摘" 要：紅色文化對(duì)促進(jìn)高校黨建品牌建設(shè)意義重大?，F(xiàn)階段基于紅色文化的黨建品牌數(shù)量和成功案例仍較少。針對(duì)當(dāng)前紅色文化融入高校黨建品牌建設(shè)存在的黨建品牌意識(shí)不強(qiáng)、頂層設(shè)計(jì)力度不大、品牌創(chuàng)新理念不夠以及長(zhǎng)效機(jī)制不足等問題，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院黨委深入挖掘紅色文化與高校黨建品牌建設(shè)的內(nèi)在契合，通過抓好頂層設(shè)計(jì)、挖掘紅色資源、創(chuàng)新話語載體、構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制和圍繞中心工作等舉措，創(chuàng)建了既具紅色文化內(nèi)涵，又體現(xiàn)學(xué)院特色的“紅色·青春·興農(nóng)”黨建品牌。探索了紅色文化融入高校黨建品牌建設(shè)的有效路徑，為其他高校開展相關(guān)黨建品牌建設(shè)提供了參考。

關(guān)鍵詞：紅色文化；高校；黨建品牌

中圖分類號(hào)：G647" " 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A" " 文章編號(hào)：1673-7164（2024）09-0192-04

紅色文化是中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)和改革進(jìn)程中所創(chuàng)造的精神文明成果，是馬克思主義中國(guó)化的一個(gè)重要表現(xiàn)。［1］高校因其特殊的社會(huì)地位，不僅是社會(huì)主義先進(jìn)文化集散地，更是維護(hù)國(guó)家意識(shí)形態(tài)安全的前沿陣地，擔(dān)負(fù)著新時(shí)代繼承和發(fā)揚(yáng)紅色文化的光榮任務(wù)。紅色文化對(duì)促進(jìn)高校黨建工作品牌化建設(shè)的意義重大，高校應(yīng)主動(dòng)作為，將紅色文化融入黨建品牌建設(shè)中，為推動(dòng)高校黨建工作的順利開展不懈努力。

然而，紅色文化資源作為珍貴的精神財(cái)富，如何與高校黨建品牌相融合，完成立德樹人的目標(biāo)、發(fā)揮文化驅(qū)動(dòng)作用是當(dāng)前高校黨建品牌建設(shè)的重要研究方向。［2］

目前基于紅色文化的黨建品牌建設(shè)總體仍為數(shù)不多，可推廣的案例更是屈指可數(shù)。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院黨委在紅色文化基礎(chǔ)上結(jié)合黨建品牌建設(shè)理念，開展結(jié)合學(xué)院特色的黨建品牌建設(shè)工作，實(shí)現(xiàn)了對(duì)紅色文化資源的合理利用，促進(jìn)了紅色文化鑄魂育人工作的開展。

一、紅色文化融入高校黨建品牌建設(shè)的現(xiàn)實(shí)意義

（一）落實(shí)立德樹人的根本要求

紅色文化融入高校黨建品牌建設(shè)，是踐行高校立德樹人根本任務(wù)的動(dòng)力源泉。建設(shè)紅色高校黨建品牌就是要通過創(chuàng)建品牌的方式，將高校黨建、人才培養(yǎng)、教學(xué)育人、思想政治教育的多種職能形成合力，讓黨建工作更具生機(jī)與活力。［3］同時(shí)，將紅色黨建品牌工作與立德樹人有機(jī)融合還有利于實(shí)現(xiàn)高校黨建和學(xué)校其他工作的相互促進(jìn)。紅色黨建品牌是高校黨建工作的優(yōu)勢(shì)凝聚、特色發(fā)掘，通過紅色文化融入黨建品牌建設(shè)，讓更多師生參與到各種活動(dòng)中，不斷接受黨性洗禮，既是高?；鶎狱h組織工作的抓手，更是落實(shí)立德樹人根本要求的關(guān)鍵。

