黃哲丹
摘 要:家庭教育是指家庭成員對孩子進行的教育和培養(yǎng),在孩子的成長和發(fā)展中起著至關(guān)重要的作用。隨著教育體制不斷變化,家庭教育的重要性逐漸凸顯。尤其是在孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)中,借助家庭教育的力量,可有效補充學(xué)校教育的不足,為孩子構(gòu)建良好的學(xué)習(xí)和成長氛圍。語文作為百科之母,家庭的每一個成員均要重視孩子的語文學(xué)習(xí),通過提供資源支持、環(huán)境支持等方式推動孩子的語文學(xué)習(xí)效果?;诖?,本文從不同角度詳細闡述家庭教育對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的影響,并提出若干具體策略。
關(guān)鍵詞:家庭教育;小學(xué);語文學(xué)習(xí);影響及策略
【中圖分類號】G623 【文獻標識碼】A 【文章編號】2097-2539(2024)03-0085-03
家庭成員的教育意識和教育方式不僅影響孩子的性格與態(tài)度,也會影響孩子的語文學(xué)習(xí)。家庭成員要樹立終身學(xué)習(xí)意識,從日常的語言表達、溝通互動、問題解決等方面為孩子樹立良好的語言學(xué)習(xí)榜樣,使孩子逐漸產(chǎn)生濃厚的語文學(xué)習(xí)興趣。針對孩子在語文學(xué)習(xí)中的問題,家長也要通過與學(xué)校合作等形式探尋有效的解決方法,循序漸進地改變孩子錯誤的認識和習(xí)慣,使孩子真正感受語文的重要性,并為提升學(xué)習(xí)效果而努力。
(一)建立良好的語言環(huán)境
家庭教育能為孩子提供良好的語言環(huán)境。家庭對語言的重視是培養(yǎng)孩子良好語文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)的關(guān)鍵,讓孩子更容易理解語言的重要性,并可以在日常生活中更多地接觸和使用語言。家庭成員是孩子最早的語言榜樣,家庭中成員的正確用詞、流暢表達和良好語調(diào)會對孩子的語言習(xí)得產(chǎn)生積極影響,通過家庭成員的示范,孩子能學(xué)習(xí)正確的語音、語調(diào)和語法,提高語言表達能力。家庭也是孩子主要的社交環(huán)境,家庭成員之間的日常交流可以為孩子提供豐富的語言輸入,且家庭成員與孩子的交流方式、頻率、內(nèi)容和話題,都會影響孩子的語言表達和語文學(xué)習(xí)[1]。
(二)培養(yǎng)孩子閱讀興趣和習(xí)慣
家庭教育在激發(fā)孩子的語文學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣方面扮演著重要的角色。家庭成員是孩子最早的榜樣和引導(dǎo)者,當家長和其他家庭成員表現(xiàn)出對語文學(xué)習(xí)的興趣和熱愛時,孩子更容易受到影響并產(chǎn)生興趣。家庭成員積極參與閱讀活動,展示讀書的習(xí)慣和興趣,讓孩子觀察閱讀行為,孩子就會模仿,并開始培養(yǎng)自己的閱讀習(xí)慣。家庭可以提供多樣化的閱讀材料,包括故事書、雜志、報紙等,以滿足孩子的閱讀需求和興趣。
(三)提供情感支持和學(xué)習(xí)動力
家庭成員的溫暖和支持是孩子學(xué)習(xí)過程中重要的情感支持來源,當家庭成員給予孩子情感上的支持和關(guān)注時,孩子會感到被重視和理解,從而增強他們語文學(xué)習(xí)的自信心和動力。家庭中每一個成員的積極態(tài)度和鼓勵,促進孩子的學(xué)習(xí)動力。當家庭成員積極地對待學(xué)習(xí),鼓勵孩子克服困難并努力實現(xiàn)目標時,孩子會受到鼓舞,積極投入學(xué)習(xí),并產(chǎn)生自我激勵的動力。父母可以為孩子提供所需的學(xué)習(xí)資源和機會,如購買參考書籍、提供學(xué)習(xí)工具和參加相關(guān)學(xué)習(xí)活動,為孩子提供學(xué)習(xí)條件和持久的動力。父母還應(yīng)鼓勵孩子進行自主學(xué)習(xí)和自我反思,鼓勵孩子獨立思考、解決問題和尋找學(xué)習(xí)的策略,幫助他們建立學(xué)習(xí)自信心和自律能力。
