愛(ài)情期望感動(dòng)了愛(ài)神阿芙狄羅忒，就給了雕像以生命。愛(ài)創(chuàng)造了奇跡，木刻的少女成了活生生的姑娘，有情人終成眷屬。雖然這只是一個(gè)神話傳說(shuō)，但它所說(shuō)明的期望對(duì)于人行為的巨大影響力卻是人類心理的重要規(guī)律。心理學(xué)因此將之稱為“皮格馬利翁
文理導(dǎo)航 2014年19期2014-08-16
- 淺析皮革馬利翁效應(yīng)對(duì)高校輔導(dǎo)員工作的幾點(diǎn)啟示
理學(xué)領(lǐng)域的皮革馬利翁效應(yīng)即期待—激勵(lì)效應(yīng)對(duì)輔導(dǎo)員的工作具有重要啟示。一、皮革馬利翁效應(yīng)的涵義皮革馬利翁效應(yīng)最早來(lái)自古希臘一則神話故事。傳說(shuō)古希臘一位年輕的國(guó)王皮格馬利翁精心雕塑了一位美麗的少女像，他每天都要注視與撫摸這位美麗的女神像，隨著時(shí)間的流逝，皮革馬利翁慢慢愛(ài)上了這一塑像，并用自己的真心呵護(hù)她。他用自己的真誠(chéng)感動(dòng)了阿弗洛蒂女神，她賦予了這座女神像以生命，最終有情人終成眷屬。這之后皮格馬利翁效成為藝術(shù)感應(yīng)的代名詞，這一效應(yīng)喻隱為一個(gè)人能夠?qū)ψ约旱氖聵I(yè)真
吉林廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào) 2014年4期2014-08-15
- 心理驅(qū)動(dòng)對(duì)提高課程教學(xué)實(shí)效性作用研究
——基于“皮格馬利翁效應(yīng)”的思考
68年將“皮格馬利翁效應(yīng)”運(yùn)用到教育領(lǐng)域，并進(jìn)行了實(shí)證研究，當(dāng)時(shí)就引起了教育界近百名專家、學(xué)者們的響應(yīng)，無(wú)形中催化、提高了教育心理學(xué)在教學(xué)中的作用、地位?！捌じ?span id="syggg00" class="hl">馬利翁效應(yīng)”的作用在當(dāng)時(shí)雖還沒(méi)有明確、系統(tǒng)化，但教師的期望在學(xué)生中可能會(huì)扮演一個(gè)可估量的“正”作用是值得肯定的。隨著時(shí)代的變遷，這一理論的作用越證越清、越辯越明。盡管在某種程度上還不能達(dá)到“說(shuō)你行，你就行”的境地，即教師期望=自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言，但長(zhǎng)時(shí)間的實(shí)證研究[1]表明：教師期望與自我實(shí)現(xiàn)的預(yù)言成正
- 外語(yǔ)教學(xué)中皮格馬利翁效應(yīng)作用機(jī)理模型的構(gòu)建
外語(yǔ)教學(xué)中皮格馬利翁效應(yīng)作用機(jī)理模型的構(gòu)建齊彬（南開(kāi)大學(xué)，天津 300071）作為一種運(yùn)用期待效應(yīng)的積極作用激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的教學(xué)方法，皮格馬利翁效應(yīng)近年來(lái)備受外語(yǔ)界關(guān)注。通過(guò)揭示皮格馬利翁效應(yīng)的來(lái)源，分析外語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用皮格馬利翁效應(yīng)的必要性及其積極作用，嘗試在外語(yǔ)教學(xué)中構(gòu)建皮格馬利翁效應(yīng)作用機(jī)理模型，闡明皮格馬利翁效應(yīng)對(duì)我國(guó)大學(xué)外語(yǔ)教學(xué)的啟示。皮格馬利翁效應(yīng)；期待效應(yīng)；外語(yǔ)教學(xué)皮格馬利翁效應(yīng)（Pygmalion Effect），是指教師對(duì)學(xué)生的期望能夠激