（二）拓寬高校人才培養(yǎng)渠道

紅色文化融入高校黨建品牌建設(shè)是推動(dòng)高校黨組織建設(shè)和黨建工作者發(fā)展的主要載體。品牌之所以成為品牌是因?yàn)槠洫?dú)特的價(jià)值所在，而紅色高校黨建品牌價(jià)值則在于能在某一個(gè)方面凝聚展示出學(xué)校黨建工作的整體水平，乃至在某一個(gè)方面反映并體現(xiàn)出學(xué)校立德樹人的效果。打造“喊得響、立得穩(wěn)、傳得好”的紅色黨建品牌是高校黨建工作的精華濃縮，指明了努力方向，確定了奮斗目標(biāo)。基層黨建工作者應(yīng)通過紅色黨建品牌創(chuàng)建，從健全品牌建設(shè)機(jī)制和提升高校黨建工作規(guī)范化、科學(xué)化水平入手，發(fā)揮群策群力優(yōu)勢(shì)，不斷拓寬學(xué)校人才培養(yǎng)渠道，為實(shí)現(xiàn)高校內(nèi)涵式發(fā)展做好準(zhǔn)備工作，推動(dòng)黨建品牌建設(shè)的高質(zhì)量展開。

（三）創(chuàng)新高?；鶎狱h建的路徑

打造紅色高校黨建品牌，可以促進(jìn)黨建工作理念貫徹、黨建項(xiàng)目作用提升、黨建育人機(jī)制構(gòu)建。與此同時(shí)，紅色黨建品牌建設(shè)促進(jìn)了基層黨組織創(chuàng)新性發(fā)展，使基層黨組織始終保持先進(jìn)性并增強(qiáng)影響力。［4］高?；鶎狱h組織在號(hào)召和激勵(lì)所轄黨員積極性方面具有天然優(yōu)勢(shì)，能引導(dǎo)師生為實(shí)現(xiàn)共同目標(biāo)，積極投身到學(xué)校的各項(xiàng)工作中，營(yíng)造了創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)的氛圍，強(qiáng)化了集體意識(shí)、提高了工作熱情、擴(kuò)寬了工作思路、創(chuàng)新了工作模式，有利于不斷提升基層黨組織的組織力、凝聚力和戰(zhàn)斗力。通過創(chuàng)建紅色高校黨建品牌對(duì)于創(chuàng)新高校黨建工作育人載體、提煉高校黨建工作特色與亮點(diǎn)具有現(xiàn)實(shí)意義。

（四）促進(jìn)高校思政教育形成合力

高校黨建與思政教育工作相輔相成，高校黨建是思政教育的抓手，思政教育是高校黨建的目標(biāo)。［5］紅色文化融入高校黨建品牌建設(shè)，可以全面推進(jìn)黨的建設(shè)的各項(xiàng)工作，增強(qiáng)政治引領(lǐng)與價(jià)值引領(lǐng)，組建優(yōu)秀的黨組織和黨員隊(duì)伍可以促進(jìn)高校思政教育形成育人合力。以品牌標(biāo)準(zhǔn)為抓手，引導(dǎo)廣大師生黨員堅(jiān)定政治信仰、筑牢戰(zhàn)斗堡壘，扎實(shí)做好高校師生思想政治教育工作、形成教育合力，［4］為“全員、全程、全方位”育人提供基本保障。

二、紅色文化融入高校黨建品牌建設(shè)存在的問題

（一）黨建品牌意識(shí)不強(qiáng)

當(dāng)前紅色文化融入高校黨建品牌建設(shè)工作在一些高校陸續(xù)展開，但個(gè)別院校的黨建工作重標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化、信息化建設(shè)，將大量精力投入常規(guī)黨建工作，常常只是安于現(xiàn)狀按部就班地做上級(jí)布置的規(guī)定動(dòng)作，從而忽略了黨建工作的創(chuàng)新研究。黨建活動(dòng)仍然以學(xué)習(xí)討論、知識(shí)競(jìng)答、義務(wù)勞動(dòng)，參觀紅色教育基地等為主，活動(dòng)設(shè)計(jì)缺乏吸引力和感召力，內(nèi)容豐富和實(shí)效性強(qiáng)的系統(tǒng)活動(dòng)更是缺乏新意。由于對(duì)紅色黨建品牌認(rèn)識(shí)不夠，缺乏系統(tǒng)性的精心設(shè)計(jì)，造成黨建品牌建設(shè)中特色亮點(diǎn)不突出，運(yùn)行成效不足。

