王思羽 茍麗媛

【摘 ??要】本文主要探討如何在新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”的背景下，利用慕課的形式開展高師院校鋼琴基礎入門課程的實踐研究。通過研究和實踐，探索面向鋼琴入門學習者的慕課教學模式，驗證其在提高學生學習效果和學習興趣方面的潛力。

【關鍵詞】“互聯(lián)網(wǎng)+” 鋼琴基礎 ??入門教程 ?慕課

中圖分類號：J624.1??文獻標識碼：A ?文章編號：1008-3359（2024）03-0104－06

隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，線上教學已經(jīng)成為常態(tài)，傳統(tǒng)的教育模式正面臨著新的挑戰(zhàn)和機遇。高師院校作為培養(yǎng)音樂教育專業(yè)人才的重要場所，需要不斷創(chuàng)新教學方式，提升學生的學習效果和教學質量，通過對慕課平臺的搭建，充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的優(yōu)勢，將藝術與實踐相結合，給學生提供更豐富的學習體驗。鋼琴課程作為高校音教專業(yè)的必修課程，在學生日常學習和生活中占著重要位置。與此同時，在線教育具有互聯(lián)網(wǎng)的特點，表現(xiàn)出靈活性、便捷性和多樣性。本文以鋼琴基礎入門課程為例，探討利用慕課開展高師院校鋼琴基礎入門課程的實踐研究。

一、高師院校鋼琴基礎入門慕課實踐研究背景

基于“互聯(lián)網(wǎng)+”新科技時代，結合鋼琴基礎理論與實踐演奏能力，將傳統(tǒng)的鋼琴基礎課堂學習模式逐漸轉變?yōu)榫W(wǎng)絡慕課形式，形成一種更直觀、接受范圍廣、公益性的“互聯(lián)網(wǎng)+”慕課資源。優(yōu)化鋼琴基礎教學理念，合理設置教學內容，運用科學教學理念將互聯(lián)網(wǎng)融入傳統(tǒng)的教學模式中，在新科技時代找到自己的教學模式與定位。將互聯(lián)網(wǎng)新技術融入傳統(tǒng)課堂，進行多元化教學，豐富自身教學方法，拓寬高師院校音樂教育的普及程度，為鋼琴教師及鋼琴愛好者提供線上網(wǎng)絡資源平臺及參考，為地方性鋼琴基礎教學建設繼續(xù)注入新鮮血液。通過慕課平臺，高師院校的鋼琴基礎入門課程可以覆蓋更多地區(qū)和學習者，為一些對鋼琴感興趣的學習者提供學習平臺，讓他們先從鋼琴基礎入手。無論是地理位置的權限，還是時間限制，學生都可依照興趣選擇慕課深入實踐學習。慕課平臺能為學生提供個性化學習，與此同時，還可以根據(jù)學生學習的需求來調整學習內容和方式，從而實現(xiàn)個性化學習，幫助學生掌握鋼琴的基礎知識和技能，提高學習興趣。在慕課平臺的幫助下，鋼琴基礎入門教程可以通過多媒體教學、演示和實踐等方式，更加生動地直觀呈現(xiàn)鋼琴學習的過程和技巧，并且對于不理解的地方可以反復觀看進行學習。

在“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，音樂教育鋼琴基礎教學更多地運用互聯(lián)網(wǎng)平臺自媒體元素，注重新科技、新技術、新手段，促使地方高師院校音樂教育專業(yè)學生實現(xiàn)多元化教育，促進教育理論知識的革新，深化學生的文化自信，激發(fā)學生的創(chuàng)造思考能力，從而助力學生全面發(fā)展；通過深入研究和實踐，可以探索更加適應互聯(lián)網(wǎng)時代的教育模式和方法，為教育改革提供新的思路和理論支持。

對鋼琴基礎課程教學內容不斷優(yōu)化，使教學手段更加精煉、直觀、幽默，逐漸提升學生自主學習的興趣，有針對性地將地方高校音樂教育專業(yè)的教學內容不斷完善、敢于創(chuàng)新。教師可以運用新穎的教學手段，結合自身特點發(fā)揮長處，打造“互聯(lián)網(wǎng)+”鋼琴基礎教學平臺，實現(xiàn)對傳統(tǒng)鋼琴教學環(huán)節(jié)的改革與創(chuàng)新，有效推動音樂教育工作的開展。在慕課的同時，教師通過講解與學生互動提高自身的教學水平和能力，為教師提供了專業(yè)發(fā)展的機會和平臺，促進其創(chuàng)新教學和教學技術的積累和提升。