(一)時間和資源的限制
家長需要在工作和家庭責(zé)任之間平衡,導(dǎo)致他們在家庭教育中投入的時間有限。一些家長需要長時間工作,無法給予孩子足夠的陪伴和關(guān)注。并不是所有家長都具備專業(yè)的教育知識和經(jīng)驗,能為孩子提供針對小學(xué)語文學(xué)習(xí)的有效指導(dǎo)和教育支持。由于不了解最新的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)資源,部分家長無法幫助孩子克服學(xué)習(xí)難題。一些家庭可能缺乏適當?shù)膶W(xué)習(xí)資源和資料,如優(yōu)質(zhì)的教輔書籍、參考資料、電子學(xué)習(xí)工具等,無法給孩子提供多樣性的學(xué)習(xí)材料,從而影響孩子的語文學(xué)習(xí)[2]。另外,部分父母存在時間管理和組織能力方面的不足,難以分配足夠的學(xué)習(xí)時間和家庭時間,導(dǎo)致孩子學(xué)習(xí)時間不足或分散,影響學(xué)習(xí)效果。社會不斷發(fā)展,家長對孩子的期望不斷增加,孩子可能要參加各種課外活動,如興趣班、體育俱樂部等,這些活動會占據(jù)大量時間和精力,導(dǎo)致家庭教育中的學(xué)習(xí)時間受限。
(二)家庭背景和教育水平的差異
家庭的語言環(huán)境和文化背景對孩子的語文學(xué)習(xí)有深遠影響。在語言環(huán)境豐富的家庭中,孩子更容易接觸豐富的詞匯和語言表達方式,有助于語言發(fā)展和語文學(xué)習(xí)。家庭教育水平的差異會導(dǎo)致父母在語文學(xué)習(xí)方面的指導(dǎo)和支持程度不同,高教育水平的家庭往往能夠提供更多的學(xué)習(xí)資源、引導(dǎo)孩子形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法,以及提供更多的學(xué)習(xí)機會,從而促進孩子的語文學(xué)習(xí)。此外,不同的文化背景會導(dǎo)致孩子對語文學(xué)習(xí)的態(tài)度和價值觀的不同,進而影響對語文學(xué)習(xí)的重視程度和學(xué)習(xí)動力。家庭的經(jīng)濟狀況也可能影響孩子的語文學(xué)習(xí)。經(jīng)濟困難的家庭無法提供足夠的學(xué)習(xí)資源和輔導(dǎo)機會,限制孩子的語文學(xué)習(xí),從而出現(xiàn)學(xué)習(xí)差距。一些父母非常重視教育,為孩子提供良好的學(xué)習(xí)氛圍和支持,鼓勵他們投入語文學(xué)習(xí)中;然而,另外一些家庭可能對教育的重視程度不高,缺乏對語文學(xué)習(xí)的充分關(guān)注和支持。
(三)家庭對語文學(xué)習(xí)的認知偏差
家庭對語文學(xué)習(xí)的認知偏差會對孩子的語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響。父母如果對語文學(xué)習(xí)的重視程度不高,會導(dǎo)致孩子對語文學(xué)習(xí)缺乏積極性和興趣,沒有足夠的動力投入學(xué)習(xí)中,對語文學(xué)習(xí)的認知也可能受到負面影響。部分父母存在對語文學(xué)習(xí)的認知誤解,認為語文只是死記硬背,或是無關(guān)緊要的學(xué)科,這種誤解使家庭忽視語文學(xué)習(xí)的重要性,不重視語文學(xué)習(xí)的培養(yǎng)和發(fā)展,孩子因此缺乏正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和方法,從而影響到語文學(xué)習(xí)的效果。還有一些家庭存在固有的觀念或偏見,如認為只有天賦者才能在語文學(xué)習(xí)中取得好成績,或認為學(xué)習(xí)語文需要大量背誦而缺乏創(chuàng)造性,這樣的觀念會導(dǎo)致孩子對自己的語文能力產(chǎn)生懷疑,缺乏自信心,影響學(xué)習(xí)的積極性和成績。