（二）頂層設(shè)計(jì)力度不大

根據(jù)紅色文化融入高校黨建品牌建設(shè)實(shí)踐的現(xiàn)狀，個(gè)別院校在打造紅色黨建品牌的進(jìn)程中，頂層設(shè)計(jì)的力度顯得遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。首先，在設(shè)計(jì)謀劃上沒有建立與高校的中心工作及重點(diǎn)任務(wù)相結(jié)合的體系，沒有明確統(tǒng)一的目標(biāo)與標(biāo)準(zhǔn)、缺乏系統(tǒng)性和延續(xù)性；其次，沒有根據(jù)人員類別的特點(diǎn)和不同分工進(jìn)行分類安排和指導(dǎo)，由此造成在紅色黨建品牌創(chuàng)建上認(rèn)識(shí)不到位，理解簡(jiǎn)單化，把紅色黨建品牌建設(shè)和常規(guī)黨建工作混為一談或者分割開來；最后，個(gè)別院校在開展紅色黨建品牌實(shí)踐時(shí)，過于注重品牌的推廣宣傳，卻忽略了黨建品牌的內(nèi)涵與實(shí)質(zhì)，空有其表，實(shí)則沒有實(shí)際效用。［6］

（三）品牌創(chuàng)新理念不夠

紅色文化融入黨建品牌建設(shè)的靈魂是創(chuàng)新，但仍有不少高校紅色黨建品牌建設(shè)創(chuàng)新理念不足。主要表現(xiàn)為以下兩點(diǎn)：一是在特色資源上深挖紅色黨建品牌存在不足，沒有有效利用周圍地區(qū)的紅色文化資源優(yōu)勢(shì)，造成紅色黨建品牌特色不鮮明，亮點(diǎn)不突出；二是盲目仿制或照搬照抄上級(jí)黨組織和其他高校黨建品牌的內(nèi)容與形式，沒有從師生實(shí)際出發(fā)，結(jié)合自身發(fā)展現(xiàn)狀和優(yōu)勢(shì)尋找契合點(diǎn)，造成內(nèi)容上的雷同和形式上的單一，使得廣大師生投身黨建活動(dòng)積極性不高，從而削弱了黨建品牌建設(shè)成效。

（四）品牌長(zhǎng)效機(jī)制不足

要做好紅色文化融入的高校黨建品牌必須將其作為戰(zhàn)略工作來抓，因此具有長(zhǎng)期性、系統(tǒng)性的特點(diǎn)，同時(shí)要建立與其相匹配的長(zhǎng)效機(jī)制，持續(xù)推進(jìn)紅色黨建品牌建設(shè)的質(zhì)量與實(shí)效。［7］然而，個(gè)別高校在紅色黨建品牌運(yùn)行過程中忽視建設(shè)黨建品牌長(zhǎng)效機(jī)制的重要性，將紅色文化融入黨建品牌建設(shè)當(dāng)成是階段性的工作，沒有把紅色黨建品牌建設(shè)和高校黨建特色、黨建重點(diǎn)工作有機(jī)結(jié)合起來，缺乏長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃、合理安排、執(zhí)行管理、評(píng)價(jià)體系，使紅色黨建品牌建設(shè)和高校中心工作、重點(diǎn)任務(wù)脫節(jié)，影響了黨建品牌建設(shè)的后續(xù)發(fā)展。

三、紅色文化融入高校黨建品牌建設(shè)的實(shí)踐探索

紅色文化是中國(guó)優(yōu)秀文化之一，是高校黨建工作品牌化的重要載體。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院黨委探索紅色文化傳承和黨建工作相融合的有效形式，構(gòu)建了以傳承紅色基因、激發(fā)青春能量、擔(dān)當(dāng)興農(nóng)使命為主要內(nèi)容的“紅色·青春·興農(nóng)”黨建品牌，讓紅色精神植根于師生內(nèi)心，優(yōu)化黨建工作的開展理念和模式，提升了黨建效率和黨建質(zhì)量，形成了行之有效的文化宣傳和教育機(jī)制，探索出一條新時(shí)代涉農(nóng)高校基層黨委強(qiáng)黨建促發(fā)展、創(chuàng)品牌擔(dān)使命的成功經(jīng)驗(yàn)。