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術實現(xiàn)鋼琴基礎慕課可以為更多學生提供學習鋼琴機會，特別是平時沒有機會接觸鋼琴教學資源的學生，通過開放和共享的教育資源，極大程度上擴寬了教育教學的時間、空間，推動優(yōu)質教育資源的傳播分享，提升學生科研及創(chuàng)新實踐能力，拓寬就業(yè)方向，同時在一定程度上解決了教育資源的不均衡問題。通過在線課程和網(wǎng)絡學習的模式，解除了鋼琴教育在地域、時間和場地上的限制，擴大傳播范圍，實現(xiàn)線上線下音樂教育資源的無縫對接，包括音樂專業(yè)教師的課堂教學和講座實錄等環(huán)節(jié)。

二、高師院校鋼琴基礎入門慕課的現(xiàn)狀分析

許多高職院校鋼琴基礎入門慕課已經(jīng)建立了在線學習平臺，利用視頻、音頻、圖表等多媒體手段實現(xiàn)在線教學，通過引進優(yōu)秀的鋼琴教師、音樂專家參與慕課教學，采用線上直播、錄制視頻等靈活多樣的教學模式?，F(xiàn)有的慕課課程設計豐富，涵蓋鋼琴演奏技巧、樂理知識、音樂欣賞等多方面內容，逐漸形成系統(tǒng)的學習體系。學生通過在線學習平臺參與討論、作業(yè)提交等互動環(huán)節(jié)，獲取個性化的學習反饋，有助于提升學習效果。

筆者查閱大量與本課題相關的文獻資料，并進行了梳理和分析。例如，于杰《疫情之下線上鋼琴教學的實踐探索——以老年學生群體為例》一文基于鋼琴教育者的視角，結合新冠疫情期間為老年群體進行線上教學的實踐經(jīng)驗與感悟，深入剖析了疫情期間及后疫情時代線上教學的優(yōu)勢與不足。同時，提出鋼琴教育者應如何有效應對“云教學”模式的策略，并針對疫情常態(tài)化背景下如何更有效地推進老年鋼琴教學給出具體的思路和參考建議；王曼格《“互聯(lián)網(wǎng)+”時代智能鋼琴在幼兒音樂啟蒙教育中的應用策略》闡述隨著“互聯(lián)網(wǎng)+”時代的到來，人們的生活生產(chǎn)方式發(fā)生了翻天覆地的變革，這一變革也極大地推動了幼兒音樂啟蒙教育的發(fā)展。特別是隨著智能鋼琴的興起，為幼兒音樂教育注入更為豐富的內容；顏華《“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下鋼琴課堂混合式教學模式探究》則指出，將互聯(lián)網(wǎng)與具體學科內容結合，符合教育工作立德樹人的基本要求。從鋼琴課堂混合式教學角度來看，建立且健全“互聯(lián)網(wǎng)+”鋼琴課堂混合式教學體系，能夠進一步提升鋼琴課堂教學水平，創(chuàng)新鋼琴教學形式，促進鋼琴教學美育與德育內容相融合。總體來看，目前的研究成果主要集中于如何實現(xiàn)網(wǎng)絡慕課，在具體的新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”背景下，鋼琴基礎入門課程實踐研究等相關方面有待繼續(xù)完善，這也為本文研究提供了可能和創(chuàng)新的點位。

三、新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”高師院校鋼琴基礎入門慕課實踐研究內容和目標

（一）研究內容

首先，根據(jù)“以學生為本”原則，特色課程建設的總體目標是以學生為中心，關注學生的個體差異和需求，貫徹正確的教學理念，激發(fā)其音樂潛能，為每位學生提供個性化的學習體驗和發(fā)展機會，以及豐富多樣的學習內容和形式，滿足學生全面發(fā)展的需求，實現(xiàn)個性化學習。

其次，根據(jù)“以資源為載體”原則，特色課程建設的總體目標是充分利用“互聯(lián)網(wǎng)+”新科技時代的資源，將傳統(tǒng)的課堂學習模式逐漸轉變?yōu)榫W(wǎng)絡慕課形式，靈活設置慕課內容，直觀呈現(xiàn)鋼琴的基礎知識和技巧，提供更加便捷和自由的學習方式，拓寬學生的學習渠道。