東北農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)報(bào)(社會(huì)科學(xué)版) 2014年3期2014-01-16
- 皮格馬利翁效應(yīng)對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示
的要求?！捌じ?span id="syggg00" class="hl">馬利翁效應(yīng)”作為一種期待教育模式，對(duì)教師自身角色的定位具有一定的指導(dǎo)意義。本文旨在探討“皮格馬利翁效應(yīng)”對(duì)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的啟示，在大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中教師對(duì)學(xué)生實(shí)施積極的期待教育，以消除學(xué)生的焦慮心理，從而優(yōu)化教學(xué)效果，提高學(xué)生的英語(yǔ)能力。一、“皮格馬利翁效應(yīng)”及其實(shí)質(zhì)在古希臘神話中，相傳皮格馬利翁是一位塞浦路斯國(guó)王。他性情孤僻但善于雕刻，孤寂中用象牙雕刻了一具少女像，隨后對(duì)其產(chǎn)生了愛(ài)戀之情。愛(ài)神阿弗羅狄忒為其深情所感動(dòng)，賦予了雕像生命，皮格馬利翁與
中國(guó)校外教育 2013年36期2013-08-15
- 皮格馬利翁效應(yīng)對(duì)思想政治教育的啟示
81)一、皮格馬利翁效應(yīng)的由來(lái)古希臘神話中有這樣一個(gè)故事：塞浦路斯有位善于雕刻的國(guó)王叫皮格馬利翁,他用象牙雕刻了一位美女,雕刻時(shí)他傾注了自己全部的心血和感情,雕成后又每天捧在手中,用深情的目光凝視她,他完全愛(ài)上了這個(gè)自己雕塑出來(lái)的少女。這種真摯的愛(ài)情和真切的期望感動(dòng)了愛(ài)神阿芙狄羅忒,于是愛(ài)神給這座雕像賦予了生命,使其活了起來(lái)。心理學(xué)上稱這種效應(yīng)為皮格馬利翁效應(yīng)。20世紀(jì)60年代,美國(guó)著名心理學(xué)家羅森塔爾受此故事的啟發(fā),做了一個(gè)有名的心理實(shí)驗(yàn),取得了出乎意料
武漢冶金管理干部學(xué)院學(xué)報(bào) 2012年2期2012-08-15
- 皮格馬利翁效應(yīng)
象地說(shuō)明“皮格馬利翁效應(yīng)”：說(shuō)你行，你就行；說(shuō)你不行，你就不行。要想使一個(gè)人發(fā)展得更好，就應(yīng)該給他傳遞積極的期望。一個(gè)美麗的傳說(shuō)讓我們先從一個(gè)故事說(shuō)起，皮格馬利翁(Pygmalion)是古希臘神話中的塞浦路斯國(guó)王。相傳，他性情非常孤僻，喜歡一人獨(dú)居，擅長(zhǎng)雕刻。他用象牙雕刻了一座他的理想中的美女像。他天天與雕像依伴，把全部熱情和希望放在自己雕刻的少女雕像身上，少女雕像被他的愛(ài)和癡情所感動(dòng)，從架子上走下來(lái)，變成了真人。皮格馬利翁娶了少女為妻。由這個(gè)神話故事而來(lái)
決策 2011年9期2011-12-24
- 皮格馬利翁效應(yīng)在聽(tīng)障生教育教學(xué)中的應(yīng)用
有一個(gè)名叫皮格馬利翁的國(guó)王，他酷愛(ài)雕塑藝術(shù)。有一次，他以極大的熱情和期望，成功塑造了一個(gè)美麗少女的雕像。他對(duì)其愛(ài)不釋手，每天用深情的目光觀賞不止，最終這尊美麗的少女雕像變成了真人。這就是皮格馬利翁效應(yīng)。它告訴我們真誠(chéng)的感召力是多么的強(qiáng)大，真誠(chéng)的愛(ài)心會(huì)帶給我們奇跡。當(dāng)面對(duì)有生理缺陷的聽(tīng)障學(xué)生的時(shí)候，我們是不是也該做一回皮格馬利翁呢？由于聽(tīng)覺(jué)障礙，聽(tīng)障生的眼睛成為最主動(dòng)、最活躍、最重要的感覺(jué)器官，在一定程度上補(bǔ)償了聽(tīng)覺(jué)障礙。他們的注意最早表現(xiàn)為條件性的定向反射