(一)創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境
家庭中的每一位成員應(yīng)意識到語文學(xué)習(xí)的重要性,并將其放在教育的優(yōu)先位置。家長可以通過與孩子的溝通和討論,讓他們理解語文學(xué)習(xí)對個人發(fā)展的價值,并傳遞出對語文學(xué)習(xí)的重視態(tài)度[3]。父母應(yīng)積極提供豐富的語言環(huán)境,如多讀書、多談?wù)?、多交流等,鼓勵孩子進行有意義的對話和討論,培養(yǎng)孩子的語言表達能力和溝通技巧,提供機會讓孩子用語言表達自己的想法和觀點。在語文閱讀中,家庭成員可以定期進行閱讀并與孩子分享閱讀體驗,當然要注意給孩子提供適合年齡的書籍、故事書和報紙雜志,并鼓勵他們主動閱讀。為了幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,家長可以與孩子一起制訂學(xué)習(xí)計劃和目標,提供必要的指導(dǎo)和幫助。家長盡可能以身作則,自己也積極閱讀,并主動與孩子分享讀書心得和感受。家庭可以為孩子提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)資源,如課外書籍、學(xué)習(xí)工具和學(xué)習(xí)軟件等。此外,家長還可以與老師保持密切聯(lián)系,了解孩子的學(xué)習(xí)進展,并與學(xué)校合作,共同支持孩子的語文學(xué)習(xí)。在家庭教育中,父母應(yīng)著重培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)意識,鼓勵孩子制訂學(xué)習(xí)計劃、自主解決問題、積極探索知識,同時,家長也要提供適當?shù)膶W(xué)習(xí)指導(dǎo)和反饋,幫助孩子發(fā)展良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和方法。
(二)建立良好的家庭溝通氛圍
建立良好的家庭溝通與互動氛圍是提升孩子語文學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵。建立良好的家庭溝通氛圍的第一步,是傾聽和尊重孩子的意見和想法。家長應(yīng)給予孩子充分的表達空間,鼓勵孩子分享自己的觀點和感受,重視孩子的意見,建立一種相互尊重和平等對話的氛圍。家庭中可以設(shè)置固定的時間,例如每天晚餐時,或者每周一次的家庭會議,讓家庭成員一起討論各自的學(xué)習(xí)經(jīng)歷、感受和困惑,這樣開放的討論能促進家庭成員之間的交流和理解,也可以幫助孩子更好地表達自己的想法和學(xué)習(xí)需求。家庭成員可以共同閱讀有趣的書籍、故事和文章,并與孩子分享閱讀的體驗和感受,一起討論其中的情節(jié)、人物和主題,通過共同的閱讀和分享,培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和理解能力,提升孩子的語文學(xué)習(xí)能力[4]。當孩子的語文學(xué)習(xí)遇到問題時,家長應(yīng)鼓勵孩子提出問題,并盡力給予解答和幫助。另外還要建立互助學(xué)習(xí)的氛圍,鼓勵孩子思考和探索問題的答案。同時,家長也可以向孩子請教問題,展示自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和能力。父母要與孩子共同制訂學(xué)習(xí)目標和計劃,設(shè)立學(xué)習(xí)的里程碑,并根據(jù)孩子的表現(xiàn)給予肯定和獎勵,并幫助孩子克服學(xué)習(xí)中的困難。
(三)提供多樣化的閱讀材料和活動