最后，根據(jù)“以創(chuàng)新為動力”原則，結合鋼琴基礎課程在傳統(tǒng)教與學模式基礎上不斷創(chuàng)新和完善，確定鋼琴基礎網(wǎng)絡課程教學目標，以提高鋼琴基礎演奏專業(yè)技巧課的實用性和學生的專業(yè)學習能力。鋼琴基礎慕課特色課程建設的目標是為新時代社會建立健全“互聯(lián)網(wǎng)+”鋼琴課堂混合式教學體系，能夠進一步提升鋼琴課堂教學水平，創(chuàng)新鋼琴教學形式，促進鋼琴教學美育與德育內容相融合。

（二）研究目標

激發(fā)學生或鋼琴愛好者的鋼琴學習興趣；優(yōu)化學習過程、提高學習效率；受眾群體更廣，面向幼兒、中小學生、成人、老年等鋼琴零基礎群體；擺脫傳統(tǒng)課堂教學模式，為廣大鋼琴教師提供網(wǎng)絡資源和參考。

四、鋼琴基礎入門課程的教學模式與方法

（一）基礎入門教學模式

該教學模式主要提供基礎樂理知識、手指技巧和練習方法等內容，幫助學習者掌握基本的彈奏技巧和理論知識。

1.專業(yè)理論教學

學習鋼琴的基礎知識，包括音樂基礎知識（音符、節(jié)奏、調性等）、鋼琴結構和原理等內容，幫助學生建立起對音樂的基本認識。一是樂理知識。掌握音樂的基礎理論知識，諸如調性、節(jié)拍、音高，以及音符記號等，使學生能夠深入理解和分析樂譜。二是鋼琴結構和演奏技巧。介紹鋼琴的結構、鍵盤布局和基本演奏技巧，讓學生了解鋼琴的基本構造和演奏方法。

2.專業(yè)技能教學

手部基本技能包括教授學生正確的手位、手型和手指運動方法，主要是鍛煉手指的獨立性、握力的控制、手腕和手臂的配合等。一是音階與音程。學習各種音階和音程的演奏方法，包括大調和小調的音階、和弦和音程的構成，手指的基本運動練習、音階和琶音的練習，幫助學生熟練掌握鋼琴基礎技能的演奏技巧。教授鋼琴演奏的基本技巧，包括手指的獨立性、手腕和手臂的協(xié)調運動、音色控制等。二是視奏訓練。培養(yǎng)學生的視奏能力，通過練習簡單的樂譜，提高學生對音樂符號的識別和理解能力。三是節(jié)奏訓練。通過練習多樣化的節(jié)奏模式和節(jié)拍，培養(yǎng)學生的節(jié)奏感及音樂表達力。四是作品練習方面。練習簡單的曲目和練習曲，逐步提高學生的演奏技巧和音樂表現(xiàn)力。五是示范演奏環(huán)節(jié)。老師將親自展示演奏，使學生能夠直觀領略到曲目的演奏魅力和技巧精髓。六是視頻輔助教學。借助豐富的視頻教學資源，展示鋼琴的演奏技巧與曲目示范，助力同學們深入理解并模仿。七是聽力鍛煉。通過進行音樂聽力訓練，提升同學們對音樂的敏感度與領悟力，從而激發(fā)他們音樂表達與演奏的靈感與情感。

3.個性化教育與輔導

一是定制學習計劃。根據(jù)學生的學習實力與特色，量身打造符合個人需求的學習規(guī)劃與練習素材，助力學生精準地提升自己的技藝。二是即時評價與引導。在學生練習進程中，會即時給予反饋與指導，幫助學生糾正錯誤、并改進演奏技巧，使學生不斷進步。三是學生演奏表演。組織學生進行鋼琴演奏，展示學習成果，增強學生的自信心與表現(xiàn)能力。四是參與技能展示活動。激勵學生踴躍參加鋼琴比賽與演出活動，展示他們的才藝，提升他們的演奏技藝與舞臺展現(xiàn)力。

以上教學模式可以根據(jù)學生的實際水平和需求進行調整和組合，鋼琴基礎入門課程可以幫助學生建立起扎實的音樂基礎和演奏技能，助力學生構筑堅實的鋼琴基礎，為后續(xù)的學習和演奏打下堅固基礎。