（一）抓好頂層設(shè)計(jì)，突出文化引領(lǐng)

紅色文化融入黨建品牌建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)性的工程，既要做好近期打算，又要抓好長(zhǎng)期規(guī)劃，只有“遠(yuǎn)”“近”相結(jié)合，才能使黨建品牌取得實(shí)效，保持持久力。同時(shí)注重和學(xué)校的中心工作和重點(diǎn)任務(wù)相結(jié)合，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院黨委立足自身實(shí)際，堅(jiān)持把黨的政治建設(shè)擺在首位，凝心聚力以黨的建設(shè)為引領(lǐng)，以立德樹人為根本，以強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)為己任，以提升政治功能為重點(diǎn)，以基層黨組織標(biāo)準(zhǔn)化、規(guī)范化建設(shè)為抓手，引領(lǐng)全院廣大黨員，堅(jiān)守紅心向黨、愛心育人、真心愛農(nóng)、熱心知農(nóng)，信心強(qiáng)農(nóng)，不斷加強(qiáng)學(xué)校黨委、學(xué)院黨委、黨支部和黨小組“四級(jí)聯(lián)動(dòng)”的組織體系建設(shè)，堅(jiān)持完善學(xué)院黨委黨建工作體系和責(zé)任體系，結(jié)合學(xué)院黨建工作實(shí)際和事業(yè)發(fā)展需要，科學(xué)設(shè)置師生黨支部，將黨支部設(shè)置在立德樹人、學(xué)科建設(shè)、教書育人、科學(xué)研究、社會(huì)服務(wù)一線，推進(jìn)黨建進(jìn)教學(xué)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)科研社會(huì)服務(wù)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)學(xué)科建設(shè)團(tuán)隊(duì)、進(jìn)管理團(tuán)隊(duì)，確保了黨的基層組織網(wǎng)絡(luò)對(duì)辦學(xué)治院過程中涉及的所有人、所有事務(wù)、所有領(lǐng)域的全覆蓋，使學(xué)院黨的組織體系更加立體、更富韌性。通過開展“紅色·青春·興農(nóng)”黨建品牌創(chuàng)建，切實(shí)強(qiáng)化黨建工作與學(xué)院教學(xué)、科研、社會(huì)服務(wù)相融合，傳承紅色基因，不忘強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)初心，勇?lián)胺?wù)三農(nóng)”使命，助力鄉(xiāng)村振興和農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化建設(shè)。

（二）挖掘紅色資源，豐富學(xué)習(xí)內(nèi)容

紅色文化所含內(nèi)容眾多，形成了較為復(fù)雜的體系，高校黨建品牌建設(shè)選取優(yōu)秀的紅色文化理論知識(shí)進(jìn)行融合，形成一套系統(tǒng)完整的理論體系，不僅體現(xiàn)高校黨建工作品牌化建設(shè)的針對(duì)性，而且能更好地集中紅色文化內(nèi)容并對(duì)之進(jìn)行深入系統(tǒng)的研究，同時(shí)也能推進(jìn)高校黨建工作品牌化建設(shè)的有效運(yùn)行。

一是深度挖掘山西經(jīng)典紅色文化。山西具有光榮的革命歷史和革命傳統(tǒng)，素有“八路軍的故鄉(xiāng)，子弟兵的搖籃”之稱。山西還是較早響應(yīng)五四運(yùn)動(dòng)的省份，使馬克思主義在山西廣泛傳播開來，同時(shí)也是黨團(tuán)成立時(shí)間最早的一個(gè)省。土地革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期和解放戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，山西人民都曾付出巨大犧牲并作出過卓越貢獻(xiàn)。新中國(guó)成立后，山西人民不畏艱難險(xiǎn)阻，孕育出了太行精神、呂梁精神、大寨精神和右玉精神。［8］