文教資料 2011年35期2011-08-15
- 皮格馬利翁效應(yīng)對(duì)少年舉重運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的啟示
0040）皮格馬利翁效應(yīng)對(duì)少年舉重運(yùn)動(dòng)員訓(xùn)練的啟示孫永波，顧鴻泉（黑龍江省重競(jìng)技訓(xùn)練管理中心 男子舉重隊(duì)，黑龍江 哈爾濱 150040）根據(jù)少年舉重運(yùn)動(dòng)員的生理、心理特點(diǎn)，將皮格馬利翁效應(yīng)運(yùn)用于少年舉重運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練中，可以提高少年舉重運(yùn)動(dòng)員的自信心；有利于發(fā)揮少年舉重運(yùn)動(dòng)員的主體作用；建立良好的教練員和運(yùn)動(dòng)員關(guān)系，有利于提高少年運(yùn)動(dòng)員情感的發(fā)展；有利于提高運(yùn)動(dòng)成績(jī)。皮格馬利翁效應(yīng)；少年舉重運(yùn)動(dòng)員；訓(xùn)練教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼應(yīng)。皮格馬利翁效應(yīng)說(shuō)明教師的
哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào) 2010年3期2010-12-08
- 皮格馬利翁效應(yīng)給英語(yǔ)教學(xué)帶來(lái)的啟示
民摘要: 皮格馬利翁效應(yīng)告訴我們:贊美、信任和期待具有一種能量,它能改變?nèi)说男袨?挖掘人的潛力。當(dāng)一個(gè)人獲得另一個(gè)人的信任、贊美時(shí),他便感覺(jué)獲得了社會(huì)支持,獲得一種積極向上的動(dòng)力,從而增強(qiáng)了自我價(jià)值,變得自信、自尊、自強(qiáng),并盡力達(dá)到對(duì)方的期待。在英語(yǔ)教學(xué)中,教師應(yīng)注重鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ),為他們營(yíng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍,從而培養(yǎng)學(xué)生的自信心和積極性,不斷提高英語(yǔ)水平。關(guān)鍵詞: 皮格馬利翁效應(yīng)英語(yǔ)教學(xué)啟示一、皮格馬利翁效應(yīng)在古希臘神話中,相傳皮格馬利翁(Py
考試周刊 2009年34期2009-06-18
- 千萬(wàn)別讓孩子在抱怨聲中長(zhǎng)大
中有一個(gè)“皮格馬利翁效應(yīng)”。皮格馬利翁是從英國(guó)劇作家喬治·伯納德·蕭的戲劇《皮格馬利翁》而來(lái)的。這部作品是說(shuō)一個(gè)大學(xué)教授將自己的女兒從粗俗培養(yǎng)成為淑女的故事。他的教導(dǎo)方法就是將粗俗的女兒總是當(dāng)作淑女來(lái)對(duì)待，結(jié)果如愿以償?！捌じ?span id="syggg00" class="hl">馬利翁效果”就是：“人，受到什么樣的對(duì)待，就會(huì)變成什么樣的人”。要想改變孩子，就應(yīng)當(dāng)按自己的愿望時(shí)時(shí)給予孩子適當(dāng)?shù)墓膭?lì)。
為了孩子（孕0～3歲） 1999年7期1999-06-13