（二）互動教學模式

該模式通過師生互動、生生互動等方式，引導學生主動參與到學習過程中，提高學生的學習積極性與主動性。

1.團隊協(xié)作模式

一是群體討論與分享。學生可以分享彼此的學習心得、困惑和體會，老師引導學生一起討論解決問題，促進學習氛圍的融洽和學生積極性的提高。二是小組協(xié)作練習。將學生劃分成不同小組，共同進行練習與演奏，相互觀摩、探討并分享建議。此舉旨在促進學生間的合作與互動，提升學習效率與實踐能力。

2.實踐教學模式

一是演奏與示范。老師通過實際演奏和示范，引導學生掌握正確的演奏技巧和表現(xiàn)方式，學生可以模仿老師的演奏，跟隨老師的示范進行練習。二是問題解答與輔導。學生在學習過程中遇到問題時，老師及時解答并提供個性化輔導，鼓勵學生主動提問，促進師生之間的互動與交流。三是游戲化學習?？梢岳娩撉俳虒W軟件或游戲化的學習方式，設計趣味性的鋼琴練習和游戲，激發(fā)學生的學習興趣，增強學習的趣味性和互動性。

3.即時評價與指導

一是反饋與建議。教師會實時觀察并評估學生的演奏表現(xiàn)，隨即給出反饋與建議，協(xié)助學生發(fā)現(xiàn)問題并調整自身演奏技巧，以保障學習成效與進步。二是個性化輔導與專屬課程。鑒于學生的個體差異和學習需求，教師能夠依據(jù)每位學生的具體情況，提供量身打造的輔導和定制化的課程規(guī)劃，以更好地契合學生的學習期望，滿足學生學習需求。

采用上述互動式教學模式，可以有效促進學生與教師間的交流，從而激發(fā)學生的熱情。其能夠有效增進學生與教師之間的交流互動，進而激發(fā)學生的熱情與積極性，進而提升學習效果與教學質量。

（三）講解法、示范法

教師通過上傳視頻的方式講解鋼琴基礎知識與演奏技巧，同時進行示范，讓學生更好地理解和模仿。鋼琴基礎入門課程慕課的教學模式與方法隨著科技的發(fā)展逐漸成為一種普及的學習方式，而線上鋼琴基礎課程學習的這種模式為廣大學生提供了一種新的學習途徑。

五、慕課實踐中的改進方向和研究成果

（一）改進方向

1.采用智能化學習系統(tǒng)

根據(jù)學生個人的學習偏好與興趣特征，為他們定制個性化的學習規(guī)劃，并推薦適宜的學習資源。開發(fā)多種教學模塊，以滿足不同水平和需求的學生，提供更具有針對性的學習內容。

2.引入在線實時合作工具

促進學生之間的交流和互動，設計更多基于協(xié)作和互動的學習任務和項目，鼓勵學生進行團隊合作和互助學習，營造學習氛圍。

3.提供更真實的鋼琴演奏模式和互動體驗

結合虛擬現(xiàn)實技術幫助學生更好地掌握演奏技巧，讓學生進行實際的演奏嘗試和練習，加深學習印象。

4.教師在線指導優(yōu)化

組建教師在線團隊，提供在線教學支持，解決學生學習問題，且提供專業(yè)的指導。同時引入視頻實時教學，增強師生互動，提高教學效果和學習體驗。

（二）研究成果

1.個性化學習推薦系統(tǒng)的應用

不同學生根據(jù)個性化推薦系統(tǒng)的引導，學習成效提升明顯，學習興趣和積極性得到增強，學生能夠按自身學習需求和興趣選擇課程和學習路徑。

2.互動合作學習的有效性驗證

合作性學習的完成率和質量提升，學生之間的互助合作更加緊密，學習氛圍更加良好，增強學生成就感，同時通過實踐使演奏技巧得到提升，幫助他們更加深入地理解和掌握鋼琴演奏技巧。在線教師指導設置，為學生提供了及時有效的學習支持和解答，大幅提高了學習效率。

六、新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”高師院校鋼琴基礎入門慕課的優(yōu)勢與發(fā)展

（一）慕課教學模式的優(yōu)勢

學習者能夠依據(jù)自己的學習進度和節(jié)奏來安排學習，根據(jù)自己的需求和興趣挑選適合的內容和學習方式。擺脫傳統(tǒng)課堂教學時間和地點的束縛，多次回看教學視頻進行學習。相比傳統(tǒng)的面對面課程，慕課形式更容易被大眾接受。慕課可以同時服務于大量學習者，教育資源能夠得到廣泛的傳播和共享。普及教育資源，利用“互聯(lián)網(wǎng)＋”技術，將高質量的鋼琴基礎資源進行數(shù)字化、在線化，實現(xiàn)教育資源的普及，讓學生享受優(yōu)質的教育內容，提高學習效率。創(chuàng)新多樣的教學內容和形式，結合音樂欣賞、樂理知識等元素，激發(fā)學生學習熱情，使學習過程更加富有趣味性和互動性。