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院以本土紅色資源為依托，從思想引領(lǐng)、道德塑造、精神激勵(lì)三個(gè)方面對(duì)大學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，把紅色主題教育貫穿于新生入學(xué)教育、大學(xué)生的心理健康教育、雙創(chuàng)教育與職業(yè)生涯教育之中。同時(shí)，重視全省紅色文化資源的收集整理工作，學(xué)院組織師生利用假期時(shí)間，深入挖掘居住地革命烈士的日記、檔案、實(shí)物、家書等一手資料，走訪調(diào)查了該區(qū)域紅色文化資源現(xiàn)狀，進(jìn)行本土紅色資源的開發(fā)與研究以及其他相關(guān)的活動(dòng)。

二是以歷史史實(shí)為主題，提煉紅色精神進(jìn)行創(chuàng)作，弘揚(yáng)科學(xué)家精神?？茖W(xué)家作為科學(xué)技術(shù)進(jìn)步的推動(dòng)者和踐行者，為國(guó)家的創(chuàng)新發(fā)展作出了卓越貢獻(xiàn)。不管是新中國(guó)成立之初殫精竭慮的前輩科學(xué)家，還是今天不畏艱難、奮力突圍的科研人員。新時(shí)代“科學(xué)家精神”被賦予了新的內(nèi)涵，引導(dǎo)高校學(xué)生自覺傳承紅色基因，是引領(lǐng)高校學(xué)生樹立科創(chuàng)報(bào)國(guó)信念的力量源泉，更是我國(guó)科技事業(yè)世代相續(xù)、生生不息的根本保障。［9］

三是基于高校學(xué)科特色或校史校情選取創(chuàng)作素材，涵養(yǎng)高尚校風(fēng)學(xué)風(fēng)。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)有著悠久的紅色歷史和光榮的革命傳統(tǒng)，紅色校史文化資源十分豐富。因此，研究紅色校史文化教育與黨建工作融合，對(duì)推動(dòng)黨建工作的開展，助推校史文化紅色內(nèi)涵彰顯，具有重要的歷史意義和現(xiàn)實(shí)意義。［10］

山西農(nóng)業(yè)大學(xué)始建于1907年孔祥熙創(chuàng)辦的私立銘賢學(xué)堂，1979年更名為山西農(nóng)業(yè)大學(xué)，在百十余年的發(fā)展歷程中，學(xué)校涌現(xiàn)出了一大批杰出人才，其中，有晉中地區(qū)最早的共產(chǎn)黨員張維琛等革命英雄；有鄭哲敏、莊文穎、高福等七位院士，王綬、張龍志、徐錦堂等著名教授專家；更有數(shù)以萬計(jì)扎根基層、服務(wù)“三農(nóng)”的基層干部和農(nóng)業(yè)技術(shù)人員。農(nóng)學(xué)院結(jié)合學(xué)院歷史整理著作《農(nóng)學(xué)春秋》，記錄學(xué)院的發(fā)展歷程，通過一代代農(nóng)學(xué)人和傳承的農(nóng)學(xué)精神，以弘揚(yáng)科學(xué)家精神為出發(fā)點(diǎn)，講述三晉大地農(nóng)業(yè)事業(yè)發(fā)展歷程，對(duì)師生進(jìn)行了一場(chǎng)思想洗禮。