第一,參觀圖書館。父母要定期帶孩子到當?shù)貓D書館參觀。圖書館是一個寶貴的資源庫,擁有各種類型的書籍和閱讀材料,涵蓋各個年齡段和興趣領(lǐng)域。在圖書館中,家庭成員可以自由地瀏覽并選擇自己喜歡的書籍。第二,定期購買書籍,在家中建立一個小型圖書館。定期購買適合不同年齡段和閱讀水平的書籍,如故事書、科普讀物、詩集等,這樣可以為家庭成員提供隨時可用的閱讀資源。第三,利用虛擬閱讀平臺,讓孩子在線閱讀電子書和有聲書。這些平臺提供了豐富的閱讀資源,可以根據(jù)家庭成員的興趣和年齡選擇合適的內(nèi)容。第四,期刊和報紙訂閱。期刊和報紙?zhí)峁┬侣劇⑻貙?、專欄等各種形式的閱讀材料,不僅可以增加家庭成員的閱讀內(nèi)容,還可以幫助孩子了解時事和社會發(fā)展。第五,建立閱讀俱樂部。在家庭中組建一個小型的閱讀俱樂部,家庭成員可以共同選擇一本書,并定期聚在一起討論。通過閱讀俱樂部,家庭成員可以分享彼此的閱讀體驗、交流看法和思考問題,激發(fā)孩子閱讀的興趣和深度。第六,參加閱讀活動和比賽。鼓勵孩子參加閱讀活動和比賽,如閱讀馬拉松、閱讀挑戰(zhàn)等,這些活動可提供閱讀目標和激勵,同時也能與其他閱讀愛好者交流和分享。第七,組織與閱讀相關(guān)的家庭活動,如朗誦比賽、劇本表演、書評分享等,為孩子提供展示閱讀成果和表達能力的機會,增強對語文學(xué)習(xí)的興趣。
(四)鼓勵親子之間開展互動
家長要根據(jù)孩子的年齡和學(xué)習(xí)水平,參考學(xué)校教材中的課文或相關(guān)的繪本故事,選擇適合的語文讀物、繪本或其他閱讀材料,如童話、寓言、科普讀物等。家長可以與孩子一起閱讀選定的材料,輪流讀出故事或段落,或者家長可以先讀給孩子聽,然后鼓勵孩子跟讀。在閱讀過程中,家長可以向孩子提問與故事情節(jié)、角色、主題等方面有關(guān)的問題,引導(dǎo)孩子思考和理解。如果孩子有不理解、不熟悉的字詞和句子,父母可以通過解釋詞義、舉例子、提供同義詞或反義詞等方式,讓孩子更好地理解文本內(nèi)容,還可以讓孩子自己動手使用詞典或在線工具查找生字生詞的意思[5]。在閱讀一些具有哲理性的故事材料時,家長要鼓勵孩子表達對故事主題和人物性格的看法和觀點,可以提出問題,如“你認為主人公為什么會做出這樣的選擇?”或“你覺得這個故事給你的啟示是什么?”通過討論和思考,培養(yǎng)孩子的批判性思維和表達能力。為了發(fā)揮孩子的想象力,提升創(chuàng)造力,家長可以鼓勵孩子進行寫作和創(chuàng)作的擴展活動,讓孩子續(xù)寫故事,創(chuàng)作新的情節(jié)或結(jié)局,還可以要求孩子寫下自己對故事的感想、對角色的評價,或是寫一篇類似的故事。
綜上所述,家庭教育在小學(xué)語文學(xué)習(xí)中扮演著至關(guān)重要的角色。教育工作者和家長應(yīng)當重視家庭教育的作用,并采取有效策略提升家庭教育的效果。孩子是不斷成長變化的,家庭成員的教育方式也要適時調(diào)整,持續(xù)優(yōu)化,沒有哪一種家庭教育方式可以適用于所有孩子,同一種家庭教育模式也不可能適用于孩子成長的每一階段。家長只有關(guān)注孩子的獨特性與多樣性,才能選取有針對性的教學(xué)模式,為孩子的語文學(xué)習(xí)提供更多幫助。
(責(zé)任編輯:劉婷婷)
[1]董佳慧.家庭教育對小學(xué)低段語文學(xué)習(xí)習(xí)慣的影響[J].散文百家(新語文活頁),2018(02):66.
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[3]李玉潔.家校共育下的小學(xué)語文項目式學(xué)習(xí)策略[J].家庭科技,2023(01):45-46.
[4]趙承友.在促進小學(xué)生語文核心素養(yǎng)形成中運用家庭教育的策略探究[J].考試周刊,2023(01):43-46.
[5]包玉珍.試論家校共育模式下的小學(xué)語文教學(xué)探究[J].當代家庭教育,2022(26):29-32.