（二）慕課在教育領域的發(fā)展

實現(xiàn)教育資源開放共享。慕課通過在線平臺，提供高質量的教育資源和課程內容，使得學習資源更加開放共享，面向更廣泛的人群，提供學習資料。借助在線開放課程推進“以學生為中心”的啟發(fā)式學習，平臺面向音樂愛好者和初學者，學生可以根據(jù)自己的學習需求，選擇適合自己的音樂慕課課程進行基礎教育和發(fā)展。

七、新時代“互聯(lián)網(wǎng)+”高師院校鋼琴基礎入門慕課的啟示

（一）創(chuàng)新教學方法

線上慕課的形式為傳統(tǒng)教學形式帶來創(chuàng)新，教師可以利用錄制視頻教程等一些慕課技術手段，豐富教學內容和教學方法，激發(fā)學生的學生興趣，以及提高學生課堂參與度。依托“互聯(lián)網(wǎng)+”的慕課教學模式，打破傳統(tǒng)教學的時空束縛，使學生能夠依據(jù)個人的時間與地點來靈活規(guī)劃學習，從而提升了學習的自主性與靈活性，不再受限于固定的時間和地點。引入互動式學習機制，在線討論和交流平臺為學生提供了交流心得的機會，有利于促進學生間的互動和合作。

1.普遍性和靈活性

利用“互聯(lián)網(wǎng)+”的教育形勢能夠突破時空限制，實現(xiàn)教育資源的普遍性，以根據(jù)自己的需要靈活地選擇學習時間、地點、內容及方式。

2.互動性和協(xié)作性

通過在線互動平臺，學生可以與教師及同伴實時交流與合作，提升學習的互動與協(xié)作效能。將在線開放課程與音樂課程教學相結合，能夠充分展現(xiàn)音樂在線學習的獨特優(yōu)勢，從而最大化教學效果，營造更加積極的學習氛圍，促進知識的分享與交流。

3.多樣化和豐富化

“互聯(lián)網(wǎng)+”教育為人們提供了豐富多元的學習資源，涵蓋文字、圖片、音頻、視頻等多種形式，滿足了不同學習者的需求，使學習更加生動有趣，革新了教學方式。

（二）個性化學習

慕課的特點之一是能夠滿足學生的個性化學習需求。在鋼琴基礎入門課程中，教師可以利用慕課平臺為學生提供學習資源供學生學習。同時可以培養(yǎng)學生的自主學習能力，將所學知識應用于實際中，通過實踐來鞏固和加深理解。慕課為高師院校鋼琴基礎入門課程帶來新的教學思路和方法，教師可以充分利用慕課優(yōu)勢，提高教學質量，提高學生的綜合素養(yǎng)。

鋼琴學習需要實際操作和練習，而慕課無法提供足夠的實踐機會，與傳統(tǒng)教學相比，慕課教師無法直接觀察和指導學習者的彈奏技巧，反饋相對有限。同時，也應意識到部分家庭可能面臨著技術設施和網(wǎng)絡條件有限的問題，這在一定程度上會影響學生在線學習的質量和效果。設計在線課程時需要考慮教學內容的豐富性和引人入勝的方式。鋼琴入門基礎慕課可以為學習者提供便利和靈活的學習方式，但同時也需要注意其局限性，總結學習資源和實踐機會，全面提升鋼琴演奏技能。

八、結語

在這個信息化時代，音樂在線開放課程的出現(xiàn)為高師院校的教育教學帶來全新思考。新時代基于“互聯(lián)網(wǎng)＋”高師院校鋼琴基礎入門慕課實踐，將進一步提升個性化學習體驗、優(yōu)化互動合作學習機制、應用互聯(lián)網(wǎng)，以及教師指導，進而取得更加顯著的研究成果，為在線教育的發(fā)展和教學改革提供更多有益經(jīng)驗和啟示。

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基金項目：本文為黑龍江省2023年大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目的研究成果，項目名稱：新時代基于互聯(lián)網(wǎng)+高師院校鋼琴基礎入門慕課實踐研究，項目編號：S202310222034。