（三）創(chuàng)新話語載體，激發(fā)紅色活力

學(xué)院建有山西省思政工作實(shí)踐教育協(xié)同育人中心和10余個(gè)思政教育基地等黨建平臺(tái)；設(shè)有黨員活動(dòng)室、黨員職工紅色書吧、學(xué)生黨員活動(dòng)室、青年之家、大學(xué)生心理健康咨詢中心等9個(gè)黨員活動(dòng)場(chǎng)所。構(gòu)建“1網(wǎng)站+4公眾號(hào)+N”的矩陣網(wǎng)絡(luò)傳播陣地，主動(dòng)占領(lǐng)輿論高地。1網(wǎng)站+4公眾號(hào)分別為學(xué)院官網(wǎng)，黨建公眾號(hào)“紅小農(nóng)”（側(cè)重黨建工作）、巍巍農(nóng)學(xué)（側(cè)重團(tuán)學(xué)活動(dòng)）、崇學(xué)事農(nóng)（行政公眾號(hào)，側(cè)重學(xué)術(shù)科研技術(shù)指導(dǎo)等）、一心一意（涉及就業(yè)政策、就業(yè)指導(dǎo)等），N為其他類型紅色文化傳播路徑。學(xué)院積極引導(dǎo)黨員師生活學(xué)活用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”學(xué)習(xí)平臺(tái)、共產(chǎn)黨員網(wǎng)、好干部在線等線上平臺(tái)，督促在線學(xué)習(xí)；推薦紅色文化網(wǎng)、山西青年報(bào)、四川共青團(tuán)官方賬號(hào)等優(yōu)秀的紅色文化宣傳媒體，并抽選部分話題進(jìn)行討論，讓紅色文化更具話題性和滲透力。學(xué)院還在黨員活動(dòng)室和微信公眾號(hào)設(shè)立黨建宣傳和黨務(wù)公開欄。

學(xué)院為更好地調(diào)動(dòng)師生活動(dòng)積極性，從教師角度重點(diǎn)發(fā)揮服務(wù)功能，實(shí)施“黨建+”項(xiàng)目，顯著提升執(zhí)行力。具體包括：實(shí)施“黨建+教學(xué)”項(xiàng)目，提升知農(nóng)愛農(nóng)新型人才培養(yǎng)能力；實(shí)施“黨建+科研”項(xiàng)目，提升農(nóng)業(yè)科技創(chuàng)新能力；實(shí)施“黨建+學(xué)科”項(xiàng)目，提升作物學(xué)科建設(shè)水平；實(shí)施“黨建+社會(huì)服務(wù)”項(xiàng)目，提升服務(wù)“三農(nóng)”貢獻(xiàn)度。從學(xué)生角度，利用現(xiàn)代科技優(yōu)勢(shì)，加強(qiáng)紅色文化發(fā)展傳播；促進(jìn)紅色活動(dòng)進(jìn)校園，讓學(xué)生由被動(dòng)學(xué)習(xí)變主動(dòng)傳播；定期開展特色主題活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生形成積極向上的思想；建設(shè)紅色文化班級(jí)，以組織帶動(dòng)個(gè)人；增加集體活動(dòng)，促進(jìn)紅色文化在集體傳播。

（四）構(gòu)建長(zhǎng)效機(jī)制，實(shí)現(xiàn)紅色管理

學(xué)院黨委堅(jiān)持民主集中制原則，堅(jiān)決落實(shí)“三重一大”決策制度，及時(shí)修訂完善并嚴(yán)格執(zhí)行《農(nóng)學(xué)院黨委議事決策制度》和《農(nóng)學(xué)院黨政聯(lián)席會(huì)議制度》，按照黨委班子成員分工和“一崗雙責(zé)”要求，明確黨風(fēng)廉政建設(shè)工作職責(zé)。全面落實(shí)《中國(guó)共產(chǎn)黨普通高等學(xué)?；鶎咏M織工作條例》，推行黨支部規(guī)范化建設(shè)“1+3”工作體系（1個(gè)工作方案、3個(gè)考核辦法及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)）；修訂完善15項(xiàng)黨建工作制度，堅(jiān)持用制度管權(quán)管事管人。實(shí)行黨員考核制，每年舉辦兩次表彰大會(huì)，對(duì)考核優(yōu)秀的黨員及時(shí)作出表彰獎(jiǎng)勵(lì)；對(duì)于考核不合格的黨員學(xué)院根據(jù)情況安排專人進(jìn)行談話，并提出整改建議。同時(shí)，通過抓好入黨積極分子政治關(guān)、教育關(guān)、鍛煉關(guān)“三個(gè)抓好”加強(qiáng)入黨積極分子隊(duì)伍建設(shè)。堅(jiān)持“三會(huì)一課”，開好民主生活會(huì)、組織生活會(huì)，開展好談心談話、民主評(píng)議黨員、黨日活動(dòng)等。指導(dǎo)支部創(chuàng)新方式，引導(dǎo)每一名黨員過好組織生活，使黨內(nèi)組織生活真正嚴(yán)起來、實(shí)起來、規(guī)范起來。

（五）圍繞中心工作，促進(jìn)紅色融合

紅色黨建品牌建設(shè)要結(jié)合學(xué)院黨建特色，和學(xué)院中心工作、重點(diǎn)任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來，農(nóng)科高校肩負(fù)著人才培養(yǎng)重任，育人是所有工作的重中之重。山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院黨委堅(jiān)持“抓黨建，促發(fā)展”工作理念，不斷深化黨建品牌內(nèi)涵，將改革發(fā)展建設(shè)和中心工作緊密結(jié)合，以實(shí)際行動(dòng)筑牢紅色底色，鼓勵(lì)學(xué)生厚植愛農(nóng)情懷，練就興農(nóng)本領(lǐng)，努力在鄉(xiāng)村振興的大舞臺(tái)上建功立業(yè)。

一是聚焦實(shí)踐育人，厚植“三農(nóng)”情懷。學(xué)院黨委以“實(shí)踐育人”為導(dǎo)向，凝練專業(yè)優(yōu)勢(shì)，健全教學(xué)體系為專業(yè)發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。成立了以學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)、專家教授和學(xué)生黨員為主體，以省情社情觀察，理論普及宣講，科技支農(nóng)幫扶，教育關(guān)愛服務(wù)，典型人物專訪和紅色精神傳承為主要內(nèi)容的鄉(xiāng)村振興工作服務(wù)團(tuán)隊(duì)。積極探索“咨政實(shí)踐育人”新模式，將“咨政服務(wù)”與“實(shí)踐育人”結(jié)合、將技術(shù)需求與品牌調(diào)研結(jié)合、將專題培訓(xùn)與調(diào)研過程緊密結(jié)合、將調(diào)研總結(jié)與調(diào)研激勵(lì)結(jié)合，2019年主動(dòng)領(lǐng)辦了省政協(xié)農(nóng)業(yè)農(nóng)村委全省首屆“農(nóng)產(chǎn)品品牌的專題研究”活動(dòng)，123名學(xué)子深入全省117縣（市、區(qū)），首次系統(tǒng)調(diào)研了全省1927家企業(yè)的初級(jí)農(nóng)產(chǎn)品品牌。不僅為政府摸省情、探農(nóng)情、科學(xué)決策提供智庫(kù)建議，也為學(xué)生實(shí)踐開辟了新課堂，通過親身經(jīng)歷、親自體驗(yàn)，引導(dǎo)青年學(xué)生扎根服務(wù)“三農(nóng)”，立志成長(zhǎng)為“一懂、兩愛、三有”的新農(nóng)科人才。

二是服務(wù)農(nóng)業(yè)發(fā)展，助力科技興農(nóng)。為了增強(qiáng)廣大黨員主動(dòng)服務(wù)意識(shí)和加快科技成果的轉(zhuǎn)化和推廣。學(xué)院組織了一支政治過硬、業(yè)務(wù)精通、熟悉基層情況的農(nóng)業(yè)科技推廣服務(wù)隊(duì)伍（其中有谷子、雜豆、高粱、病蟲害防治、農(nóng)田藝術(shù)設(shè)計(jì)、文化建設(shè)隊(duì)伍），開展農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)、咨詢、服務(wù)和成果推廣，深入田間地頭，開展農(nóng)業(yè)技術(shù)指導(dǎo)和培訓(xùn)，為科技興農(nóng)、脫貧攻堅(jiān)及鄉(xiāng)村振興作出貢獻(xiàn)。

三是勇?lián)鷷r(shí)代使命、踐行強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)。以“走進(jìn)鄉(xiāng)土鄉(xiāng)村助力精準(zhǔn)脫貧”為主題的全國(guó)農(nóng)科學(xué)子聯(lián)合實(shí)踐行動(dòng)從2016年5月份正式啟動(dòng)至今，從組織指導(dǎo)教師精心策劃，到分團(tuán)委組織宣講動(dòng)員，再到廣大學(xué)生積極參與實(shí)施，學(xué)院黨委高度重視，實(shí)踐隊(duì)通過到貧困地區(qū)進(jìn)行調(diào)研，參加聯(lián)合實(shí)踐行動(dòng)，真實(shí)了解反饋脫貧攻堅(jiān)在各地的情況，并獲得了全國(guó)農(nóng)科學(xué)子聯(lián)合實(shí)踐活動(dòng)的佳績(jī)。如今，學(xué)院又以各地院所為依托，深化科技人才和產(chǎn)業(yè)有效對(duì)接，強(qiáng)化“團(tuán)隊(duì)+科技小院”人才培養(yǎng)模式，實(shí)施“實(shí)踐—學(xué)習(xí)—再實(shí)踐”三段式培養(yǎng)方法，著重培養(yǎng)學(xué)生三農(nóng)情懷，提升他們服務(wù)鄉(xiāng)村振興的本領(lǐng)、切實(shí)肩負(fù)起強(qiáng)農(nóng)興農(nóng)的重要使命。

四、結(jié)語

紅色文化融入高校黨建品牌建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院黨委為落實(shí)立德樹人根本要求，拓寬人才培養(yǎng)渠道，創(chuàng)新基層黨建路徑，促進(jìn)與思政教育形成合力，以紅色文化為基礎(chǔ)，結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)構(gòu)建黨建品牌，通過實(shí)踐探索出了紅色文化融入高校黨建品牌建設(shè)的有效路徑，是新形勢(shì)下加強(qiáng)改進(jìn)黨建工作的創(chuàng)新之舉，實(shí)現(xiàn)了紅色文化的高效傳播和黨建科學(xué)化水平提升，為其他高校創(chuàng)建符合自身特色的黨建品牌提供了參考。

參考文獻(xiàn)：

［1］ 榮開明. 紅色革命文化：內(nèi)涵、特征與弘揚(yáng)［J］. 中國(guó)延安干部學(xué)院學(xué)報(bào)，2019，12（01）：35-45.

［2］ 黃滟珺. 基于紅色文化的高校黨建工作品牌化建設(shè)實(shí)踐探究［J］. 教育教學(xué)論壇，2020（05）：229-230.

［3］ 何洪武，徐瑞雪. 高校黨建品牌構(gòu)建探究［J］. 長(zhǎng)春師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2020，39（03）：67-69.

［4］ 蓋守雙，王曉艷. 新時(shí)代高校基層黨建工作品牌化建設(shè)路徑研究［J］. 遼寧師專學(xué)報(bào)（社會(huì)科學(xué)版），2022（05）：86-88.

［5］ 陳琳. 新形勢(shì)下高校黨建與思政教育工作協(xié)同發(fā)展研究［J］. 決策探索：下，2020（12）：34-35.

［6］ 郭璐. 新時(shí)代傳承紅色基因視域下高校黨建品牌建設(shè)研究［J］. 遼寧廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2020（03）：39-43.

［7］ 岳愛鵬，柳國(guó)強(qiáng)，魏偉，等. 高校黨建品牌創(chuàng)建的理路探究［J］. 邢臺(tái)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)，2022，39（04）：61-64.

［8］ 張占成，楊素禎. 大學(xué)生傳播山西紅色文化的現(xiàn)狀調(diào)查及分析［J］. 新聞研究導(dǎo)刊，2021，12（08）：7-9.

［9］ 張樹輝. 高校發(fā)掘利用紅色資源的實(shí)踐探索［J］. 北京教育（德育），2022（11）：16-18.

［10］ 肖茜，李玉敏. 紅色校史文化教育與黨建工作整合發(fā)展模式研究——以四川大學(xué)為例［J］. 中共四川省委黨校學(xué)報(bào)，2021（03）：66-71.

（薦稿人：原向陽，山西農(nóng)業(yè)大學(xué)農(nóng)學(xué)院院長(zhǎng)，教授）

（責(zé)任編輯：黃文波）